資源簡介

教學內容 旋轉：例3及相應的練習
課型 預習課 新授課 √ 復習課 其他課
學習目標確定 1.借助日常生活中的旋轉現象，通過觀察、操作，使學生初步感知圖形的旋轉。 2.借助日常生活中的旋轉現象，通過觀察、操作，使學生初步感知圖形的旋轉。通過操作、表達，培養學生的理解能力與空間想象的能力。 3.使學生感受到旋轉在生活中的應用，體會到數學與日常生活的密切聯系，感受數學的美妙。
教學重難點 重點：結合具體的實例，感知、理解旋轉現象。
難點：探索旋轉現象的特點和性質，并能夠根據旋轉的特點進行判斷。
教學準備 卡紙、
學習活動性質 感知體驗 √探究發現 理解運用
重點滲透的數學思想方法 抽象 符號化 分類 集合 對應 演繹 歸納 類比 轉化 數形結合 模型 方程 函數 統計 極限 分析 綜合 √比較 假設 有序
育人價值 正確價值觀： 去偽存真的意識 √求真求實的態度 批判性的思維 √獨立思考、勇于探索、質疑問難、守正創新的精神 必備品格： √有根有據、有條有理的數學表達能力 縝密細致、有序做事的數學思維品質 言之有理、行之有據的數學解題習慣 關鍵能力： √發現與提出數學問題 猜想與探究數學問題 提出數學命題 分析與綜合 歸納與演繹
教學方法手段 教學方法 講解法 練習法 √演示法 圖示法 談話法 發現法 嘗試法 實驗法 √情境法 其它
教學手段 教具 √學具 √信息技術 其他
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：創設情境、導入新課 展示游樂場各個項目運動的畫面。(風車、旋轉飛機和兔子時鐘指針的轉動)教師活動： 師：今天我們來研究游樂場剩下的這些項目的運動。請大家用手勢比畫比畫。 師：同學們做得真好！像這樣都是繞著一個固定的點轉動的，就是我們今天要學習的運動方式——旋轉。(板書課題：旋轉)學生活動： 學生觀察這些圖形的運動特點，并用手勢比畫物體的運動。活動意圖說明：從情境圖出發，再次研究情境圖中剩下的項目，有始有終。學生前面對對稱、平移知識學習的經驗，已為旋轉內容的學習打下基礎。初步感知旋轉現象，順勢導入新課。環節二：認識旋轉 1.出示教科書P31例3。 教師活動： 師：這些物體都是繞著點或軸轉動。它們的方向、形狀、大小發生了變化嗎？ 師引導學生小結：物體繞著一個點或軸轉動，這樣的現象叫做旋轉。旋轉物體的位置、方向在變，形狀、大小不變。(板書) 師：生活中還有哪些物體的運動是旋轉現象呢？ 師：自己表演一個旋轉現象，讓你手里的東西旋轉起來。學生活動： 【學情預設】方向發生了變化，形狀、大小都沒發生改變。 【學情預設】電風扇扇葉的轉動是旋轉現象；旋轉門是旋轉現象；鐘表指針的運動也是旋轉現象。有些學生會列舉出一些不是單一運動方式的現象，引導學生抽離其中的旋轉現象進行分析。活動意圖說明：通過深入觀察圖形，從各方面去研究圖形旋轉的特征。與平移形成對比，更容易抓住特點區分圖形的運動狀況。環節三：動手操作，直觀感受圖形的旋轉。 出示教科書P31“做一做”。 教師活動： 師：仔細觀察，在陀螺旋轉時你能看到什么？ 學生活動： 引導學生表述自己的發現，將關注點放在由點的旋轉所形成的圖形上，以實現數學上的提升。活動意圖說明：讓學生通過轉陀螺，直觀感受紙片上的點旋轉所形成的圖形，初步從圖形運動的角度來認識平面圖形，發展學生的空間觀念，為后續學習作好鋪墊。環節四：鞏固練習，提高認識 1.完成教科書P34“練習七”第7題。 2.完成教科書P34“練習七”第8題 3.完成教科書P35“練習七”第9題。 活動意圖： 通過有梯度的練習，讓學生在觀察、操作、想象等數學活動中，進一步鞏固對旋轉現象的理解，增強學生的觀察能力、想象能力和創造能力，發展學生初步的空間觀念，感受數學美。 環節五：課堂小結 師：通過這節課的學習，你有什么收獲？課后觀察生活中的旋轉現象。
.板書設計 旋轉 旋轉：物體繞點或軸轉動。 位置、方向在變，形狀、大小不變。 順時針轉動 逆時針轉動
作業與拓展學習設計 （1）基礎性作業：完成相對應的練習冊。 （2）拓展性作業：
技術手段應用說明
教學反思與改進

展開更多......

收起↑