資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 七年級 學期 秋季
課題 正確對待順境和逆境
教科書 書 名：義務教育教科書 道德與法治 七年級 上冊 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月
教學目標
課標摘錄 “健全人格”部分對應的基本內容:養成自尊自信的人生態度,在生活中磨煉意志,形成良好的抗挫折能力 “生命安全與健康教育” 部分對應的基本內容:正確認識順境和逆境的關系,學會情緒控制,能夠正確看待生活中的挫折,具備迎接挑戰的能力
課標分解 目標一：通過漫畫賞析,體會順境和逆境的雙重性,激發戰勝挫折與逆境的信心。 目標二：通過故事分享和尋找榜樣,掌握正確對待順境和逆境的做法,增強抗挫折的能力。 目標三：通過龐眾望的經歷、林則徐的轉折人生和走進生活,理解順境和逆境的關系,逐漸養成自尊自信的人生態度。
教學重難點
教學重點： 如何對待順境和逆境。
教學難點： 順境和逆境的雙重作用。
教學過程
一、新課導入：教師播放四格漫畫，請學生思考：有沒有經歷過順境或逆境呢 結合自己的經歷，談談你所遭遇的逆境或順境給你帶來了哪些影響？ 提示：順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。 二、新課教學 【探究一 順境不驕】 （一）多媒體出示教材P93“探究與分享”。 思考問題：(1)你如何看待李自成因驕傲懈怠而功敗垂成？ (2)你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事？與同學分享。 學生交流、討論、回答。 提示：(1)順境不驕。身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。 （2）①龜兔賽跑的故事；②傷仲永；③關羽大意失荊州。 教師講述：順境不驕。身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。 【探究二 逆境不餒】 多媒體出示P93“探究與分享”。 司馬遷在《報任安書》中說：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。” 思考問題：上述材料中的人物是如何對待逆境的？這對你有什么啟發？ 學生交流、分享、回答。 多媒體出示龐眾望2017年央視采訪片段。 學生思考：用古詩句來描述你眼中的龐眾望。 教師講述：逆境不餒。每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時期經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。 【探究三 順境與逆境的關系】 多媒體出示材料： 林則徐的轉折人生 早期的林則徐才華橫溢，步入仕途后，也迅速在官場中嶄露頭角。 然而，隨著時間的推移，林則徐逐漸變得驕傲自滿，傲慢無禮。在一次重大的政治風波中，林則徐因驕傲和輕敵而遭受了沉重的打擊，他被貶謫到邊疆。 在邊疆的日子里，林則徐逐漸收斂了驕傲的心態，開始虛心向當地百姓和同僚學習，努力提升自己的能力和素養。經過長時間的反思和努力，林則徐終于重新獲得了朝廷的賞識。他再次被召回京城，并擔任了重要的官職。 思考問題：順境和逆境轉化的條件是什么？ 教師講述：順境和逆境在一定條件下可以相互轉化。自滿自足，意志衰退，順境就有可能轉化為逆境；受磨難而奮進，不悲觀、不言敗，逆境就有可能轉化為順境。無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。 三、新課小結 （一）多媒體展示習近平總書記的寄語：青年在成長和奮斗中,會收獲成功和喜悅,也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失,處優而不養尊,受挫而不短志,使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。帶領學生回顧本節課重點內容。 （二）本課知識回顧 四、課后作業 積極的人生態度，可以讓我們更好地度過一生。許多人在成長路上都保持著昂揚向上的人生態度，用實際行動為青少年樹立了榜樣。 搜集以正確的態度對待順境和逆境的事例，完成下表，并與同學交流分享。 人物主要事跡對我的啟示

展開更多......

收起↑