資源簡介

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教科版科學五年級下冊教學設計
課題 2.3 用沉的材料造船 課型 新授課
教材分析 《用沉的材料造船》是小學五年級科學課程中實踐與理論結合的重要內容。在此之前，學生已對物體的沉浮現象有了初步認識，本節課在此基礎上，引導學生探索用沉的材料造船的方法及原理。教材通過讓學生嘗試用金屬等沉的材料設計并制作小船，分析船的載重量與哪些因素有關，旨在培養學生的工程設計與實踐能力，幫助學生理解浮力等科學概念，將抽象的科學知識與實際生活緊密聯系起來，為后續學習更復雜的力學知識奠定基礎。
學情分析 小學階段的學生好奇心強，對周圍世界充滿探索欲望，經過之前的學習，他們對物體沉浮有一定感性認識，但尚未深入探究其背后原理。在動手能力方面，學生具備一定的手工操作基礎，能夠完成簡單的材料加工與組合。然而，將科學原理應用于實際設計制作，對他們來說具有一定挑戰性。學生在小組合作中，交流溝通能力參差不齊，部分學生可能主導性過強，部分學生參與度不足，需要教師在教學過程中加以引導，確保每個學生都能積極投入到學習探究中。
教學目標 （科學觀念）認識到船是利用浮力承載貨物的交通工具，了解船的載重量與船的體積、形狀等因素有關。 （科學思維）探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進船的形狀來承載一定重量，優化設計思路。 （探究實踐）經歷用沉的材料設計并制作小船的過程，提高動手實踐能力，掌握基本的材料加工與模型制作技能。 （態度責任）培養勇于嘗試、不怕失敗的科學精神，在不斷改進小船設計的過程中，保持積極樂觀的態度。
教學重難點 重點：通過實驗發現相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。
難點：不斷改進船的形狀、結構來增加船的載重量和穩定性。
教學準備 學生準備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學生活動手冊等。 教師準備：學生材料一套、教學課件等。
教學環節 教學過程
情境與問題 1.出示船的圖片，請學生說說竹筏與獨木舟是用什么材料做的，這些材料有什么特點？ 2.有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？（引出課題：用沉的材料造船）
探究與發現 活動1：用在水中下沉的材料做船 1.教師先將沒有經過任何造型的橡皮泥放入水中，實驗是否能沉入水底。 2.讓學生觀察結果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？ 學生討論，教師可以不給出最后的結論。 3.教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學們可能不太熟悉，鋁箔和橡皮泥一樣，放到水中會沉下去。我們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面上，我們通過實驗來驗證一下。 4.指導學生按照活動手冊的方法記錄，明確先畫設計圖，再按圖紙造船。 5.學生分組操作，教師巡回指導，提醒學生按照圖紙造船，可以在制作過程中對設計圖進行適當的修改，并及時幫助學生解決遇到的各種問題。 6.展示各組的設計圖與作品。思考：沉的材料為什么能浮起來？ 7.小結：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。 活動2：把船輕輕放入水中，測試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否裝載一定量的金屬墊圈 1.提問：我們現在已經掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做的船載重情況如何呢？ 2.提出研究任務及要求：反復測試橡皮泥船和鋁箔船最多裝載多少個墊圈。 3.在活動手冊上記錄兩種船各自承載最大量的墊圈數。 4.學生分組活動并做好記錄，教師巡回指導。提醒學生在測試過程中可以不斷改進、完善小船，使船的載重量增加。 5.小組匯報交流船的載重情況。
研討與拓展 1.我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？ 把橡皮泥和鋁箔做成船形，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。 2.為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？ ①把船的底部做得更寬，增加穩定性。 ②均勻地放置墊圈，防止船側翻。 3.船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。
回顧與練習 1.選擇題。 （1）要想讓橡皮泥做的小船更為平穩，可以（　B　）。 A.增加小船重量 B.為小船劃分船艙 C.減輕小船重量 （2）車、船表面涂油漆的主要目的是（　C　）。 A.清潔美觀 B.防止磨損 C.防止生銹 ……
總結與評價 總結： 評價：自我評價和小組評價
板書設計 用沉的材料造船
教學反思 在本次教學中，學生對用沉的材料造船表現出濃厚興趣，積極參與設計制作與實驗探究。通過小組合作，大部分學生學會了分工協作，共同解決問題。然而，在教學過程中也發現一些問題。例如，部分學生在理解浮力與排開水量關系時存在困難，雖通過動畫演示有所幫助，但仍需在后續教學中增加更多直觀實驗。在小組討論環節，個別小組討論效率不高，成員參與度不均衡，教師應進一步加強引導，明確小組分工。此外，在時間把控上，設計制作環節耗時較長，導致測試與改進環節略顯倉促，后續教學需合理調整各環節時間分配，確保教學過程更加流暢，讓學生能更深入地完成探究學習。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
教科版科學五年級下冊
2.3 用沉的材料造船
第二單元 船的研究
核心素養
探究實踐
經歷用沉的材料設計并制作小船的過程，提高動手實踐能力，掌握基本的材料加工與模型制作技能。
科學思維
探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進船的形狀來承載一定重量，優化設計思路。
態度責任
培養勇于嘗試、不怕失敗的科學精神，在不斷改進小船設計的過程中，保持積極樂觀的態度。
科學觀念
認識到船是利用浮力承載貨物的交通工具，了解船的載重量與船的體積、形狀等因素有關。
目錄
情境與問題
1
探究與發現
2
研討與拓展
3
回顧與復習
4
總結與評價
5
學習任務
1
情境與問題
聚焦
竹筏與獨木舟是用什么材料做的，這些材料有什么特點？
浮在水上
聚焦
浮的材料可以造船！
橡膠艇
塑料船
泡沫船
聚焦
有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？
學習任務
2
探索與發現
探索
用在水中下沉的材料做船。
1
試一試：橡皮泥、鋁箔在水中是沉，還是浮？
橡皮泥
鋁箔紙
探索
用在水中下沉的材料做船。
1
試一試：橡皮泥、鋁箔在水中是沉，還是浮？
橡皮泥
鋁箔紙
探索
用在水中下沉的材料做船。
1
橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料，它們能用來造船嗎？我們用它們來模擬造一艘船，讓它們都能漂浮在水面上。
探索
設計方案
鋁箔船1
橡皮泥船1
橡皮泥船2
鋁箔船2
探索
浮力
科學詞匯
按壓船體時，感覺手受到一股向上托起的力量，這就是浮力，它的方向是向上的。
用在水中下沉的材料做船。
1
探索
把船輕輕放入水中，測試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否裝載一定量的金屬墊圈。
2
依據方案造船并進行測試
探索
把船輕輕放入水中，測試橡皮泥船和鋁箔船，看它們能否裝載一定量的金屬墊圈。
2
探索
改進
為了讓船穩定地浮在水面，并承載更多的墊圈，我們可以怎樣對小船改進呢？
把橡皮泥壓得更扁，底部變薄，邊緣加高，這樣承載能力應該更強。
讓橡皮泥船的底部比之前更薄一些，更寬一些，注意橡皮泥不要裂開。
我制作的小船容易從縫隙中漏水進來，我打算先做好密封。
把鋁箔船的底做的寬一些，邊緣做的矮一些，增大它的容積。同時墊圈放的輕一些、均勻一些，鋁箔船更不容易翻，更穩定。
探索
依據方案改進小船
探索
9個墊圈
15個墊圈
40個墊圈
21個墊圈
35個墊圈
24個墊圈
13個墊圈
8個墊圈
承載能力更強
穩定性更強
改進前后

探索
小結：橡皮泥和鋁箔上浮的原因
　　橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型，它們的體積變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
探索
船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。
隨著技術的進步，鋼鐵也能造船，鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大。
渡船的底部特別寬闊，增加穩定性
雙體帆船的穩定性大大提高
輪船堅固，載重量大
學習任務
3
研討與拓展
研討
1.我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？
把橡皮泥和鋁箔做成船形，它們在水中受到的浮力增大了，因而更容易漂浮在水面上。
研討
2.為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？
①把船的底部做得更寬，增加穩定性。
②均勻地放置墊圈，防止船側翻。
拓展
船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。
渡船的船體結構簡單，有寬大的艙室和甲板，底部特別寬闊，具有良好的穩定性。
拓展
船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。
雙體帆船的底部寬度比單體帆船大得多，所以它的穩定性明顯優于單體帆船，具有承受較大風浪的能力。
學習任務
4
回顧與練習
練習
一、選擇題。
1.要想讓橡皮泥做的小船更為平穩，可以（　B　）。
A.增加小船重量 B.為小船劃分船艙 C.減輕小船重量
2.車、船表面涂油漆的主要目的是（　C　）。
A.清潔美觀 B.防止磨損 C.防止生銹
B
C
3.下列能使橡皮泥在水中由沉變浮的方法是（B）和（C）。
A.將橡皮泥捏成球體
B.將橡皮泥捏成船型
C.將橡皮泥捏成空心的
B
C
練習
二、判斷題。
1.雙體船的穩定性好是因為它比較重。 （　×　）
2.在水中浮的材料做成的船，沉的材料不能做成船。（　 ）
×
×
3.用鋼鐵可以造船，說明鋼鐵是浮的材料。 （　×　）
×
4.我們可以通過增加貨物重量的辦法去防止船發生側翻。（　）
√
5.向船艙里裝載貨物時，水對船的浮力同時在增加。（　√　）
√
練習
三、綜合創新題。
如圖是天天制作的橡皮泥小船，兩艘船的重量相同，但形狀不同。
A
B
1.如圖，用同樣多的橡皮泥捏出A、B兩艘形狀不同的船，使其漂浮在水中，小船承載量較大的是 　A　 船。
A　
練習
2.根據上述判斷，分析其中的原因： 　相同質量的同種材料制作的船型體積越大，載重量越大　 。
3.如果想讓B船承載更多的墊圈，那么在不增加橡皮泥重量的前提下，可以 　改變B船形狀， 使它體積更大　　 。
4.除了用墊圈表示貨物，還可以用 　硬幣　 、 　鉤碼（合理即可　表示貨物。
相同質量的同種材料制作的
船型體積越大，載重量越大　
改變B船形狀， 使它體積更大　
硬幣　
鉤碼（合理即可）
學習任務
5
總結與評價
總結
知識脈絡
科學態度
合作學習
評價
1.完成《同步分層作業》。
2.預習下一節課文內容，準備實驗用具。
作業
感謝聆聽

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