資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《歡樂購物街》單元整體設(shè)計
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《歡樂購物街》單元是綜合與實踐領(lǐng)域第一學(xué)段中“歡樂購物街”的重要內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”中指出：“在實際情境中認(rèn)識人民幣，能進(jìn)行簡單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識，形成初步的金融素養(yǎng)。”在“學(xué)業(yè)要求”中指出：“積極投入模擬購物活動，能清晰表達(dá)和交流信息，認(rèn)識元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會在真實或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說購物的過程，積累使用貨幣的經(jīng)驗；形成對貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。”
（二）單元教材內(nèi)容分析
“歡樂購物街”單元主要圍繞人民幣的認(rèn)識及簡單的購物應(yīng)用展開，包括“認(rèn)識人民幣”“買賣我做主”“小講堂”三個活動。“認(rèn)識人民幣”設(shè)計了“認(rèn)一認(rèn)”和“換一換”兩個環(huán)節(jié)。“認(rèn)一認(rèn)”重在全面認(rèn)識人民幣的種類、面額、單位等基本知識；“換一換”幫助學(xué)生積累使用人民幣進(jìn)行兌換的經(jīng)驗，了解元、角、分單位間的進(jìn)率，掌握某一具體數(shù)額組合使用人民幣的方法。“買賣我做主”包括“購物準(zhǔn)備”“歡樂購物”“幸福分享”三個環(huán)節(jié)。“小講堂”要求學(xué)生提出與人民幣有關(guān)的問題，選擇感興趣的進(jìn)行研究，拓展對人民幣的認(rèn)識。本單元將人民幣知識與實際購物場景緊密結(jié)合，構(gòu)建起完整的購物數(shù)學(xué)知識框架，讓學(xué)生在解決實際問題過程中，深化對人民幣知識的理解與運用。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
一年級學(xué)生在日常生活中或多或少接觸過購物場景，對人民幣有一定的感性認(rèn)識。部分學(xué)生可能有過跟隨家長購物的經(jīng)歷，知道買東西需要付錢，也認(rèn)識一些常見面值的人民幣。然而，這種認(rèn)識較為零散、模糊，對于人民幣單位元、角、分之間的換算關(guān)系，尚未形成系統(tǒng)、準(zhǔn)確的理解。在簡單購物計算方面，學(xué)生具備一定的加減法運算基礎(chǔ)，能進(jìn)行 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法計算，但將其運用到人民幣金額計算時，由于涉及單位換算，會面臨較大挑戰(zhàn)。
一年級學(xué)生對充滿生活氣息的 “歡樂購物街” 單元內(nèi)容普遍感興趣。色彩鮮艷的購物街圖片、豐富多樣的商品展示以及模擬購物的實踐活動，都能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們樂于參與模擬購物游戲，在扮演顧客和收銀員的過程中，積極嘗試運用人民幣知識進(jìn)行交易。然而，這種興趣可能更多停留在活動表面的趣味性上。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容深入，當(dāng)遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題和抽象的概念時，部分學(xué)生的興趣會逐漸減退，出現(xiàn)畏難情緒，注意力也容易分散。
二、單元目標(biāo)擬定
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種面額的人民幣，熟知人民幣單位元、角、分，清晰理解各面額人民幣之間以及人民幣單位之間的關(guān)系，熟練進(jìn)行簡單換算。
2.激勵學(xué)生積極投身購物活動，使其能夠清晰表達(dá)、順暢交流信息，在購物實踐中合理運用人民幣。通過付錢、找錢等環(huán)節(jié)，積累豐富使用人民幣的經(jīng)驗，逐步形成對人民幣多少的量感，顯著提升問題解決能力。
3.促使學(xué)生在活動中敏銳發(fā)現(xiàn)、大膽提出與貨幣有關(guān)的問題，并自主選擇感興趣的問題深入探究，有效發(fā)展自主探究能力。在交流分享中，廣泛了解貨幣知識，深刻感悟貨幣意義，初步構(gòu)建金融素養(yǎng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生反思購物過程的習(xí)慣，使其能夠準(zhǔn)確描述購物經(jīng)歷，并對自己或同伴的活動過程做出合理評價。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點
1.全面認(rèn)識人民幣，牢固掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
2.針對100以內(nèi)數(shù)額，靈活進(jìn)行不同面額人民幣的加、減法計算。
3.依據(jù)商品價格，精準(zhǔn)付錢、找錢，并詳細(xì)記錄買賣過程中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確敘述買賣過程與個人感受。
（二）教學(xué)重難點
深入理解貨幣的意義，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與人民幣有關(guān)問題的能力。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界
會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界
會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合與實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。學(xué)生將在實際情境和真實問題中，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感悟數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識之間、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思想方法，形成和發(fā)展模型意識、創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
本單元教科書編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.教材以“歡樂購物街”為主題，將人民幣的認(rèn)識與使用巧妙融入日常購物場景。通過這種方式，學(xué)生能切實感受到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，明白學(xué)習(xí)人民幣相關(guān)知識對日常生活購物的重要性，從而提升學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也增強了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
2.教材設(shè)計了多個模擬購物的實踐活動，學(xué)生在這些活動中，親身體驗購物的全過程。通過實際操作，學(xué)生不僅鞏固了人民幣的知識和計算技能，還培養(yǎng)了溝通交流、團(tuán)隊協(xié)作以及問題解決等綜合能力。
3.教材還設(shè)置了一些探究性活動，鼓勵學(xué)生觀察生活中的貨幣現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出與人民幣有關(guān)的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對貨幣知識的綜合理解。
五、單元課時規(guī)劃
單元劃分依據(jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 統(tǒng)計與概率 綜合與實踐
單元數(shù)量 綜合實踐
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時
綜合與實踐 歡樂購物街 歡樂購物街——認(rèn)識人民幣 1
歡樂購物街——買賣我做主 1
歡樂購物街——小講堂 1
重點滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號化 分類 集合 對應(yīng) 演繹 歸納 類比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) 統(tǒng)計 分析 綜合 比較 □假設(shè) 其他
課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評價形式 評價標(biāo)準(zhǔn)
綜合實踐.1《歡樂購物街——認(rèn)識人民幣》 目標(biāo)： 認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，會進(jìn)行100元以內(nèi)人民幣之間的簡單的換算。 任務(wù)一：認(rèn)識人民幣 → 任務(wù)二：換一換 → 1.能正確認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2.能借助“換錢”活動，深入理解1元=10角、1角=10分的內(nèi)在含義，并能進(jìn)行100元以內(nèi)人民幣之間的簡單的換算。
綜合實踐.2《歡樂購物街——買賣我做主》 目標(biāo)： 讓學(xué)生在交流中明確進(jìn)行購物街活動需要完成的準(zhǔn)備工作，確定買家、賣家需要準(zhǔn)備的物品；讓學(xué)生經(jīng)歷使用人民幣銷售和購物的過程，加深對知識的掌握。 任務(wù)一：購物準(zhǔn)備 → 任務(wù)二：歡樂購物 → 任務(wù)三：幸福分享 → 1.能在交流中明確進(jìn)行購物街活動需要完成的準(zhǔn)備工作，確定買家、賣家需要準(zhǔn)備的物品。 2.能使用人民幣進(jìn)行銷售和購物活動。 3.能在分享交流購物環(huán)節(jié)中，知道怎樣付錢、找錢。
綜合實踐.3《歡樂購物街——小講堂》 目標(biāo)： 了解更多關(guān)于錢幣的知識，拓寬學(xué)生知識面；學(xué)會反思，通過反思促進(jìn)學(xué)生成長。 任務(wù)一：研究人民幣 → 任務(wù)二：小講堂開播啦 → 任務(wù)三：成長小檔案 → 1.能選一個書中提出的問題分組研究。 2.能講一講關(guān)于研究人民幣的結(jié)果。 3.能談?wù)勗诨顒又械氖斋@和感想，并評價一下自己在活動中的表現(xiàn)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《綜合實踐.3 歡樂購物街——小講堂》教學(xué)設(shè)計
課題 歡樂購物街——小講堂 單元 第六單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級
教材分析 “小講堂”是活動的拓廣探索環(huán)節(jié)，指向?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本環(huán)節(jié)分為三個階段：一是發(fā)現(xiàn)和提出與人民幣有關(guān)的問題；二是課下查閱資料，研究相關(guān)問題；三是將獲得的信息與同學(xué)分享。教材選取了一些真實課堂中學(xué)生提出的問題作為示例，內(nèi)容涉及人文、歷史、金融、數(shù)學(xué)等多個方面，體現(xiàn)了多學(xué)科融合的特點，為后續(xù)學(xué)生自主探索跨學(xué)科問題積累初步的活動經(jīng)驗。“小講堂開播啦”呈現(xiàn)了學(xué)生介紹人民幣上圖案的情境，引導(dǎo)學(xué)生在對搜集的信息進(jìn)行必要的梳理后，再與同學(xué)們交流。教材在“小講堂”最后指出可以參觀與錢幣有關(guān)的博物館進(jìn)一步了解知識，意在說明學(xué)習(xí)不限于學(xué)校和課堂，生活中有豐富的學(xué)習(xí)素材。本單元的“成長小檔案”由兩部分組成。一是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動中的收獲與感想；二是針對具體活動內(nèi)容設(shè)計的評價量表。評價量表中提示了本活動的評價維度，包括活動參與情況、問題解決能力、分享表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力等。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：讓學(xué)生主動了解更多關(guān)于錢幣的知識，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，以及主動發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：“歡樂購物街——小講堂”在新人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材中占據(jù)重要地位。它處于“歡樂購物街”這一綜合性實踐主題活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對前期學(xué)生在購物情境中積累的直觀經(jīng)驗與零散知識的系統(tǒng)梳理和深度拓展。此前學(xué)生已通過認(rèn)識人民幣、參與模擬買賣等活動初步接觸貨幣相關(guān)知識，小講堂則在此基礎(chǔ)上，以集中講解、深度剖析的形式，將這些知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，為學(xué)生構(gòu)建起更完整、更具邏輯性的數(shù)學(xué)知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，如價格比較、折扣計算等奠定堅實基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維從直觀形象向抽象邏輯過渡，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：提升學(xué)生分享、表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題能力的發(fā)展。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生珍惜愛護(hù)人民幣的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，通過反思促進(jìn)學(xué)生成長。
重點 讓學(xué)生主動探究更多關(guān)于錢幣的知識。
難點 查找相關(guān)信息，分析解決問題。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 師：小朋友們，在前兩節(jié)課的活動中，我們認(rèn)識了人民幣，還到“歡樂購物街”進(jìn)行了購物活動，大家一定收獲頗豐吧！誰能說一說，你都有哪些收獲？師：看來大家在“歡樂購物節(jié)”的活動中收獲滿滿。課件出示：師：錢幣被稱為“國家名片”，人民幣則是中國的名片。目前人民幣一共發(fā)行了五套，你想知道都有哪些風(fēng)景名勝曾被榮幸的印上它們的背面嗎？在擔(dān)負(fù)商品交換媒介職能的同時，也在九百六十萬平方公里的土地上傳遞著濃縮自然、地理、歷史、文化為一體的大餐。既然人民幣里面還藏著這么多奧秘和有趣的故事，你想了解什么？我們一起走進(jìn)今天的“小講堂”。板書課題：歡樂購物街——小講堂 學(xué)生1：在“歡樂購物街”購物活動中我學(xué)會了如何計算找零的錢。 學(xué)生2：我在購物活動中知道了在計算兩種物品總價錢時，要把相同單位的錢數(shù)相加。 …… 通過談收獲，了解學(xué)生掌握的知識情況，同時為引出新課做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。
講授新課 任務(wù)一：研究人民幣師：在開始我們的“小講堂”之前，老師想先問問大家，關(guān)于人民幣，你們還有什么感興趣的問題呢？我們一起來看看教材上給我們提供了哪些問題吧。課件出示：師：小朋友們可以挑選一個自己感興趣的問題研究一下，研究中遇到了困難可以向老師、同伴求助，然后再進(jìn)行展示分享和交流。師巡視指導(dǎo)，并了解情況。 學(xué)生獨自了解。學(xué)生分組借助課前查找的資料進(jìn)行研究。 通過了解書上提出的關(guān)于錢幣問題，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，以及主動發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
任務(wù)二：小講堂開播啦師：誰愿意把你的研究發(fā)現(xiàn)分享給全班同學(xué)，給大家講一講吧。課件出示——要求：可以按研究的問題分類組團(tuán)分享，其他同學(xué)可就自己感興趣的問題向分享的同學(xué)進(jìn)一步提問。展示：1元紙幣，正面主景是毛主席頭像，體現(xiàn)對偉人的緬懷與敬意；背面圖案是杭州西湖的三潭映月，展現(xiàn)了我國的自然風(fēng)光之美。5元紙幣背面是泰山五岳獨尊石，彰顯了泰山在中華文化里的崇高地位。泰山已被聯(lián)合國定位世界文化和自然遺產(chǎn)之一。10元人民幣背后的圖案是長江三峽的西大門——夔（kuí）門，它位于重慶市奉節(jié)縣，在瞿塘峽入口處，是三峽中最具代表性的景觀之一。20元人民幣背后的圖案展現(xiàn)的是桂林的興坪古鎮(zhèn)與漓江風(fēng)光。桂林山水甲天下，被譽為“天下第一”的風(fēng)景。“山青、水秀、洞奇、石美”是桂林“四絕”。50元人民幣的景觀為布達(dá)拉宮，布達(dá)拉宮坐落在拉薩海拔3700多米的紅山上，宮體主樓13層，高115米，據(jù)說共有999間房屋，是著名的宮堡式建筑群，藏族古建筑藝術(shù)的精華。100元紙幣背面的圖案是人民大會堂，這一設(shè)計理念體現(xiàn)了人民是國家的主人翁，強調(diào)了人民代表大會的召開地點，象征著人民權(quán)力的至高無上。師：這些圖案不僅是人民幣的裝飾，更是國家文化、歷史與地理的生動縮影。將來如果我們?nèi)チ诉@些地方，一定要拿著人民幣拍個照片。還有誰愿意把你們研究的結(jié)果給大家講一講。反饋：人民幣紙幣上，都由一組由字母和數(shù)字組成的編號，叫作“冠字號碼”。每一張紙幣的冠字號碼都是唯一的，不能重復(fù)，這是用來記錄紙幣印刷批次和在同冠字批次中的排列順序的。這個冠字號碼也有防偽功能，還可以幫助我們辨認(rèn)殘幣。反饋：紙幣的防偽標(biāo)識有水印，在正面左側(cè)空白處，迎光透視，能清晰看到 “隱形的毛主席畫像”；在正面右側(cè)還有一條直直的安全線，上面有“RMB” 和相應(yīng)面額數(shù)字的微縮文字，變換角度觀察，安全線還會變色；紙幣正面左下方的面額數(shù)字，當(dāng)傾斜一定角度觀察，數(shù)字會變色。師：那么你們知道人民幣面額的數(shù)字為什么只有1、2、5、0嗎？哪一個小組研究這個問題了，愿意講講嗎？反饋：人民幣面值的設(shè)計要考慮到人們的日常使用便捷性。在日常生活中，使用頻率最高的面值是1、2、5、10，因此這些面值也是最多的。而且有了 1、2、5 這幾個基本數(shù)字，再結(jié)合0，就能輕松表示出10、20、50、100 等整十、整百的面額，幾乎可以涵蓋我們?nèi)粘Ｉ钪兴械慕灰捉痤~。師：有機(jī)會的話，可以參觀與錢幣有關(guān)的博物館，了解更多知識。 學(xué)生：我們研究的是人民幣紙幣上的圖案。學(xué)生1：我們組向同學(xué)們分享編號的秘密。學(xué)生2：我們組向同學(xué)們分享的是人民幣上有哪些防偽標(biāo)識。 學(xué)生4：古人曾用貝殼做錢，和現(xiàn)在我們用的錢不一樣…… 學(xué)生：我們組研究的是這個問題，通過查資料我們知道了…… 在“小講堂”中融入這些內(nèi)容，能極大地豐富學(xué)生對貨幣知識的認(rèn)知，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情，讓學(xué)生在認(rèn)識人民幣的同時，也能進(jìn)行一次文化的探索之旅。通過“小講堂開播”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得活動展示的機(jī)會，體驗自主探究的樂趣和成功的喜悅。活動中學(xué)生可以獲得知識的進(jìn)一步拓展。
任務(wù)三：成長小檔案師：大家共同籌備、參與了歡樂購物街活動，你在活動中有哪些收獲和感想？寫一寫，畫一畫。分組交流。師：誰來說說你的收獲？師：大家的收獲可真不少呀！那么你能評價一下自己在本次活動中的表現(xiàn)嗎？請打開課本82頁。課件出示：師指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材第82頁的評價表格，說明填寫的方法。 學(xué)生分組交流。學(xué)生1：我知道了很多關(guān)于人民幣的知識，太開心了。學(xué)生2：我會用人民幣買東西，現(xiàn)在算賬挺快的。學(xué)生3：人民幣是我們國家的法定貨幣，我們要愛護(hù)人民幣。……學(xué)生打開課本，根據(jù)老師的指導(dǎo)完成自我評價，然后與同伴分享。 一年級學(xué)生語言文字理解能力有限，教師指導(dǎo)可以幫助學(xué)生正確理解和填寫評價表。通過小組交流，學(xué)生可以傾聽同學(xué)對自己的評價，使他們對自己的認(rèn)識更加全面和客觀。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了人民幣，誰能說說你都知道哪些面額的人民幣嗎？2. 認(rèn)一認(rèn)，填一填。 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應(yīng)用。
提高題：3.用1元錢正好能買下面哪兩種物品？
拓展題：4.小麗拿著錢去買一件60元的棉衣，準(zhǔn)備送給災(zāi)區(qū)的小朋友，可以怎樣付錢？ 1張50元 3張20元 6張10元
課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說說。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書 歡樂購物街——小講堂 利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完整的知識體系。
作業(yè)設(shè)計 【知識技能類作業(yè)】 必做題：1.填一填。2.蘭蘭要買一本書和一支筆。（1）她最多要花_________元，最少要花_________元。（2）蘭蘭帶15元，買_______和_______，正好把錢用完。（填序號）選做題：1.看圖列式。2.19元正好可以買哪些物品？
【綜合實踐類作業(yè)】和家人去購物，用20元錢買你喜歡的兩樣文具，看看能買什么。你是怎樣付的錢？付了多少錢？
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑