資源簡介

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弘揚中華人文精神 鞏固練習 2024-2025學年下期
初中道德與法治統編版七年級下冊（新教材）
一、單選題
1．“和而不同”出自《論語》，教導人們和諧而不是等同。這一文化屬于中國傳統文化中的（ ）
A．核心思想 B．傳統美德
C．科技工藝 D．人文精神
2．與人交往時，我們要（ ）
①回避矛盾，掩蓋彼此缺點
②主動關心他人尊重他人、理解他人
③做到和而不同、求同存異
④在原則問題上學會變通、適當讓步
A．②③ B．②④ C．①④ D．①③
3．一位老師每逢節氣都會給學生寫寄語，以此來鼓勵學生。此舉體現了老師（ ）
①循循善誘，誨人不倦②因循守舊，固守傳統
③以文化人，潤心啟智④教學相長亦師亦友
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
4．推動構建人類命運共同體，不是以一種制度代替另一種制度，而是不同意識形態的國家利益共生、責任共擔。下列中華傳統文化中蘊含人類命運共同體這一思想的有（ ）
①天下興亡，匹夫有責 ②獨善其身，獨領風騷 ③大道之行，天下為公 ④求同存異，和而不同
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．中華人文精神所蘊含的道理影響著世人。以下能體現儉約自守、中和泰和的生活理念的有（ ）
①外出購物時攜帶環保袋，拒絕過度包裝
②某校籃球隊以“發展個性、凝聚共識”為隊訓鼓舞人心
③制訂班規時，既要尊重不同意見，更要找到最大公約數
④將已經過時的衣服作為睡衣繼續穿
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
6．同學們在小組合作學習中，難免會遇到分歧，產生矛盾，這需要妥善處理。下列做法中，屬于“妥善處理”的是（ ）
①尊重個人主見，互不妥協②加強溝通，反復商討
③理解包容，求大同存小異④互不干涉，各按各的做
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
7．“北京福”融合了天安門、故宮和京劇等元素；“上海福”簡直就是一張外灘的藝術照；“重慶福”有重慶特色的火鍋和交通；“西安福”中兵馬俑住進了大雁塔……這些“福”字（ ）
①設計隨意，是對漢字基本知識缺少了解的表現
②匠心獨具，展現了美妙的形態和獨特的神韻
③求同存異，是對各地文化元素進行創新的表現
④形神兼備，塑造了中華民族獨特的審美氣質
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
8．《說文解字》對“孝”的解釋是“孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也”。從字形結構看，商代金文中“孝”的字形像一個孩子攙扶老人走路。下列對漢字的說法正確的有（ ）
①已經融入全體中國人的精神血脈
②有美妙的形態且富有獨特的神韻
③塑造了中華民族獨特的審美氣質
④將思想情感與外界景物融為一體
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
9．40年來，中國愿同世界各國求同存異、和睦相處，共同致力于建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界。這充分體現了中華優秀傳統文化人文精神的
①崇尚和合
②和而不同
③中和泰和
④文以載道
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
10．中華民族傳統美德中體現向上向善的有（ ）
①尊老愛幼②誠實守信
③見利忘義④自強不息
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
11．青少年弘揚向上向善思想文化的正確做法是（ ）
①從身邊小事做起②學習先進人物的事跡
③積極參與社會實踐④只關注自身利益
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
12．在中國傳統文化中，“以和為貴”的思想源遠流長。這一思想體現了（ ）
A．只要和諧，什么都可以妥協
B．和諧是最重要的，其他都不重要
C．重視和諧，倡導通過和平、友善的方式解決問題
D．避免矛盾，不敢直面沖突
13．某社區開展“鄰里一家親”活動，鼓勵居民相互幫助、友好相處。這一活動的開展（ ）
A．沒有必要，鄰里之間各自管好自己就行
B．是弘揚促進社會和諧思想文化的具體體現
C．只是形式主義，沒有實際意義
D．會浪費居民的時間，影響居民正常生活
14．和諧是中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的重要內容。下列能體現這一思想的有（ ）
①人心齊，泰山移②醉里挑燈看劍，夢回吹角連營
③禮之用，和為貴④天時不如地利，地利不如人和
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
15．2024年8月30日，海南省委文明辦發布2024年第三季度“海南好人”候選人建議人選名單，共有12人入選。該活動的開展（ ）
①有利于引導我們傾盡所有幫助他人②有利于啟發我們對人生道路的思考
③有利于弘揚向上向善的思想文化④有利于我們向榜樣學習，勇擔使命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析說明題
16．材料一 “敦，大也；煌，盛也。”敦煌是古絲綢之路上的璀璨明珠，折射出中華民族的文化自信。季羨林先生曾說：“敦煌文化的燦爛，正是世界各族文化精粹的融合，也是中華文明幾千年源遠流長不斷融會貫通的典范。”敦煌文化在保持自身特色的同時，不斷借鑒、吸收各種文明的優秀成果，體現了中華優秀傳統文化的博大胸懷。作為敦煌藝術的重要組成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁畫不僅向世人展現了獨具神韻的審美情趣，同時也體現了崇德向善的價值取向。
(1)結合材料一，說說我們為什么要研究和弘揚敦煌文化。
材料二 “秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”在我國，菊花被稱為花中“四君子”之一，為歷代文人墨客所鐘愛。古今吟詠菊花的詩詞歌賦俯拾即是，有的詠其色，有的贊其姿，更有的借菊言志，抒發感情。可見，賞花品草不僅是閑情逸致，而且可以使人們熔鑄美好的心靈和高尚的品格。
(2)請你寫出一首描寫菊花的詩詞歌賦，并說說它體現了怎樣的精神。
17．簡答題。
校訓是學校人文精神的集中體現，引領著學校的發展。中國許多大學的校訓與中國古代文化典籍有關。如清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”源自《周易》；復旦大學的校訓“博學而篤志，切問而近思”源自《論語》；廈門大學的校訓“止于至善”源自《禮記》。
這些校訓啟示我們如何成為一名向上向善的新時代好少年？
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A A D B B C B B B
題號 11 12 13 14 15
答案 A C B B D
1．D
【詳解】本題考查中華人文精神的主要體現，求同存異、和而不同的內涵及作用。
D：“和而不同”意思是在與人相處時，追求和諧但不強求一致，這是中國傳統處世之道，屬于中國傳統文化的人文精神，故D符合題意；
ABC：“和而不同”屬于傳統文化中的人文精神，不是“核心思想”、“傳統美德”、“科技工藝”，故ABC不符合題意；
故本題選D。
2．A
【詳解】本題考查做自尊的人。
②：主動關心他人、尊重他人、理解他人是良好人際交往的重要原則，有利于促進彼此關系的和諧，故②符合題意；
③：每個人都有自己的個性和觀點，在交往中做到和而不同、求同存異，既能尊重彼此的差異，又能在共同的目標或興趣上達成一致，有利于建立良好的人際關系，故③符合題意；
①：在人際交往中，回避矛盾、掩蓋彼此缺點并不能真正解決問題，還可能導致矛盾積累，不利于良好關系的長久發展，故①說法錯誤；
④：在原則問題上應該堅守底線，不能隨意變通和讓步，故④說法錯誤；
故本題選A。
3．A
【詳解】本題考查弘揚人文精神。
①③：材料通過一位老師寫給自己學生的信，表明了老師的循循善誘，誨人不倦，以文化人，潤心啟智，故①③說法正確；
②：因循守舊，固守傳統，這是缺乏創新精神的表現，故②說法錯誤；
④：這在材料中沒有體現出來，故④不符合題意；
故本題選A。
4．D
【詳解】本題考查構建人類命運共同體。
①：“天下興亡，匹夫有責”意思是天下大事的興盛、滅亡,每一個老百姓都有義不容辭的責任，故①不符合題意；
②：“獨善其身，獨領風騷”意思是獨善其身原指修身養性，保全己身，不管世事；現多指只顧自己，不管他人，故②不符合題意；
③：“大道之行，天下為公”意思是在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來；體現了蘊含人類命運共同體這一思想，故③符合題意；
④：“求同存異，和而不同”意思是找出共同點，保留不同意見。和睦地相處，但不隨便附和；體現了蘊含人類命運共同體這一思想，故④符合題意；
故本題選D。
5．B
【詳解】本題考查弘揚中華人文精神。
①④：根據所學，中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一，儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義，有利于真正實現人的價值。據此，外出購物時攜帶環保袋，拒絕過度包裝；將已經過時的衣服作為睡衣繼續穿，體現了儉約自守、中和泰和的生活理念，故①④符合題意；
②③：與儉約自守、中和泰和的生活理念無關，故②③不符合題意；
故本題選B。
6．B
【詳解】本題考查正確處理同學之間的矛盾。
②③：當我們與同學之間產生矛盾和分歧時，要加強溝通，反復商討；理解包容，求大同存小異，故②③符合題意；
①：互不妥協不利于解決問題，故①說法錯誤；
④：互不干涉，各按各的做，這不符合合作學習的要求，故④說法錯誤；
故本題選B。
7．C
【詳解】本題考查對中華人文精神的認識和理解。
②③④：依據教材知識并分析題干可知，圖片中不同城市設計的“福”字體現了源遠流長、博大精深的中華文化，是傳承中華文化的表現；它匠心獨具，展現了美妙的形態和獨特的神韻；它形神兼備，塑造了中華民族獨特的審美氣質；同時做到了求同存異，是對各地文化元素進行創新的表現，故②③④說法正確；
①：這些“福”字是精心設計，是對漢字基本知識深入了解的表現，故①說法錯誤；
故本題選C。
8．B
【詳解】本題考查中華人文精神。
②③：商代金文中“孝”的字形像一個孩子攙扶老人走路，說明漢字有美妙的形態且富有獨特的神韻，塑造了中華民族獨特的審美氣質，故②③說法正確；
①④：說法正確但題干沒有體現，故①④不符合題意；
故本題選B。
9．B
【詳解】題文中的“求同存異”體現了和而不同，要尊重各國的差異，②觀點正確；“和睦相處”體現的是中和泰和，和諧相處，③觀點正確；崇尚和合是遵奉“共贏”之則，①觀點沒有體現；文以載道意思是關于文學社會作用的觀點，④觀點不合題意，所以本題選擇B答案。
10．B
【詳解】本題考查弘揚中華傳統美德。
①②④：中華民族在自己的發展歷程中，形成了代代相傳的傳統美德，生生不息、歷久彌新。尊老愛幼、自強不息、誠實守信是其中的代表。故①②④符合題意；
③：這是自私自利的表現，故③說法錯誤；
故本題選B。
11．A
【詳解】本題考查弘揚向上向善思想文化的做法的相關知識。
①②③：依據教材知識，弘揚向上向善思想文化，要立己達人，兼善天下。我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。我們應當向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。從身邊小事做起、學習先進人物的事跡、積極參與社會實踐都是在弘揚向上向善思想文化，故①②③說法正確；
④：只關注自身利益是利己主義的做法，故④說法錯誤；
故本題選A。
12．C
【詳解】本題考查求同存異，和而不同的內涵及作用的相關知識。
A：這種說法過于絕對，“以和為貴” 并不是無原則的妥協，在大是大非和原則問題上不能隨意妥協，故A說法錯誤；
B：這種觀點過于片面，和諧雖然重要，但在生活中還有很多其他重要的方面，比如公平、正義、真理等，故B說法錯誤；
C：“以和為貴” 強調的是對和諧的重視，倡導人們在處理人際關系、解決矛盾時采用和平、友善、包容的方式，故C說法正確；
D：“以和為貴” 不是一味地逃避矛盾和沖突，而是主張以恰當的方式去化解矛盾、解決沖突，故D說法錯誤；
故本題選C。
13．B
【詳解】本題考查如何弘揚促進社會和諧的思想文化的相關知識。
A：鄰里關系是社區生活的重要組成部分，鄰里之間相互幫助、友好相處可以營造良好的社區氛圍，增強社區凝聚力，故A說法錯誤；
B：“鄰里一家親” 活動鼓勵居民相互幫助、友好相處，這與社會和諧的思想文化相契合，有助于促進社區的和諧穩定，故B說法正確；
C：此類活動能夠增進鄰里之間的感情，在實際生活中可以解決居民的一些困難，促進社區的團結，并非形式主義，故C說法錯誤；
D：該活動是在促進居民之間的交流與互助，是利用居民的業余時間進行的，不會浪費居民時間影響正常生活，故D說法錯誤；
故本題選B。
14．B
【詳解】本題考查做核心思想理念的傳承者的認識和理解。
①③④：依據教材知識并分析題干可知，“人心齊泰山移”比喻只要大家和諧一心，就能發揮出極大的力量；“禮之用，和為貴” 的意思是禮的作用，在于使人的關系變得更加和諧；“天時不如地利，地利不如人和”強調了在作戰中，人心所向、內部團結比地理優勢和氣候條件更為重要，此三項均體現和諧的思想，故①③④說法符合題意；
②：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的意思是醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片，表達了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，故②說法不符合題意；
故本題選B。
15．D
【詳解】本題考查對弘揚人文精神的內涵和意義的認識和理解。
②③④：依據教材知識并分析題干可知，舉辦評選“海南好人”的活動目的在引領社會向上向善，鼓勵我們向榜樣學習，汲取榜樣的力量，激發我們對人生道路和人生理想的思考，這有利于啟發我們對人生道路的思考；有利于弘揚向上向善的思想文化；同時有利于我們向榜樣學習，勇擔使命，故②③④說法正確；
①：“傾盡所有”說法太絕對，幫助他人要盡己所能，故①說法錯誤；
故本題選D。
16．(1)①敦煌文化因中華文化的兼容并蓄而形成，體現了求同存異、和而不同的處世方法。②敦煌壁畫將人的思想情感與外界景物融為一體，反映了形神兼備、情景交融的美學追求。③敦煌壁畫記錄的故事承載了文以載道、以文化人的教化思想，豐富人的精神生活，促進社會和諧。
(2)示例：鄭思肖的《寒菊》：“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。”這首詩通過菊花的形象，展現了詩人堅貞不屈的精神和高潔孤傲的品質。
【分析】考點考查：中華文化一脈相承的原因、文化自信、發展中國特色社會主義文化、中華民族精神的內涵和表現、中華人文精神的主要體現
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：政治認同、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為國家，需要運用中華文化一脈相承的原因、文化自信、發展中國特色社會主義文化、中華人文精神的主要體現的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：敦煌文化在保持自身特色的同時，不斷借鑒、吸收各種文明的優秀成果→鏈接求同存異、和而不同的處世方法。
關鍵詞②：敦煌壁畫將人的思想情感與外界景物融為一體→鏈接形神兼備、情景交融的美學追求。
關鍵詞③：作為敦煌藝術的重要組成部分，“牛王救太子”“九色鹿”等敦煌壁畫不僅向世人展現了獨具神韻的審美情趣，同時也體現了崇德向善的價值取向→鏈接文以載道、以文化人的教化思想，豐富人的精神生活，促進社會和諧。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查寫一首描寫菊花的詩詞歌賦，并說出它體現的精神，屬于開放性試題，言之有理即可。
17．①弘揚向上向善的思想文化。②立己達人，兼善天下。要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。③向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。
【分析】考點考查：如何弘揚向上向善的思想文化
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：道德修養、政治認同、責任意識
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用弘揚向上向善的思想文化的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”；復旦大學的校訓“博學而篤志，切問而近思”；廈門大學的校訓“止于至善”→鏈接如何弘揚向上向善的思想文化。
第三步：整合信息，組織答案。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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