資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
八下19《登勃朗峰》教案
教學目標：
1.速讀課文，用找地點詞來快速理清游蹤，把把握課文的整體思路。
2.精讀課文，品味文中寫景的語言，學會概括景物特點，并學習作者濃墨重彩的寫景手法，并理解作者獨特的感悟。
3.精讀課文，分析文中的奇人奇事，學習作者簡筆勾勒的筆法和幽默風趣的語言刻畫人物形象的寫法，在品讀中學會分析人物形象，并學習作者樂觀、幽默的人生態度。
教學重難點:
精度品析奇景、領悟奇理，分析奇人奇事，學習奇法，品味奇語。
教學過程：
一、導入
1.腳步到不了的地方，心可以到達。今天跟隨老師一起走進歐洲的最高峰勃朗峰，一覽勃朗峰之美。師板書課題。
2.學生讀閱讀提示，從閱讀提示中概括本課圍繞哪一個字來寫的？（奇）接下來，我們從不同角度來探討本課之“奇”奇在何處？
二、尋奇蹤
1.出示任務一：
瀏覽課文，找出文中表示地點的詞語，理清作者的游蹤。
2.學生自主完成。
3.指名匯報學習成果，教師總結奇蹤奇在上山費勁作者一行徒步，下山容易，作者一行坐車。
三、賞奇景
1.出示任務二：
品讀文章1-6段，選擇一處景物描寫，說說其奇在何處，并為馬克·吐溫所見之景適配一幅圖片。
2.學生自主學習。
3.指名匯報，并引導賞析奇景的寫法。
4.師總結，奇景奇在沿途奇美、頂峰奇偉、形狀奇特、白云奇幻。
四、悟奇理
1.出示任務三：
（1）讀“天氣灼熱難當，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進的馬車里的男男女女，焦炙于火辣辣的艷陽之下，真是可憐可憫。”
思考：為什么作者認為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？從這段中你想到哪些名言俗語，寫一段感想？或者找出類似的現象？
預設：如果你把金錢當成上帝，他便會像魔鬼一樣折磨你。
如果你把金錢當成你的主人，那你就是守財奴；如果你讓金錢為你服務，那么你就是錢的主人。
（2）“眼前的絢麗景色以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切……其價值會是多少呢？”這里聯想到肥皂泡，抒發了作者怎樣的感慨？表達了一個什么哲理？
預設：難消受燈昏羅帳，悵曇花一現恨難休，飄零慣，金戈鐵馬，拼葬荒丘。
日出中天，云開岳面，如優曇花時一現。
夕陽無限好，只是近黃昏。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
（3）生活中如此的現象有哪些？學生舉例。
2.學生相互交流。
3.匯報交流展示。
五、析奇人奇事
1.出示任務四：
讀課文7—11段，思考作者遇到了何等的奇人奇事，奇在什么何處？
2.學生自主學習。
3.匯報交流展示。
4.師總結，奇人奇在車夫車技嫻熟，幽默風趣，樂觀積極，熱愛生活。
六、品奇語學奇法
1.出示任務五：
結合課后閱讀提示，說說本文語言奇在何處？寫法奇在何處？
2.學生小組討論。
3.分組展示匯報。
七、總結全課
1.老師寄語：
旅行真正的快樂不在于目的地，而在于它的過程。遇見不同的人，遭遇到奇奇怪怪的事，克服種種的困難，聽聽不同的語言，在我都是很大的快樂。雖說一沙一世界，一花一天堂。更何況世界不止是一沙一花，世界是多少多少奇妙的現象累積起來的。我看，我聽，我的閱歷就更豐富了。——三毛
2.愿各位同學：
勇攀高峰欣賞自然之美，
笑納顛簸珍愛生活之趣。
八、作業
請將本課中任意一段改編為一首小詩。
板書設計
登勃朗峰
車夫之王：自信狂妄 技藝高超 幽默詼諧
主題：奇趣之旅 贊美自然 喜愛生活之趣
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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