資源簡介

浙江省寧波市鄞州區橫溪、東吳等七校2023-2024學年七年級下學期期末道德與法治試題
1．（2024七下·鄞州期末）某校設立校本課程，讓學生根據自己的興趣愛好選擇喜歡的活動，挖掘學生在舞蹈、武術、跳繩、繪畫等方面的卓越表現，讓學習成績落后的學生也能通過校本課程找到自信，重拾集體的溫暖。這表明（　　）
A．集體生活可以培養我們人際交往的態度和能力
B．參與集體的共同活動有利于發展和豐富自己的個性
C．個性的發展有助于集體共同目標的實現
D．人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”
2．（2024七下·鄞州期末）進入初中后，小志喜歡按照自己的想法安排學習和處理人際關系，可他又不能擺脫老師的幫助和父母的照顧，內心充滿著矛盾。面對小志的內心矛盾，你應該對他說（　　）
①自己已經是“小大人”，不用再聽老師和父母的話
②青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機
③積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長
④這些心理矛盾只會成為我們發展的阻力，因此要盡快消除
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
3．（2024七下·鄞州期末） 2024年1月31日，2023年第四季度“中國好人榜”發布。這些好人源于平凡卻不平凡，他們堅定文化自信，踐行中華優秀傳統美德，是中華優秀傳統文化的傳承者。向中國好人學習，我們應（　　）
①以中國好人為榜樣，爭做新時代好少年 ②以榜樣的精神為動力，激勵自己努力學習
③立即投身社會建設，時刻尋找成名機會 ④積極宣傳榜樣人物事跡，高揚民族精神
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
4．（2024七下·鄞州期末）下列關于情感與情緒二者之間的關系認識正確的是（　　）
①情感伴隨著情緒的反應逐漸積累和發展
②情緒是短暫且穩定的，隨著情境的改變而變化
③情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
④情緒和情感緊密相連，情緒就是情感
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
5．（2024七下·鄞州期末） 2024年3月11日，第十四屆全國人大第二次會議表決通過了《中華人民共和國國務院組織法》。材料所體現的法律特征是（　　）
A．法律為我們的行為提供準繩 B．公民在法律面前一律平等
C．法律由國家強制力保證實施 D．法律由國家制定或認可的
6．（2024七下·鄞州期末）2024年3月25日是第29個“全國中小學生安全教育日”。教育部基礎教育司印發專門 通知強調，在全國中小學生安全教育周廣泛開展校園暴力和學生欺凌防治、心理健康、 消防安全、交通安全、急救培訓和應急疏散演練專題教育。教育部這一舉措(　　)
①主要目的是幫助學生樹立法治意識
②體現了對未成年人的政府保護
③有利于加強對未成年人的學校保護
④有利于增強學生的自我保護能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024七下·鄞州期末）下列事件能體現法律最主要特征的是（　　）
A．法官進校園開展普法護成長活動
B．教育部成立學生欺凌治理委員會
C．羅某平侮辱抗美援朝“冰雕連”英烈被判刑
D．最高法發布統一城鄉居民人身損失賠償標準
8．（2024七下·鄞州期末）在全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的新時代，作為青少年的我們要（　　）
①積極弘揚社會主義法治精神
②加強執法能力，依法嚴懲違法者和違法行為
③形成“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”的觀念
④努力成為法治的崇尚者、遵守者和捍衛者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．（2024七下·鄞州期末）織密法網，護航“少年的你”健康成長。
材料一 黨的十八大以來，在習近平總書記關于網絡強國的重要思想指引下，如今網絡空間治理逐步納入法治化軌道，網絡安全保障水平日臻完善，網絡安全防線進一步筑牢。
2017年6月1日起施行的《中華人民共和國網絡安全法》，明確提出“依法懲治利用網絡從事危害未成年人身心健康的活動，為未成年人提供安全、健康的網絡環境”。
2019年10月1日實施的《兒童個人信息網絡保護規定》，是我國在兒童個人信息網絡保護方面制定的首部專門立法。
2021年6月1日起施行的新修訂《中華人民共和國未成年人保護法》，增設“網絡保護”專章，對個人網絡信息保護、網絡沉迷防治等作出全面規范。
2021年11月1日起施行的《中華人民共和國個人信息保護法》，對處理不滿十四周歲未成年人的個人信息進行了細化規定。
2024年1月1日起施行的《未成年人網絡保護條例》，是我國出臺的第一部專門性的未成年人網絡保護綜合立法。
材料二 校園欺凌絕非孩子之間的“小打小鬧”，很可能會成為影響青少年一生的夢魘。
小云上學時，同班一名女生要求她加入自己的“小團體”，小云拒絕了。于是，她被這名女生及其同伴孤立了，一直遭受這些同學的冷暴力。小云開始變得郁郁寡歡。
（1）結合材料一，運用“建設法治中國”相關知識，分析我國不斷完善材料涉及的保護體系說明了什么？
（2）結合所學知識，說說作為青少年的我們，可以怎樣成為法治中國建設的參與者和推動者。
（3）抵制校園欺凌，你我攜手同行！結合材料二，運用所學道德與法治知識，談談我們中學生應如何抵制校園欺凌。
（4）請你列舉兩部涉及未成年人保護的專門法律。
10．（2024七下·鄞州期末）在第32屆奧林匹克運動會上，中國代表團取得38枚金牌、32枚銀牌、18枚銅牌的優異成績，中國奧運健兒牢記黨和人民囑托，勇于挑戰，超越自我，迸發出中國力量，表現出高昂斗志、頑強作風、精湛技能，生動詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神，實現了“使命在肩、奮斗有我”的人生誓言。
據此，你所在的班級準備開展“弘揚奧運精神，創文明集體”主題班會，請你參與并完成以下任務。
【憧憬美好集體】
（1）圍繞“你憧憬的美好集體是怎樣的？”話題，請你暢所欲言。（兩方面即可）
【觀看比賽談感想】
（2）女子四人雙槳金牌團隊成員張玲說，教練常告訴我們，一個人滑得好固然重要，但是4個人一起努力才能劃得更快。這段話告訴我們哪些道理？（兩方面即可）
【查找不足找差距】
（3）班級里的同學是否存在與創建優秀班集體的氛圍不相符的行為？請舉出兩例
【美好集體有我在】
（4）請你為創建優秀班集體提出兩條合理化建議。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】集體對個人發展個性的作用
【解析】【分析】分析材料可知，某校設立校本課程，讓學生根據自己的興趣愛好選擇喜歡的活動，發展學生在舞蹈、武術、跳繩、繪畫等方面的特長，讓學生充分發展自己的個性。這說明集體生活提供給我們發展個性的平臺，參與集體的共同活動有利于發展和豐富自己的個性。B說法正確，符合題意；
AD與題意不符，材料強調在集體中個性得到發展，沒有體現培養人際交往的態度和能力、人與人之間的差異；
C說法錯誤，實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能，但個性的發展不一定都有助于集體共同目標的實現；
故答案為：B。
【點評】本題考查集體對個人發展個性的作用。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
2．【答案】B
【知識點】青春期矛盾心理（心理變化）
【解析】【分析】①：作為未成年人，我們還需要父母和老師的幫助，故①說法錯誤；
②③：面對青春期的心理矛盾，應該認識到青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機；積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長，故②③符合題意；
④：只會，觀點絕對化；青春期的心理矛盾無法消除，故④說法錯誤；
故答案為：B。
【點評】本題考查青春期的心理矛盾。伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。我們要正確對待青春期的心理矛盾，及時調節，否則就會成為我們成長的阻力。
3．【答案】C
【知識點】榜樣的作用
【解析】【分析】①②④.題文中，2023年第四季度"中國好人榜"發布，啟示我們應以中國好人為榜樣，爭做新時代好少年，以榜樣的精神為動力，激勵自己努力學習，積極宣傳榜樣人物事跡，高揚民族精神，符合題意；
③.我們現在的主要任務是學習，時刻尋找成名機會是功利主義的表現，不符合題意；
故答案為：C.
【點評】本題考查榜樣的作用知識點。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
4．【答案】D
【知識點】情感與情緒的區別
【解析】【分析】①、情感伴隨著情緒的反應逐漸積累和發展，①正確；
②、情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化，故②錯誤；
③、情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，③正確；
④、“情緒就是情感”說法錯誤，情緒和情感緊密相連，情緒和情感也有區別，故④錯誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查情感與情緒，考查理解能力。情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感；情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。解答此題需要認真審題，理解情感與情緒的關系。分析選項，做出正確選擇。
5．【答案】D
【知識點】法律的特征和作用
【解析】【分析】AB：觀點雖然正確，但不是法律特征，故AB不符合題意；
CD：第十四屆全國人大第二次會議表決通過了《中華人民共和國國務院組織法》體現了法律由國家制定或認可，故C不符合題意；D符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查法律特征。法律特征包括法律由國家制定或認可；法律由國家強制力保障實施，法律對全體社會成員具有普遍約束力。抓住題干中的關鍵信息，找到對應的特征即可。
6．【答案】C
【知識點】保護未成年人合法權益的防線；未成年人需要特殊保護的原因
【解析】【分析】①：教育部這一舉措的目的是為了增強中小學生自我保護能力，故①不符合題意；
②④：教育部采取措施，要求全國中小學生安全教育周廣泛宣傳安全教育專題教育活動，體現了對未成年人的政府保護，有利于增強學生的自我保護能力，故②④符合題意；
③：學校保護在題干中沒有體現，故③不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查對未成年人的特殊保護。回答此題要求學生抓住行為主體“教育部”從政府保護的角度回答，結合教育部開展活動的內容，從提高未成年人保護能力回答。
7．【答案】C
【知識點】法律的特征和作用
【解析】【分析】根據所學，法律的最主要特征是由國家強制力保證實施的。羅某平侮辱抗美援朝“冰雕連”英烈被判刑，能體現法律由國家強制力保證實施的這一最主要特征，故C符合題意；
ABD不符合題意，選項未涉及法律的特征，應排除。
故答案為：C。
【點評】本題考查對法律的特征的認識，法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
8．【答案】C
【知識點】法治的要求；建設法治中國；依法辦事；樹立法律信仰
【解析】【分析】 ①③④符合題意，根據教材知識，生活在法治國家里，我們青少年要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，努力成為法治國家的崇尚者、遵守者和捍衛者；
②不是我們青少年做的，不符合題意。
故答案為：B。
【點評】 此題考查生活在法治國家里，青少年如何依法辦事。我們青少年要努力學習和宣傳法律，樹立法治觀念；自覺守法、用法、護法，依法維護國家利益，規范自身行為；同各種腐敗現象作斗爭，發現腐敗行為向有關部門舉報勸阻。 解答本題的關鍵是審清題意，據題意排除錯誤選項和干擾選項。
9．【答案】（1）我國堅持依法治國基本方略，實行良法之治，不斷完善未成年人網絡保護體系，為未成年人在網絡空間健康成長提供了堅實的法治保障。
（2）①遵守各種法律法規；遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。 ②在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。 ③依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。④增強法制意識，依法辦事，青少年不僅是法治中國建設的受益者，更是參與者和推動者。
（3）作為中學生，我們堅決不做欺凌者，善待同學，遵紀守法，增強法治觀念和道德素養，觸犯法律的事堅決不做；不做受害者，受到欺凌時要敢于善于維護自身權利，必要時采取正當防衛，受到欺凌后不要沉默或惡性報復，及時向老師、家長報告，甚至報警；不做附和者或冷眼旁觀者，拒絕煸風點火，在能力范圍內施以援手，幫助被欺凌者。
（4）《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
【知識點】保護未成年人的法律；法治及其意義；依法辦事；增強自我保護的意識和能力；樹立法治意識
【解析】【分析】（1）根據所學，我國不斷完善材料涉及的保護體系，這說明我國堅持依法治國，實行良法之治， 不斷完善未成年人網絡保護體系等，據此回答即可。
（2）根據所學，青少年成為法治中國建設的參與者和推動者可以從樹立法治意識，學 會依法辦事等方面具體分析回答即可。
（3）根據所學， 抵制校園欺凌可以從堅決不做欺凌者，遵紀守法；不做受害者，學會依法維權；不做附和者或冷眼旁觀者，幫助被欺凌者等方面回答即可。
（4）根據所學，專門保護未成年人的法律有《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
【點評】本題考查對法治及其意義，樹立法治意識，依法辦事，保護未成年人的法律，增強自我保護意識等相關知識的理解和運用，未成年人的生存和發展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用依法治國的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：我國不斷完善材料涉及的保護體系→可鏈接法治的作用；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用學會依法辦事、樹立法治意識的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：法治中國建設的參與者和推動者→可鏈接學會依法辦事，樹立法治意識；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用學會自我保護的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：抵制校園欺凌→可鏈接堅決不做欺凌者，遵紀守法；不做受害者，學會依法維權；不做附和者或冷眼旁觀者，幫助被欺凌者；
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題考查保護未成年人的法律，可結合教材知識作答。
10．【答案】(1) 美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關懷與友愛的；美好集體是善于合作的；美好集體是充滿活力的。
(2) ①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。②個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
(3) 不積極參加集體活動，對集體的事情漠不關心，考試作弊，抄襲作業，打架斗毆。
(4) 積極參加班集體活動，為班集體建設獻言獻策，增強班集體的凝聚力和戰斗力，自覺維護班集體的榮譽和利益，服從班集體安排，樹立主人翁意識，努力為集體添光彩。
【知識點】集體的力量；美好集體的特點；在共建集體中盡責
【解析】【分析】（1）根據所學，美好的集體可以從是民主的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善于合作的，是充滿活力的等方面回答即可。
（2）一個人滑得好固然重要，但是4個人一起努力才能劃得更快，這說明集體力量的來源 成員共同的目標和團結協作， 個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力等。
（3）本小題為開放性試題，符合實際即可，如： 不積極參加集體活動，對集體的事情漠不關心，考試作弊，抄襲作業等。
（4）根據所學知識，結合實際，創建優秀班集體可以從 為班集體建設獻言獻策，增強班集體的凝聚力和戰斗力，自覺維護班集體的榮譽和利益，服從班集體安排，樹立主人翁意識等方面分析回答即可。
【點評】本題考查對美好集體的特點，集體的力量，承擔建設集體的責任等相關知識的理解和運用，美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
1 / 1浙江省寧波市鄞州區橫溪、東吳等七校2023-2024學年七年級下學期期末道德與法治試題
1．（2024七下·鄞州期末）某校設立校本課程，讓學生根據自己的興趣愛好選擇喜歡的活動，挖掘學生在舞蹈、武術、跳繩、繪畫等方面的卓越表現，讓學習成績落后的學生也能通過校本課程找到自信，重拾集體的溫暖。這表明（　　）
A．集體生活可以培養我們人際交往的態度和能力
B．參與集體的共同活動有利于發展和豐富自己的個性
C．個性的發展有助于集體共同目標的實現
D．人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”
【答案】B
【知識點】集體對個人發展個性的作用
【解析】【分析】分析材料可知，某校設立校本課程，讓學生根據自己的興趣愛好選擇喜歡的活動，發展學生在舞蹈、武術、跳繩、繪畫等方面的特長，讓學生充分發展自己的個性。這說明集體生活提供給我們發展個性的平臺，參與集體的共同活動有利于發展和豐富自己的個性。B說法正確，符合題意；
AD與題意不符，材料強調在集體中個性得到發展，沒有體現培養人際交往的態度和能力、人與人之間的差異；
C說法錯誤，實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能，但個性的發展不一定都有助于集體共同目標的實現；
故答案為：B。
【點評】本題考查集體對個人發展個性的作用。集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
2．（2024七下·鄞州期末）進入初中后，小志喜歡按照自己的想法安排學習和處理人際關系，可他又不能擺脫老師的幫助和父母的照顧，內心充滿著矛盾。面對小志的內心矛盾，你應該對他說（　　）
①自己已經是“小大人”，不用再聽老師和父母的話
②青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機
③積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長
④這些心理矛盾只會成為我們發展的阻力，因此要盡快消除
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【知識點】青春期矛盾心理（心理變化）
【解析】【分析】①：作為未成年人，我們還需要父母和老師的幫助，故①說法錯誤；
②③：面對青春期的心理矛盾，應該認識到青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機；積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長，故②③符合題意；
④：只會，觀點絕對化；青春期的心理矛盾無法消除，故④說法錯誤；
故答案為：B。
【點評】本題考查青春期的心理矛盾。伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。我們要正確對待青春期的心理矛盾，及時調節，否則就會成為我們成長的阻力。
3．（2024七下·鄞州期末） 2024年1月31日，2023年第四季度“中國好人榜”發布。這些好人源于平凡卻不平凡，他們堅定文化自信，踐行中華優秀傳統美德，是中華優秀傳統文化的傳承者。向中國好人學習，我們應（　　）
①以中國好人為榜樣，爭做新時代好少年 ②以榜樣的精神為動力，激勵自己努力學習
③立即投身社會建設，時刻尋找成名機會 ④積極宣傳榜樣人物事跡，高揚民族精神
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
【答案】C
【知識點】榜樣的作用
【解析】【分析】①②④.題文中，2023年第四季度"中國好人榜"發布，啟示我們應以中國好人為榜樣，爭做新時代好少年，以榜樣的精神為動力，激勵自己努力學習，積極宣傳榜樣人物事跡，高揚民族精神，符合題意；
③.我們現在的主要任務是學習，時刻尋找成名機會是功利主義的表現，不符合題意；
故答案為：C.
【點評】本題考查榜樣的作用知識點。“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
4．（2024七下·鄞州期末）下列關于情感與情緒二者之間的關系認識正確的是（　　）
①情感伴隨著情緒的反應逐漸積累和發展
②情緒是短暫且穩定的，隨著情境的改變而變化
③情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的
④情緒和情感緊密相連，情緒就是情感
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
【答案】D
【知識點】情感與情緒的區別
【解析】【分析】①、情感伴隨著情緒的反應逐漸積累和發展，①正確；
②、情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化，故②錯誤；
③、情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，③正確；
④、“情緒就是情感”說法錯誤，情緒和情感緊密相連，情緒和情感也有區別，故④錯誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查情感與情緒，考查理解能力。情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感；情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。情感則是不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。解答此題需要認真審題，理解情感與情緒的關系。分析選項，做出正確選擇。
5．（2024七下·鄞州期末） 2024年3月11日，第十四屆全國人大第二次會議表決通過了《中華人民共和國國務院組織法》。材料所體現的法律特征是（　　）
A．法律為我們的行為提供準繩 B．公民在法律面前一律平等
C．法律由國家強制力保證實施 D．法律由國家制定或認可的
【答案】D
【知識點】法律的特征和作用
【解析】【分析】AB：觀點雖然正確，但不是法律特征，故AB不符合題意；
CD：第十四屆全國人大第二次會議表決通過了《中華人民共和國國務院組織法》體現了法律由國家制定或認可，故C不符合題意；D符合題意；
故答案為：D。
【點評】本題考查法律特征。法律特征包括法律由國家制定或認可；法律由國家強制力保障實施，法律對全體社會成員具有普遍約束力。抓住題干中的關鍵信息，找到對應的特征即可。
6．（2024七下·鄞州期末）2024年3月25日是第29個“全國中小學生安全教育日”。教育部基礎教育司印發專門 通知強調，在全國中小學生安全教育周廣泛開展校園暴力和學生欺凌防治、心理健康、 消防安全、交通安全、急救培訓和應急疏散演練專題教育。教育部這一舉措(　　)
①主要目的是幫助學生樹立法治意識
②體現了對未成年人的政府保護
③有利于加強對未成年人的學校保護
④有利于增強學生的自我保護能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】保護未成年人合法權益的防線；未成年人需要特殊保護的原因
【解析】【分析】①：教育部這一舉措的目的是為了增強中小學生自我保護能力，故①不符合題意；
②④：教育部采取措施，要求全國中小學生安全教育周廣泛宣傳安全教育專題教育活動，體現了對未成年人的政府保護，有利于增強學生的自我保護能力，故②④符合題意；
③：學校保護在題干中沒有體現，故③不符合題意；
故答案為：C。
【點評】本題考查對未成年人的特殊保護。回答此題要求學生抓住行為主體“教育部”從政府保護的角度回答，結合教育部開展活動的內容，從提高未成年人保護能力回答。
7．（2024七下·鄞州期末）下列事件能體現法律最主要特征的是（　　）
A．法官進校園開展普法護成長活動
B．教育部成立學生欺凌治理委員會
C．羅某平侮辱抗美援朝“冰雕連”英烈被判刑
D．最高法發布統一城鄉居民人身損失賠償標準
【答案】C
【知識點】法律的特征和作用
【解析】【分析】根據所學，法律的最主要特征是由國家強制力保證實施的。羅某平侮辱抗美援朝“冰雕連”英烈被判刑，能體現法律由國家強制力保證實施的這一最主要特征，故C符合題意；
ABD不符合題意，選項未涉及法律的特征，應排除。
故答案為：C。
【點評】本題考查對法律的特征的認識，法律的實施以強大的國家力量作后盾，而其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。這是法律區別于道德等行為規范的最主要特征。
8．（2024七下·鄞州期末）在全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的新時代，作為青少年的我們要（　　）
①積極弘揚社會主義法治精神
②加強執法能力，依法嚴懲違法者和違法行為
③形成“遵紀守法光榮、違法亂紀可恥”的觀念
④努力成為法治的崇尚者、遵守者和捍衛者
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
【答案】C
【知識點】法治的要求；建設法治中國；依法辦事；樹立法律信仰
【解析】【分析】 ①③④符合題意，根據教材知識，生活在法治國家里，我們青少年要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，努力成為法治國家的崇尚者、遵守者和捍衛者；
②不是我們青少年做的，不符合題意。
故答案為：B。
【點評】 此題考查生活在法治國家里，青少年如何依法辦事。我們青少年要努力學習和宣傳法律，樹立法治觀念；自覺守法、用法、護法，依法維護國家利益，規范自身行為；同各種腐敗現象作斗爭，發現腐敗行為向有關部門舉報勸阻。 解答本題的關鍵是審清題意，據題意排除錯誤選項和干擾選項。
9．（2024七下·鄞州期末）織密法網，護航“少年的你”健康成長。
材料一 黨的十八大以來，在習近平總書記關于網絡強國的重要思想指引下，如今網絡空間治理逐步納入法治化軌道，網絡安全保障水平日臻完善，網絡安全防線進一步筑牢。
2017年6月1日起施行的《中華人民共和國網絡安全法》，明確提出“依法懲治利用網絡從事危害未成年人身心健康的活動，為未成年人提供安全、健康的網絡環境”。
2019年10月1日實施的《兒童個人信息網絡保護規定》，是我國在兒童個人信息網絡保護方面制定的首部專門立法。
2021年6月1日起施行的新修訂《中華人民共和國未成年人保護法》，增設“網絡保護”專章，對個人網絡信息保護、網絡沉迷防治等作出全面規范。
2021年11月1日起施行的《中華人民共和國個人信息保護法》，對處理不滿十四周歲未成年人的個人信息進行了細化規定。
2024年1月1日起施行的《未成年人網絡保護條例》，是我國出臺的第一部專門性的未成年人網絡保護綜合立法。
材料二 校園欺凌絕非孩子之間的“小打小鬧”，很可能會成為影響青少年一生的夢魘。
小云上學時，同班一名女生要求她加入自己的“小團體”，小云拒絕了。于是，她被這名女生及其同伴孤立了，一直遭受這些同學的冷暴力。小云開始變得郁郁寡歡。
（1）結合材料一，運用“建設法治中國”相關知識，分析我國不斷完善材料涉及的保護體系說明了什么？
（2）結合所學知識，說說作為青少年的我們，可以怎樣成為法治中國建設的參與者和推動者。
（3）抵制校園欺凌，你我攜手同行！結合材料二，運用所學道德與法治知識，談談我們中學生應如何抵制校園欺凌。
（4）請你列舉兩部涉及未成年人保護的專門法律。
【答案】（1）我國堅持依法治國基本方略，實行良法之治，不斷完善未成年人網絡保護體系，為未成年人在網絡空間健康成長提供了堅實的法治保障。
（2）①遵守各種法律法規；遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。 ②在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。 ③依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。④增強法制意識，依法辦事，青少年不僅是法治中國建設的受益者，更是參與者和推動者。
（3）作為中學生，我們堅決不做欺凌者，善待同學，遵紀守法，增強法治觀念和道德素養，觸犯法律的事堅決不做；不做受害者，受到欺凌時要敢于善于維護自身權利，必要時采取正當防衛，受到欺凌后不要沉默或惡性報復，及時向老師、家長報告，甚至報警；不做附和者或冷眼旁觀者，拒絕煸風點火，在能力范圍內施以援手，幫助被欺凌者。
（4）《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
【知識點】保護未成年人的法律；法治及其意義；依法辦事；增強自我保護的意識和能力；樹立法治意識
【解析】【分析】（1）根據所學，我國不斷完善材料涉及的保護體系，這說明我國堅持依法治國，實行良法之治， 不斷完善未成年人網絡保護體系等，據此回答即可。
（2）根據所學，青少年成為法治中國建設的參與者和推動者可以從樹立法治意識，學 會依法辦事等方面具體分析回答即可。
（3）根據所學， 抵制校園欺凌可以從堅決不做欺凌者，遵紀守法；不做受害者，學會依法維權；不做附和者或冷眼旁觀者，幫助被欺凌者等方面回答即可。
（4）根據所學，專門保護未成年人的法律有《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
【點評】本題考查對法治及其意義，樹立法治意識，依法辦事，保護未成年人的法律，增強自我保護意識等相關知識的理解和運用，未成年人的生存和發展事關人類的未來，對他們給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用依法治國的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：我國不斷完善材料涉及的保護體系→可鏈接法治的作用；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用學會依法辦事、樹立法治意識的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：法治中國建設的參與者和推動者→可鏈接學會依法辦事，樹立法治意識；
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設問主體為學生，需要運用學會自我保護的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識
關鍵詞：抵制校園欺凌→可鏈接堅決不做欺凌者，遵紀守法；不做受害者，學會依法維權；不做附和者或冷眼旁觀者，幫助被欺凌者；
第三步：整合信息，組織答案。
（4）本題考查保護未成年人的法律，可結合教材知識作答。
10．（2024七下·鄞州期末）在第32屆奧林匹克運動會上，中國代表團取得38枚金牌、32枚銀牌、18枚銅牌的優異成績，中國奧運健兒牢記黨和人民囑托，勇于挑戰，超越自我，迸發出中國力量，表現出高昂斗志、頑強作風、精湛技能，生動詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神，實現了“使命在肩、奮斗有我”的人生誓言。
據此，你所在的班級準備開展“弘揚奧運精神，創文明集體”主題班會，請你參與并完成以下任務。
【憧憬美好集體】
（1）圍繞“你憧憬的美好集體是怎樣的？”話題，請你暢所欲言。（兩方面即可）
【觀看比賽談感想】
（2）女子四人雙槳金牌團隊成員張玲說，教練常告訴我們，一個人滑得好固然重要，但是4個人一起努力才能劃得更快。這段話告訴我們哪些道理？（兩方面即可）
【查找不足找差距】
（3）班級里的同學是否存在與創建優秀班集體的氛圍不相符的行為？請舉出兩例
【美好集體有我在】
（4）請你為創建優秀班集體提出兩條合理化建議。
【答案】(1) 美好集體是民主的、公正的；美好集體是充滿關懷與友愛的；美好集體是善于合作的；美好集體是充滿活力的。
(2) ①集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。②個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
(3) 不積極參加集體活動，對集體的事情漠不關心，考試作弊，抄襲作業，打架斗毆。
(4) 積極參加班集體活動，為班集體建設獻言獻策，增強班集體的凝聚力和戰斗力，自覺維護班集體的榮譽和利益，服從班集體安排，樹立主人翁意識，努力為集體添光彩。
【知識點】集體的力量；美好集體的特點；在共建集體中盡責
【解析】【分析】（1）根據所學，美好的集體可以從是民主的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善于合作的，是充滿活力的等方面回答即可。
（2）一個人滑得好固然重要，但是4個人一起努力才能劃得更快，這說明集體力量的來源 成員共同的目標和團結協作， 個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力等。
（3）本小題為開放性試題，符合實際即可，如： 不積極參加集體活動，對集體的事情漠不關心，考試作弊，抄襲作業等。
（4）根據所學知識，結合實際，創建優秀班集體可以從 為班集體建設獻言獻策，增強班集體的凝聚力和戰斗力，自覺維護班集體的榮譽和利益，服從班集體安排，樹立主人翁意識等方面分析回答即可。
【點評】本題考查對美好集體的特點，集體的力量，承擔建設集體的責任等相關知識的理解和運用，美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
1 / 1

展開更多......

收起↑