資源簡介

三下28《棗核》教學設計
【文本解讀】
《棗核》是一則民間故事，講述了一個叫“棗核” 的孩子，用自己的智慧幫助村民奪回牲口、懲治惡官的故事。
課文共有十三個自然段。第一部分（第1 自然段）講述了“棗核”名字的由來，“棗核”真的只有棗核那么大；第二部分（第 2-3 自然段）講述了夫妻兩人為長不大的棗核發愁，但棗核很勤快，學了很多本領；第三部分（第4-13 自然段）詳細講述了一年大旱，縣衙門把莊稼人的牛、驢都牽走了，棗核趁著天黑用計把牛、驢牽回了村子。第二天，縣官和衙役們把棗核帶回縣衙治罪，在大堂上，小巧靈活的棗核反而巧妙地懲治了縣官，然后大搖大擺回家了。
課文的語言非常鮮活，有很強的畫面感。比如：“鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲‘哦喝！哦喝！’，于是衙役們又都跳了起來，還是沒搜到。”一群衙役被棗核捉弄，疲于應對的畫面，活靈活現地出現在讀者眼前。又如，棗核“一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千”，小小的棗核機智靈活的模樣、縣官狼狽不堪的樣子躍然紙上。課文中諸如此類的語句還有不少，栩栩如生，給讀者留下深刻的印象。
這篇課文是略讀課文，也是本單元的最后一篇課文，教學既要體現略讀課文的特點，也要注意單元語文要素“了解故事的主要內容，復述故事”在本課教學的落實。教師應盡可能放手，給學生充分自主閱讀課文、自主練習復述的時間。可在自由讀文后交流故事內容，感知棗核是個怎樣的孩子。然后布置復述任務，在回顧交流復述方法的基礎上，采用獨自完成或同桌合作、小組合作等方式復述故事。
教學目標
文化自信：感受棗核的聰明和勇敢。
語言運用：了解故事的主要內容，用自己的話復述故事。
思維能力：弄清楚課文寫了哪幾件事情，表現了棗核怎樣的品質。
審美創造：合作交流討論關于棗核斗智斗勇的故事。
教學重難點
了解故事的主要內容，能夠借助故事支架，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。
教學過程
◎學習活動一 揭示課題，識字學詞
1.出示單元篇章頁主題句，齊讀：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。
2.這節課開始，我們繼續走進趣味故事會。今天帶來的也是一個非常有趣的民間故事——
揭示課題：棗核。認讀“棗、核”兩個生字。
見過棗核嗎？出示圖片，知道棗核本來是指紅棗的核兒，很小。
題目中的這個“棗核”，其實指的是——一個小孩的名字，這個小孩的個子很特別，只有一個棗核那么大小，所以叫“棗核”。
3.檢查預習，認讀字詞。
棗核 夫妻 爹娘 扶犁 聰明
困得很 牲口 官府 善罷甘休
（1）自由練讀。
（2）指名認讀，相機正音。
（3）結合語句，理解“牲口”“官府”“善罷甘休”等詞語。
（3）去掉拼音鞏固認讀。
（4）認讀多音字“折”“漲”“嚷”。
◎學習活動二 抓關鍵句，了解人物特點
1.棗核雖然個子只有一個棗核那么大小，卻是一個非常了不起的孩子。如果用一個詞語來評價一下他，你會想到哪個詞語？提示：要用課文中的詞語來評價。
交流，相機出示課文中的關鍵句：棗核不光勤快，也很聰明。
2.棗核很勤快，故事中是怎么講的呢？
出示語段，讀一讀，說一說棗核的“勤快”：
棗核很勤快，天天干活，學了很多的本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興。
3.這個故事主要講棗核的勤快，還是講棗核的聰明呢？
◎學習活動三 細讀故事，體會棗核的聰明
1.棗核的聰明，體現在哪幾件事情上？
（1）找出課文中寫棗核聰明的段落。
（2）引導梳理概括體現棗核聰明的兩件事情：
一是趕回牲口；二是智斗縣官。
2.出示表格支架，進一步梳理兩件事情的起因和結果。
趕回牲口：起因是衙役牽走了牛和驢；結果是棗核趕回了牲口。
智斗縣官：起因是縣官帶著衙役來捉棗核；結果是棗核大搖大擺地走了。
那么，這兩件事情，棗核是怎么做到的呢？
3.棗核是用什么辦法趕回牲口的？
細細品讀4-7自然段，圈出最能體現棗核聰明機智的關鍵語句。
交流反饋，標畫語句：
等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！” 大聲吆喝著趕驢。
鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”
可剛躺下，又聽到吆喝聲。
引導聚焦棗核的三次“吆喝”，說說棗核的三次吆喝，聰明在哪里。相機理解“折騰”的意思。
4.棗核是怎么智斗縣官和衙役的？
細細品讀8-13自然段，圈出最能體現棗核聰明機智的關鍵語句。
交流反饋，標畫語句：
衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。
衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。
棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。
引導聚焦棗核的三次“蹦”，說說棗核的三次蹦，聰明在哪里。
◎學習活動四 借助支架，復述故事情節
1.再次呈現“交流平臺”的對話，回顧復述的要求。
2.選擇自己喜歡的一個情節，借助故事支架，用自己的話講給同桌聽，并且互相評一評。
評價：用自己的話講☆☆ 重要情節不遺漏☆☆ 語氣和表情有變化☆☆
3.選擇自己喜歡的一個情節，借助故事支架，講給全班同學聽，互相評一評。
4.進一步提高要求，借助故事支架，完整地復述《棗核》的故事：
5.布置課后作業：把這個故事講給家人聽，并請家人評一評。
◎學習活動五 拓展學習，嘗試續編故事
縣官吃了大虧，肯定不會善罷甘休。棗核還會怎么跟縣官斗智斗勇呢？請你接著往下編故事。
以下是一個續編版本：
棗核大鬧縣衙后，縣官氣得把桌子都掀翻了。他把所有的衙役都叫來，發誓要把棗核抓回來當“蛐蛐” 關著。
這天，棗核正在村口給小伙伴們分野果，突然聽見馬蹄聲。他眼珠一轉，立刻鉆進路邊的螞蟻洞。衙役們累得直喘氣，找遍了所有的角落，也沒有發現棗核的蹤影。
棗核偷偷跟著壯丁回到縣衙，發現縣官正在睡覺。他悄悄爬上枕頭，對著縣官耳朵大喊：“打雷啦！” 縣官嚇得從床上滾下來，撞翻了油燈。縣衙頓時亂成一鍋粥，壯丁們舉著水桶到處滅火，卻不知道棗核正坐在房梁上笑出了聲。
等縣官反應過來，棗核已經把他的官印藏進了老鼠洞。縣官哭喪著臉求饒：“小祖宗，我再也不敢欺負人了！” 棗核這才把官印滾出來，蹦蹦跳跳地回家了。從那以后，縣官看見小孩就躲得遠遠的，生怕又冒出個“棗核”來。
板書設計
28棗核
棗核出生
棗核能干活
棗核救牲口
棗核斗縣官

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