資源簡介

2025年春 統編版《道德與法治》六年級下冊
期末教學質量監測試卷（三）
考試時間：45 分鐘 總分：50 分
一、填空題（每空 1 分，共 10 分）
1. 當我們思考過去的事情，并從中得到經驗或教訓時，這種行為就是______。
2. 世界上面積最大的海洋是______，它約占地球海洋面積的一半。
3. 古印度人發明的______數字，經阿拉伯人傳播到世界各地，成為世界通用的數字符號。
4. 地球為人類生活提供了所需要的______、環境和資源。
5. 我國的首都是______，它是全國的政治中心、文化中心和國際交往中心。
6. 不同文化之間相互尊重、相互______，能夠促進人類文明的共同進步。
7. 國際奧林匹克委員會的標志是五個相套的______，象征著五大洲的團結。
8. 科技的發展改變了世界，互聯網技術創造了一個______空間，讓人們的交流更加便捷。
9. 寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有______的、有原則的。
10. 每年的 6 月 5 日是______，旨在提高人們保護地球環境的意識。
二、選擇題（每題 1 分，共 10 分）
1. 當與他人發生沖突時，正確的處理方式是（ ）
A. 立刻動手打架
B. 冷靜下來，溝通解決
C. 找其他人孤立對方
2. 下列屬于古代中國文明成果的是（ ）
A. 金字塔
B. 漢謨拉比法典
C. 造紙術
3. 以下屬于可再生資源的是（ ）
A. 石油
B. 太陽能
C. 天然氣
4. 聯合國的總部設在（ ）
A. 美國紐約
B. 英國倫敦
C. 法國巴黎
5. 下列行為中，能體現尊重他人的是（ ）
A. 給同學起侮辱性綽號
B. 隨意打斷別人說話
C. 認真傾聽他人發言
6. 我國設立 “防災減災日” 是為了紀念（ ）
A. 唐山大地震
B. 汶川大地震
C. 玉樹大地震
7. 不同文化之間的交流與互鑒，會使（ ）
A. 文化變得單一
B. 文化更加豐富多彩
C. 文化逐漸消失
8. 世界貿易組織的英文縮寫是（ ）
A. WHO
B. WTO
C. UN
9. 下列屬于中華民族傳統美德的是（ ）
A. 尊老愛幼
B. 自私自利
C. 見利忘義
10. 遇到火災時，正確的逃生方法是（ ）
A. 乘坐電梯快速下樓
B. 用濕毛巾捂住口鼻，彎腰沿安全通道逃生
C. 站在原地等待救援
三、判斷題（每題 1 分，共 10 分）
1. 尊重他人的文化和習俗是理解和尊重不同文化的重要表現。（ ）
2. 科技發展只會給人類帶來好處，沒有任何弊端。（ ）
3. 寬容就是無原則地原諒別人的一切錯誤。（ ）
4. 自然災害都是自然原因造成的，與人類活動無關。（ ）
5. 世界上所有國家的文化都是一樣的，沒有差異。（ ）
6. 保護地球環境是政府和大人的事，和我們小學生沒有關系。（ ）
7. 國際組織在國際事務中發揮著重要作用。（ ）
8. 反思是一種浪費時間的行為，對我們的成長沒有幫助。（ ）
9. 中華民族歷來愛好和平，始終堅持走和平發展道路。（ ）
10. 網絡空間是虛擬的，我們可以在里面隨意發表言論。（ ）
四、圖片分析題（8 分）
觀察下面這些圖片，思考并回答問題。
這兩幅圖分別反映了什么現象？（4 分）
結合生活實際，說說我們可以采取哪些措施減少工業廢氣污染？（4 分）
五、材料分析題（12 分）
閱讀下面材料，思考并回答問題。
材料：在一次班級小組合作完成手抄報的活動中，小美負責繪畫，小林負責文字撰寫，小輝負責資料收集。小美覺得小林寫的文字排版不好看，小林認為小美畫的圖案和主題不相符，兩人因此產生了矛盾，互相指責，導致手抄報制作進度緩慢。
小美和小林的做法存在哪些問題？（4 分）
如果你是小組成員，你會如何調解他們的矛盾，推動手抄報制作順利進行？（8 分）2025年春 統編版《道德與法治》六年級下冊
期末教學質量監測試卷（三）
答 案 及 解 析
一、填空題答案及解析
1. 反思：反思是對自身經歷、行為和思想的回顧與思考，通過反思能夠總結經驗、吸取教訓，從而促進個人成長和進步，這是道德與法治課程中強調的重要學習方法和自我提升途徑 。
2. 太平洋：太平洋是地球四大洋中面積最大、水體最深、島嶼最多的海洋，約占地球海洋面積的一半，這屬于地理常識，也是了解地球自然環境的基礎內容。
3. 阿拉伯：雖然被稱為阿拉伯數字，但實際上是古印度人發明，后經阿拉伯人傳播到歐洲及世界各地，成為世界通用的數字符號，該知識點體現了不同地區文化交流與傳播的重要性。
4. 空間：地球是人類賴以生存的家園，為人類提供了生活的空間、適宜的環境以及各種自然資源，三者缺一不可，突出了人與自然相互依存的關系。
5. 北京：北京作為中華人民共和國的首都，承載著全國政治中心、文化中心和國際交往中心等重要職能，在國家發展和對外交流中占據關鍵地位，是學生必須掌握的基本常識。
6. 學習：不同文化都有其獨特價值和魅力，通過相互尊重與學習，能夠取長補短，促進文化創新，推動人類文明共同進步，這是文化多樣性章節的核心內容。
7. 圓環：國際奧林匹克委員會的五環標志由五個相套的圓環組成，分別代表歐洲、亞洲、非洲、美洲和大洋洲，象征著五大洲的團結以及全世界運動員在奧林匹克運動會上相聚一堂 。
8. 虛擬：互聯網技術打破了時間和空間的限制，創造出虛擬空間，人們在其中可以便捷地交流、學習、娛樂等，體現了科技發展對人類生活方式的重大改變。
9. 限度：寬容是一種美德，但并非無底線地縱容，需要遵循道德和法律原則，在堅持原則的基礎上理解和原諒他人，這有助于學生正確把握寬容的內涵。
10. 世界環境日：每年 6 月 5 日的世界環境日，旨在提高全球公眾對環境問題的認識，鼓勵人們采取行動保護地球環境，增強學生的環保意識和全球責任感。
二、選擇題答案及解析
B：發生沖突時，立刻動手打架或孤立對方會激化矛盾，帶來嚴重后果，違背道德和校規；而冷靜溝通能理解對方想法，找到合理解決方案，是處理沖突的正確方式，考查學生在實際情境中的人際交往能力。
C：金字塔是古埃及文明成果，《漢謨拉比法典》屬于古巴比倫文明，造紙術是古代中國四大發明之一，體現了中國古代在科技領域的杰出貢獻，本題考查對不同古代文明成果的區分。
B：石油和天然氣屬于不可再生的化石能源，形成過程漫長，儲量有限；太陽能清潔無污染且可持續利用，屬于可再生資源，考查學生對能源分類知識的掌握。
A：聯合國總部設在美國紐約，作為當今世界最具影響力的國際組織，其總部所在地是重要常識，有助于學生了解國際組織架構。
C：給同學起侮辱性綽號、隨意打斷別人說話是不尊重他人的表現，傷害他人自尊；認真傾聽體現對他人的尊重和關注，有利于良好人際關系的建立，考查尊重他人行為的判斷。
B：我國將每年 5 月 12 日設為 “防災減災日”，是為紀念 2008 年汶川大地震，提高全社會防災減災意識和能力，考查學生對國家重要紀念日的了解。
B：不同文化交流互鑒能促進文化創新融合，使世界文化更加豐富多彩；文化不會因交流而單一或消失，本題考查文化交流的意義。
B：WHO 是世界衛生組織的英文縮寫，UN 代表聯合國，WTO 是世界貿易組織的英文縮寫，考查學生對重要國際組織英文簡稱的記憶。
A：尊老愛幼是中華民族傳承千年的傳統美德，體現了對長輩的敬重和對晚輩的關愛；自私自利、見利忘義違背道德準則，不是傳統美德，考查學生對道德觀念的認知。
B：火災發生時，乘坐電梯可能因斷電被困，站在原地等待救援會錯失逃生時機；用濕毛巾捂住口鼻能過濾煙霧，彎腰沿安全通道逃生可避免吸入過多濃煙，是正確的逃生方法，考查學生的安全常識。
三、判斷題答案及解析
√：尊重不同文化的習俗和傳統，是理解和包容多元文化的基礎，能促進不同文化間的和諧共處與交流，符合教材中關于文化多樣性的內容。
×：科技發展是把雙刃劍，在帶來便利如提高生產效率、改善生活條件的同時，也引發環境污染、網絡安全等問題，需要辯證看待，考查學生的辯證思維。
×：寬容有原則，對于違反法律和道德底線的行為不能縱容，否則會助長不良行為，引導學生正確理解寬容的概念。
×：人類過度開墾、破壞植被等不合理活動會加劇自然災害發生，如水土流失導致泥石流，考查自然災害與人類活動的關系。
×：世界各國因歷史、地理等因素形成各具特色的文化，文化多樣性是人類社會的基本特征，考查對文化差異的認識。
×：保護環境人人有責，小學生可從節約用水、綠色出行等小事做起，為環保貢獻力量，培養學生的責任意識。
√：國際組織在協調國際關系、解決國際爭端、促進國際合作等方面發揮重要作用，如聯合國維護世界和平，考查國際組織的職能。
×：反思能幫助總結經驗教訓、發現不足并改進，是促進個人成長的重要方式，并非浪費時間，考查對反思意義的理解。
√：中華民族自古以來崇尚和平，中國堅持走和平發展道路，積極維護世界和平，考查國家發展理念。
×：網絡空間雖虛擬，但也需遵守法律法規和道德規范，隨意發表不當言論要承擔法律責任，考查網絡行為規范。
四、圖片分析題答案及解析
答案：第一幅圖反映了工廠未進行有效廢氣處理，大量排放濃煙，導致大氣污染，周邊生態環境遭到破壞，出現天空灰暗、樹木枯黃等現象；第二幅圖反映了工廠安裝廢氣處理設備后，有效減少廢氣排放，大氣環境得到改善，天空恢復湛藍，樹木生長良好 。
解析：通過對比兩幅圖，考查學生觀察分析能力，引導學生關注工業生產對環境的影響，理解環境保護的重要性。
答案：從政府層面，應加強環境監管，制定嚴格廢氣排放標準，加大對違規排放工廠的處罰力度；鼓勵企業采用清潔能源，如太陽能、風能等替代傳統化石能源；推動產業升級，淘汰高污染落后產能。從企業層面，要積極投入資金研發和使用先進廢氣處理技術，確保達標排放；加強內部管理，提高員工環保意識。從個人層面，積極宣傳環保知識，倡導綠色消費；發現污染問題及時向相關部門舉報 。
解析：本題結合生活實際，考查學生運用知識解決問題的能力，答案從政府、企業、個人多角度提出措施，培養學生全面思考問題的能力。
五、材料分析題答案及解析
答案：小美和小林存在以下問題：缺乏團隊合作意識，只關注對方不足，未從整體目標出發；溝通方式不當，面對分歧不是協商解決，而是互相指責；缺乏換位思考，不能理解對方工作的難度和付出，導致矛盾激化，影響手抄報制作進度 。
解析：本題通過小組合作情境，考查學生對團隊合作問題的分析能力，引導學生認識到合作中溝通和理解的重要性。
答案：首先，我會找合適時機讓小美和小林冷靜下來，分別傾聽他們的想法和不滿，讓他們感受到被尊重。然后，組織三人一起討論，明確手抄報的主題和整體要求，引導他們認識到各自工作對完成整體任務的重要性，強調只有相互配合才能制作出優秀作品。接著，幫助他們分析存在的問題，如小美可以根據文字內容調整繪畫風格，小林參考繪畫主題優化文字排版，共同制定修改方案。最后，在制作過程中，鼓勵他們多溝通、多交流，及時解決新出現的問題，增強團隊凝聚力 。
解析：本題考查學生解決實際問題的能力，答案圍繞溝通協調、明確目標、合作改進等方面，為學生提供處理團隊矛盾的思路和方法。

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