資源簡介

(共38張PPT)
教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)
第7課 分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題
第三單元 環(huán)境與我們
核心素養(yǎng)
探究實(shí)踐
分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題，參與城中湖環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，能結(jié)合實(shí)際提出湖泊保護(hù)方案表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。
科學(xué)思維
認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，從水質(zhì)、生物、周邊環(huán)境等方面分析城中湖環(huán)境問題成因，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
態(tài)度責(zé)任
樹立改善環(huán)境問題的信心，增強(qiáng)對(duì)城中湖生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感，積極參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
科學(xué)觀念
知道環(huán)境問題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的，認(rèn)識(shí)城中湖在城市生態(tài)中的重要地位，形成“保護(hù)城中湖生態(tài)”的科學(xué)認(rèn)知。
目錄
情境與問題
1
探究與發(fā)現(xiàn)
2
研討與拓展
3
回顧與復(fù)習(xí)
4
總結(jié)與評(píng)價(jià)
5
學(xué)習(xí)任務(wù)
1
情境與問題
聚焦
自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？
良好的生存空間、適當(dāng)?shù)墓庹铡?br/>干凈的水質(zhì)、充足的氧氣、充足的食物。
聚焦
生活在自然水域周邊的人們是如何影響自然水域生態(tài)環(huán)境的？
排放生活污水
不合理地圍湖造田
排放工業(yè)污水
亂扔生活垃圾
投放建筑垃圾
聚焦
人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)相關(guān)自然水域生態(tài)環(huán)境是會(huì)產(chǎn)生影響的，接下來我們以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，思考與自然和諧相處的方法吧。
學(xué)習(xí)任務(wù)
2
探索與發(fā)現(xiàn)
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。
20世紀(jì)60年代以前，城中湖清澈見底，水草生長茂盛，魚類有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
城中湖周邊主要有27個(gè)排污口，每日匯集污水量達(dá)30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20歹級(jí)企業(yè)時(shí)口亞放活水湖邊農(nóng)田林地漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊的水上餐廳及一些娛樂設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。
從20世紀(jì)90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，城中湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對(duì)外宣傳的旅游新名片。
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
污染前
污染后
治理后
城中湖清澈見底，水草生長茂盛，魚類有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。
城中湖水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。
城中湖生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對(duì)外宣傳的旅游新名片。
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
　　以小組為單位，從湖周邊生活的普通市民、湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶、湖景區(qū)游船船主和環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商四個(gè)角色中選擇一個(gè)，并用自己的話填寫下面的記錄單。
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
普通市民
普通市民
向城中湖排放生活污水
向城中湖傾倒垃圾
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶
湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶
向城中湖投放飼料、放置網(wǎng)箱
死亡的水產(chǎn)品污染湖水
排放生活污水
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
湖景區(qū)游船船主
湖景區(qū)游船船主
排放燃油引起的廢氣、廢液
排放生活污水
探索
1
閱讀下面的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。
房地產(chǎn)開發(fā)商
房地產(chǎn)開發(fā)商
圍湖造房，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境
把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里
探索
2
在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出解決辦法。
普通居民組
我們小組的解決方法：
1.
2.
3.
湖景區(qū)游船船主放棄使用燃油發(fā)動(dòng)機(jī)的游船，改用電動(dòng)游船。
漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模搬遷養(yǎng)殖場(chǎng)地，或者轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計(jì)。
設(shè)置相關(guān)法規(guī)，禁山發(fā)商把小區(qū)排污口架設(shè)到湖里。
扮演其他角色的小組，對(duì)扮演普通居民小組的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出意見。
探索
2
在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出解決辦法。
我是漁業(yè)養(yǎng)殖戶小組，我發(fā)現(xiàn)普通市民組提出的讓漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場(chǎng)地，或者轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計(jì)的方法可以改善城中湖環(huán)境問題，但是會(huì)損害我們的利益。
我是湖景區(qū)游船船主，我發(fā)現(xiàn)普通市民組提出的讓湖景區(qū)游船船主放棄使用燃油發(fā)動(dòng)機(jī)的游船，改用電動(dòng)游船的方法，意味著我們需要重新投入資金來購買設(shè)備，這會(huì)損害我們的利益。
探索
3
探討平衡協(xié)調(diào)的辦法。
思考并整理出對(duì)解決城中湖環(huán)境問題有利，但對(duì)所扮演角色的利益有影響的方法，找出平衡協(xié)調(diào)的措施，將結(jié)果填寫在記錄單上。
解決方法一
普通市民：減少排入污水，傾倒垃圾，讓湖水減少污染源。
對(duì)我們小組的不利影響：污水排放不便，垃圾傾倒困難。
平衡協(xié)調(diào)的辦法：政府完善市民污水排放渠道，多設(shè)置垃圾箱，鼓勵(lì)垃圾分類。
探索
3
探討平衡協(xié)調(diào)的辦法。
思考并整理出對(duì)解決城中湖環(huán)境問題有利，但對(duì)所扮演角色的利益有影響的方法，找出平衡協(xié)調(diào)的措施，將結(jié)果填寫在記錄單上。
解決方法二
湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶，對(duì)改善環(huán)境有利的方面：清理死亡的魚蝦防止污染水域。
對(duì)我們小組的不利影響：由于減少飼養(yǎng)量，收入受到影響。
平衡協(xié)調(diào)的辦法：養(yǎng)殖更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水產(chǎn)品，或是政府給予一定補(bǔ)貼。轉(zhuǎn)業(yè)另謀生計(jì)的，政府要給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助。
探索
3
探討平衡協(xié)調(diào)的辦法。
思考并整理出對(duì)解決城中湖環(huán)境問題有利，但對(duì)所扮演角色的利益有影響的方法，找出平衡協(xié)調(diào)的措施，將結(jié)果填寫在記錄單上。
解決方法三
湖景區(qū)游船主，對(duì)改善環(huán)境有利的方面：減少使用量，更換為電動(dòng)船，減少柴油等對(duì)水環(huán)境的污染。
對(duì)我們小組的不利影響：由于減少使用量與更換新設(shè)備，我們需要很多資金進(jìn)行購買，而且我們的收入會(huì)受到影響。
平衡協(xié)調(diào)的辦法：提高電動(dòng)游船票價(jià)，政府給予一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
探索
3
探討平衡協(xié)調(diào)的辦法。
思考并整理出對(duì)解決城中湖環(huán)境問題有利，但對(duì)所扮演角色的利益有影響的方法，找出平衡協(xié)調(diào)的措施，將結(jié)果填寫在記錄單上。
解決方法四
房地產(chǎn)開發(fā)商：湖邊建筑減少，減少了污染；園區(qū)居民環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，有利于湖水的環(huán)境保護(hù)。
對(duì)我們小組的不利影響：禁止在湖區(qū)建造房屋，影響收益；增加排污設(shè)備，設(shè)置環(huán)保宣傳欄，增加額外費(fèi)用。
平衡協(xié)調(diào)的辦法：政府出臺(tái)政策，鼓勵(lì)去開發(fā)新區(qū)，遠(yuǎn)離湖邊；對(duì)于環(huán)保的設(shè)備和宣傳，給予一定資金補(bǔ)助。
學(xué)習(xí)任務(wù)
3
研討與拓展
1.不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？
研討
角色 相似點(diǎn) 不同點(diǎn)
都會(huì)向城中湖排放生活污水 往湖中傾倒垃圾
往湖中投放飼料
排放廢氣、廢液
圍湖造房
普通市民
漁業(yè)養(yǎng)殖戶
游船船主
房地產(chǎn)開發(fā)商
2.不同小組提出的解決辦法有哪些相同之處和不同之處？
研討
角色 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)
不排放污水、廢氣；把垃圾、污水投放到指定處理站；提醒宣傳 不隨意亂扔、亂倒垃圾
減少飼養(yǎng)量，合理投放飼料
電動(dòng)游船
停止圍湖造房
普通市民
漁業(yè)養(yǎng)殖戶
游船船主
房地產(chǎn)開發(fā)商
3.哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？
研討
不把生活、生產(chǎn)、工業(yè)等污水直接排放到湖水里。
水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和游船主的一些解決辦法與各自經(jīng)營利益是相互沖突的。
4.列舉我們作為個(gè)人，能夠用來幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的一些方法。
研討
①不向湖里傾倒垃圾，將垃圾分類投入垃圾桶。
②增強(qiáng)個(gè)人環(huán)保意識(shí)，少用一次性用品。
③向周邊居民宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提倡大家一起保護(hù)我們的家園。
拓展
觀看視頻《城中湖治理》的視頻，了解當(dāng)?shù)爻侵泻h(huán)境狀況。
拓展
環(huán)境破壞
環(huán)境整治
環(huán)境恢復(fù)
人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。
學(xué)習(xí)任務(wù)
4
回顧與練習(xí)
1.選擇題。
練習(xí)
（1）下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（　C　）。
A.外出購物自帶環(huán)保袋，減少塑料袋的使用
B.乘坐公共交通工具出行
C.大肆砍伐樹木，破壞植被
C
（2）到目前為止，保護(hù)生物多樣性的最有效的方法是（　A　）。
A.建立自然保護(hù)區(qū)
B.大肆捕殺兇猛的物種，保護(hù)弱小物種
C.建立自然觀光區(qū)
A
2.填空題。
練習(xí)
　　導(dǎo)致城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重的人類行為主要有 　隨意排放生活污水　、 　隨意傾倒垃圾　 、 　圍湖造房　 、 　過度發(fā)展?jié)O業(yè)養(yǎng)殖（合理　等。
隨意排放生活污水
隨意傾倒垃圾　
圍湖造房　
過度發(fā)展?jié)O業(yè)養(yǎng)殖
（合理即可）　
3.判斷題。
練習(xí)
（1）國家大力推行新能源汽車，從一定程度上來說可以保護(hù)環(huán)境。（　√）
（2）如果游船的燃油機(jī)在行駛過程中會(huì)排放廢氣和廢液，那么相關(guān)部門要考慮把游船改成電動(dòng)游船。 （　　）
（3）生活污水的隨意排放也會(huì)引發(fā)環(huán)境污染。 （　√）
（4）城中湖周邊的房地產(chǎn)開發(fā)商圍湖造房也會(huì)使湖周邊生態(tài)環(huán)境遭到破壞。 （　√）
√
√
√
√
學(xué)習(xí)任務(wù)
5
總結(jié)與評(píng)價(jià)
總結(jié)
科學(xué)態(tài)度
合作學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)
1.完成《同步分層作業(yè)》。
2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。
作業(yè)
感謝聆聽/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 科學(xué)學(xué)科
教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 3.7 分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題 課型 新授課
教材分析 《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題》是教科版五年級(jí)科學(xué)教材中注重實(shí)踐與綜合應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。本課內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分，以某市為例引導(dǎo)學(xué)生思考人類的活動(dòng)對(duì)自然水域生態(tài)環(huán)境的影響，提出任務(wù)——分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題。第二部分，以小組為單位從不同身份出發(fā)收集資料、提出解決辦法并開展班級(jí)辯論會(huì)，并回答研討中的問題，最終商討平衡協(xié)調(diào)的辦法。第三部分，收集身邊的環(huán)境問題，從不同身份找到解決辦法，提出平衡協(xié)調(diào)的措施，撰寫調(diào)查報(bào)告或設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語、標(biāo)識(shí)，并向相關(guān)部門和人員進(jìn)行宣傳。此外，教材還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨學(xué)科知識(shí)整合，旨在提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化其環(huán)境保護(hù)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境問題有初步的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)分析和解決實(shí)際問題的能力。在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問題時(shí)，他們往往難以從科學(xué)的角度全面剖析問題成因，在收集信息、處理數(shù)據(jù)和提出有效解決方案方面存在不足。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)分工不明確、溝通不暢等問題。然而，他們對(duì)貼近生活的實(shí)際問題充滿探究欲望，教師可充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，逐步提升其科學(xué)思維與實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道環(huán)境問題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的，認(rèn)識(shí)城中湖在城市生態(tài)中的重要地位，形成“保護(hù)城中湖生態(tài)”的科學(xué)認(rèn)知。 科學(xué)思維：認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，從水質(zhì)、生物、周邊環(huán)境等方面分析城中湖環(huán)境問題成因，自覺采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。 探究實(shí)踐：分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題，參與城中湖環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，能結(jié)合實(shí)際提出湖泊保護(hù)方案表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。 態(tài)度責(zé)任：樹立改善環(huán)境問題的信心，增強(qiáng)對(duì)城中湖生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，樹立社會(huì)責(zé)任感，積極參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析實(shí)際環(huán)境問題的科學(xué)方法，通過調(diào)查、收集信息，準(zhǔn)確找出問題產(chǎn)生的原因及影響。
難點(diǎn)：經(jīng)歷分別以不同身份來研討、分析環(huán)境問題，提出平衡、協(xié)調(diào)的措施，分析審辯，接納合理建議。
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:班級(jí)辯論會(huì)使用的小組身份桌牌；2.相關(guān)資料卡；3.觀點(diǎn)卡記錄單。 教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程
情境與問題 1.談話導(dǎo)入：自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？ (1)干凈的水質(zhì)、充足的氧氣、充足的食物。 (2)良好的生存空間、適當(dāng)?shù)墓庹铡?2.生活在自然水域周邊的人們是如何影響自然水域生態(tài)環(huán)境的？ (1)排放生活污水 (2)不合理地圍湖造田 (3)排放工業(yè)污水 …… 3.人類的活動(dòng)會(huì)對(duì)相關(guān)自然水域生態(tài)環(huán)境是會(huì)產(chǎn)生影響的，接下來我們以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，思考與自然和諧相處的方法吧。 4.點(diǎn)出課題：分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題。
探究與發(fā)現(xiàn) 探索一、閱讀教材中有關(guān)的資料，分析某市城中湖的環(huán)境問題。 1.出示閱讀資料。 2.以小組為單位，從湖周邊生活的普通市民、湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶、湖景區(qū)游船船主和環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)商四個(gè)角色中選擇一個(gè)，并用自己的話填寫下面的記錄單。 探索二、在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出解決辦法。 1.這是我們___小組在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出的至少三種解決辦法。 (1)普通市民小組：把生活垃圾投放到指定垃圾點(diǎn)；減少使用洗衣液洗衣服，廢水不直接傾倒到湖水里，排放到下水系統(tǒng)里經(jīng)污水處理站處理;不隨意亂扔垃圾到水里。 (2)湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶：減少飼養(yǎng)量，合理投放飼料；清理養(yǎng)殖過程中死亡的魚蝦等不留在湖水里；把生活污水排放到污水處理廠。 (3)湖景區(qū)游船主：減少游船使用；更換綠色清潔能源的電動(dòng)游船；提醒游客在乘船游玩時(shí)不要隨手把垃圾扔到湖里。 (4)房地產(chǎn)開發(fā)商：停止圍湖造房；設(shè)置居民樓排污口進(jìn)入污水處理管道，最終進(jìn)入污水處理廠；在小區(qū)設(shè)置宣傳環(huán)保專欄。 探索三、探討平衡協(xié)調(diào)的辦法。 (1)普通市民：減少排入污水，傾倒垃圾，讓湖水減少污染源。 對(duì)我們小組的不利影響：污水排放不便，垃圾傾倒困難。 平衡協(xié)調(diào)的辦法：政府完善市民污水排放渠道，多設(shè)置垃圾箱，鼓勵(lì)垃圾分類。 (2)湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶，對(duì)改善環(huán)境有利的方面：清理死亡的魚蝦防止污染水域。 對(duì)我們小組的不利影響：由于減少飼養(yǎng)量，收入受到影響。 平衡協(xié)調(diào)的辦法：養(yǎng)殖更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水產(chǎn)品，或是政府給予一定補(bǔ)貼。轉(zhuǎn)業(yè)另謀生 計(jì)的，政府要給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助。 (3)湖景區(qū)游船主，對(duì)改善環(huán)境有利的方面：減少使用量，更換為電動(dòng)船，減少柴油等對(duì)水環(huán)境的污染。 對(duì)我們小組的不利影響：由于減少使用量與更換新設(shè)備，我們需要很多資金進(jìn)行購買，而且我們的收入會(huì)受到影響。 平衡協(xié)調(diào)的辦法：提高電動(dòng)游船票價(jià)，政府給予一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。 (4)房地產(chǎn)開發(fā)商：湖邊建筑減少，減少了污染；園區(qū)居民環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，有利于湖水的環(huán)境保護(hù)。 對(duì)我們小組的不利影響：禁止在湖區(qū)建造房屋，影響收益；增加排污設(shè)備，設(shè)置環(huán)保宣傳欄，增加額外費(fèi)用。 平衡協(xié)調(diào)的辦法：政府出臺(tái)政策，鼓勵(lì)去開發(fā)新區(qū)，遠(yuǎn)離湖邊；對(duì)于環(huán)保的設(shè)備和宣傳，給予一定資金補(bǔ)助。。
研討與拓展 （一）研討 1.研討一：不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2.研討二：不同小組提出的解決辦法有哪些相同之處和不同之處？ 3.研討三：哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？ 4.研討四：列舉我們作為個(gè)人，能夠用來幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的一些方法。 ①不向湖里傾倒垃圾，將垃圾分類投入垃圾桶。 ②增強(qiáng)個(gè)人環(huán)保意識(shí)，少用一次性用品。 ③向周邊居民宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提倡大家一起保護(hù)我們的家園。 （二）拓展 1.觀看視頻《城中湖治理》的視頻，了解當(dāng)?shù)爻侵泻h(huán)境狀況。 2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過努力改善環(huán)境。
回顧與練習(xí) 1.選擇題。 （1）下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是（　C　）。 A.外出購物自帶環(huán)保袋，減少塑料袋的使用 B.乘坐公共交通工具出行 C.大肆砍伐樹木，破壞植被 ……
總結(jié)與評(píng)價(jià) 總結(jié)： 評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì) 7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題 環(huán)境問題 復(fù)雜 相互關(guān)聯(lián) 不同身份的人們 不同的立場(chǎng) 開發(fā)商 普通市民 漁業(yè)養(yǎng)殖戶 游船船主 ...... 解決辦法 平衡協(xié)調(diào)
教學(xué)反思 在《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題》教學(xué)中，通過組織學(xué)生對(duì)校園周邊河流污染問題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和小組討論，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，但也暴露出諸多問題。部分學(xué)生在收集信息時(shí)，缺乏明確的目標(biāo)和方法，收集的數(shù)據(jù)雜亂無章；在分析問題環(huán)節(jié)，難以將各種因素相互關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確找出問題根源；小組合作中，存在個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，部分學(xué)生參與度低的情況。此外，學(xué)生提出的解決方案多停留在理論層面，缺乏實(shí)際可操作性。后續(xù)教學(xué)中，需加強(qiáng)對(duì)調(diào)查方法和信息收集技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)、規(guī)范操作；優(yōu)化小組合作機(jī)制，明確分工，促進(jìn)有效溝通；增加對(duì)解決方案的可行性分析指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際資源和條件，提出切實(shí)可行的措施，從而提升學(xué)生分析和解決實(shí)際環(huán)境問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。 這份教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞實(shí)際環(huán)境問題的分析與解決展開。若你對(duì)教學(xué)案例的選擇、活動(dòng)組織形式等方面有新想法，歡迎隨時(shí)溝通交流。
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