資源簡介

教學(xué)內(nèi)容 軸對稱圖形的認(rèn)識：例1及相應(yīng)的練習(xí)
課型 預(yù)習(xí)課 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 其他課
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 1.借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，直觀認(rèn)識軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱圖形。
2.經(jīng)歷操作、觀察、現(xiàn)象、等活動(dòng)，增強(qiáng)觀察能力、想象能力、培養(yǎng)自主探究、觀察、比較和概括的能力以及動(dòng)手操作能力。
3.感受軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱圖形。
難點(diǎn)：能辨認(rèn)軸對稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備 卡紙
學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì) √感知體驗(yàn) 探究發(fā)現(xiàn) 理解運(yùn)用
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號化 分類 集合 對應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 模型 方程 函數(shù) 統(tǒng)計(jì) 極限 分析 綜合 √比較 假設(shè) 有序
育人價(jià)值 正確價(jià)值觀： 去偽存真的意識 √求真求實(shí)的態(tài)度 批判性的思維 √獨(dú)立思考、勇于探索、質(zhì)疑問難、守正創(chuàng)新的精神 必備品格： √有根有據(jù)、有條有理的數(shù)學(xué)表達(dá)能力 縝密細(xì)致、有序做事的數(shù)學(xué)思維品質(zhì) 言之有理、行之有據(jù)的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣 關(guān)鍵能力： √發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學(xué)問題 猜想與探究數(shù)學(xué)問題 提出數(shù)學(xué)命題 分析與綜合 歸納與演繹
教學(xué)方法手段 教學(xué)方法 講解法 練習(xí)法 √演示法 圖示法 談話法 發(fā)現(xiàn)法 嘗試法 實(shí)驗(yàn)法 √情境法 其它
教學(xué)手段 教具 √學(xué)具 √信息技術(shù) 其他
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)一：認(rèn)識對稱現(xiàn)象 請同學(xué)們先觀察這些圖，雖然每幅圖都各不相同，但是請你們比較一下，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 教師活動(dòng)： 1.出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生比較，這些圖形有什么共同特點(diǎn)？ 2.生活中你們還見過哪些對稱現(xiàn)象呢學(xué)生活動(dòng)： 像天安門、風(fēng)箏、蝴蝶、樹葉，這些圖片都是左右一樣的；空竹是上下一樣的（點(diǎn)）。它們都是對稱的。活動(dòng)意圖說明：通過學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生感受軸對稱圖形的特點(diǎn)，初步感受余認(rèn)識軸對稱圖形，同時(shí)通過講解，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣，。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識軸對稱圖形 觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知對稱。動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)對稱。教師活動(dòng)： 1.說一說：在我們的生活中，你還見到過哪些對稱現(xiàn)象？ 2.動(dòng)手折一折。 （1）請學(xué)生拿出長方形、正方形、圓形的紙，先上下對折，有什么發(fā)現(xiàn)？再左右對折，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）教師引導(dǎo)小結(jié)：長方形、正方形、圓都是軸對稱圖形。 3.畫一畫，剪一剪。（教學(xué)教材第29頁例1） （1）出示例1。學(xué)生跟著操作：先拿出一張長方形的紙，對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪一剪。打開是一件上衣。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)上衣有什么特點(diǎn)。 （3）用鉛筆畫出這件上衣的對稱軸。 （4）出示教材第29頁例1中的三個(gè)圖形，請學(xué)生在書本上分別畫出它們的對稱軸。學(xué)生活動(dòng)： 1.交流生活中見到過的類似的對稱現(xiàn)象。 2.（1）學(xué)生動(dòng)手折一折，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)問題。集體交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)：中間的折痕是它們的軸。 （2）明確：像剛才折出的長方形、正方形、圓、它們的上下或左右都是對稱的，所以它們都是軸對稱圖形。 3.（1）學(xué)生動(dòng)手操作，剪出一件上衣來。 （2）觀察匯報(bào)：左右對稱，兩邊完全重合，是軸對稱圖形。 （3）動(dòng)手畫一畫上衣的對稱軸。 （4）畫出例1中三個(gè)圖形的對稱軸，同桌交流評價(jià)。活動(dòng)意圖說明：通過對折，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的兩邊都能完全重合，說明剪成功了。像剛才我們剪出來的這些圖形還有個(gè)名字，叫做軸對稱圖形。環(huán)節(jié)三：鞏固新知 1.說一說，生活中哪些東西是對稱的。 2.課本第29頁“做一做”。 （1）觀察這些圖形，說一說哪些是軸對稱圖形。 （2）畫出對稱圖形的對稱軸。 2.下面的圖形，你能畫出幾條對稱軸？ .3條 2條 無數(shù)條活動(dòng)意圖說明：通過鞏固練習(xí)學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)知。環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？ 小結(jié)：師生共同交流總結(jié)，認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，如何剪出軸對稱圖形，并學(xué)會(huì)了畫軸對稱圖形的對稱軸。
.板書設(shè)計(jì) 軸對稱 對稱：兩邊完全重合 對稱軸：中間的那條直線 剪對稱圖形：對邊折、畫半邊、剪一剪
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) （1）基礎(chǔ)性作業(yè)：完成相對應(yīng)的練習(xí)冊。 （2）拓展性作業(yè)：

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