資源簡介

“按指定的份數平均分”教學設計
一、教學目標
1、學生能夠理解平均分的含義，明確按指定份數平均分的概念；掌握按指定份數平均分的方法，能正確地將物品按要求進行平均分。
2、通過實際操作、自主探究、合作交流等活動，培養學生的動手實踐能力、觀察分析能力和邏輯思維能力。
3、激發學生對數學學習的興趣，培養學生積極參與、勇于探索的學習態度。
二、教學重難點
教學重點：理解平均分的含義，掌握按指定份數平均分的方法；學會用數學語言描述平均分的過程和結果，能正確解決相關實際問題。
教學難點：理解按指定份數平均分的本質，體會不同分法的一致性；能靈活運用平均分的知識解決生活中的實際問題，培養學生的應用意識和創新思維。
三、教材分析
“按指定的份數平均分”是表內除法（一）中的重要內容，是在學生初步認識了除法的基礎上進行教學的。本節課通過具體的實例和操作活動，讓學生理解平均分的概念，掌握按指定份數平均分的方法，為后續學習除法的意義、除法算式的讀寫以及用乘法口訣求商等知識奠定基礎。教材內容注重從學生的生活實際出發，選取學生熟悉的物品作為素材，如橘子、酸奶、餅干、胡蘿卜等，讓學生在具體情境中感受數學知識的形成過程，體現了數學與生活的緊密聯系，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的數學應用意識。
四、課時分析
本節課建議安排 1 課時進行教學。在這 1 課時中，要讓學生充分經歷觀察、操作、思考、交流等活動過程，理解平均分的含義，掌握按指定份數平均分的方法。教學過程中要注重引導學生自主探究和合作交流，通過實際操作和練習，讓學生逐步掌握知識，提高能力。同時，要合理安排時間，確保每個教學環節都能扎實推進，讓學生在有限的時間內取得良好的學習效果。
五、教學過程
（一）任務一：趣味導入探新知
創設情境：同學們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方 —— 數學樂園。在數學樂園里，有很多有趣的數學問題等著我們去解決。大家準備好了嗎？讓我們一起出發吧！數學樂園里正在舉辦一場水果派對，小動物們準備了好多水果，可是它們不知道怎么分才公平。我們來幫幫它們好不好？
引出問題：瞧，小兔子帶來了一些橘子
要把這些橘子平均分給它的 6 個好朋友，每個好朋友能分到幾個橘子呢？像這樣把物品分成同樣多的幾份，就是我們今天要學習的 “按指定的份數平均分”。 大家想一想，什么是 “平均分”呢？引導學生回憶之前學過的知識，得出 “每份分得同樣多”就是平均分。
（二）任務二：實踐操作悟方法
自主嘗試：
試著把 18 個 “橘子”平均分成 6 份。在分的時候，思考一下可以怎么分，分完后和同桌說一說自己的分法。學生動手操作，教師巡視指導，觀察學生的分法，及時給予幫助和引導。
交流分享：哪位同學愿意上臺來分享一下自己的分法？學生可能會出現以下幾種分法：
一個一個分：每次給每份分 1 個橘子，直到分完 18 個橘子，每份得到 3 個。
幾個幾個分：比如先每份放 2 個橘子，還剩下 6 個橘子，再每份放 1 個，這樣每份也是 3 個橘子；或者先每份放 3 個橘子，剛好分完。
總結方法：同學們的分法都很棒！無論是一個一個地分，還是幾個幾個地分，只要每份分得同樣多，都是平均分。在分的時候，我們可以根據物品的數量和實際情況選擇合適的分法。像 18 個橘子平均分成 6 份，我們發現每份是 3 個橘子。這就是按指定份數平均分的方法，大家學會了嗎？
（三）任務三：多樣練習固技能
基礎練習：完成教材上相關的練習題，如判斷哪些分法是平均分（在括號里畫 “√”）。讓學生獨立思考，判斷后同桌之間互相交流理由。通過這些練習，鞏固學生對平均分含義的理解。
把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（ ）盒。讓學生用學具或者在腦海中想象分的過程，然后填空，并說一說自己是怎么想的。
提升練習：8 袋餅干，每 2 袋 1 份，可以分成幾份？圈一圈。
引導學生理解題意，用圈一圈的方法找出答案，然后回答問題。這道題不僅考查了平均分的知識，還培養了學生的動手操作能力和對除法意義的初步理解。
把 12 根胡蘿卜平均放在 3 個籃子里，每個籃子里放（ ）根。讓學生在練習本上畫一畫或者用算式表示分的過程，然后匯報答案和思考過程。
拓展練習：
有（ ）個茄子，平均放在（ ）個盤子里，每盤放（ ）個。有（ ）個草莓，平均分給 2 個小朋友，每個小朋友分得（ ）個。給出一些具體情境，讓學生觀察圖片或者根據文字信息，找出總數、份數，然后進行平均分并填空。這道題進一步提高了學生運用平均分知識解決實際問題的能力，培養了學生的觀察能力和分析問題的能力。
（四）任務四：生活應用展智慧
生活實例：同學們，在我們的生活中，有很多地方都用到了平均分的知識。比如，我們分蛋糕、分鉛筆、分糖果等等。大家想一想，還有哪些地方用到了平均分呢？引導學生積極思考，舉例說明生活中的平均分現象，感受數學與生活的緊密聯系。
解決問題：出示一些生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決。例如：
班級組織活動，要把 30 本故事書平均分給 5 個小組，每個小組能分到幾本？
學校買了 24 個籃球，平均分給 6 個年級，每個年級分得幾個籃球？讓學生獨立思考，列出算式并解答，然后在小組內交流自己的解題思路和方法。通過解決這些實際問題，讓學生體會到數學的實用性，提高學生解決問題的能力和應用意識。
（五）任務五：回顧總結促提升
課堂小結：同學們，今天我們一起學習了按指定的份數平均分。通過這節課的學習，你都學到了哪些知識呢？引導學生回顧本節課的主要內容，包括平均分的含義、按指定份數平均分的方法、用數學語言描述平均分的過程和結果以及解決相關實際問題等方面。 讓學生自由發言，分享自己的收獲和體會，教師進行補充和總結。
自我評價：在這節課的學習過程中，你覺得自己表現得怎么樣？你在哪些方面做得很好，哪些地方還需要改進呢？引導學生對自己的學習過程進行自我評價，培養學生的反思意識和自我管理能力。鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，不斷提高自己的學習能力。
布置作業：課后請同學們找一找生活中還有哪些地方用到了平均分的知識，和爸爸媽媽說一說，并記錄下來。完成課本上的剩余練習題，鞏固所學知識。
六、教學反思
在本節課的教學過程中，通過創設生動有趣的情境，引導學生積極參與實踐操作、自主探究和合作交流等活動，大部分學生能夠理解平均分的含義，掌握按指定份數平均分的方法，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。教學過程中注重從學生的生活實際出發，選取學生熟悉的素材，讓學生在具體情境中感受數學知識的形成過程，提高了學生的學習興趣和數學應用意識。然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在學生交流分享分法時，個別學生表達不夠清晰，教師應該給予更多的引導和鼓勵，讓每個學生都能充分表達自己的想法。在練習環節，對于一些基礎較弱的學生，可能還需要更多的指導和幫助，確保每個學生都能掌握所學知識。在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，加強對學生的指導和評價，不斷改進教學方法，提高教學質量。

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