資源簡介

11.2《犯罪與刑罰》教學設計
課題 《道德與法治》七年級下冊第十一課第二框《犯罪與刑罰》
主備人 備課人
教材 解析 第十一課由《法不可違》，《犯罪與刑罰》和《嚴于律己》三框組成，第一框《法不可違》，引導學生認識到違反法律必須承擔相應的法律責任，我們必須遵守法律樹立法治意識。第二框《犯罪與刑罰》承接上一框內容，引導學生理解犯罪是最嚴重的違法行為，我們要遠離違法犯罪，維護法律的尊嚴和社會的公平正義。同時也為下一框學習《嚴于律己》打下了基礎。
學情 分析 本課授課的對象是七年級的學生。七年級的學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響。對于七年級的學生，他們之前可能接觸到一些法律常識，比如交通規則。但是他們的法律知識比較零散，不系統，本單元的學習幫助學生構建比較完整的法律知識框架，通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，增強法治觀念。
核心 素養 目標 法治觀念：通過情境活動探究，了解犯罪的特征及后果，知道刑罰的主要類型，增強法治觀念，養成守法用法的思維方式和行為習慣。 責任意識：通過學生出謀劃策活動和集體宣誓活動，增強維護公平正義的意識，知道有勇有謀地同違法犯罪的行為作斗爭，增強責任意識。 道德修養：通過對違法犯罪案例的分析，強化尊重他人的道德認知，明白違法犯罪、校園欺凌不僅是違法行為，也是違背道德準則的行為，不僅要守法，也要自覺遵守道德規范，做一個有道德、遵紀守法的好公民。
教法 學法 講授法、案例分析法、合作探究法、
重點 犯罪的特征及承擔的刑罰后果
難點 有勇有謀地同違法犯罪的行為作斗爭
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次備課
導入 學生觀看視頻：《邯鄲初中生被害》 思考：這一案件你留下什么深刻啟示？ 學生共同觀看。 通過觀看視頻，初步認識到我們要遵紀守法，遠離違法犯罪，進而導入課題。
【議題一：識得廬山真面目——揭開犯罪的本質】 情景一： 初一學生小雨因長得太胖，被小凱起侮辱性綽號“胖豬”。后來，周六的時候，約出小雨，讓他幫忙抄作業，小雨不同意，于是小凱狠揍了小雨一頓，鼻青臉腫。 討論：小凱的行為是否構成犯罪？為什么？ 呈現法律鏈接： 根據《治安管理處罰法》第四十三條規定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。 請你完成表格 行為社會危害性（情節是否嚴重）違反哪部法律可能后果鼻青臉腫
情境二 小凱見小雨軟弱，后來又約了三個男生，在放學路上攔住小雨，四人把小雨打的骨折，經鑒定輕傷二級。 討論：小凱四人的行為是否構成犯罪？為什么？ 呈現法律鏈接：《刑法》第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。 請你完成表格 行為社會危害性（情節是否嚴重）違反哪部法律可能后果鼻青臉腫骨折
教師總結：同樣是違法行為，但性質不同。任何違法行為都有社會危害性，但是當危害性達到相當嚴重的程度，就構成犯罪。 犯罪=嚴重社會危害性+刑事違法性+刑罰 那么什么是刑罰呢？刑罰的種類有哪些？ 教師總結：刑罰是是針對犯罪人的最嚴厲的強制性法律制裁。刑法則是規定了什么行為是犯罪，又該承擔什么責任，對犯罪人處以什么刑罰的法律，是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。 【議題二：智取威虎守正義——青少年的勇氣和智慧】 出謀劃策：如果你是小雨的朋友，發現他被毆打，你會怎么做呢？ 學生一：偷偷拍下視頻，但別激怒對方，留存證據。 學生二:第一時間報警 學生三：偷偷溜走，然后告訴他家長或班主任 …… 教師：大家集思廣益，面對欺凌，我們有勇有謀。同學們一定謹記：法律會懲罰惡行，但你的智慧能拯救朋友。 思考：在面對欺凌，面對違法犯罪的行為時，你該怎么做呢？ 同違法犯罪行為作斗爭的方式有： 記住違法犯罪分子的體貌特征。 了解違法犯罪分子的去向。 虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。 及時撥打報警電話110。 保護好作案現場。 記住歹徒相貌，了解歹徒去向。 設法穩住歹徒。 …… 教師總結：不做旁觀者，要敢于同非正義的行為作斗爭，及時對受害者給予聲援和援助。更要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙的借助他人或社會力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同違法犯罪行為作斗爭。 青春誓言：法律“安全盾”由我守護 1不越線：嚴守法律底線，絕不參與任何欺凌和暴力； 2會自護：遇險冷靜取證，優先保護自身安全； 3敢發聲:看到違法犯罪，智慧求助、勇敢揭發！ 小組討論，分享觀點 小組交流 暢所欲言 學生看書并勾畫課本。 學生出謀劃策 全班站起來宣誓 通過分析，認識情節輕微的，對社會危害程度不夠嚴重，，還構不成犯罪 通過探究，同樣是毆打他人，但是性質不同，理解犯罪的最本質特征是嚴重危害性。 犯罪要承擔刑罰處罰。 引出刑法和刑罰的區別 通過集思廣益，讓學生感受面對違法犯罪，勇于作斗爭，用智慧守護光明
課堂 小結 法律不是束縛青春的鎖鏈，而是照亮成長之路的火炬。愿你們：心中有尺——明晰犯罪與刑罰的邊界； 行動有光——用法律智慧守護自己與他人的尊嚴。記住：今日學法，不僅為遠離懲罰，更為成為正義的捍衛者！ 學生談收獲 鞏固本課內容
作業 繪制《我的法律安全地圖》：標注校園內外易發生欺凌的地點及應對方式。
板書 設計
教學 反思(共18張PPT)
統編版七年級道德與法治下冊第四單元第十一課
第十一課遠離違法犯罪
11.2 犯罪與刑罰
新課導入
從河北邯鄲三少年殺人案，法院對此作出判決中，你有何感悟？
提示：遵紀守法，遠離違法犯罪等
請大家仔細閱讀課本P96頁到P99頁，完成下列思考題。
1
刑法的內涵和作用？
2
3
4
犯罪的特征是什么？
刑罰的內涵和種類？
青少年如何面對違法犯罪行為？
總議題：遠離違法犯罪
目 錄
識得廬山真面目——揭開犯罪的本質
智取威虎守正義——青少年的勇氣和智慧
識得廬山真面目
——揭開犯罪的本質
壹
情景一：
初一學生小雨因長得太胖，被小凱起侮辱性綽號“胖豬”。后來，周六的時候，約出小雨，讓他幫忙抄作業，小雨不同意，于是小凱狠揍了小雨一頓，鼻青臉腫。

01
識得廬山真面目——揭開犯罪的本質
討論：小凱的行為是否構成犯罪？為什么？
法律鏈接：
根據《治安管理處罰法》第四十三條規定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。
01
識得廬山真面目——揭開犯罪的本質
行為 社會危害性（情節是否嚴重） 違反哪部法律 可能后果
鼻青臉腫
完成此表格
情節輕微，社會危害不大
治安處罰法
行政拘留，300元罰款
一般違法 行政違法行為
01
識得廬山真面目——揭開犯罪的本質
情境二
小凱見小雨軟弱，后來又約了三個男生，在放學路上攔住小雨，四人把小雨打的骨折，經鑒定輕傷二級。
討論：小凱四人的行為是否構成犯罪？為什么？
法律鏈接：《刑法》第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。
行為 社會危害性（情節是否嚴重） 違反哪部法律 可能后果
鼻青臉腫 治安處罰法 行政拘留，300元罰款
骨折
完成表格
01
識得廬山真面目——揭開犯罪的本質
情節輕微，社會危害不大
社會危害程度大
有期徒刑兩年
行政違法行為
犯罪
結論：
任何違法行為都有社會危害性，當危害性大到相當嚴重的程度，就構成犯罪。
刑法則是規定了什么行為是犯罪，又該承擔什么責任，對犯罪人處以什么刑罰的法律，是保護國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器的一部法律
刑罰
刑法
（最本質的特征）
（法律分界線）
犯 罪 的 特 征
嚴重社會危害性
刑事違法性
應受刑罰處罰性
（法律后果）
總結
主刑
附加刑
刑罰
拘役
無期徒刑
管制
有期徒刑
驅逐出境
沒收財產
剝奪政治權利
罰金
死刑
小貼士：
（1）罰金≠罰款。
罰金是刑罰處罰，針對犯罪分子；
罰款是行政處罰，針對一般違法行為。
（2）拘役≠拘留。
拘役是刑罰處罰，針對犯罪分子，期限1-6個月。
拘留是行政處罰。針對行政違法行為的人，期限1-15天
貳
智取威虎守正義
——青少年的勇氣和智慧
02
智取威虎守正義——青少年的勇氣和智慧
出謀劃策：
如果你是小雨的朋友，發現他被毆打，你會怎么做呢？
記住違法犯罪分子的體貌特征。
了解違法犯罪分子的去向。
虛張聲勢，與違法犯罪分子巧妙周旋。
及時撥打報警電話110。
保護好作案現場。
記住歹徒相貌，了解歹徒去向。
設法穩住歹徒。
……
同違法犯罪行為作斗爭的方式有：
1、不做旁觀者，要敢于同非正義的行為作斗爭，及時對受害者給予聲援和援助。2、更要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙的借助他人或社會力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同違法犯罪行為作斗爭。
總結：
罰
含義和特征
1、嚴重社會危害性
2、刑事違法性
3、應受刑罰處罰性
主刑（5個）
附加刑（4個）
青少年增強自我保護意識和能力
勇
智
罪
繪制《我的法律安全地圖》：標注校園內外易發生欺凌的地點及應對方式。
青春誓言：法律“安全盾”由我守護
1、不越線：嚴守法律底線，絕不參與任何欺凌和暴力；
2、會自護：遇險冷靜取證，優先保護自身安全；
3、敢發聲:看到違法犯罪，智慧求助、勇敢揭發！
記住：今日學法，不僅為遠離懲罰，更為成為正義的捍衛者！
法律不是束縛青春的鎖鏈，而是照亮成長之路的火炬。
愿你們：
心中有尺——明晰犯罪與刑罰的邊界；
行動有光——用法律智慧守護自己與他人的尊嚴。

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