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高考押題預測 樹立科學思維觀念和提高創新思維能力
一．選擇題（共16小題）
1．（2025 日照模擬）科學的思維需要我們正確把握邏輯思維規則。下列判斷正確的有（　　）
①如果兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面平行。
——以該定理為前提，可必然推出：只要兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面一定平行
②民法優先保護民事主體的人身權利，也優先保護其財產權利。
——該判斷違反了排中律
③甲運動員或者參加了冰球比賽，或者參加了滑雪比賽。
——若該判斷為假，可必然推出：甲運動員既沒參加冰球比賽，也沒參加滑雪比賽
④新質生產力是當代先進生產力，有的綠色生產力是當代先進生產力，所以有的綠色生產力是新質生產力。
——該推理犯了“小項不當擴大”的錯誤
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
2．（2025 滄州模擬）星際空間并非完全真空，那里飄浮著大量由氣體和塵埃組成的星際物質。其中，比氫氦更重的元素大多以微塵形式存在，它們就像宇宙中的“濾鏡”——既能吸收又能散射星光，導致我們觀測到的恒星看起來更暗、更紅，這種現象就是天文學家常說的消光效應。這一研究（　　）
①推動了認識的發展，體現了思維的能動性和間接性特征
②體現了思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐
③經歷了從感性具體到思維抽象，把握了事物整體的本質和規律
④表明聯系具有多樣性，要善于分析事物存在和發展的各種條件
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．（2025 山西模擬）“立冬晴，一冬凌；立冬陰，一冬溫。”按照農事諺語，立冬當天的陰晴，預示著整個冬天的氣溫走勢。為了便于記憶，古人把氣候特征總結成了諺語。農事諺語（　　）
①是以個別性知識為前提進而推出一般性結論
②把握了事物之間的因果聯系，是科學歸納
③具有形象思維特征，未觸及對象的本質屬性
④其產生體現了思維的概括性和能動性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．（2025 武漢二模）為提升群眾健康素養水平，某社區開展健康知識專題講座。信息如下：
★選養生保健講座的居民都選了心理健康講座。
★有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座。
★選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座，其中少數居民選了心血管疾病防治講座。
根據材料，必然能推出（　　）
①有些選了養生保健講座的居民也選了心理健康講座和心血管疾病防治講座
②有些居民選了急救知識講座和心血管疾病防治講座但沒選養生保健講座
③有些居民選了心血管疾病防治講座但沒選急救知識講座
④有些居民同時選了急救知識講座、心血管疾病防治講座和心理健康講座
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2024 江蘇二模）某校組織學生開展“中國式現代化中的新農村”體驗探究活動。按照規劃，學校組織學生深入農村進行生活體驗，并引導學生在體驗中進行思考，一步步加深對新農村的認識。體驗活動結束后，學校要求學生給新農村下一個自己的定義。通過這一探究活動，目的是讓學生懂得（　　）
①人們通過感性具體形成對事物的零散的、片面的認識
②思維抽象是在理性認識層次上反映事物具體整體的認識
③科學思維追求認識的客觀性，要從實際出發認識事物
④認識發展是感性具體到思維抽象、再到思維具體的過程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2024 張家口三模）2024年3月20日，國務院總理李強在新時代推動中部地區崛起座談會上提出，要把中部地區放到整個國家版圖中、放到支撐構建新發展格局中來定位思考，努力把區位優勢、資源優勢轉化為發展優勢。這一思路（　　）
①運用了發散思維，把眾多信息引導到條理化的思路中
②把握了事物漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
③堅持了用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
④運用了科學思維，有助于人們能動地認識世界和改造世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024 河池二模）毛澤東在長期的革命實踐中，著眼于中國的國情，否定了共產國際對中國革命提出的“以城市包圍農村”的指導思想，開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的道路，為中國革命的勝利指明了方向。這充分說明（　　）
①科學思維不盲目崇拜權威
②科學思維追求認識的客觀性
③科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的檢驗
④科學思維能夠對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2024 金安區校級二模）人臉識別技術的應用非常廣泛，為我們的生活和工作帶來了便捷和安全的同時，人臉信息被濫用的情況也在不斷發生。為規范人臉識別技術應用，國家網信辦于2023年8月8日就《人臉識別技術應用安全管理規定（試行）（征求意見稿）》公開征求意見。征求意見稿提出，只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取嚴格保護措施的情形下，方可使用人臉識別技術處理人臉信息。這表明，科學思維（　　）
①能在追求內容真實的同時實現表達正確
②能對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷
③能夠從實際出發，全面動態地把握事物
④能夠在實踐的嚴苛檢驗中不斷修訂錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2025 河池模擬）2024年11月18日，國家主席習近平在二十國集團領導人第十九次峰會第一階段會議上發表重要講話中指出，為了一個共同發展的公正世界，我們要在貿易投資、發展合作等領域增加資源投入、做強發展機構，多一些合作橋梁，少一些“小院高墻”，讓越來越多發展中國家過上好日子、實現現代化。并且宣布中國支持全球發展的八項行動，同廣大發展中國家攜手實現現代化，讓貧困成為過去，讓美好愿景成為現實。中國主張（　　）
①把握適度原則，循序漸進推進發展中國家現代化的發展
②把握辯證分合，在綜合的基礎上科學謀劃行動實施方案
③運用發散思維，從不同角度和方向尋求解決問題的答案
④進行超前思維，運用矛盾分析法作出正確的判斷和預見
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．（2025 江西模擬）某跨境電商企業面對2024年匯率波動加劇、海外倉運營成本上升及多國新增數字服務稅的挑戰，采取了以下策略：
①通過分析近五年出口數據，發現環保類家居用品在東南亞市場需求年增25%，迅速開發“低碳包裝+智能倉儲”組合方案；
②針對歐盟碳關稅可能覆蓋電商商品的預判，提前投資可再生能源物流車并布局東歐保稅倉；
③借鑒國內直播電商經驗，在拉美市場試點“網紅選品+跨境保稅直播”模式，規避傳統物流損耗；
④運用管理會計模型測算不同退稅政策下的利潤平衡點，動態調整商品定價策略。
從創新思維角度看，上述策略依次體現了（　　）
甲：善于聯想 乙：多路探索 丙：超前思維
A．①甲②丙③乙④甲 B．①丙②甲③乙④甲
C．①甲②乙③丙④乙 D．①丙②乙③甲④丙
11．（2025 靖遠縣模擬）汽油燃燒后，主要產生的是二氧化碳和水，而二氧化碳會對環境產生不利影響。能否將二氧化碳作為原料生產汽油以實現二氧化碳再利用呢？答案是肯定的。我國科研人員創造性地采用氧化銦/分子篩雙功能催化劑，實現了二氧化碳加氫一步轉化高選擇性得到液體燃料（汽油等高碳烴類化合物）。該研究（　　）
①體現了超前思維的探索性、預測性和確定性
②是科研人員對二氧化碳的功能進行的反向思考
③把握了事物發展的漸進性與連續性的統一
④堅持了在肯定與否定的統一中推動認識發展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．（2025 湛江二模）據調查，死于心臟病的人大部分是錯過了救援的“第一時間”。湛江某中學的A同學便萌發設計一種心電自動報警裝置的念頭。他把手機、心電設備組合起來接入網絡，當心電異常時，能在10秒鐘內自動把心率數據和方位信息傳遞給家人，以便家人及時采取救援措施進行救治。心電自動報警裝置的設計（　　）
①運用聯想思維，把手機的通訊功能遷移到設計中
②將分析與綜合相結合，推動認識上升到思維抽象
③綜合運用發散思維與聚合思維，確定最佳設計理念
④發揮思維正逆互補作用，從生活中尋找設計靈感
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．（2025 安徽模擬）嫦娥六號探測器成功降落在月球背面的南極一艾特肯盆地，通過對帶回的月壤樣本進行分析，月球背面的土有結塊的狀態，預示著月球上或許真的存在水資源，因為土結塊的前提條件是有水成分。嫦娥七號準備在月球南極著陸，主要任務是開展飛躍探測，爭取找到水。科學家設想，如果月球有水，人類將來可能移居月球。材料體現出（　　）
①通過感知形成的表象直接反映現實對象
②遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁
③通過形象思維，來揭示月球的真實面貌
④社會實踐的需要是創新思維的根本動力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2025 重慶模擬）由云深處、宇樹科技、深度求索、游戲科學、群核科技、強腦科技組成的“杭州六小龍”火爆出圈，向世界展示了“來自東方的神秘力量”，“杭州六小龍”為何能在杭州潛龍出水？答案或許就蘊藏在“金木水火土”中。下面分析正確的是（　　）
①金 杭州政府以“真金白銀”耐心陪跑市場主體，包容十年不鳴，靜待一鳴驚人。 在統一性中把握事物發展的漸進性與飛躍性
②木 一批高水平院校不斷培養高端科技人才，產教融合的課堂堪比“創業預科班”。根深，自會葉茂；林成，終將遮天。 在對立統一中探求研﹣學﹣產各要素的特點
③水 技術的邊界日趨模糊，知識的交換更加頻繁，杭州以液態化創新網絡涵養各類創新型企業和創新人才。海納百川，潤澤萬物。 善用發散與聚合思維實現多元交互，推動創新
④火 杭州在別人猶豫時大膽邁步，在別人彷徨時加速奔跑，讓創新的“星星之火”匯聚成“燎原烈焰”。 善于超前思維抓住機遇，點燃創新星火
⑤土 足夠肥沃的創新土壤和鏈珠成串的創新創業載體讓青年才俊們找到了踏實筑夢的平臺。 具有聯系思維才能觸類旁通，實現超越
A．①②③ B．①③④ C．②④⑤ D．③④⑤
15．（2025 白城校級一模）哈佛大學曾經對一屆畢業生做了一項關于個人目標的設定和人生規劃的調查。調查數據顯示，沒有長期目標和規劃的人多達27%，有長期目標并規劃清晰的人只有3%。25年后，哈佛大學跟蹤調查發現，當初沒有長期目標和規劃的人幾乎都生活在社會最底層，在無盡的迷茫和麻木中苦苦地掙扎；而那些擁有長期目標并規劃清晰的人，為了實現既定的目標幾十年如一日辛苦打拼，最終成為行業領袖或者精英人士。哈佛大學的調查結果告訴我們，是否具有超前思維（　　）
①會影響到人生的成敗
②會影響人們的前進方向和動力
③決定人們成長成才的方案是否合理
④決定人們能否抓住有利的發展機遇
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．（2025 寧波二模）蘇軾在讀史書時，曾提出“八面受敵讀書法”，將書的內容分為人物、制度、地理、官制、兵法、財貨等多個方面的主題，每次閱讀只專注于一個方面，直至完全掌握，再轉向下一個方面。這種方法如同一位將軍面對八方來敵，集中兵力逐一擊破，故名“八面受敵”。由此可見，“八面受敵讀書法”（　　）
A．運用了分析的思維方法
B．強調發散思維的運用
C．側重對思維具體層面認識的追求
D．強調聚合思維的運用
二．材料題（共4小題）
17．（2025 石景山區一模）自2009年開始，北京市教委在本市中小學生中設立“科學建議獎”，鼓勵中小學生為首都經濟社會發展獻計獻策。迄今為止，共有6萬多名中小學生參與活動，318項獲得科學建議獎和科學建議提名獎。獲獎建議具有以下特點。
》關注社會發展和人民生活改善，具有強烈的問題意識和一定的操作性，有些建議已經轉化為惠及民生的具體措施。
》采用了文獻查閱法、問卷調研法、訪談法等多元化方法，增強研究的覆蓋面和深度，通過實驗獲取大量數據，進而發現問題及其成因。
》從親身經歷中捕捉靈感和創意，將生活中的奇思妙想與城市發展建設相“碰撞”，擦出新穎獨特的智慧火花。
提出優秀的科學建議不僅要有公共參與意識，還要樹立科學思維觀念。結合材料，運用《邏輯與思維》所學，簡析獲獎同學的建議是如何體現科學思維的。
18．（2025 廣安區校級二模）我國新能源汽車實現后發制人、領跑全球的超越奇跡，與中國航天之父錢學森的一封信有很大關系。
1992年8月22日，錢學森一封手寫信，向中央提出了自己的建議：繞過汽油車、柴油車的研發，直接進入新能源汽車，這是未來發展的趨勢。他認為，目前國外的汽車工業已經領先我們很多了，在這個形勢下，中國不應該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應該組織力量，跳過這個階段，直接進入汽車工業的新時代。在這封手寫信里，錢學森還列明了自己的兩大理由：首先是環境需要，汽油、柴油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會帶來不小的環境污染問題。其次是我國在新能源領域已經擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實驗基地，以及珠海的化學電池研究中心。
收到錢學森的信之后，國家也高度重視，把“電動汽車研究計劃”項目，作為“八五”計劃中國家重點科技攻關的計劃。
時至今日，中國的新能源汽車技術已經今非昔比，而這，正印證了錢學森在30多年前的看法，見證了錢學森在這一領域的前瞻性。
結合材料，運用科學思維的知識，闡明錢學森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。
19．（2025 安徽一模）閱讀材料，完成下列要求。
近年來，安徽發揮多重國家發展戰略疊加優勢，在打造具有重要影響力的科技創新策源地、新興產業聚集地、改革開放新高地、經濟社會發展全面綠色轉型區上持續發力，奮力譜寫中國式現代化安徽篇章。
材料一：2024年10月，習近平總書記在安徽考察時強調，要加快科技創新和產業轉型升級。高水平建設國家實驗室和合肥綜合性國家科學中心，有效發揮高能級科創平臺作用，加強關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，擴大國際科技交流合作，持續提升原始創新能力。要守好實體經濟這個根基，加快傳統產業改造升級，壯大戰略性新興產業，超前布局未來產業，因地制宜發展新質生產力，建設具有國際競爭力的先進制造業集群。
材料二：2024年11月29日，以“量子飛躍未來可期”為主題的量子科技和產業大會在合肥舉行。安徽省委省政府領導在開幕式致辭中指出，量子科技發展具有重大科學意義和戰略價值，是發展新質生產力的重要方向。安徽要深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，培養高素質科研人才，強化人才支撐，加快量子科技基礎研究突破和關鍵核心技術攻關，暢通科技成果轉化通道，推動科技創新和產業創新深度融合。
隨著量子科技的不斷突破，應用場景逐漸向縱深拓展，量子產業呈現出較好的發展勢頭，催生更多新產業、新模式、新動能。量子計算、量子通信、量子測量……這項看似“高冷”的前沿科技，已逐漸應用于人民生活。
（1）結合材料一，談談如何運用超前思維的方法貫徹落實習總書記的指示要求。
（2）結合材料二，運用“社會歷史的主體”的知識，說明安徽省應該如何推動量子產業的發展？
20．（2025 嘉興三模）皮影戲，是用燈光將人物剪影打在幕布上進行表演的戲劇形式。面對新藝術媒介的興起，為了繼續傳承好這一千年藝術瑰寶，我國作出了國家、省、市、縣四級保護體系規劃。經過不懈努力，皮影戲在表演、傳播等領域迎來新生：北京皮影戲《影箱奇旅》讓皮影藝人走到前臺，與皮影人物共同成為故事主人公，極大拓展了皮影戲演出的表現力；皮影戲《飛奪瀘定橋》通過傳統技藝再現紅色經典故事，既傳承了革命精神，又賦予了皮影戲新的時代意義。
結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，回答以下問題：
（1）分析我國在保護和發展皮影戲過程中所體現的創新思維方法。
（2）挖掘、保護、傳承、弘揚皮影戲文化遺產需要社會各界的共同努力。從“運用辯證思維的方法”的角度，為皮影戲的傳承發展另提一條建議。要求：主題鮮明，建議具體且有合理性。
高考押題預測 樹立科學思維觀念和提高創新思維能力
參考答案與試題解析
一．選擇題（共16小題）
1．（2025 日照模擬）科學的思維需要我們正確把握邏輯思維規則。下列判斷正確的有（　　）
①如果兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面平行。
——以該定理為前提，可必然推出：只要兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面一定平行
②民法優先保護民事主體的人身權利，也優先保護其財產權利。
——該判斷違反了排中律
③甲運動員或者參加了冰球比賽，或者參加了滑雪比賽。
——若該判斷為假，可必然推出：甲運動員既沒參加冰球比賽，也沒參加滑雪比賽
④新質生產力是當代先進生產力，有的綠色生產力是當代先進生產力，所以有的綠色生產力是新質生產力。
——該推理犯了“小項不當擴大”的錯誤
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
【分析】本題考查：形式邏輯基本規律
（1）矛盾律
①含義：又稱不矛盾律，在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）
②思維規范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關系的論斷，不能斷定它們都成立。
③注意問題：思維中出現的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發展的，但在一定的發展階段，客觀事物的性質是相對穩定的。）
（2）排中律
①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思維規范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。
③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件。“二不擇一”也可以，如棄權。互相否定的思想并都是矛盾關系，有的是反對關系。如：X是正數與X不是正數（反對關系，可以同假）；X是正數與X是負數（矛盾關系）。
（3）同一律
①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。
②思維規范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。
③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統一的。
【解答】①正確，“如果兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面平行”是一個充分條件假言判斷，以該定理為前提，其有效推理結構是肯定前件肯定后件，否定后件否定前件，故可必然推出：只要兩個平面垂直于同一條直線，那么這兩個平面一定平行；
②錯誤，民法優先保護民事主體的人身權利，也優先保護其財產權利。該判斷違反了矛盾律；
③正確，“甲運動員或者參加了冰球比賽，或者參加了滑雪比賽”是一個相容選言判斷，全假則假，若該判斷為假，可以推出：甲運動員既沒參加冰球比賽，也沒參加滑雪比賽；
④錯誤，新質生產力是當代先進生產力，有的綠色生產力是當代先進生產力，所以有的綠色生產力是新質生產力。該推理的小項是“綠色生產力”，在前提和結論中都不周延，故沒有犯“小項不當擴大”的錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
2．（2025 滄州模擬）星際空間并非完全真空，那里飄浮著大量由氣體和塵埃組成的星際物質。其中，比氫氦更重的元素大多以微塵形式存在，它們就像宇宙中的“濾鏡”——既能吸收又能散射星光，導致我們觀測到的恒星看起來更暗、更紅，這種現象就是天文學家常說的消光效應。這一研究（　　）
①推動了認識的發展，體現了思維的能動性和間接性特征
②體現了思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐
③經歷了從感性具體到思維抽象，把握了事物整體的本質和規律
④表明聯系具有多樣性，要善于分析事物存在和發展的各種條件
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本題考查：思維的特征；聯系的多樣性 條件性
1、思維的特征
（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規律性聯系。
（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。
2、聯系的多樣性 條件性
（1）原理：事物的聯系是多種多樣的。有直接聯系和間接聯系、內部聯系和外部聯系、本質聯系和非本質聯系、必然聯系和偶然聯系等。
（2）方法論：要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。
【解答】①④符合題意，科學家通過對星際空間物質以及消光效應的研究，深化了對宇宙相關現象的認識，說明這一研究推動了認識的發展，體現了思維的能動性和間接性特征，也表明聯系具有多樣性，要善于分析事物存在和發展的各種條件；
②不合題意，材料沒有體現思維和實踐的關系；
③說法錯誤，思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，思維具體把握了事物整體的本質和規律。
故選：B。
【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
3．（2025 山西模擬）“立冬晴，一冬凌；立冬陰，一冬溫。”按照農事諺語，立冬當天的陰晴，預示著整個冬天的氣溫走勢。為了便于記憶，古人把氣候特征總結成了諺語。農事諺語（　　）
①是以個別性知識為前提進而推出一般性結論
②把握了事物之間的因果聯系，是科學歸納
③具有形象思維特征，未觸及對象的本質屬性
④其產生體現了思維的概括性和能動性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本題考查：思維的特征
（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規律性聯系。
（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。
【解答】①正確，農諺是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，屬于不完全歸納推理，以個別性前提推出一般性結論；
②錯誤，題干的農諺運用簡單枚舉，而沒有運用分析事物之間因果聯系的科學歸納；
③錯誤，根據教材知識可知，形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律；
④正確，農諺是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，對農業生產具有一定的指導作用，體現了思維的概括性和能動性。
故選：B。
【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結合，選出符合題干要求的選項。
4．（2025 武漢二模）為提升群眾健康素養水平，某社區開展健康知識專題講座。信息如下：
★選養生保健講座的居民都選了心理健康講座。
★有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座。
★選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座，其中少數居民選了心血管疾病防治講座。
根據材料，必然能推出（　　）
①有些選了養生保健講座的居民也選了心理健康講座和心血管疾病防治講座
②有些居民選了急救知識講座和心血管疾病防治講座但沒選養生保健講座
③有些居民選了心血管疾病防治講座但沒選急救知識講座
④有些居民同時選了急救知識講座、心血管疾病防治講座和心理健康講座
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本題考查：形式邏輯基本規律
（1）矛盾律
①含義：又稱不矛盾律，在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）
②思維規范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關系的論斷，不能斷定它們都成立。
③注意問題：思維中出現的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發展的，但在一定的發展階段，客觀事物的性質是相對穩定的。）
（2）排中律
①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思維規范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。
③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件。“二不擇一”也可以，如棄權。互相否定的思想并都是矛盾關系，有的是反對關系。如：X是正數與X不是正數（反對關系，可以同假）；X是正數與X是負數（矛盾關系）。
（3）同一律
①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。
②思維規范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。
③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統一的。
【解答】①正確，由“選養生保健講座的居民都選了心理健康講座”可知，所有選養生保健講座的居民都選了心理健康講座，由“選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座”可知，所有選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座，由“有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座”可知，有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座，因此有些選了養生保健講座的居民也選了心理健康講座和心血管疾病防治講座；
②正確，由“選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座”可知，所有選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座，因此，有些居民選了急救知識講座和心血管疾病防治講座但沒選養生保健講座；
③錯誤，由“有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座”可知，有些選急救知識講座的居民也選了心血管疾病防治講座，但無法判斷是否有些居民選了心血管疾病防治講座但沒選急救知識講座；
④錯誤，由“選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座”可知，所有選心理健康講座的居民都沒選急救知識講座，因此，有些居民同時選了急救知識講座、心血管疾病防治講座和心理健康講座的說法錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
5．（2024 江蘇二模）某校組織學生開展“中國式現代化中的新農村”體驗探究活動。按照規劃，學校組織學生深入農村進行生活體驗，并引導學生在體驗中進行思考，一步步加深對新農村的認識。體驗活動結束后，學校要求學生給新農村下一個自己的定義。通過這一探究活動，目的是讓學生懂得（　　）
①人們通過感性具體形成對事物的零散的、片面的認識
②思維抽象是在理性認識層次上反映事物具體整體的認識
③科學思維追求認識的客觀性，要從實際出發認識事物
④認識發展是感性具體到思維抽象、再到思維具體的過程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：學會科學思維
（1）有利于我們自覺地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
（2）有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發展規律。
（3）有利于我們綜合運用各種科學思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提升我們的思維品質，提高我們的創新能力。
（4）有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性，克服其負面影響，提高思維的效率。
（5）把握科學思維的精髓，學會運用科學思維的方法，可以幫助我們正確地認識事物提高學習的工作的效率；有利于我們樹立科學的世界觀和人生觀，做有利于國家、有利于社會的人。
【解答】①錯誤，人們通過感性具體形成的是一種直觀的整體表象，而不是對事物的零散的、片面的認識；
②錯誤，思維具體是在理性認識層次上反映事物具體整體的認識；
③正確，這一探究活動的目的是讓學生懂得科學思維追求認識的客觀性，要從實際出發認識事物，在體驗中進行思考，一步步加深對新農村的認識；
④正確，認識發展是感性具體到思維抽象、再到思維具體的過程。組織學生深入農村，會形成一種直觀的整體表象，這是感性具體；在生活體驗中進行思考，通過思維抽象，一步步加深對新農村的認識，會形成對新農村的零散的有關本質的認識；體驗活動結束后，給新農村下一個自己的定義，認識發展到了思維具體，形成對事物整體的本質和規律的認識。
故選：D。
【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。
6．（2024 張家口三模）2024年3月20日，國務院總理李強在新時代推動中部地區崛起座談會上提出，要把中部地區放到整個國家版圖中、放到支撐構建新發展格局中來定位思考，努力把區位優勢、資源優勢轉化為發展優勢。這一思路（　　）
①運用了發散思維，把眾多信息引導到條理化的思路中
②把握了事物漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
③堅持了用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
④運用了科學思維，有助于人們能動地認識世界和改造世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：學會科學思維；辯證思維的含義和特征
1、學會科學思維
（1）有利于我們自覺地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
（2）有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發展規律。
（3）有利于我們綜合運用各種科學思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提升我們的思維品質，提高我們的創新能力。
（4）有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性，克服其負面影響，提高思維的效率。
（5）把握科學思維的精髓，學會運用科學思維的方法，可以幫助我們正確地認識事物提高學習的工作的效率；有利于我們樹立科學的世界觀和人生觀，做有利于國家、有利于社會的人。
2、辯證思維的含義和特征
（1）整體性
①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯系構成的有機整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性、多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。
②整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系。事物既相對獨立，又相互 聯系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經過中間環節而相互過渡。
③整體性辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。部分是構成整體的要素，整體是由部分構成的系統，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。
④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學思維。
（2）動態性
①動態性是辯證思維的又一重要特征。客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物的實際存在過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現狀和歷史，還要想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統。
②動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內部矛盾的對立統一規定著事物發展的方向。我們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。
【解答】①錯誤，聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中；
②不符合題意，材料不涉及漸進性與飛躍性，連續性與間斷性；
③④正確，“要把中部地區放到整個國家版圖中，放到支撐構建新發展格局中來定位思考，努力把區位優勢，資源優勢轉化為發展優勢”，這一思路堅持了用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，運用了科學思維，有助于人們能動地認識世界和改造世界。
故選：D。
【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
7．（2024 河池二模）毛澤東在長期的革命實踐中，著眼于中國的國情，否定了共產國際對中國革命提出的“以城市包圍農村”的指導思想，開辟了農村包圍城市，武裝奪取政權的道路，為中國革命的勝利指明了方向。這充分說明（　　）
①科學思維不盲目崇拜權威
②科學思維追求認識的客觀性
③科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的檢驗
④科學思維能夠對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：學會科學思維
（1）有利于我們自覺地遵守形式邏輯的要求，糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
（2）有利于我們正確運用辯證思維的方法，把握事物的本質和發展規律。
（3）有利于我們綜合運用各種科學思維方法，面對新情況，解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提升我們的思維品質，提高我們的創新能力。
（4）有利于我們正確地看待思維定勢的兩重性，克服其負面影響，提高思維的效率。
（5）把握科學思維的精髓，學會運用科學思維的方法，可以幫助我們正確地認識事物提高學習的工作的效率；有利于我們樹立科學的世界觀和人生觀，做有利于國家、有利于社會的人。
【解答】①②符合題意，毛澤東在長期的革命實踐中，著眼于中國的國情，否定了共產國際對中國革命提出的“以城市包圍農村”的指導思想，說明科學思維不盲目崇拜權威，而是追求認識的客觀性；
③不合題意，材料沒有涉及科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的檢驗；
④不合題意，科學思維能夠對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷，說明科學思維的結果具有預見性，材料沒有體現預見性。
故選：A。
【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
8．（2024 金安區校級二模）人臉識別技術的應用非常廣泛，為我們的生活和工作帶來了便捷和安全的同時，人臉信息被濫用的情況也在不斷發生。為規范人臉識別技術應用，國家網信辦于2023年8月8日就《人臉識別技術應用安全管理規定（試行）（征求意見稿）》公開征求意見。征求意見稿提出，只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取嚴格保護措施的情形下，方可使用人臉識別技術處理人臉信息。這表明，科學思維（　　）
①能在追求內容真實的同時實現表達正確
②能對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷
③能夠從實際出發，全面動態地把握事物
④能夠在實踐的嚴苛檢驗中不斷修訂錯誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本題考查：科學思維的含義與特征
1、含義：科學思維泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維、是能夠達到正確認識結果的思維。它與主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維相對立。
2、特點：
（1）科學思維追求認識的客觀性；（從實際出發，尊重客觀規律。）
（2）科學思維追求認識的精確性；（定性分析+定量分析，因此要采用數學工具和數學手段。）
（3）科學思維的結論具有可檢驗性；（以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，堅持真理。）
（4）科學思維的結果具有預見性；（根據歷史和現實，找出規律，提出合乎邏輯的推斷，具有超前性。）
（5）科學思維的結果具有普適性。（是對認識對象本質和規律的反映，只要條件滿足，就可顯現。）
【解答】①④不合題意，材料強調的是依據社會發展形勢頒布文件進行指導，未體現思維內容和形式的關系，以及思維結果要接受實踐的檢驗；
②③正確，人臉識別技術的應用非常廣泛，為我們的生活和工作帶來了便捷和安全的同時，人臉信息被濫用的情況也在不斷發生。為規范人臉識別技術應用，國家網信辦于2023年8月8日就《人臉識別技術應用安全管理規定（試行）（征求意見稿）》公開征求意見。征求意見稿提出，只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取嚴格保護措施的情形下，方可使用人臉識別技術處理人臉信息。這表明，科學思維能對事物發展前景作出合乎邏輯的推斷，能夠從實際出發，全面動態地把握事物；
故選：C。
【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
9．（2025 河池模擬）2024年11月18日，國家主席習近平在二十國集團領導人第十九次峰會第一階段會議上發表重要講話中指出，為了一個共同發展的公正世界，我們要在貿易投資、發展合作等領域增加資源投入、做強發展機構，多一些合作橋梁，少一些“小院高墻”，讓越來越多發展中國家過上好日子、實現現代化。并且宣布中國支持全球發展的八項行動，同廣大發展中國家攜手實現現代化，讓貧困成為過去，讓美好愿景成為現實。中國主張（　　）
①把握適度原則，循序漸進推進發展中國家現代化的發展
②把握辯證分合，在綜合的基礎上科學謀劃行動實施方案
③運用發散思維，從不同角度和方向尋求解決問題的答案
④進行超前思維，運用矛盾分析法作出正確的判斷和預見
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；發散思維的技法
1.超前思維的方法與意義
（1）超前思維的方法
①把握現實性與可能性的辯證關系，科學預見未來。
②透過現象抓住本質，科學預見必然性的前途和趨向。
③“執因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現在的狀況的正確認識來科學預見其未來趨勢。
④深入分析現實事物的各種內外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關系，準確判斷事物發展的未來趨向。
（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。
①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據對客觀情況的認識而影響事物的發展趨勢。
②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎。
③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變為現實性的一個條件”。
2.發散思維的技法
（1）個體思維
①“檢核表法”：主要通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。
②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進的意見，構成創新的設想。
③“信息交合法”：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產生大量的思路。
（2）群體思維
④“頭腦風暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發散技法。
【解答】①不合題意，材料并不涉及適度原則；
②錯誤，把握辯證分合，要求在分析的基礎上綜合，在綜合的指導下分析；
③正確，中國主張要在貿易投資、發展合作等領域增加資源投入、做強發展機構，支持全球發展的八項行動，同廣大發展中國家攜手實現現代化，讓貧困成為過去，讓美好愿景成為現實，這說明中國主張運用發散思維，從不同角度和方向尋求解決問題的答案；
④正確，多一些合作橋梁，少一些“小院高墻”，讓越來越多發展中國家過上好日子、實現現代化，運用了超前思維，運用矛盾分析法作出正確的判斷和預見。
故選：D。
【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。
10．（2025 江西模擬）某跨境電商企業面對2024年匯率波動加劇、海外倉運營成本上升及多國新增數字服務稅的挑戰，采取了以下策略：
①通過分析近五年出口數據，發現環保類家居用品在東南亞市場需求年增25%，迅速開發“低碳包裝+智能倉儲”組合方案；
②針對歐盟碳關稅可能覆蓋電商商品的預判，提前投資可再生能源物流車并布局東歐保稅倉；
③借鑒國內直播電商經驗，在拉美市場試點“網紅選品+跨境保稅直播”模式，規避傳統物流損耗；
④運用管理會計模型測算不同退稅政策下的利潤平衡點，動態調整商品定價策略。
從創新思維角度看，上述策略依次體現了（　　）
甲：善于聯想 乙：多路探索 丙：超前思維
A．①甲②丙③乙④甲 B．①丙②甲③乙④甲
C．①甲②乙③丙④乙 D．①丙②乙③甲④丙
【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；發散思維的技法；聯想思維的方法
1.超前思維的方法與意義
（1）超前思維的方法
①把握現實性與可能性的辯證關系，科學預見未來。
②透過現象抓住本質，科學預見必然性的前途和趨向。
③“執因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現在的狀況的正確認識來科學預見其未來趨勢。
④深入分析現實事物的各種內外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關系，準確判斷事物發展的未來趨向。
（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。
①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據對客觀情況的認識而影響事物的發展趨勢。
②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎。
③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變為現實性的一個條件”。
2.發散思維的技法
（1）個體思維
①“檢核表法”：主要通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。
②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進的意見，構成創新的設想。
③“信息交合法”：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產生大量的思路。
（2）群體思維
④“頭腦風暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發散技法。
3.聯想思維的方法
（1）遷移是聯想思維的“聯結”方式。遷移可以為創新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
【解答】①對應甲，發現環保類家居用品需求大幅增長后，聯想到要迅速開發“低碳包裝+智能倉儲”方案以搶占市場先機，這是在利用聯想思維中的遷移方法，對應甲；
②對應丙，提前投資可再生能源物流車并布局，這體現了超前思維，表明超前思維具有預測性，對應丙；
③對應乙，借鑒國內直播電商經驗，以規避拉美市場的物流損耗風險，這利用了創新思維中的發散思維，對應乙；
④對應甲，運用管理會計模型的測算，聯想到要動態調整商品定價，這是在利用聯想思維中的遷移方法，對應甲。
故選：A。
【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。
11．（2025 靖遠縣模擬）汽油燃燒后，主要產生的是二氧化碳和水，而二氧化碳會對環境產生不利影響。能否將二氧化碳作為原料生產汽油以實現二氧化碳再利用呢？答案是肯定的。我國科研人員創造性地采用氧化銦/分子篩雙功能催化劑，實現了二氧化碳加氫一步轉化高選擇性得到液體燃料（汽油等高碳烴類化合物）。該研究（　　）
①體現了超前思維的探索性、預測性和確定性
②是科研人員對二氧化碳的功能進行的反向思考
③把握了事物發展的漸進性與連續性的統一
④堅持了在肯定與否定的統一中推動認識發展
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本題考查：逆向思維的運用；肯定于否定的辯證關系
1、逆向思維的運用
（1）含義：（一切與原有的思路方向相反的思考，）逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，即從人們過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面，去思考、去求索，以實現創新的目的。
（2）方法：①對事物的結構順序的已有認識進行反向思考；
②對已有的有關事物存在的狀態的認識做轉換性思考；
③對已有的有關事物功能的認識做反向思考；
④對已有的有關事物之間的因果關系的認識做交換性思考。
（3）注意的問題：
①逆向思維應當合“理”，不顧事物規律的逆向，難以實現思維創新的目的；
②逆向思維不是逆反心理；
③正逆互補，相得益彰。
2、肯定于否定的辯證關系
（1）肯定：肯定的一面是一種同一的自身聯系；否定：事物由于固有矛盾而引起的向著某種質的另一種狀態的轉變過程。
（2）辯證關系：肯定否定是相互統一的，一方面肯定包含否定，在一定意義上肯定就是否定；另一方面，否定包含肯定，在一定意義上否定也就是肯定；相對于肯定，否定是較后也是較高的環節，它包含著肯定，但比肯定更為豐富的內容，唯物辯證法把這種包含肯定于自身的否定稱為“辯證的否定”。
【解答】①錯誤，超前思維具有探索性、預測性和不確定性，“確定性”表述錯誤；
②④符合題意，汽油燃燒后，主要產生的是二氧化碳和水，而中國研究人員將二氧化碳作為原料生產汽油以實現二氧化碳再利用，這是科研人員對二氧化碳的功能進行的反向思考，堅持了在肯定與否定的統一中推動認識發展；
③錯誤，材料體現了事物發展的漸進性與飛躍性的統一，“漸進性與連續性的統一”表述錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識分析理解問題的能力。解答此題關鍵在于明確設問指向，準確把握材料中心和教材基礎知識，圍繞材料中主旨選擇，可用排除法作答。
12．（2025 湛江二模）據調查，死于心臟病的人大部分是錯過了救援的“第一時間”。湛江某中學的A同學便萌發設計一種心電自動報警裝置的念頭。他把手機、心電設備組合起來接入網絡，當心電異常時，能在10秒鐘內自動把心率數據和方位信息傳遞給家人，以便家人及時采取救援措施進行救治。心電自動報警裝置的設計（　　）
①運用聯想思維，把手機的通訊功能遷移到設計中
②將分析與綜合相結合，推動認識上升到思維抽象
③綜合運用發散思維與聚合思維，確定最佳設計理念
④發揮思維正逆互補作用，從生活中尋找設計靈感
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本題考查：聯想思維的方法；辯證認識和運用發散思維和聚合思維
1、聯想思維的方法
（1）遷移是聯想思維的“聯結”方式。遷移可以為創新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
2、辯證認識和運用發散思維和聚合思維
（1）發散思維和聚合思維的客觀基礎
事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
（2）運用發散思維和聚合思維關系
在思維創新過程中，發散思維與聚合思維是相互聯系、相互補充的。
①在發現問題階段，思維的發散和聚合要發生多次轉化。
②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結果。
③在解決問題階段，要提出盡可能多的設想和解答，這是發散；然后，綜合各種設想，拿出一個最好的設想，這是聚合。
④在評價設想階段，也需要先發散，然后再聚合。
提示　解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散﹣﹣聚合﹣﹣發散﹣﹣聚合。
【解答】①正確，該同學把手機、心電設備組合起來接入網絡，手機原本具有通訊功能，這里將手機通訊功能遷移到心電自動報警裝置的設計中，以便能把心率數據和方位信息傳遞給家人，這是運用了聯想思維中的遷移，把不同事物的功能進行聯結與思考；
②錯誤，分析是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜發展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法；綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。從思維抽象到思維具體，是理性認識從低級階段向高級階段發展的標志，而不是從分析與綜合到思維抽象。題干中心電自動報警裝置的設計主要體現的是將多種功能結合，并非推動認識上升到思維抽象；
③正確，發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式；聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。該同學在設計心電自動報警裝置時，從多個角度思考如何實現心電異常時快速傳遞信息的功能（發散思維），又綜合考慮將手機、心電設備組合接入網絡等多種因素確定最終設計理念（聚合思維），綜合運用了發散思維與聚合思維，確定最佳設計理念；
④錯誤，正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映，它們是相互補充、相互依存的。題干中該同學是基于生活中死于心臟病錯過救援“第一時間”的現象進行正常的思考從而設計裝置，并沒有體現逆向思維，也就沒有發揮思維正逆互補作用。
故選：A。
【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
13．（2025 安徽模擬）嫦娥六號探測器成功降落在月球背面的南極一艾特肯盆地，通過對帶回的月壤樣本進行分析，月球背面的土有結塊的狀態，預示著月球上或許真的存在水資源，因為土結塊的前提條件是有水成分。嫦娥七號準備在月球南極著陸，主要任務是開展飛躍探測，爭取找到水。科學家設想，如果月球有水，人類將來可能移居月球。材料體現出（　　）
①通過感知形成的表象直接反映現實對象
②遷移能為創新思維搭建由此及彼的橋梁
③通過形象思維，來揭示月球的真實面貌
④社會實踐的需要是創新思維的根本動力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：創新思維的含義及特征；聯想思維的方法
1、創新思維的含義及特征
（1）含義：思維創新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。它是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。
（2）特征：
①思維創新的思路具有多向性；
②思維創新的步驟具有跨越性；
③思維創新的結果具有獨特性。
2、聯想思維的方法
（1）遷移是聯想思維的“聯結”方式。遷移可以為創新思維開拓可能的思路，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
【解答】①錯誤，分析可知，通過感知形成的表象是對事物本質和規律的抽象和概括，而不是直接反映現實對象；
②正確，分析可知，嫦娥六號從月球背面帶回的樣本分析為嫦娥七號的探測任務提供了線索和啟示，這體現了遷移思維在科學探索中的應用。遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁，幫助科學家在已有知識的基礎上，探索新的領域和可能性；
③錯誤，分析可知，本題是通過抽象思維來揭示月球的真實面貌；
④正確，分析可知，嫦娥六號和嫦娥七號的探測任務都是基于人類對月球探索的社會實踐需要。這些實踐需要推動了科學家進行創新思考，設計新的探測方案，以尋找月球上的水資源。這體現了社會實踐的需要是創新思維的根本動力。
故選：C。
【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
14．（2025 重慶模擬）由云深處、宇樹科技、深度求索、游戲科學、群核科技、強腦科技組成的“杭州六小龍”火爆出圈，向世界展示了“來自東方的神秘力量”，“杭州六小龍”為何能在杭州潛龍出水？答案或許就蘊藏在“金木水火土”中。下面分析正確的是（　　）
①金 杭州政府以“真金白銀”耐心陪跑市場主體，包容十年不鳴，靜待一鳴驚人。 在統一性中把握事物發展的漸進性與飛躍性
②木 一批高水平院校不斷培養高端科技人才，產教融合的課堂堪比“創業預科班”。根深，自會葉茂；林成，終將遮天。 在對立統一中探求研﹣學﹣產各要素的特點
③水 技術的邊界日趨模糊，知識的交換更加頻繁，杭州以液態化創新網絡涵養各類創新型企業和創新人才。海納百川，潤澤萬物。 善用發散與聚合思維實現多元交互，推動創新
④火 杭州在別人猶豫時大膽邁步，在別人彷徨時加速奔跑，讓創新的“星星之火”匯聚成“燎原烈焰”。 善于超前思維抓住機遇，點燃創新星火
⑤土 足夠肥沃的創新土壤和鏈珠成串的創新創業載體讓青年才俊們找到了踏實筑夢的平臺。 具有聯系思維才能觸類旁通，實現超越
A．①②③ B．①③④ C．②④⑤ D．③④⑤
【分析】本題考查：創新思維的含義及特征；發展的前進性與曲折性；矛盾同一性和斗爭性原理；辯證認識和運用發散思維和聚合思維
1、創新思維的含義及特征
（1）含義：思維創新不是泛指所有思維都具有能動性，而是特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。它是一種綜合能力的體現。一方面思維創新要以實踐為基礎；另一方面，思維創新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。
（2）特征：
①思維創新的思路具有多向性；
②思維創新的步驟具有跨越性；
③思維創新的結果具有獨特性。
2、發展的前進性與曲折性
（1）原理：事物發展的前途是光明的，事物發展的道路是曲折的，事物的發展是前進性與曲折性的統一。
（2）方法論要求：我們要對未來充滿信心，熱情支持和悉心保護新事物，促使其成長、壯大，還要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。
3、矛盾同一性和斗爭性原理
（1）矛盾的含義
矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一。
注意：不能把哲學的矛盾概念等同于具體矛盾，二者是一般和個別的關系。
（2）矛盾的基本屬性
①是什么：矛盾的斗爭性（對立屬性）和同一性（統一屬性）是矛盾的兩種基本屬性。
②關系：同一以差別和對立為前提；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約；矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
4、辯證認識和運用發散思維和聚合思維
（1）發散思維和聚合思維的客觀基礎
事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
（2）運用發散思維和聚合思維關系
在思維創新過程中，發散思維與聚合思維是相互聯系、相互補充的。
①在發現問題階段，思維的發散和聚合要發生多次轉化。
②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結果。
③在解決問題階段，要提出盡可能多的設想和解答，這是發散；然后，綜合各種設想，拿出一個最好的設想，這是聚合。
④在評價設想階段，也需要先發散，然后再聚合。
【解答】①正確，耐心陪跑市場主體，包容十年不鳴，靜待一鳴驚人，體現了事物發展漸進性與飛躍性的統一；
②錯誤，產教融合的課堂體現的是整體與部分的關系；
③正確，液態化創新網絡需要發散思維與聚合思維的結合；
④正確，在別人猶豫時大膽邁步，在別人彷徨時加速奔跑，體現了善于超前思維抓住機遇，點燃創新星火；
⑤錯誤，足夠肥沃的創新土壤和鏈珠成串的創新創業載體，體現的立足實踐和系統優化思維。
故選：B。
【點評】本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。
15．（2025 白城校級一模）哈佛大學曾經對一屆畢業生做了一項關于個人目標的設定和人生規劃的調查。調查數據顯示，沒有長期目標和規劃的人多達27%，有長期目標并規劃清晰的人只有3%。25年后，哈佛大學跟蹤調查發現，當初沒有長期目標和規劃的人幾乎都生活在社會最底層，在無盡的迷茫和麻木中苦苦地掙扎；而那些擁有長期目標并規劃清晰的人，為了實現既定的目標幾十年如一日辛苦打拼，最終成為行業領袖或者精英人士。哈佛大學的調查結果告訴我們，是否具有超前思維（　　）
①會影響到人生的成敗
②會影響人們的前進方向和動力
③決定人們成長成才的方案是否合理
④決定人們能否抓住有利的發展機遇
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本題考查：超前思維的含義與特征
1.含義：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。
2.特征：
（1）超前思維具有探索性：超前思維是建立在對事物發展的歷史和現實把握之上的，卻又不局限于事物的過去和現在的存在狀況，而是對認識中落后的、過時的、喪失優勢的東西予以否定，肯定其中進步的、先進的、有價值的東西，并在此基礎上構想事物發展的可能的趨勢。
（2）超前思維具有預測性：思維具有能動性，能動的思維能夠在頭腦中創造觀念的對象。超前思維正是利用思維的創造性，超越了事物發展的具體時間和空間，以及事物發展的具體環節，在頭腦中推想事物發展的未來狀況。相對于事物的現狀而言，超前思維的結果具有“事先得知”的特性。
（3）超前思維具有不確定性：
①原因：超前思維指向未來，但未來并不是現實的單向直線的延伸，而是存在多向變化的可能性；人們對事物發展規律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分；事物在其發展過程中會受到各種各樣的不可預料的因素的影響，事物發展的具體狀況不一定完全按照人們事先預測的方式展開。
②應對措施：要提高超前思維預測推斷的科學性和準確性，需要人們立足實踐活動，充分認識和把握事物的規律，創造有利的條件，促使事物向有利于人們預測的方向發展。
【解答】①②正確，題干指出，當初沒有長期目標和規劃的人幾乎都生活在社會最底層，在無盡的迷茫和麻木中苦苦地掙扎；而那些擁有長期目標并規劃清晰的人，為了實現既定的目標幾十年如一日辛苦打拼，最終成為行業領袖或者精英人士。這表明是否有明確的個人長期目標與規劃，即是否有超前思維，會影響到人們的前進方向與動力，影響到人生的成敗；
③④錯誤，“決定”的說法過于絕對。
故選：A。
【點評】本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
16．（2025 寧波二模）蘇軾在讀史書時，曾提出“八面受敵讀書法”，將書的內容分為人物、制度、地理、官制、兵法、財貨等多個方面的主題，每次閱讀只專注于一個方面，直至完全掌握，再轉向下一個方面。這種方法如同一位將軍面對八方來敵，集中兵力逐一擊破，故名“八面受敵”。由此可見，“八面受敵讀書法”（　　）
A．運用了分析的思維方法
B．強調發散思維的運用
C．側重對思維具體層面認識的追求
D．強調聚合思維的運用
【分析】本題考查：辯證認識和運用發散思維和聚合思維
（1）發散思維和聚合思維的客觀基礎
事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
（2）運用發散思維和聚合思維關系
在思維創新過程中，發散思維與聚合思維是相互聯系、相互補充的。
①在發現問題階段，思維的發散和聚合要發生多次轉化。
②在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發散；從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么，這是聚合的結果。
③在解決問題階段，要提出盡可能多的設想和解答，這是發散；然后，綜合各種設想，拿出一個最好的設想，這是聚合。
④在評價設想階段，也需要先發散，然后再聚合。
提示　解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散﹣﹣聚合﹣﹣發散﹣﹣聚合。
【解答】A正確，分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜發展過程分解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。題干中“八面受敵讀書法”運用了分析的思維方法；
B錯誤，發散思維，又稱擴散思維、求異思維、輻射思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。而題干中“八面受敵讀書法”運用了分析的思維方法；
C錯誤，思維具體是指在理性認識的層次上反映事物整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識，它是多樣性統一的事物整體在思維中的再現。而題干中“八面受敵讀書法”運用了分析的思維方法；
D錯誤，聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。而題干中“八面受敵讀書法”運用了分析的思維方法。
故選：A。
【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。
二．材料題（共4小題）
17．（2025 石景山區一模）自2009年開始，北京市教委在本市中小學生中設立“科學建議獎”，鼓勵中小學生為首都經濟社會發展獻計獻策。迄今為止，共有6萬多名中小學生參與活動，318項獲得科學建議獎和科學建議提名獎。獲獎建議具有以下特點。
》關注社會發展和人民生活改善，具有強烈的問題意識和一定的操作性，有些建議已經轉化為惠及民生的具體措施。
》采用了文獻查閱法、問卷調研法、訪談法等多元化方法，增強研究的覆蓋面和深度，通過實驗獲取大量數據，進而發現問題及其成因。
》從親身經歷中捕捉靈感和創意，將生活中的奇思妙想與城市發展建設相“碰撞”，擦出新穎獨特的智慧火花。
提出優秀的科學建議不僅要有公共參與意識，還要樹立科學思維觀念。結合材料，運用《邏輯與思維》所學，簡析獲獎同學的建議是如何體現科學思維的。
【分析】本題為體現類主觀題，要求運用領會科學思維、歸納推理及其方法、創新思維的含義與特征等知識，分析獲獎同學的建議是如何體現科學思維的。“關注社會發展和人民生活改善，具有強烈的問題意識和一定的操作性，有些建議已經轉化為惠及民生的具體措施”，可運用科學思維的特征相關知識，分析獲獎同學的建議從實際出發，找出事物發展的規律，能夠接受實踐的檢驗。“采用了文獻查閱法、問卷調研法、訪談法等多元化方法，增強研究的覆蓋面和深度，通過實驗獲取大量數據，進而發現問題及其成因”，可運用歸納推理及其方法相關知識，說明獲獎同學的建議運用多種方法進行研究，提高推理的可靠程度。“從親身經歷中捕捉靈感和創意，將生活中的奇思妙想與城市發展建設相“碰撞”，擦出新穎獨特的智慧火花”，可運用創新思維相關知識，分析獲獎同學的建議突破陳規，善于聯想，體現了創新思維能力。
【解答】①獲獎建議在實踐中產生又接受了實踐檢驗，有些建議已經轉化為惠及民生的具體措施，體現了科學思維追求認識的客觀性，其結果具有可檢驗性。
②采取多種方法增強研究的廣度和深度，運用定性分析和定量分析尋找因果聯系，提高歸納推理的可靠程度。運用靈感和奇思妙想思考城市發展建設，提出新穎獨特的建議，體現了創新思維能力。
【點評】知識體現類材料題在高考試題中考查頻率最高，是難度適宜的題型，它立足基本概念和基本原理，主要考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。解答此類試題，要分四步走。第一，通過設問明確設問指向，包括主體指向和知識指向。第二，依據指向，明確知識內容。第三，依據知識內容，對材料進行分析。第四，結合材料分析，對知識內容進行取舍，作答。
18．（2025 廣安區校級二模）我國新能源汽車實現后發制人、領跑全球的超越奇跡，與中國航天之父錢學森的一封信有很大關系。
1992年8月22日，錢學森一封手寫信，向中央提出了自己的建議：繞過汽油車、柴油車的研發，直接進入新能源汽車，這是未來發展的趨勢。他認為，目前國外的汽車工業已經領先我們很多了，在這個形勢下，中國不應該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應該組織力量，跳過這個階段，直接進入汽車工業的新時代。在這封手寫信里，錢學森還列明了自己的兩大理由：首先是環境需要，汽油、柴油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會帶來不小的環境污染問題。其次是我國在新能源領域已經擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實驗基地，以及珠海的化學電池研究中心。
收到錢學森的信之后，國家也高度重視，把“電動汽車研究計劃”項目，作為“八五”計劃中國家重點科技攻關的計劃。
時至今日，中國的新能源汽車技術已經今非昔比，而這，正印證了錢學森在30多年前的看法，見證了錢學森在這一領域的前瞻性。
結合材料，運用科學思維的知識，闡明錢學森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。
【分析】本題屬于分析說明，結合材料，運用科學思維的知識，闡明錢學森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。關鍵詞①：目前國外的汽車工業已經領先我們很多了，在這個形勢下，中國不應該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應該組織力量，跳過這個階段，直接進入汽車工業的新時代→可聯系科學思維追求認識的客觀性；關鍵詞②：錢學森還列明了自己的兩大理由：首先是環境需要，汽油、柴油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會帶來不小的環境污染問題。其次是我國在新能源領域已經擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實驗基地，以及珠海的化學電池研究中心→可聯系辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質是運用矛盾分析法，在對立統一中把握事物；關鍵詞③：時至今日，中國的新能源汽車技術已經今非昔比，而這，正印證了錢學森在30多年前的看法，見證了錢學森在這一領域的前瞻性→可聯系超前思維具有探索性、預測性，錢學森運用矛盾分析的方法，充分認識到中國與西方國家在發展汽車產業方面的不足和機遇，通過對現實情況的分析，對汽車產業未來的發展趨勢進行了預測，運用推理和想象的方法。
【解答】①科學思維追求認識的客觀性，錢學森從實際出發，通過國外汽車工業的發展現狀，提出發展新能源汽車的建議，該建議的結果具有預見性和可檢驗性，這一前瞻性的建議對于中國新能源汽車的發展起到重要的作用。
②辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質是運用矛盾分析法，在對立統一中把握事物。該建議在實踐的基礎上，全面系統地分析了汽車產業發展的現狀，從整體上把握其發展規律，并指出未來發展的趨勢，堅持了整體性和動態性思維，在分析與綜合的對立統一中謀劃汽車產業發展藍圖。
③超前思維具有探索性、預測性，錢學森運用矛盾分析的方法，充分認識到中國與西方國家在發展汽車產業方面的不足和機遇，通過對現實情況的分析，對汽車產業未來的發展趨勢進行了預測，運用推理和想象的方法，為中國汽車產業的發展提出前瞻性的建議，從而使我國在汽車產業的發展中抓住有利的發展機遇，實現我國新能源汽車實現后發制人、領跑全球的超越奇跡。
【點評】回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：
第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現象。
第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯系，找出材料與教材的“結合點”。
第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。
19．（2025 安徽一模）閱讀材料，完成下列要求。
近年來，安徽發揮多重國家發展戰略疊加優勢，在打造具有重要影響力的科技創新策源地、新興產業聚集地、改革開放新高地、經濟社會發展全面綠色轉型區上持續發力，奮力譜寫中國式現代化安徽篇章。
材料一：2024年10月，習近平總書記在安徽考察時強調，要加快科技創新和產業轉型升級。高水平建設國家實驗室和合肥綜合性國家科學中心，有效發揮高能級科創平臺作用，加強關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，擴大國際科技交流合作，持續提升原始創新能力。要守好實體經濟這個根基，加快傳統產業改造升級，壯大戰略性新興產業，超前布局未來產業，因地制宜發展新質生產力，建設具有國際競爭力的先進制造業集群。
材料二：2024年11月29日，以“量子飛躍未來可期”為主題的量子科技和產業大會在合肥舉行。安徽省委省政府領導在開幕式致辭中指出，量子科技發展具有重大科學意義和戰略價值，是發展新質生產力的重要方向。安徽要深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神，培養高素質科研人才，強化人才支撐，加快量子科技基礎研究突破和關鍵核心技術攻關，暢通科技成果轉化通道，推動科技創新和產業創新深度融合。
隨著量子科技的不斷突破，應用場景逐漸向縱深拓展，量子產業呈現出較好的發展勢頭，催生更多新產業、新模式、新動能。量子計算、量子通信、量子測量……這項看似“高冷”的前沿科技，已逐漸應用于人民生活。
（1）結合材料一，談談如何運用超前思維的方法貫徹落實習總書記的指示要求。
（2）結合材料二，運用“社會歷史的主體”的知識，說明安徽省應該如何推動量子產業的發展？
【分析】（1）本題為措施類主觀題，運用超前思維的方法的知識，分析運用超前思維的方法貫徹落實習總書記的指示要求的具體做法。“要守好實體經濟這個根基，加快傳統產業改造升級”，從矛盾分析法的角度：說明矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。守好實體經濟根基，因地制宜發展新質生產力要運用矛盾分析方法。“加強關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，擴大國際科技交流合作，持續提升原始創新能力”，從推理和想象的方法角度：說明布局未來產業發展需要運用推理和合理想象的方法。“2024年10月，習近平總書記在安徽考察時強調，要加快科技創新和產業轉型升級”，從調查研究的角度：說明貫徹習總書記的指示要求要在把握安徽省經濟社會各項事業發展真實情況的基礎上進行研究分析。“壯大戰略性新興產業，超前布局未來產業”，從超前思維的方法的要求的角度：說明超前思維要運用科學的思維方法。
（2）本題為措施類主觀題，運用社會歷史的主體的知識，從人民群眾是社會歷史的主體的角度來分析安徽省推動量子產業的發展的做法。“培養高素質科研人才，強化人才支撐，加快量子科技基礎研究突破和關鍵核心技術攻關”，從社會歷史的主體的角度：說明人民群眾是歷史的創造者，是社會物質財富的創造者、社會精神財富的創造者和社會變革的決定力量。安徽省要注重培養高素質科研人才，為量子科技發展和量子產業優化升級提供有力的智力支持和堅實的人才保障。“量子計算、量子通信、量子測量……這項看似‘高冷’的前沿科技，已逐漸應用于人民生活”，從人民群眾是社會歷史的創造者的原理的角度：說明要堅持群眾觀點、群眾路線，使量子科技發展成果能夠更多地惠及人民群眾，滿足人民群眾對美好生活的向往。
【解答】（1）
①超前思維要運用矛盾分析方法。矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。守好實體經濟根基，因地制宜發展新質生產力要運用矛盾分析方法。
②超前思維要運用推理和想象的方法，對事物未來發展趨勢進行預測。加強前沿引領技術、顛覆性技術創新，布局未來產業發展需要運用推理和合理想象的方法。
③超前思維要注重調查研究。貫徹習總書記的指示要求要在把握安徽省經濟社會各項事業發展真實情況的基礎上進行研究分析。
④超前思維要運用科學的思維方法。貫徹習總書記指示要求要以安徽發展的狀況為根據，根據安徽經濟社會發展的可能性進行預測，提高正確性。
（2）
①人民群眾是歷史的創造者，是社會物質財富的創造者、社會精神財富的創造者和社會變革的決定力量，要堅持群眾觀點、群眾路線。
②安徽省要注重培養高素質科研人才，充分發揮科研人員的主觀能動性和創造性，推動關鍵核心技術攻關，為量子科技發展和量子產業優化升級提供有力的智力支持和堅實的人才保障。
③安徽省要不斷推動量子科技應用場景向縱深拓展，催生更多新業態，使量子科技發展成果能夠更多地惠及人民群眾，滿足人民群眾對美好生活的向往。
【點評】（1）（2）為措施類試題，解答這類題目時采用定點法，具體的解題思路是：一是從教材找方法。要認真回想教材相關方面的知識，不能隨意亂想。
二是從材料中找方法。如果材料呈現的是問題，那么材料中問題的反面就是方法。
三是從當前時政熱點和黨和國家重大政策中找方法。具體的解題程序：定點﹣﹣聯系﹣﹣疏理﹣﹣作答。
20．（2025 嘉興三模）皮影戲，是用燈光將人物剪影打在幕布上進行表演的戲劇形式。面對新藝術媒介的興起，為了繼續傳承好這一千年藝術瑰寶，我國作出了國家、省、市、縣四級保護體系規劃。經過不懈努力，皮影戲在表演、傳播等領域迎來新生：北京皮影戲《影箱奇旅》讓皮影藝人走到前臺，與皮影人物共同成為故事主人公，極大拓展了皮影戲演出的表現力；皮影戲《飛奪瀘定橋》通過傳統技藝再現紅色經典故事，既傳承了革命精神，又賦予了皮影戲新的時代意義。
結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，回答以下問題：
（1）分析我國在保護和發展皮影戲過程中所體現的創新思維方法。
（2）挖掘、保護、傳承、弘揚皮影戲文化遺產需要社會各界的共同努力。從“運用辯證思維的方法”的角度，為皮影戲的傳承發展另提一條建議。要求：主題鮮明，建議具體且有合理性。
【分析】（1）本題要求分析我國在保護和發展皮影戲過程中所體現的創新思維方法。“面對新藝術媒介的興起，為了繼續傳承好這一千年藝術瑰寶，我國作出了國家、省、市、縣四級保護體系規劃”，可聯系超前思維；“北京皮影戲《影箱奇旅》讓皮影藝人走到前臺，與皮影人物共同成為故事主人公，極大拓展了皮影戲演出的表現力”，可聯系逆向思維；“皮影戲《飛奪瀘定橋》通過傳統技藝再現紅色經典故事”，可聯系聯想思維。“皮影戲在表演、傳播等領域迎來新生”，可聯系發散思維。
（2）挖掘、保護、傳承、弘揚皮影戲文化遺產需要社會各界的共同努力。本題要求從“運用辯證思維的方法”的角度，為皮影戲的傳承發展另提一條建議。本題屬于開放性試題，學生圍繞主題，回答言之有理即可。
【解答】（1）
①面對新藝術媒介興起，我國提前規劃，在傳承中實現創新，體現了超前思維。
②在演出表演中，讓藝人參與劇情，體現了逆向思維。
③將皮影戲與紅色元素結合，體現了聯想思維。
④在保護發展過程中從表演、傳播等多領域尋求突破，體現了發散思維。
（2）
示例1：用全面的觀點看問題，通過“觀光+學習體驗+手工藝品+文化體驗”方式，推動發展皮影戲文旅融合模式。
示例2：運用辯證否定觀，在保留傳統劇目的同時，在皮影戲中融入當代價值觀，創作新劇目，敘寫現代新故事。
【點評】（1）本題為體現類主觀題，作答時首先：定點，明確考查的知識點，回顧相關知識點。其次：聯系，審讀材料，在材料分析時要注意分層次，抓關鍵句。最后：梳理、作答。將材料信息與考察知識點對照，作到觀點與材料結合。
（2）本題為開放性試題，真正體現了以學生為主體的精神，極大地激發了學生的學習興趣，增強了探究性，而且對于培養學生的發散性思維和創新能力具有重要作用。
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