資源簡(jiǎn)介

七上《4.2讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本 信息 課題 4.2 讓家更美好
時(shí)間 節(jié) 次 第2課時(shí)
來源 統(tǒng)編版
課型 新授課 授課對(duì)象 初一學(xué)生
目標(biāo)
確立
依據(jù) 課標(biāo)
分析 1.課程標(biāo)準(zhǔn)中的“總目標(biāo)”要求：學(xué)生能夠在日常生活中踐行尊老愛幼等基本道德要求；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的家庭關(guān)系；主動(dòng)承擔(dān)對(duì)家庭的責(zé)任。 2.課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)段目標(biāo)”要求：感念父母養(yǎng)育之恩、長(zhǎng)輩關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母和長(zhǎng)輩溝通，為父母分憂解難，自覺分擔(dān)家庭責(zé)任。 3.課程標(biāo)準(zhǔn)中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”部分對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容：“理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念。
教材
分析 《讓家更美好》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元《成長(zhǎng)的時(shí)空》第四課第二框的內(nèi)容。通過對(duì)第四課第一框《家的意味》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家庭的內(nèi)涵、作用有了初步的認(rèn)識(shí)，這一框在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和拓展，探討如何讓家更美好，為后面學(xué)習(xí)正確處理好和生命中重要他人之間的關(guān)系（師生、朋友、集體）打下基礎(chǔ)。因此本框題起著承上啟下的作用。
學(xué)情
分析
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 1.學(xué)生通過“愛的分享”“愛的呵護(hù)”等活動(dòng)，體味家中的親情之愛，看見碰撞背后的愛意，學(xué)會(huì)相互關(guān)愛、彼此尊重，培養(yǎng)道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)。 2.學(xué)生通過“品家規(guī)家訓(xùn)，悟家庭美德”，感受家庭美德，同時(shí)理解孝親敬老既是傳統(tǒng)美德，也是法定義務(wù)，自覺傳承家庭美德，履行法定義務(wù)，培養(yǎng)道德修養(yǎng)、法治觀念核心素養(yǎng)目標(biāo)。 3.學(xué)生通過制定“家務(wù)清單”，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，自覺承擔(dān)家庭責(zé)任，主動(dòng)為和諧家庭的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)健全人格、責(zé)任意識(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：如何建設(shè)美好家庭 2.難點(diǎn)：自覺傳承家庭美德，積極承擔(dān)家庭責(zé)任。
教法 學(xué)法 1.教法：議題式教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法 2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
評(píng)估
任務(wù) 1.學(xué)生能否體會(huì)到盡管親情表現(xiàn)形式不同，但只要用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)家人之間的愛蘊(yùn)含在點(diǎn)滴之中； 2.學(xué)生能否理解建設(shè)美好家庭，既要接受關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛； 3.學(xué)生能否在建設(shè)美好家庭中，主動(dòng)傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，樹立家庭責(zé)任意識(shí)，為家庭建設(shè)做貢獻(xiàn)，考查對(duì)這一框核心內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力； 4.學(xué)生在分享生活中，能否作出解決家庭矛盾的積極行動(dòng)，評(píng)估其實(shí)踐能力； 5.學(xué)生能否從道德和法律層面理解孝親敬老，評(píng)價(jià)其道德修養(yǎng)和法治觀念核心素養(yǎng)的達(dá)成度； 6.學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)出強(qiáng)烈的為美好家庭建設(shè)而努力的意愿，是否表現(xiàn)出主人翁意識(shí)和責(zé)任感，考察其道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)核心素養(yǎng)的達(dá)成度。
設(shè)計(jì) 思路
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 新課 導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生分享心中那份割舍不斷的情感，同時(shí)引入古詩(shī)詞中關(guān)于親情的描述。 分享心中那份割舍不斷的情感，感受古詩(shī)詞中關(guān)于親情的描述。 通過話題式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入古詩(shī)詞中關(guān)于的親情描述，加強(qiáng)學(xué)科融合，奠定感情基調(diào)。
二、 新課 學(xué)習(xí) 總議題：感受家的意味，共建美好家庭
議題一：愛的感悟·親情之愛如何解？ 1.愛的分享 引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享接受到的來自于家人的關(guān)愛。 2.愛的碰撞 展示材料“小強(qiáng)和媽媽之間發(fā)生的碰撞”，啟發(fā)學(xué)生思考問題： ①媽媽做法背后的用意是什么？ ②小強(qiáng)的言行有何可取之處和改進(jìn)之處？ 3.愛和呵護(hù) 呈現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考： ①家庭中發(fā)生過類似“愛的碰撞”嗎？ ②現(xiàn)在這些“碰撞”是否解決了？ 4.議學(xué)成果展示 ①用心體味親情之愛； ②學(xué)會(huì)相互關(guān)愛、彼此尊重。 5.愛的調(diào)查 展示“生活中關(guān)愛家庭成員”的事例。 1.回憶并分享接受到的來自于家人的關(guān)愛。 2.閱讀材料，思考問題，積極交流。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)碰撞，解決碰撞，轉(zhuǎn)變成愛的助力。 4.積極參與愛的調(diào)查，回歸生活。 1.通過分享家庭中被關(guān)愛瞬間，知道親情存在與生活點(diǎn)滴之中且表現(xiàn)形式不同，學(xué)會(huì)用心體味親情。 2.通過分析解讀“愛的碰撞”，學(xué)會(huì)理解親人的良苦用心，接受親人的關(guān)愛。 3.通過分享家庭中“愛的碰撞”，進(jìn)行“愛的呵護(hù)”，增強(qiáng)生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)用正確的方式解決矛盾。 4.通過“愛的調(diào)查”，回歸生活，回報(bào)愛。
子議題二：愛的延續(xù)·家庭美德如何傳？ 1.呈現(xiàn)部分家規(guī)家訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析其體現(xiàn)的家庭美德，同時(shí)分享自己家庭中的家規(guī)或家訓(xùn)。 2.展示關(guān)于“孝親敬老”的相關(guān)道德和法律規(guī)定。 3.議學(xué)成果展示 建設(shè)美好的家庭，需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。 1.品家規(guī)家訓(xùn)，悟家庭美德 2.德法談孝：分析材料中道德和法律關(guān)于孝的相關(guān)規(guī)定，理解孝的原因。 1.通過“品家規(guī)家訓(xùn)，悟家庭美德”，引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精華，分享自己家中的美德，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。 2.通過德法談“孝”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“孝親敬老”既是道德也是義務(wù)。
子議題三：愛的擔(dān)當(dāng)·家庭責(zé)任誰來?yè)?dān)？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分析情境材料中小輝言行的不當(dāng)之處以及由此產(chǎn)生的影響。 2.引導(dǎo)學(xué)生制作并分享“家務(wù)清單”。 3.議學(xué)成果展示 建設(shè)美好的家庭，是家庭成員的共同責(zé)任。 1.分析“小輝的言行”。 2.制作并分享“家務(wù)清單”。 1.通過分析材料，知道共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)建設(shè)和諧家庭的重要性。 2.通過制定“家務(wù)清單”，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，為建設(shè)美好家庭貢獻(xiàn)力量。
三、 結(jié)束 新課 （一）課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深刻感受到家庭中的親情之愛存在于生活點(diǎn)滴之中，需要我們用心體味親情。同時(shí)要學(xué)會(huì)相互關(guān)愛、彼此尊重，孝親敬老，傳承家庭美德，自覺承擔(dān)家庭責(zé)任。 （二）教師寄語 家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。 守好最小國(guó)，共建最大家! 對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體感知，知道應(yīng)該怎樣建設(shè)和諧家庭，讓家更美好。理解家和國(guó)之間的關(guān)系，在建設(shè)家的過程中，學(xué)會(huì)為建設(shè)美好祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)形成整體性感知，回歸教材，增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)化。 2.理解“國(guó)”和“家”密不可分，增強(qiáng)家國(guó)情懷，自覺為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
四、 作業(yè) 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：以知導(dǎo)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛，回報(bào)愛！將關(guān)愛家人真正落實(shí)到行動(dòng)。
五、 板書 設(shè)計(jì)
六、 教學(xué) 反思 亮點(diǎn)： ①本課采用議題式教學(xué)法，思路清晰，層層推進(jìn)； ②議學(xué)情境和議學(xué)活動(dòng)中注重深挖教材，問題設(shè)置由淺入深，增加學(xué)生思維的深度和廣度，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)； ③通過生生互動(dòng)等形式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；并且注重整合教材，落腳實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，再外化于行。 疑惑點(diǎn)： ①1.由于家庭結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（重組家庭、離異家庭)，部分學(xué)生可能比較敏感，應(yīng)該如何有效地引導(dǎo)學(xué)生感受和表達(dá)親情之愛呢？ ②對(duì)于“如何有效地將課堂延伸到課后和課外”，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和生活邏輯的聯(lián)結(jié)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了“愛的表達(dá)”實(shí)踐活動(dòng)，是否能夠設(shè)計(jì)更加具備操作性、檢測(cè)性的實(shí)踐活動(dòng)。

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