資源簡介

教學設計
課題 人類生活在同一個地球村
課型 新授課 課時 1課時
學情分析 初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，幫助他們形成正確的全球意識，引導他們關注和平與發展等全球性問題，理解構建人類命運共同體的內涵與意義，對初中學生的成長與發展具有深遠意義。從八年級學生的生活經驗、知識儲備、思維發展來看，他們能夠認識到世界聯系日益緊密，但對于緊密聯系的表現了解不足；知道我們的生活與世界息息相關，但無法準確建立起世界、國家和個人生活之間的具體聯系；初步了解有關國際社會的基本知識，能夠初步認識到中國與世界的關系，并渴望拓寬視野，進一步了解當今世界，關注人類共同面臨的全球性問題，這就需要教師為他們提供指導，幫助他們樹立全球意識，逐步提高分析問題、解決問題的能力。
教學內容分析 人類生活在同一個地球村，經濟全球化的發展使得各國相互聯系，比過去任何時候都更加緊密，和平、發展、合作、共贏成為時代潮流和世界各國人民的共同渴望。但是，世界仍不太平，人類社會面臨著氣候變化、環境污染、疾病流行等許多共同挑戰。為順應全球局勢，應對全球挑戰，中國提出并積極踐行攜手構建人類命運共同體這一中國方案，倡導攜手合作中解決全球性問題，實現互利共贏。通過學習本課，學生可以了解當今世界的總體格局與發展趨勢，可以了解構建人類命運共同體這一中國方案的智慧，引領他們從世界發展的趨勢和格局中審視中國的地位與發展，進一步理解個人與國家和世界的關系，思考自己未來人生的發展道路。
教學目標 情感、態度與價值觀目標:認同我們與世界的聯系越來越密切，具有國際視野，主動關心世界的發展變化；認識到解決全球性問題需要各國共同努力，樹立全球意識，關注世界各國人民的共同利益。能力目標:通過學習，增強思辨能力，提高全面認識復雜世界的能力和把握世界發展趨勢的能力提高；參與能力，學會融入聯系日益緊密的世界。3.知識目標:知道人類社會面臨著許多全球性問題，人類應該關心共同命運，構建人類命運共同體。
教學重點 我們的世界，共同的家園
教學難點 中國智慧與大國擔當
設計思路 本課基于教材結合俄烏沖突這一時政熱點設置三個環節幫助學生理解。環節一:我們的世界，共同的家園。引導學生通過局部的俄烏沖突帶來的全球影響認識到世界緊密相連，并且除了俄烏沖突外世界還面臨其他諸多全球性問題，從而了解攜手構建人類命運共同體的必要性及含義；環節二：中國的智慧，大國的擔當。引導學生了解中國積極踐行人類命運共同體的各項行動，為世界和平發展所作出的中國貢獻；環節三：我的青春，我們的擔當。結合實際書寫倡議書以增強學生的全球觀念和地球村村民意識，把為世界和平發展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。
資源與工具 教材、ppt、、視頻、音頻
方法與策略 活動學習法、情境創設法、問題探究法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 趣味活動：猜一猜？教師：同學們，我是今天給大家上課的老師，但我還有一個身份，我還是一個村的村民，請同學們猜一猜我來自哪個村？我的村又大又美麗，全村有200多戶人家，村民有黑白黃等多種膚色。同學們猜到我來自哪個村了嗎？預設學生回答：地球村教師：沒錯！那你們在不在這個村里呢？預設學生回答：在教師：是的，我們生活在同一個地球村。 1.猜地點2.思考本課學習內容。 以猜一猜活動導入，激發興趣，引發學生共鳴，引出課題。
講授新課環節一：我們的世界，共同的家園 1、我們的世界，共同的家園過渡：我們的村整體上維持和平與發展的態勢，但是最近村里發生的一個熱點問題打破了這份平靜，我們一起來看看發生了什么。【活動1】：播放俄烏沖突視頻教師：通過視頻大家可以看到，發生了什么問題？學生回答：俄羅斯和烏克蘭發生戰爭沖突教師：大家看完有何感受？預設學生回答：略教師：是的，戰爭是殘酷的，同時影響也很大。那么局部的俄烏沖突會對全球帶來哪些影響呢？接下來給大家3分鐘的時間小組討論。【活動2】小組討論：局部的俄烏沖突對全球有何影響？（提示：組內明確記錄者、中心發言人，可以從政治、經濟、文化、生態、生活等方面）預設小組展示：略教師歸納：從同學們的討論中我們知道了局部的餓烏沖突影響俄烏周邊國家甚至世界各國人民的生活，每個國家，民族，人民都不能置身事外，因為這個世界是我們的共同家園。過渡：大家討論的很充分，老師這里也呈現了一些材料，我們一起來看看還有哪些影響。學生回答：略
教師：由此看到，局部的俄烏沖突卻對全球政治、經濟、文化等多個方面帶來諸多影響，這說明了什么？預設學生回答：世界聯系越來越緊密。教師：沒錯，正如習總書記所說，這個世界，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深，人類生活在同一個地球村里，生活在歷史和現實交匯的同一個時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。世界上發生的事情會以各種方式直接或間接的影響我們每個人的生活。過渡：那么請同學們思考：除了像俄烏沖突這樣的局部沖突和戰爭外，還有哪些影響世界和平與發展的全球性問題？預設學生回答：新冠疫情、全球變暖等教師：同學們說的很好，老師這里也補充了一些全球性問題，我們一起來看看：民粹主義、逆全球化、單邊主義、恐怖主義、環境問題、網絡安全、重大傳染性疾病等。教師：通過剛才同學的回答和老師的補充這些問題大家有何感受？預設學生回答：人類今天所處的安全環境仍然堪憂，人類面臨氣候變化、環境保護、疾病流行等許多共同挑戰。教師：那么這些全球性問題單靠一個或者幾個國家能解決嗎？預設學生回答：不能教師：怎么才能解決這些全球性問題呢？學生：各國共同努力、攜手合作。教師：沒錯，這正符合我們國家所提出來的什么理念？預設學生回答：攜手構建人類命運共同體教師：是的，攜手構建人類命運共同體是各國解決全球性問題，守護共同的家園的必然選擇。這一理念彰顯了中國的智慧，體現了大國的擔當。 1.主動參與課堂，觀看視頻思考、回答問題。2.小組討論交流，回答問題。在小組討論的基礎上，借助老師講解，感受到人類命運緊密相連。 1.通過直觀的視頻引發學生關于人類命運的思考。2.小組討論活動意在讓學生探究局部的戰爭與沖突帶來的全球性影響，在此基礎上，引導學生認識到世界是緊密相連的，這個世界是我們的共同家園，需要每個人共同維護。3.通過有關全球性問題的設問和材料補充，讓學生了解當今人類共同面臨的全球性問題，并且幫助學生認識到這些全球性問題需要各國攜手合作，實現共贏，感受到中國首倡的構建人類命運共同體理念為解決當前面臨的共同問題提供了新思路、新方法，得到世界各國的廣泛認同。
環節二：中國的智慧，大國的擔當 2、中國的智慧，大國的擔當教師：我們看到，人類命運共同體這一理念從2013首次提出到2017年被全球各項重大決議采納，這說明了什么？預設學生回答：人類命運共同體的理念逐漸成為越來越多人的共識。教師：沒錯，從中國的提倡到世界的相和，凸顯了人類命運共同體理念的時代價值，符合全世界熱愛和平的人們的共同訴求。過渡：中國不僅提出，還在處處踐行這一理念。讓我們看看在俄烏沖突中是中國是如何踐行這一理念的。請同學們邊看視頻邊思考。【活動3】：播放在俄烏沖突中中國的做法視頻教師：通過視頻大家可以看出，對于俄羅斯中國的做法？對于烏克蘭中國的做法？對于俄烏雙方，中國的做法？預設學生回答：略教師歸納：可見，與美國等國家一邊呼吁和平，一邊挑起沖突的做法不同，我國堅定不移的走和平發展道路，促進世界的和平與發展。教師：除了在俄烏問題上，中國還為世界的和平與發展作出了哪些貢獻？接下來，給大家3分鐘的時間小組合作討論（提示：組內明確記錄者、中心發言人，可以從中國方案、中國行動等方面）【活動4】小組討論：中國為世界的和平與發展作出了哪些貢獻？預設小組展示：略教師：老師這里也給大家呈現一些數據，我們一起來看看：中國方案：一帶一路與沿線國家貨物貿易累計超過9.2萬億美元；參與多個國際組織提出建設性意見；中國行動：派遣5萬多名維和人員參與維和行動；為世界脫貧貢獻超70%；碳達峰碳中和；馳援全球抗疫等。教師提問：大家有何感受？預設學生回答：中國始終積極為世界發展作貢獻，體現大國擔當...教師歸納：可以看到中國始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者，愿擴大同各國的利益交匯點，推動構建以合作共贏為核心的新型國際關系，推動形成人類命運共同體和利益共同體。教師：中國積極攜手構建人類命運共同體對我們自己來說有何意義？預設學生回答：有助于給中國的發展創造一個和平穩定的國際環境。教師：中國積極攜手構建人類命運共同體對世界來說有何意義？預設學生回答：為維護世界和平、促進共同發展。 1.主動參與課堂，觀看視頻思考、回答問題。2.小組討論交流，回答問題。在小組討論的基礎上，借助老師的講解，感受到中國的智慧與擔當。 繼續以俄烏時政熱點設計問題，讓學生感受到中國在此次沖突中的大國擔當，同時通過小組討論活動，知道中國在有關世界和平與發展的各個領域，積極采取行動，承擔國際責任，積極推動構建人類命運共同體，增強學生的國家自豪感。
環節三：聽取兩會評價 堅持完善人大制度 過渡：中國積極行動，貢獻中國智慧，承擔大國責任，那么作為祖國的未來，青年的你們可以為構建人類命運共同體做些什么呢？教師：請同學們拿出一張紙，為攜手構建人類命運共同體寫一份倡議書，要求1.措辭要恰切，情感要真摯，同時要富于鼓舞性。2.結合今天所學內容，倡議要切實可行。模板如下。【活動5】為攜手構建人類命運共同體寫一份倡議書教師：請同學們依次上臺發出你們聲音！學生展示：略 寫倡議書，將所學內化為具體的行動，積極與同學們展示交流。 當代青年不僅有要有關心人類命運的情懷，而且要主動掌握關心人類命運的具體方法，培養相應的能力。本環節意在指導學生學以致用，讓學生意識到自己也可以通過生活中的實際行動為構建人類命運共同體貢獻力量，增強學生的全球觀念和地球村村民意識。
小結 教師寄語：正如同學們倡議書中所言，我們要把構建人類命運共同體的理念同實際行動聯系起來，既要放眼全球，關注世界的發展，關注人類的命運，又要心系祖國，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！ 思考、總結。 加深對本課學習內容的理解，增強責任感。
板書設計
教學反思 本課充分利用視頻、圖片資料和時政材料，幫助學生理解明確構建人類命運共同體的必要性，知道中國為構建人類命運共同體所作出的努力，引導學生提高觀察、思考與分析與解決問題的能力。同時注意培養學生的全球視野和人文情懷，關注人類共同命運。本課的設計在于一條主線貫穿教學，利用俄烏熱點問題激發學生學習興趣；教學兩面（學生主體、教師主導）交相輝映，三個學法（自主、合作、探究）充分展示，四點（導入點、重點、難點，升華點）邏輯，板塊設計，3個主要環節，環環相扣，每環注重循序漸進。五個招式，招招有效：疑問引導式，將巧妙的疑問設置，有效引導學生深度思考；生活情景式，將教學出發點和落腳點都起落于學生生活，讓教學實現無痕化育人；活動生成式，通過小組活動激發學生興趣，培養學生動嘴動手動腦的能力；素材精選式，通過少而精且典型的時政熱點素材，讓教學主題集中化、凸顯化；設計創新式，設計注重重構教材，讓教學思路更清晰，更利于學生思想、思維的培養。
智 慧
擔 當
共 同
家 園
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