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(共19張PPT)
風(fēng)的成因
年 級(jí)：三年級(jí) 學(xué) 科：科學(xué)（教科版）
猜猜我是誰(shuí)
云兒見它讓路,
小樹見它招手,
禾苗見它彎腰,
花兒見它點(diǎn)頭。
謎底：
風(fēng)
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道制造風(fēng)的多種方法。
2.理解自然界的風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動(dòng)形成的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.使用間接觀察的方法，對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀察及描述。
2.通過教師指引，按步驟完成風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)。。
3.用畫圖的方式記錄觀察到的現(xiàn)象，嘗試根據(jù)過往知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.通過探究，形成大膽假設(shè)、細(xì)心求證的科學(xué)態(tài)度。
2.樂于實(shí)驗(yàn)探究，保持對(duì)一個(gè)問題的好奇心和探究興趣。。
3.積極參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.了解風(fēng)的成因，體會(huì)它給人類生活帶來的便利。
2.學(xué)生感受在大自然中，風(fēng)的神奇，形成熱愛自然的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動(dòng)形成的。
教學(xué)難點(diǎn)：用已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋。
看視頻回答問題
從煙的方向能判斷空氣流動(dòng)了嗎？
沒有外力，是什么讓空氣流動(dòng)起來的呢？
炊煙
讓我們從上一節(jié)課的熱氣球中找答案吧！
回顧上一節(jié)熱氣球原理
想一想：
1.在紙筒中點(diǎn)燃蠟燭，熱空氣會(huì)怎么流動(dòng)？
2.空氣受熱上升后，紙筒內(nèi)就沒有空氣了嗎？
外面的冷空氣會(huì)從小孔中補(bǔ)充進(jìn)去。
上升
探索
在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造“風(fēng)”。你有哪些辦法制造“風(fēng)”？
大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？
我們一起來觀看風(fēng)的形成
做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)
探索
1.準(zhǔn)備好一個(gè)蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個(gè)紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。
2.在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞
3.點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
4.借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)
5.畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)步驟：
注意事項(xiàng)
準(zhǔn)備好一個(gè) 、一張 、一個(gè) 、一段 、一卷 和一束 。
步驟一：
透明塑料膜
紙盒
蚊香
雙面膠
紙條
蠟燭盒
探索
在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞（如圖1），并在紙盒外面貼上雙面膠（如圖2）
步驟二：
探索
圖1
圖2
探索
點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
步驟三：
借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)
步驟四：
步驟五：
畫圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。
研討
1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？
2.你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成的？
小組內(nèi)交流討論：
研討
1.描述你觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？
小組內(nèi)交流討論：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)煙不再向上飄，而是順著小孔向蠟燭處流動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成了風(fēng)。
2.風(fēng)的形成
風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是由空氣的流動(dòng)引起的，空氣的流動(dòng)則是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
研討
小組內(nèi)交流討論：
課堂小結(jié):
自然界的風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動(dòng)形成的。
再見!

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