資源簡介

課 題 祖先的搖籃
課 型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
學(xué)習(xí)目標確定 文化自信：學(xué)會認識和書寫生字，積累詞語。學(xué)會流利地明讀課文，理解課文。聯(lián)系生活實際，理解課文的寓意。語言運用：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞句內(nèi)容聯(lián)系生活實際或生活體驗想象畫面的能力。 思維能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，積累詞句。 審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，愛上閱讀。讓學(xué)生體會故事的深層含義。
學(xué)習(xí)重難點 【教學(xué)重點】 識字、寫字，正確。 2.流利地朗讀古詩懂得“祖先的搖籃”的含義。
【教學(xué)難點】 激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。
課時安排 2
學(xué)習(xí)活動設(shè)計（根據(jù)所需課時進行分課時備課）
第一課時 二次備課
（一）激情導(dǎo)入 1．談話：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？ 搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。 2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。 3．板書課題：祖先的搖籃。 齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。 （二）借助拼音，練讀課文 1.自學(xué)要求：（出示） 借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。 （1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。 1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。 出示： zǔ ā nónɡ wànɡ zhāi tāo dàn yì 祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 用各種方式指導(dǎo)讀生字。 2.檢查難讀的句子。 師：同學(xué)們，你認為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。 （1）爺爺說，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。 （2） 那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍天。 （3）啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！ 3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。 （1）指名分段讀課文。 （2）分小組比賽讀。 （3）播放課文錄音，范讀課文。 （4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。 （三）識記字形，指導(dǎo)書寫。 出示生字田字格：祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶 1.討論如何識記字形呢？ 2.教給學(xué)生識記方法： ①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”?！暗巍迸c“摘”。 ②容易出錯的地方重點記,比如：“望”字要注意左上是個“亡”，豎折變成豎提。 ③感到有困難的地方用記號標出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。 4.當堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。 （四）當堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。 讀一讀，寫一寫（出示） 祖先 濃綠 一望無邊 摘野果 掏鳥蛋 回憶
第二課時 二次備課
資料展示，引入新課：
　　課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
　　今天就讓我們繼續(xù)走進原始森林，捕捉祖先原始的生活。 板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。
（二）理解課文： 1．師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？ 2．指名回答。 指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。 3．再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？ 照樣子，說一說。 那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。 那（ ），是（ ）的搖籃。 那（ ），是（ ）的搖籃。 4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘） 5．同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶？ （1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？ （摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈） 想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會有怎樣的感覺？ （自由自在，驚喜連連） （3）練讀2、3節(jié)。 （4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。 6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。 （1）說說：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先） （2）引讀。 （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染？ ①我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。 ②森林附近不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。 7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 （1）自由組合練習(xí)讀。 （2）展示個性指名讀。 8．有感情地讀全詩。 （三）拓展延伸： 1．讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！ （鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩） 2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？ ①你們什么時候開始學(xué)會生火做飯的？ ②你們什么時候開始學(xué)會搭建房屋的？
板書設(shè)計
大 一望無邊 摘野果、掏鵲蛋 祖先的搖籃 猜想祖先的生活 和野兔賽跑，看蘑菇打傘 逗小松鼠、采野薔薇 捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈 感嘆祖先的美好生活
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計
（1）課下再讀一讀詩歌； （2）學(xué)一學(xué)詩歌2、3 節(jié)的句式，寫一寫祖先在原始森林的還會做什么？

展開更多......

收起↑