資源簡介

二年級下冊第六單元《太空生活趣事多》教學設計
教材分析
統編語文教材二年級下冊第六單元第18課《太空生活趣事多》是一篇介紹太空知識的科學小品文，介紹了在太空睡覺、活動、喝水和洗澡這些在地球上司空見慣的事，可在太空生活就變得不那么容易，因而產生了“趣事”，這些內容旨在讓學生拓寬視野，激發探索大自然的興趣。本單元的人文主題是“大自然的秘密”，語文要素是“提取主要信息，了解課文內容”。本課結構非常嚴謹，首尾呼應，中間并列介紹了四種“趣事”，這有利于學生關注到關鍵詞語和句子，在單元主題情境中落實單元語文要素，從整體上了解課文內容，感受大自然（宇宙）的奇妙。
教學目標
文化自信：引導學生留心觀察，發現太空生活中新奇有趣的現象。
語言運用：培養語言表達能力，用自己的話介紹太空生活中的趣事。
思維能力：注重引導學生從課文中提取相關信息。
審美創造：激發學生了解太空趣事的興趣。
教學重難點
1.通過看圖識字、聯系生活等方法，認識“趣、航、宇”等7個生字，采用找共同點的方法寫好“容、易”2個生字。
2.通過自學、合學等方式，了解空間站生活睡覺、活動趣事，激發持續了解太空生活的興趣。
教學過程
一、情境導入，了解太空生活
（一）總覽單元
孩子們，這個單元我們走進大自然，在前面的學習中，我們走進西湖，感受了西湖六月別樣的風景，看到了杜甫筆下兩個黃鸝鳴翠柳的場景，還了解到了雷雨來之前、來時、來后的變化，要是我們在野外迷了路，大自然也告訴我們很多辨別方向的秘訣呢，那今天這堂課，我們要去哪呢？老師要帶著大家從地球走向太空。那咱們先來認識認識太空里新朋友。（出示三位航天員）孩子們，你們認識他們嗎？跟他們打打招呼吧！他們就是半個月前剛剛乘坐神舟二十號飛上太空的航天員。
（二）學習生字新詞
1.學習“航天員”
指名讀好“航”，順勢引導組詞，指導讀好“航空”和“航空公司”。
2.學習“宇宙飛船”
（1）讀準字音：指名讀好“宇宙飛船”。
（2）理解含義：仔細觀察，這兩個字有什么共同點？兩個字都是寶蓋頭，說明空間很大很大。借助圖片，了解“宇宙”的意思。
今天這堂課呀，咱們就要去太空里看看，航天員在那里生活的趣事。指導讀好課題。
【設計意圖】通過出示本單元課文，總覽單元學習內容，明確課堂學習任務。同時借助生活熱點，剛升上太空的神舟二十號，迅速帶動學生對太空生活的興趣，激發學生的學習欲望。
二、初讀課文，理清主要內容
太空生活到底有哪些趣事呢？孩子們，讓我們走進課文（出示學習提示一）。
學習提示一 1.讀一讀：自由朗讀課文，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。 2.找一找：課文寫了太空生活哪些方面的趣事
（一）學生自讀課文并提取信息
（二）學生匯報交流，順勢總結“睡覺、活動、喝水、洗澡”四方面的趣事
（三）小結
小朋友們，你們真能干，你們抓住課文里的一些關鍵詞和關鍵的句子，就讀明白了，原來課文是從“睡覺、活動、喝水、洗澡”這四方面寫了太空生活的趣事多。真會學習，給你們點贊！那咱們接下來趕快去看看航天員在太空中睡覺有什么有趣的地方吧！（板書：睡覺）
【設計意圖】通過學生自讀，找出課文中關鍵的句子，提取信息，在梳理課文的主要內容的同時落實本課語文要素，訓練學生在語段中提取關鍵信息，借助關鍵信息了解語段的主要意思。
三、抓關鍵詞，探睡覺之趣
（一）出示學習提示二
學習提示二 1.讀一讀：自由朗讀第二自然段。 2.找一找：航天員在太空中睡覺有哪些有趣的地方，用“______”畫出來。
（二）學生反饋交流
哪位同學愿意說一說你覺得有趣的地方？
1.預設1：在空間站里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。
（1）學生練習讀句子。
（2）追問：你平時怎么睡呀？
（3）識字“穩”，讀準前鼻音
（4）讀好句子：睡個安穩覺可真舒服，誰能讀好這個句子？
2.預設2：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。不然，一不小心就會飄到別出去。
（1）讀好長句子
①學生自主練習讀長句子。
②指名讀，相機正音
③借助停頓，齊讀句子
（2）隨文學習生字新詞，相機板書“必須”“固定”“艙壁”
①“必須”：讀準字音，借助口訣“心字加撇必-必-必”識記字形，借助近義詞理解詞義。
②“固定”：讀準字音，借助字形理解意思。
③“艙壁”：讀準平舌音和后鼻音，借助圖片理解字義和詞義。
（三）說有趣：借助板書，用自己的話說一說在太空中睡覺有趣在哪里。
（四）看有趣：（出示航天員睡覺的圖片）看，劉洋阿姨在睡袋里睡覺多開心呀！這位叔叔睡得多安穩吶！
（五）齊讀有趣
這么有趣，咱們趕緊來讀一讀這一自然段。
（六）小結
咱們剛剛通過讀一讀、找一找、說一說的方法，了解了航天員在太空睡覺的有趣，那接下來，咱們也要用上這樣的方法學習第三自然段（板書：活動）。
【設計意圖】以核心問題為導向，找出關鍵句子，體會在太空中睡覺和地球上睡覺的不同，從而產生了“趣”，引導學生借助板書說“趣”，為學生的語言實踐運用提供了機會，鍛煉學生語言表達能力。
四、合作學習，探活動之趣
（一）出示學習提示三
學習提示三 1.讀一讀：自由讀第3自然段。 2.找一找：找出航天員在空間站里活動有哪些有趣的地方，用“______”畫 3.說一說：和同桌說一說有趣在哪里。出來。
（二）小組展示交流
1.預設1：跟地面上……靠手臂（板書：靠手臂）和臺下同學互動：孩子們，我們在地球上活動用什么呀？是呀，航天員竟然用的是手臂，真有趣！
2.預設2：為了方便……扶手（板書：安裝扶手）和臺下同學互動：孩子們，你們在生活中哪里見過扶手？你們平常活動會靠扶手嗎？除了扶手，還需要靠什么來活動？（板書：其他設施）
（出示圖片）了解扶手和其他設施。
（三）感受有趣
1.如果不用這些扶手和設施，光用腳走會發生什么事呢？
2.是不是真是這樣？我們一起來看看（播放視頻）
（四）會說有趣
哇，原來在太空里走路這么有趣呢，你們能不能用一句話說一說航天員在太空里活動有趣的事？（出示句子：要想在太空里行走，必須 ，不然 。）指名說。
（五）齊讀有趣
（六）小結
孩子們，今天這堂課我們跟著航天員乘坐宇宙飛船飛上太空，看到了他們在空間站里，有趣地睡覺，有趣地活動，老師還把它們編成了一首兒歌呢！你們聽。
太空生活真有趣，
睡覺固定在艙壁，
移動必須靠手臂，
抓牢扶手才穩定。
學生拍手讀兒歌。
【設計意圖】此環節圍繞核心問題，先讓學生深入文本，自行尋找關鍵語句，提取信息，再通過同桌兩人合作學習，用自己的話表達“趣”，既培養學生的自主探究與合作能力，又落實語文要素，讓學生在深度研讀中提升語文核心素養。
五、 學寫生字，總結提升
孩子們，在太空生活有趣嗎？實際上航天員要在太空生活半年可沒有那么容易呢！今天我們來寫一寫“容、易”這兩個字
（一）觀察特點，色塊顯示結構特點
（二）指導“容”字：寶蓋頭寬寬扁又扁，下面谷字撇捺要舒展
（三）指導“易”字：上面日字瘦又小，撇橫折鉤都在橫中線，最后兩撇有長短
（四）學生練寫：出示書寫評價標準，學生練寫
（五）學生交流評價
【設計意圖】在寫字教學中，注重學教評一體化，落實新課標在第一學段“識字與寫字”中提出的“注意間架結構，初步感受漢字的形體美”的要求。
六、板書設計
18.太空生活趣事多
睡覺 必須 固定 艙壁
活動 靠手臂 安裝扶手 其他設施
教學反思
一、多樣教學，以趣啟思
兒童只有對事物產生濃厚興趣，才會去主動學習、探究，并在學習與研究中產生愉快的情緒體驗。課文語言生動活潑，介紹的太空生活也新奇有趣，特別容易激發學生的學習興趣。太空離學生的生活較為遙遠，在教學過程中充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，關注時事熱點，通過神舟二十號點火起飛的視頻、“天宮課堂”中關于太空行走的講解，激發學生的好奇心和主動性，還能夠拓展學生的視野和思維方式。
二、多元識字，扎牢根基
識字寫字是低段的重點，課標指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率”。課堂上，既調動學生的已有經驗，鼓勵其在多元的環境中識記漢字，又適當利用漢字的構字特點，引導學生理解字義、詞義，還利用詞卡，讓學生直觀感受從漢字到詞語再到詞組的變化，指導讀好詞組，在鞏固識字效果的同時，使學生獲得豐富的語言積累。同時，將識字教學與課文朗讀相結合，從讀好生字到讀好詞語再到讀好句子，使學生在讀中訓練語感、積累語言、理解內容，體會語言之趣。
三、多維運用，素養進階
閱讀教學的過程是教會學生自主閱讀的過程。在本節課的教學過程中，先以“課文介紹了太空生活哪些方面的趣事？”為閱讀抓手，給予學生充分的時間和空間，讓學生經歷閱讀、思考的過程，引發學生思維激蕩，閃現閱讀智慧，落實語文要素。再從第2自然段的“扶著學”到第3自然段的“自己學”,充分調動學生的生活經驗，使其進一步體會太空生活到底有趣在哪里，整個課堂環節緊湊，層次分明，符合低段學生的認知發展規律，注重培養學生閱讀策略的習得與閱讀素養的進階。同時，引導學生借助從課文中提取到的關鍵詞以及關聯詞“要想……必須……不然”用自己的話說一說睡覺之趣和活動之趣，使其進一步在語言實踐中提升閱讀能力。

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