資源簡介

(共31張PPT)
教科版科學五年級下冊
2.6 設計我們的小船
第二單元 船的研究
核心素養
探究實踐
針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船；對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由。
科學思維
借分析多樣船設計案例，鍛煉邏輯思維，設計時發揮創造性思維，優化方案以解決實際問題。
態度責任
培養綜合運用所學知識解決問題的習慣在設計小船的活動中，建立質量和成本等意識。敢于對小船的設計方案質疑并虛心聽取別人的合理建議。
科學觀念
知道輪船的制作需要考慮船的大小、形狀、材料、載重量、穩固性、動力系統等因素。設計會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”等過程。
目錄
情境與問題
1
探究與發現
2
研討與拓展
3
回顧與復習
4
總結與評價
5
學習任務
1
情境與問題
聚焦
1968年，由中國科學院院士許學彥主持設計的新中國第一艘萬噸級遠洋貨輪“東風號” 建成。
聚焦
由總設計師徐芑南設計的蛟龍號載人潛水器突破水下7000米深度，實現了中華民族“下五洋捉鱉”的深藍夢。
聚焦
現一水運公司要將貨物運輸到外地，需要購買一艘運輸船，各小組作為船舶設計工程隊，要設計制作船舶模型，參加招標會，進行競標。
聚焦
根據所學的知識和提供的一些材料，發揮想象，自己設計并制作一艘小船。
學習任務
2
探索與發現
探索
明確任務
設計方案
制作測試
評估改進
工程設計經歷“問題-設計-制作-測試-完善”的過程
產品設計與制作的完整過程
探索
任務要求：
探索
制作材料的名稱和參考價格（單位：造船幣）
一些材料的參考價格 材料名稱 參考價格 材料名稱 參考價格
泡沫板 電池
木板 導線
鋁箔 開關
泡沫膠 噴氣裝置
小電動機 紙張
小風扇 木條
30
60
15
10
80
80
5
5
10
50
5
5
當造船費用一樣時，我們要比哪組的性能更好；
當船的性能一樣時，我們要比哪組的造船價格更低。
探索
1小格相當于1平方厘米
船的大小
船的形狀
船體材料
載重量
穩固性
動力系統
設計方案
設計船需要考慮的因素
探索
設計方案
1.畫出船的設計圖，標注材料和結構
2.討論設計圖的合理性和可靠性
3.列出所需的材料，計算所需的費用
1小格相當于1平方厘米
探索
畫出設計圖
探索
交流、改進設計方案
Gallery walk
學生按順時針順序觀摩其他組設計，學習優點，提出建議。
1名推廣員向觀摩團介紹設計思路及方案，記錄對方好的建議。
“畫廊走”
探索
根據觀摩的收獲以及其他組同學提出的建議，小組內討論，修改、完善本組設計方案，力爭用最少的費用造出一艘理想的船。
改進設計方案
探索
改進設計方案
學習任務
3
研討與拓展
研討
1.交流我們的設計，說說設計的理由。
設計 理由
1.尖形船首的船在水中受到的阻力小，行駛得快。
2.蒸汽裝置可以給小船提供動力。
3.鋁箔可以增加小船的防水性。
4.使用泡沫板可以降低制作費用。
研討
2.相互提出改進建議
可以增加分格的船艙增加船的載重量。
可以增加船舵，使船保持一定的行駛方向。
適當增加小船的寬度，從而增加其穩定性。
研討
3.思考怎樣用最少的費用造出一艘理想的船？
(1)將安全的廢舊物品作為制作小船的材料，可以有效降低制作的費用，如廢舊的塑料瓶、包裝快遞的泡沫箱等。
(2)在設計展示后，能接受別人的批評意見，反思調整自己的設計思路。
廢舊的塑料瓶
包裝快遞的泡沫箱
學習任務
4
回顧與練習
練習
一、選擇題。
1.設計小船時，不需要重點考慮的是（　C　）。
A.動力系統 B.船的形狀 C.船體顏色
2.下列事項中不會出現在小船的設計圖中的是（　B　）。
A.小船船體的材料 B.小船的行駛速度 C.小船的動力裝置
C
B
練習
二、判斷題。
1.小船做好后就不需要改善了，有問題重做就好了。（　）
2.設計小船時，只能選擇浮的材料。 （　）
3.我們設計時，最好給小船裝上能持續提供動力的裝置（　）
×
×
√
4.如果我們想設計一艘載重量更大的小船，我們應該增加小船的體積。（　）
√
練習
三、將下列結構與之對應的功能連線。
學習任務
5
總結與評價
總結
科學態度
合作學習
評價
1.完成《同步分層作業》。
2.預習下一節課文內容，準備實驗用具。
作業
感謝聆聽/ 讓教學更有效 高效備課 | 科學學科
教科版科學五年級下冊教學設計
課題 2.6 設計我們的小船 課型 新授課
教材分析 《設計我們的小船》緊密關聯前期物體沉浮與浮力知識，是小學科學培養學生工程實踐與創新思維的關鍵節點。教材引導學生立足實際需求，全面考量船的功能、結構與材料等要素開展自主設計，助力學生將抽象科學原理轉化為實踐應用，感受科學技術對船舶領域的推動，為后續復雜工程設計學習筑牢根基。
學情分析 小學階段學生充滿想象與好奇，對船的構造及浮力原理已有基礎認知，且具備初步動手能力。但在將理論用于小船設計時，常面臨方案合理性欠佳、材料特性把握不準等難題；小組合作中，部分學生溝通協調不足，分工不明、效率不高，亟需教師針對性引導。
教學目標 （科學觀念）知道輪船的制作需要考慮船的大小、形狀、材料、載重量、穩固性、動力系統等因素。設計會經歷“問題一設計一制作一測試一完善”等過程。 （科學思維）借分析多樣船設計案例，鍛煉邏輯思維，設計時發揮創造性思維，優化方案以解決實際問題。 （探究實踐）針對具體任務，按照設計的基本步驟來設計一艘小船；對自己或他人設計的想法、草圖提出改進建議，并說明理由。 （態度責任）培養綜合運用所學知識解決問題的習慣在設計小船的活動中，建立質量和成本等意識。敢于對小船的設計方案質疑并虛心聽取別人的合理建議。
教學重難點 重點：體會設計對工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設計。
難點：能采納其他組有效建議，改進本組的設計方案；對其他組的設計方案提出建設性意見。
教學準備 學生準備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機、小風扇、電池、導線、開關、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、學生活動手冊。 教師準備：學生實驗材料一套、教學課件。
教學環節 教學過程
情境與問題 1.介紹：1968年，由中國科學院院士許學彥主持設計的新中國第一艘萬噸級遠洋貨輪“東風號”建成。由總設計師徐芑南設計的蛟龍號載人潛水器突破水下7000米深度，實現了中華民族“下五洋捉鱉”的深藍夢。 2.提問：想不想利用自己所學到的知識造一艘船？作為小小造船工程師，在動工之前，我們要先來設計我們的小船。（引出課題：設計我們的小船）
探究與發現 一、提出任務 1.出示要求：小船能承載200克重物，有自己的動力系統，能把貨物運輸到目的地；應盡可能節省費用。當造船費用一樣時，我們要比哪組的性能更好；當船的性能一樣時，我們要比哪組的造船價格更低。 4.出示材料以及價格表格（課件展示：材料的名稱、圖片和價格） 材料名稱參考價格（造船幣）材料名稱參考價格（造船幣）泡沫板30電池5桐木板60導線5鋁箔15開關10泡沫膠10噴氣裝置50小電動機80紙張5小風扇80木條5
二、制訂方案 1.教師引導學生思考：我們在設計船的時候會考慮哪些方面？請說說理由。 2.教師根據學生回答進行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩固性、動力系統、制作費用等。 3.教師出示記錄單，提問：除了剛剛提到的內容，繪制設計圖時還需注意什么？ 4.小結：設計圖中需包含船的結構示意圖，還需標注結構的名稱、所用材料和所需的費用。 5.小組合作，完成船的設計圖。 6.教師巡視，關注小組是否合理分工，是否全員參與討論設計，并提醒小組不要遺漏標注結構的名稱、計算費用等環節。 三、交流與改進 1.提問：同學們都自主完成了設計，有很多創意，想不想讓自己的設計更合理？ 2.教師出示課件，介紹組間交流的新方式——“畫廊走”。在展示過程中，每組選1名推廣員，向參觀者介紹你們組的設計方案及設計理由，及時記錄對方好的建議。學生按順時針順序觀摩其他組的設計，學習設計的優點并給其他組提出合理的建議。 3.學生根據觀摩的收獲以及其他組同學提出的建議，小組討論，改進本組設計，在記錄單上修改設計圖。 4.教師邀請一到兩組同學介紹自己的設計，介紹內容包括：我們原來是怎樣設計的？通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲？我們對設計做了哪些改進？ 5.提問：小工程師們，你們太厲害了！都有自己的設計與思考。下節課，我們就要動手制作了，期待嗎？
研討與拓展 1.交流我們的設計，說說設計的理由。 2.相互提出改進建議。 3.思考怎樣用最少的費用造出一艘理想的船？
回顧與練習 1.選擇題。 （1）設計小船時，不需要重點考慮的是（　C　）。 A.動力系統 B.船的形狀 C.船體顏色 ……
總結與評價 總結： 評價：自我評價和小組評價
板書設計 設計我們的小船 船的大小 船的形狀 我們原來是怎樣設計的？ 船體材料 通過“畫廊走”活動，我們有怎樣的收獲？ 載重量 我們對設計做了哪些改進？ 穩固性 動力系統 制作費用
教學反思 教學中，學生積極投入小船設計，小組合作使多數學生學會協作解決問題。但部分學生設計方案時對科學原理運用生硬致方案有缺陷，小組合作存在溝通、分工問題，模型制作耗時久。后續教學需強化科學原理應用指導，引導小組合理分工，優化時間安排，提升教學成效。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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