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(共15張PPT)
議題一：以法為盾 珍惜美好生活
目錄
議題二：明辨是非 做自己人生的指揮官
總議題：遠離違法犯罪的陰霾
議題一：以法為盾 珍惜美好生活
請同學們思考：
年齡小就與違法犯罪無關嗎？
年齡小就不用承擔法律責任嗎？
15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學生。自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
議題一：以法為盾 珍惜美好生活
陳某只有15歲，是一名未成年人，他違法犯罪之后為什么會被判刑？
法律條文
《中華人民共和國刑法》第十七條規定：
已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。
已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。
對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。
因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。
認為自己年齡小與違法犯罪無關、違法犯罪就不受處罰的想法是非常錯誤的。
作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認清違法犯罪的危害，依法自律，做自覺遵紀守法的人。
初步了解了陳某的案例，他本來只是一名普通的中學生，卻走上了違法犯罪的道路，最終被判刑，給我們中學生怎樣的警示？
議題二：明辨是非 做自己人生的指揮官
15歲的中學生陳某原本品學兼優，后來結識了一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
思考：陳某如何一步一步走向了犯罪的道路？
不良行為
嚴重不良行為
違法犯罪
案例分析
小組討論：不良行為和嚴重不良行為分別是什么？
現身說法：
談談自己的一件違法小事
正身避邪，防微杜漸
了解了陳某的事例，我們作為一名初中生，在日常生活中要怎樣做？
思想上：認清危害，增強法治觀念。
行動上：明辨是非，杜絕不良行為。
嚴于律己
認清危害
增強法治觀念
明辨是非
杜絕不良行為
課堂小結
課后作業
查找你身邊存在的不良行為，分析不良行為存在的原因，
并針對不良行為制定預防措施。
老師寄語：
希望同學們能走好青春的每一步，樹立法治意識，做一個懂法、守法的好學生、好公民！11.3《嚴于律己》
課題 嚴以律己
主備人 備課人
教材 分析 本課題是統編版七年級道德與法治下冊第四單元第十一課的內容。本課是在前兩框的基礎上，闡明遠離違法犯罪要做到嚴于律己，引導學生明辨是非，增強法治觀念，加強道德修養，做自覺遵紀守法的人。讓學生遵守法律，提高守法、用法的自覺性和依法從事社會活動的能力，預防違法犯罪。
學情 分析 初中生對社會和法治的認知還處于初步階段，法律部分對于初中生的理解能力來說相對抽象，所以需要運用生活中的實際案例或生動故事，幫助學生理解法律知識，提高將理論聯系生活實際的能力，幫助學生樹立正確的價值觀及法治意識，樹立正確的生活態度、培養社會責任感。
核心 素養 目標 1.政治認同：通過對陳某的違法犯罪事例的分析，了解法治的作用，增強對法治的認同感。 2.法治觀念：通過理解案例中陳某一步步走向違法犯罪的道路來讓學生樹立正確是非觀念、法治觀念，形成依法參與社會生活的自覺性。 3.責任意識：通過陳某違法犯罪行為最終被依法處罰，承擔了相應的法律責任，讓學生懂得違法需擔責，感受法律的權威，提高社會責任感。
教學 方法 講授法、小組討論法、案例分析法
重點 樹立正確是非觀念、明辨是非，嚴于律己
難點 理解不良行為可能會一步步發展為犯罪，要防微杜漸，增強自律和自我防范意識。
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課
課堂導入 播放預防未成年犯罪宣傳片《我以為》思考違法犯罪行為對人生的危害。 新課講授 請同學們思考： 年齡小就與違法犯罪無關嗎？ 年齡小就不用承擔法律責任嗎？ 議題一：以法為盾 珍惜美好生活 展示15歲中學生陳某的犯罪歷程。提問：陳某只有15歲，是一名未成年人，他違法犯罪之后為什么會被判刑？年齡小就與違法犯罪無關嗎？ 展示相關法律條文 提問：初步了解了陳某的案例，他本來只是一名普通的中學生，卻走上了違法犯罪的道路，最終被判刑，給我們中學生怎樣的警示？ 議題二：明辨是非 做自己的人生指揮官 提問：分析陳某是如何一步一步走上了違法犯罪的道路？ 總結：從不良行為到嚴重不良行為，最終走向了違法犯罪的道路。 觀看視頻，解讀不良行為和嚴重不良行為 提問：了解了陳某的事例，我們作為一名初中生，在日常生活中要怎樣做？ 歸納總結：思想上：認清危害，增強法治觀念。 行動上：明辨是非，杜絕不良行為。 觀看并進行思考，違法犯罪帶來的危害 學生進行思考，帶著問題進行下面內容的學習 學生閱讀事例并思考問題、進行回答 學生思考觀看了陳某的違法犯罪的案例帶給自己的警示并回答問題 學生進行案例分析、逐步分解 學生分小組討論不良行為與嚴重不良分別是什么 學生進行思考并回答 吸引學生注意，提升學生課上積極性 增強學生捕捉、思考問題的能力 讓學生直觀感受同齡人違法犯罪的后果，認識到認為自己年齡小就與違法犯罪無關的想法是非常錯誤的。 引導學生明辨是非、珍惜美好生活 鍛煉學生分析材料的能力、加深學生對違法犯罪歷程的理解 了解不良行為和嚴重不良行為，不良行為與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。 引導學生正身辟邪、防微杜漸，自覺尊法守法。
課堂 小結 認清危害，增強法治觀念。 明辨是非，杜絕不良行為。
作業 設計 1.課后練習題 2.查找你身邊存在的不良行為，分析不良行為存在的原因，并針對不良行為制定預防措施。
板書 設計
教學 反思

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