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弘揚中華人文精神 同步練習 2024-2025學年
下期初中道德與法治統編版七年級下冊（新教材）
一、單選題
1．“和而不同”出自《論語》，教導人們和諧而不是等同。這一文化屬于中國傳統文化中的（ ）
A．核心思想 B．傳統美德
C．科技工藝 D．人文精神
2．同學們在小組合作學習中，難免會遇到分歧，產生矛盾，這需要妥善處理。下列做法中，屬于“妥善處理”的是（ ）
①尊重個人主見，互不妥協②加強溝通，反復商討
③理解包容，求大同存小異④互不干涉，各按各的做
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
3．一位老師每逢節氣都會給學生寫寄語，下面是其中的一部分。
此舉體現了（ ）
①循循善誘，誨人不倦②因循守舊，固守傳統③以文化人，潤心啟智④教學相長，亦師亦友
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．下面圖片是為不同城市設計的“福”字。“北京福”融合了天安門、故宮和京劇等元素；“上海福”簡直就是一張外灘的藝術照；“重慶福”有重慶特色的火鍋和交通；“西安福”中兵馬俑住進了大雁塔……這些“福”字（ ）
①設計隨意，是對漢字基本知識缺少了解的表現
②匠心獨具，展現了美妙的形態和獨特的神韻
③求同存異，是對各地文化元素進行創新的表現
④形神兼備，塑造了中華民族獨特的審美氣質
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．《朱子家訓》是記載我國古代優良家風的代表作。其中寫道：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔；既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連……”這體現了（ ）
A．形神兼備、情景交融的美學追求
B．求同存異、和而不同的處世方法
C．天下興亡、匹夫有責的愛國情懷
D．儉約自守、中和泰和的生活理念
6．中華優秀傳統文化是中華民族的根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范等，對我們今天做人、做事仍然具有啟迪作用。下面對古文蘊含的道理解讀正確的有（ ）
①富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈——我們要崇尚氣節，保持自尊，堅守原則
②君子和而不同，小人同而不和——我們要在相互尊重的基礎上和諧相處，不盲從茍同
③遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華——我們要激發愛國情感，維護國家利益
④君子役物，小人役于物——我們要堅定目標，培養敢于追求夢想的執著精神
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．《說文解字》對“孝”的解釋是“孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也”。從字形結構看，商代金文中“孝”的字形像一個孩子攙扶老人走路。觀察“孝”字的演變過程，下列對漢字的說法你認同的有（ ）
①已經融入全體中國人的精神血脈
②有美妙的形態且富有獨特的神韻
③塑造了中華民族獨特的審美氣質
④將思想情感與外界景物融為一體
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．2024年秋季學期起，戲劇、舞蹈、影視首次分別作為獨立學科納入義務教育階段課程中。對此，下列觀點你贊同的有（ ）
①這有利于引領學生親近中華經典，感悟中華優秀傳統文化中的人文精神
②藝術課程中蘊含的人文精神可以發揮強大的熏陶教化、凝聚示范作用
③藝術課程的開設決定人們的文化修養水平和一個國家的精神文明建設
④藝術課程不如文化課程重要，對我們的健康成長起到的作用不是很大
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
9．習近平總書記曾指出：“禮儀是宣示價值觀、教化人民的有效方式，要有計劃地建立和規范一些禮儀制度，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。”下列格言、詩句與材料蘊含道理最為一致的是（ ）
①善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。——管仲
②言不信者，行不果。——墨子
③人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守。——孔子
④天行健，君子以自強不息。——《易經》
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
10．和諧是中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的重要內容。下列能體現這一思想的有（ ）
①人心齊，泰山移②醉里挑燈看劍，夢回吹角連營
③禮之用，和為貴④天時不如地利，地利不如人和
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
11．“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”這句話啟示我們與他人相處應該（ ）
A．相互獨立、相互封閉
B．融合發展、實現統一
C．求同存異、和而不同
D．理解分歧、消除差異
12．2024年8月30日，海南省委文明辦發布2024年第三季度“海南好人”候選人建議人選名單，共有12人入選。該活動的開展（ ）
①有利于引導我們傾盡所有幫助他人②有利于啟發我們對人生道路的思考
③有利于弘揚向上向善的思想文化④有利于我們向榜樣學習，勇擔使命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．某校進行校園文化建設，圍繞建立和諧的校園人際關系，向學生征集宣傳標語。下列標語最適合的是（ ）
A． B．
C． D．
14．下面是某校開展的“榜樣的力量”系列主題教育活動的內容。
★“歲月啟迪見賢思齊”——搜集中華優秀傳統文化中學習榜樣的古語。 ★“榜樣引領一路前行”——征集榜樣人物事跡，開展一系列宣傳活動。 ★“止于至善崇德向善”——制作《青春品質修煉手冊》，發出學習倡議。
開展這些活動的目的在于（ ）
①汲取榜樣力量，向上向善成長
②打好青春底色，提升精神境界
③追尋傳統智慧，傳承人文精神
④弘揚榜樣精神，塑造完美人生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．從縣委書記的榜樣焦裕祿到人民的好干部孔繁森，從“為讓中國人吃飽飯而奮斗”的袁隆平到一生獻身教育事業的張桂梅……他們是民族的脊梁、時代的先鋒、祖國的驕傲，是中華民族偉大復興道路上的先行者。從他們身上，你感受到的精神力量有（ ）
①敬業奉獻，踐行社會主義核心價值觀
②心懷祖國，發揚愛好和平的民族精神
③忠于人民，勇于擔當，不言代價與回報
④誠實守信，弘揚扶危濟困的傳統美德
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、分析說明題
16．材料 在當今社會，一些傳統的中華人文精神觀念逐漸被人們忽視，比如尊老愛幼、誠實守信等。一些人在公交車上不給老人讓座，在商業活動中經常出現欺詐行為等。
問題：
(1)請分析這些現象對社會產生的不良影響。
(2)結合所學知識，談談我們應該如何在日常生活中重拾這些被忽視的中華人文精神。
17．材料 習近平總書記多次強調要弘揚中華優秀傳統文化，傳承中華人文精神。中華人文精神是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。
問題：
(1)結合材料，說明弘揚中華人文精神對增強文化自信的重要作用。
(2)請你為學校開展弘揚中華人文精神的活動提出三條具體建議。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B A D D A B A B B
題號 11 12 13 14 15
答案 C D A A A
1．D
【詳解】本題考查中華人文精神的主要體現，求同存異、和而不同的內涵及作用。
D：“和而不同”意思是在與人相處時，追求和諧但不強求一致，這是中國傳統處世之道，屬于中國傳統文化的人文精神，故D符合題意；
ABC：“和而不同”屬于傳統文化中的人文精神，不是“核心思想”、“傳統美德”、“科技工藝”，故ABC不符合題意；
故本題選D。
2．B
【詳解】本題考查正確處理同學之間的矛盾。
②③：當我們與同學之間產生矛盾和分歧時，要加強溝通，反復商討；理解包容，求大同存小異，故②③符合題意；
①：互不妥協不利于解決問題，故①說法錯誤；
④：互不干涉，各按各的做，這不符合合作學習的要求，故④說法錯誤；
故本題選B。
3．A
【詳解】本題考查教師的相關知識。
①③：教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔著教書育人的使命。題干中教師用二十四節氣給學生寫寄語體現了循循善誘，誨人不倦；以文化人，潤心啟智，故①③正確；
②：材料未涉及因循守舊，固守傳統，故排除②；
④：材料未涉及尊師重教，教學相長，故排除④；
故本題選A。
4．D
【詳解】本題考查對中華人文精神的認識和理解。
②③④：依據教材知識并分析題干可知，圖片中不同城市設計的“福”字體現了源遠流長、博大精深的中華文化，是傳承中華文化的表現；它匠心獨具，展現了美妙的形態和獨特的神韻；它形神兼備，塑造了中華民族獨特的審美氣質；同時做到了求同存異，是對各地文化元素進行創新的表現，故②③④說法正確；
①：這些“福”字是精心設計，是對漢字基本知識深入了解的表現，故①說法錯誤；
故本題選D。
5．D
【詳解】本題考查對儉約自守、中和泰和的內容和意義的認識和理解。
D：中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。依據題文描述，朱子家訓中“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱、自奉必須儉約”的治家格言屬于勤儉節約的家庭美德，體現了儉約自守、中和泰和的生活理念，故D說法符合題意；
ABC：此三項說法正確，但均與題干主旨不符，故ABC說法不符合題意；
故本題選D。
6．A
【詳解】本題考查對中華人文精神的認識和理解。
①②③：依據教材知識并分析題干可知，“富貴不能淫，貧賤不能淫，威武不能屈”意思是富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這告訴我們要崇尚氣節，保持自尊，堅守原則；“君子和而不同，小人同而不和”的意思是君子追求與人和諧而不是完全相同、盲目附和，小人追求與人相同、盲目附和而不能和人相處，這告訴我們要在相互尊重的基礎上和諧相處，不盲從茍同；“遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華”的意思是知道在浩渺的大海外還有許多國家， 不敢忘掉國家的危機辜負了歲月，這啟示我們要激發愛國情感，維護國家利益，故①②③說法正確；
④：“君子役物，小人役于物”的含義是君子可以控制對物質的追求，小人只能被物質所左右，它提醒我們在追求物質利益的同時，不要忽視內心的道德修養和精神追求，以實現真正的自我價值和幸福人生，故④說法錯誤；
故本題選A。
7．B
【詳解】本題考查對中華人文精神的認識和理解。
②③：依據教材知識并分析題干可知，圖中“孝”字的演變過程以及《說文解字》的解釋體現了漢字有美妙的形態且富有獨特的神韻，它塑造了中華民族獨特的審美氣質，同時是中華文化源遠流長、博大精深的特點的具體體現，故②③說法正確；
①：漢字并未完全融入全體中國人的精神血脈，故①說法錯誤；
④：題干未能體現將思想情感與外界景物融為一體，故④說法不符合題意；
故本題選B。
8．A
【詳解】本題考查對弘揚人文精神的認識和理解。
①②：依據教材知識并分析題干可知，將戲劇、舞蹈、影視首次分別作為獨立學科納入義務教育階段課程是弘揚中華文化中人文精神的具體體現，因為藝術課程中蘊含的人文精神可以發揮強大的熏陶教化、凝聚示范作用，這有利于引領學生親近中華經典，感悟中華優秀傳統文化中的人文精神，故①②說法正確；
③：“決定”說法太絕對，藝術課程的開設有利于提高人們的文化修養水平和促進一個國家的精神文明建設，故③說法錯誤；
④：藝術課程和文化課程同樣重要，對我們的健康成長起到非常重要的作用，故④說法錯誤；
故本題選A。
9．B
【詳解】本題考查文明有禮。
①③：習近平總書記曾指出，我們要做文明有禮的人。“善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵”“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守”強調文明有禮的重要性，①③符合題意；
②：強調誠信的重要性，②不符合題意；
④：強調自強，④不符合題意；
故本題選B。
10．B
【詳解】本題考查做核心思想理念的傳承者的認識和理解。
①③④：依據教材知識并分析題干可知，“人心齊泰山移”比喻只要大家和諧一心，就能發揮出極大的力量；“禮之用，和為貴” 的意思是禮的作用，在于使人的關系變得更加和諧；“天時不如地利，地利不如人和”強調了在作戰中，人心所向、內部團結比地理優勢和氣候條件更為重要，此三項均體現和諧的思想，故①③④說法符合題意；
②：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的意思是醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片，表達了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，故②說法不符合題意；
故本題選B。
11．C
【詳解】本題考查對求同存異，和而不同的內涵及作用的認識和理解。
C：依據教材知識并分析題干可知，“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”的意思是萬物共同在一起生長而不互相妨害，各種行為準則能同時進行而不相互矛盾，這啟示我們與他人相處時要相互學習、相互借鑒，做到求同存異、和而不同，故C說法正確；
A：與他人相處應該相互尊重，相互交流，故A說法錯誤；
B：每個人都有各自的特點，與他人相處不應該走向統一，故B說法錯誤；
D：“消除”說法太絕對，差異無法消除，故D說法錯誤；
故本題選C。
12．D
【詳解】本題考查對弘揚人文精神的內涵和意義的認識和理解。
②③④：依據教材知識并分析題干可知，舉辦評選“海南好人”的活動目的在引領社會向上向善，鼓勵我們向榜樣學習，汲取榜樣的力量，激發我們對人生道路和人生理想的思考，這有利于啟發我們對人生道路的思考；有利于弘揚向上向善的思想文化；同時有利于我們向榜樣學習，勇擔使命，故②③④說法正確；
①：“傾盡所有”說法太絕對，幫助他人要盡己所能，故①說法錯誤；
故本題選D。
13．A
【詳解】本題考查中華人文精神的主要體現。
A：“周而不比，和而不同”意思是君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預定的成見及私心，小人則結黨營私，強調的是一種處世方法，有助于解決人際矛盾，建立和諧的校園人際關系，故A符合題意；
B：“功崇惟志，業廣惟勤”意思是取得偉大的功業，是由于有偉大的志向；完成偉大的功業，在于辛勤不懈地工作，強調目標和勤奮的重要性，故B不符合題意；
C：“靜以修身、儉以養德”意思是恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德，強調了個人品德修養的重要性，故C不符合題意；
D：“天地之大，黎元為本”意思是天地雖然廣袤無垠，但是黎民百姓才是國家的根本，強調以人民的利益為先，故D不符合題意。
故本題選A。
14．A
【詳解】本題考查對弘揚人文精神的認識和理解。
①②③：依據教材知識并分析題干可知，學校開展的“榜樣的力量”系列主題教育活動，通過征集榜樣人物事跡，有利于汲取榜樣力量，弘揚榜樣精神，實現價值引領，有利于我們打好青春底色，提升精神境界，向上向善成長；同時也有利于追尋傳統智慧，傳承人文精神，故①②③說法正確；
④：完美人生是不存在的，我們不可能塑造完美人生，故④說法錯誤；
故本題選A。
15．A
【詳解】本題考查民族精神、社會主義核心價值觀 。
①③：題干中，從縣委書記的榜樣焦裕祿到人民的好干部孔繁森，從“為讓中國人吃飽飯而奮斗”的袁隆平到一生獻身教育事業的張桂梅等民族的脊梁、時代的先鋒、祖國的驕傲，體現了敬業奉獻，踐行社會主義核心價值觀 ；忠于人民，勇于擔當，不言代價與回報；故①③符合題意；
②④：選項說法不符合題干主旨，故②④不符合題意；
故本題選A。
16．(1)不良影響：破壞社會和諧氛圍，影響人際關系，增加社會矛盾；降低社會信任度，阻礙經濟健康發展；不利于良好社會風氣的形成，影響社會文明程度的提升；對青少年價值觀形成產生不良引導等。
(2)①從自身做起，加強道德修養，樹立正確的價值觀。②在家庭中，尊老愛幼，關心家人，傳承家庭美德。③在學校，尊敬師長，團結同學，遵守學校規章制度。④在社會上，遵守社會公德，樂于助人，誠實守信，積極參與公益活動等。
【分析】考點考查：中華人文精神觀念、弘揚中華人文精神。
能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物。
核心素養：政治認同、道德修養。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用中華人文精神觀念的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：一些人在公交車上不給老人讓座，在商業活動中經常出現欺詐行為→破壞社會和諧氛圍；降低社會信任度；不利于良好社會風氣的形成等。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查弘揚中華人文精神，可以結合教材知識作答。
17．(1)①中華人文精神是中華優秀傳統文化的重要組成部分，弘揚中華人文精神能夠讓我們更好地了解和認同本民族文化，增強對中華文化的自豪感和歸屬感。②為社會主義核心價值觀提供文化滋養，使我們在踐行社會主義核心價值觀中堅定文化自信。③在世界文化交流中，展現中華文化的獨特魅力，提升中華文化的影響力，從而在文化激蕩中站穩腳跟，增強文化自信。
(2)①開展中華人文精神主題班會，讓學生深入了解相關知識。②舉辦中華經典誦讀活動，感受經典中的人文精神。③組織學生參觀歷史文化博物館、古跡等，增強對中華人文精神的直觀感受。
【分析】考點考查：中華人文精神
能力考查：分析和描述能力
核心素養：政治認同、責任意識
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為我國，需要調用中華人文精神的有關知識，從意義類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：習近平總書記多次強調要弘揚中華優秀傳統文化，傳承中華人文精神→聯系中華人文精神和中華優秀傳統文化的關系+增強對中華文化的自豪感和認同感。
關鍵詞②：中華人文精神是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉→聯系為社會主義核心價值觀提供文化滋養，使我們在踐行社會主義核心價值觀中堅定文化自信。
關鍵詞②：弘揚中華人文精神是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基→聯系在世界文化交流中，展現中華文化的獨特魅力，提升中華文化的影響力，從而在文化激蕩中站穩腳跟，增強文化自信。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查開展弘揚中華人文精神的活動形式，屬于開放性試題，言之有理即可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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