資源簡介

三下27《漏》教學設計
【文本解讀】
課文是民間故事。故事圍繞“漏” 展開，老虎和賊對 “漏” 極其害怕的心理導致他們不辨真?zhèn)危つ刻痈Z，下場可笑。故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒有好下場的道理。
《漏》的趣味性、吸引力主要體現在故事情節(jié)曲折離奇。故事第1-2自然段，以民間故事常見的“從前，……”開頭，交代了故事人物和他們之間的關系：老公公、老婆婆和他們飼養(yǎng)的小胖驢，一心想吃小胖驢的老虎和一心想偷小胖驢的賊。第3 -18自然段講述了一個雨夜發(fā)生的故事。起因是老虎和賊不懷好意來到老婆婆家，老夫婦聽到一些聲響不由猜測起來，交談中，老婆婆說自己不怕狼，也不怕虎，就怕“漏”，因而老虎和賊都認為這個“漏”比自己還厲害。事情的經過是老虎和賊都以為對方是 “漏”，因此嚇得落荒而逃，好不容易擺脫了對方。可是因為貪心，他們又打算返回去吃驢和偷驢，結果在歪脖老樹下再一次相遇，又都誤以為“漏”來了，嚇得雙雙滾下山坡，都嚇暈了過去。第19-20自然段是故事的結尾，與故事的開頭相照應：天亮了，還是老婆婆的家，小胖驢安然無恙，屋頂卻真漏了。故事一波三折，地點也在不斷轉換：老婆婆家—逃跑路上—歪脖老樹—山坡下—老婆婆家。老虎和賊狼狽不堪的樣子讓人覺得有趣、好笑，他們既貪心想干壞事，又都做賊心虛，最后自食其果，整個故事極具趣味性。故事對人物心理活動的描寫入木三分。老虎和賊都很自以為是，卻又都做賊心虛，倆人的心理活動如出一轍。第6自然段老虎想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？” 第7自然段賊想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”兩句話中“翻山越嶺” 和“走南闖北”寫出了老虎和賊都自認為見多識廣，“莫非‘漏’比我還厲害” 寫出了他們做壞事時擔驚受怕的恐懼心理。所以才會一個“嚇得渾身發(fā)抖”，一個 “聽得腿腳發(fā)軟”，才有了下文賊和老虎不辨真?zhèn)巍⒗仟N逃跑的故事。逃跑途中，倆人一心想的也都是“好逃命”。第 8-17自然段中還有很多他們的心理活動描寫，讀來十分可笑，又可覺得順理成章。 民間故事口口相傳，《漏》在語言表達上具有口語化的特點。比如：“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“壞事，‘漏’等著吃我哩！”語氣詞“哩”為故事增添了濃濃的生活氣息。又如，文中“旋風一樣，停都不停”“想想不甘心，還是要回去偷驢”“這下我可活不成了”都來自生活中的口語，讀來毫不費力，通俗易懂。
教學目標
文化自信：了解故事的特點，體會民間故事的魅力。
語言運用：借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。
思維能力：分角色朗讀課文，體會故事的趣味。
審美創(chuàng)造：理解課文內容，能說出自己覺得最有意思的內容。
教學重難點
1.借助連環(huán)畫，把握課文主要內容。
2.找出描寫老虎和賊心理活動的語句，分角色朗讀課文，體會故事的趣味。
3.發(fā)現故事的語言密碼，借助提示，按照地點變換順序復述故事。
教學過程
◎學習活動一 揭示課題，識字學詞
1.揭示課題
出示單元篇章頁主題句，齊讀：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。
這節(jié)課開始，我們繼續(xù)走進——趣味故事會。今天帶來的故事是——
揭示課題：漏。指出，這是一個民間故事。民間故事，就是人們在生活中口頭流傳的故事。
2.檢查預習，認讀字詞。
老婆婆 脊背 賊 莫非
顛得骨頭架都快散了 像膠一樣粘住
蹭下來 躥下來 順勢一縱
（1）自由練讀。
（2）指名認讀，相機正音：脊、賊、粘、蹭、躥、縱。
（3）去掉拼音鞏固認讀。
（4）認讀多音字“哩”和“旋”，出示圖片理解“旋風”。
◎學習活動二 整體感知，梳理內容
1.故事必定有人物和角色。出示課文第1、2自然段，指名讀一讀，圈出故事中的人物和角色。
2.故事題目是一個“漏”字。“漏”究竟是什么呢？
老婆婆說的“漏”，指的是——屋子里漏雨了。
老虎和賊說的“漏”，指的是——一個比自己厲害的怪物。
老婆婆原本說的是就怕屋子漏雨，可老虎和賊卻以為“漏”是一個比自己厲害的怪物，多有趣啊！
3.出示一組連環(huán)畫，默讀課文，根據故事內容，給圖片排排序。（六張圖片可以打印出來，課堂上讓學生在黑板上擺一擺。）
交流反饋，然后借助排好序的圖片，大致說說故事的內容。
◎學習活動三 發(fā)現故事密碼，復述精彩情節(jié)
1.回顧單元學習要求：了解故事的主要內容，復述故事，做到：用自己的話把故事講出來；按照順序復述；重要情節(jié)不遺漏。
可是，這篇課文篇幅有點長，故事情節(jié)也挺復雜，怎樣才能用自己的話復述出來呢？不用著急，因為這篇課文中藏著一個非常重要的故事密碼！
2.出示課文2、3自然段，引導發(fā)現“故事密碼”。
山上住著一只老虎，山下住著一個賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。
一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。老虎用爪在墻壁上抓，賊用手在屋頂上挖，不一會兒，墻被老虎抓了個窟窿，屋頂被賊挖了個窟窿。老虎鉆進驢圈，賊也正想往下跳。
（1）指名朗讀，說說發(fā)現了什么故事密碼。（一句寫老虎，一句寫賊，老虎和賊的行為很相似，都是一一對應的）
（2）師生對讀老虎和賊的語句，感受這樣的表達特點。
（3）保留寫老虎的語句，試著復述出賊的語句。
小結過渡：發(fā)現了這樣的故事密碼，我們復述起來是不是簡單多了呢？老虎和賊相似的地方，不僅是他們的行為、做法，還有他們的——心理活動。
3.默讀4-12自然段，用不同顏色的線條，分別畫出老虎和賊心里想的話，并反饋、校對。
4.分角色朗讀，發(fā)現有意思的內容，感受故事的有趣。
老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
分角色朗讀，說說有趣的地方，相機理解：“翻山越嶺”和“走南闖北”這兩個詞語能否互換位置，為什么？
虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟，心里害怕。腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！” 撒腿就往外跑。
賊栽得暈頭轉向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：“壞事，‘漏’等著吃我哩！” 拼命抱住虎脖子不敢松手。
分角色朗讀，交流有意思的地方，相機引導抓住“渾身發(fā)抖”“腿腳發(fā)軟”“正巧摔到虎背上”“暈頭轉向”“拼命抱住虎脖子不敢松手”等詞句體會故事情節(jié)的巧合和有趣。
老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”
賊也想：“‘漏’真厲害，旋風一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”
分角色朗讀，交流有意思的地方，相機引導抓住“累得老虎筋都快斷了”“顛得賊骨頭都快散了”“像膠一樣”“旋風一樣”等詞句體會故事情節(jié)的有趣。
到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！” 賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
分角色朗讀，交流有意思的地方，相機引導抓住“終于甩掉漏了”體會故事情節(jié)的有趣。
5.借助“故事密碼”，練習復述。
（1）課件隱去賊的心理活動，指名嘗試復述
老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
賊蹲在屋頂上想：_______________________________________
老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟，心里害怕。腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：“壞事，‘漏’捉我來了！” 撒腿就往外跑。
賊栽得暈頭轉向，一摸是個毛乎乎的東西，心想：___________
老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”
賊也想：_______________________________________________
到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！” 賊一邊往上爬一邊想：________________________
（2）課件隱去老虎的心理活動，指名嘗試復述。
（3）根據下面的提示，嘗試復述故事情節(jié)，把老虎和賊的心理活動講出來。
◇老虎和賊聽見了“漏”，很害怕。
◇虎馱著賊，賊騎著虎，拼命跑。
◇老虎甩掉了賊，賊躥上了樹。
◇老虎和賊都以為把“漏”甩掉了。
◎學習活動四 借助支架，完整復述故事
1.提出學習任務。
通過上節(jié)課的學習，我們發(fā)現了《漏》的故事密碼，那就是老虎和賊，無論是它們的行為還是它們的心理活動，都很相似，都是一一對應的。這樣的“故事密碼”，可以幫助我們輕松地復述故事。這節(jié)課，我們來進一步完整地復述這個故事。
2.梳理故事順序。
要完整地復述故事，我們首先要清楚故事是按照什么順序來講的。
出示《慢性子裁縫和急性子顧客》和《漏》的故事支架圖：
引導發(fā)現，《慢性子裁縫和急性子顧客》是按照時間順序來講故事的，《漏》是按照地點變化的順序來講故事。
進一步回顧梳理《漏》的地點變化：
3.借助故事支架，小組合作練習，完整復述故事。
◇講一講：每位同學選擇其中1到2個故事情節(jié)，講給同學聽。
◇評一評：其他同學認真聽，聽完后對照要求評一評。
復述要求：
①用自己的話講☆☆ ②重要情節(jié)不遺漏☆☆ ③講得生動有趣☆☆
4.小組展示，完整復述故事。
◇講一講：小組同學以故事接龍的方式，完整講述整個故事。
◇評一評：其他同學認真聽，聽完后對照要求評一評。
5.布置課后作業(yè)：
回家把這個有趣的故事講給家人聽，還可以把你講故事的視頻發(fā)在爸爸媽媽的微信朋友圈哦。
◎學習活動五 隨堂練習，指導寫字
出示本課要寫的字，讀一讀。
交流難寫易錯的字，教師示范書寫，重點指導“漏”“喂”“賊”“厲”等難寫易錯的字。
學生在寫字本上寫一寫。
作業(yè)布置
課后同學們可以在余下的四個場景中任選一個場景，試著復述故事，做到聲情并茂，爭取參加學校趣味故事分享會。
課堂總結
這個故事不僅讓我們感受到了民間故事的獨特魅力，還讓我們明白了做人的道理。希望同學們在今后的學習和生活中，多去發(fā)現和閱讀民間故事，汲取其中的智慧。
板書設計
漏
老虎：黑乎乎、粘膠→嚇跑→滾下山坡
賊：毛乎乎、旋風→摔暈→滾下山坡
地點變化 老婆婆家→山坡→回家

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