資源簡介

(共23張PPT)
你生命中
最感謝的人
是誰？
你心中那份割舍
不斷的情感是什么？
讓家更美好
讓家更美好
第四課 幸福和睦的家庭
總議題：感受家的意味，共建美好家庭
總議題：感受家的意味，共建美好家庭
子議題一：愛的感悟·親情之愛如何解？
子議題二：愛的延續·家庭美德如何傳？
子議題三：愛的擔當·家庭責任誰來擔？
子議題一
愛的理解·親情之愛何處尋？
子議題一
愛的感悟·親情之愛如何解？
愛的分享
父母對我的關愛
兄弟姐妹對我的關愛
回憶并分享你接受到的來自于家人的關愛。
祖輩對我的關愛
議學活動
媽媽做法背后的用意是什么？
愛的碰撞
一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說:“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運動。”媽媽說:“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦 ”小強說:“我都這么大了，知道冷熱，您就別再嘮叨了!”說完便走出了家門……
小強的言行有何可取之處和改進之處？
議學情境
愛的呵護
1.你的家庭中發生過類似“愛的碰撞”嗎？（可以是親子之間、父母長輩之間、兄弟姐妹之間）
2.現在這些“碰撞”是否解決了？如果已經解決，請你分享解決問題的小妙招；如果還未解決，請同學們共同為你出謀劃策。
議學活動
內斂深沉
養育
生命
關心
陪伴
溫馨和睦
自然隨和
磕磕絆絆
每個家庭的親情表現不盡相同
用心體味親情之愛
相互關愛、彼此尊重
愛的調查
我對父母的關愛
我對兄弟姐妹的關愛
如果符合以上情況，請迅速站起。
我對祖輩的關愛
1.主動和 爺爺奶奶交流溝通，教他們用智能手機等。
2.爺爺奶奶生病時，
用心照顧和陪伴
他們。
1.父母工作勞累時主動關心父母，幫助他們
緩解壓力。
2.主動承擔力所能及
的家務勞動，幫助
父母排憂解難。
1.有好吃的好玩的東西時，主動和他們進行分享。
2.當他們遇到困難
時，堅定地支持、
關心和幫助
他們。
議學活動
子議題三
愛的延續·家庭美德如何傳？
子議題二
愛的延續·家庭美德如何傳？
朱柏廬《朱子家訓》：
“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
陳毅《示兒女》：
“應知重理想，更為世界謀。我要為眾人，營私以為羞。”
諸葛亮《誡子書》:
“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”
勤儉節約
理想抱負為國為民
修身養德
議學活動
品家規家訓，悟家庭美德
1.以上家規家訓體現了哪些家庭美德？
2.請分享你的家規家訓。
德法談“孝”
《禮記》:
孝有三,大孝尊親,其次弗辱,其下能養。
《中華人民共和國憲法》：成年子女有贍養扶助父母的義務。
《中華人民共和國老年人權益保障法》規定，贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。
《論語》：
孝弟也者,其為仁之本與!
孝親敬老
中華民族的傳統美德
每個中國公民的法定義務
建設美好的家庭，
需要傳承中華民族傳統家庭美德。
培育和弘揚社會主義核心價值觀
推動形成社會主義家庭文明新風尚
議學成果
子議題四
愛的擔當·家庭責任誰來擔？
子議題三
愛的擔當·家庭責任誰來擔？
你怎樣看待小輝的言行？
小輝是一名初中生，最近父母工
作很忙，經常早出晚歸，家里亂糟糟的，因此父母要求小輝學做家務、幫忙整理。但小輝卻說：“做家務是父母的責任，初中生應該以學習為主，做家務沒有任何意義”。因此與父母產生激烈爭吵，此后家庭氣氛緊張，小輝學習也心不在焉。
議學情境
家庭成員共同
分擔、相互協作，有助于營造良好
的家庭氛圍。
家務勞動 主要責任人
請同學們對家庭中的家務勞動進行合理分配。
議學活動
家務清單
建設美好的家庭，
是家庭成員的共同責任。
共同分擔、相互協作，營造良好的家庭氛圍。
提高自我管理能力，增強家庭責任意識。
議學成果
讓家
更美好
用心體味
關愛尊重
傳承美德
共擔責任
板書設計
家是最小國，國是千萬家。
守好最小國，共建最大家!
教師寄語
請同學們以“愛要這樣來表達”為主題，通過具體的行動向親人表達愛、回報愛，并將你表達愛的具體行動和感受記錄下來。
愛要大聲說出來
愛要勇敢做出來
愛要真誠傳出來
愛要 ……
出來
如：說出爸爸、媽媽、我愛您們。
如：給父母一個擁抱。
如：給父母寫一封愛的信箋
……
愛的表達
實踐作業

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