資源簡介

教科版（2017秋）五年級科學下冊期末復習真題匯編
05 實驗探究題
一、實驗探究題
1．（2024五下·香洲期末）飯后慧慧將瓶裝牛奶泡在熱水中，不一會牛奶就變暖了。慧慧想知道這個過程中溫度是如何變化的，于是在一只大燒杯中加入適量的熱水，然后將盛有涼水的試管下端沒入熱水中。用兩支溫度計分別測量試管中涼水和燒杯中熱水的溫度變化情況，每間隔一定時間記錄讀數，記錄情況如下表所示。
水溫變化記錄表
　 0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 12分鐘 14分鐘
涼水 25℃ 32℃ 37℃ 41℃ 43℃ 44℃ 42℃ 40℃
熱水 60℃ 55℃ 51℃ 48℃ 46℃ 44℃ 42℃ 40℃
（1）請將記錄表上的數據制成折線圖。
（2）為了得到實驗所需熱水，慧慧在燒杯底部的一側加熱，下列示意圖能正確表示熱量在燒杯中的傳遞方式的是 (　　)。
A． B． C．
（3）通過實驗，我們發現：冷水的溫度在逐漸　 　，熱水的溫度在逐漸　 　，最后二者達到相同溫度。 (選填“升高”或“降低”)
（4）實驗數據說明，在短時間內，涼水和熱水溫度變化的速度是 (　　)。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．勻速變化
（5）涼水和熱水達到相同溫度后，并不能一直保持這個溫度的原因是　 　。
2．（2023五下·惠民期末）小科準備了1個透明的塑料密封袋和2支型號相同的溫度計，將1支溫度計裝入密封塑料袋中，封好袋口，開始研究溫室效應。
（1）該實驗既是　 　實驗，又是　 　實驗(填實驗類型)。
（2）實驗中密封塑料袋模擬了（　　）。
A．云層 B．大氣層 C．溫室氣體
（3）實驗中，需要將兩支溫度計并排放在與地面等高的（　　）。
A．室外陰涼通風處 B．室內陰涼通風處 C．陽光下
（4）一段時間后，密封塑料袋內的溫度（　　）密封塑料袋外的溫度。
A．高于 B．等于 C．低于
（5）實驗中，關于密封塑料袋作用的分析不正確的是（　　）。
A．能較好地散熱
B．能讓陽光的熱量進入
C．能阻止一部分熱量的散發
（6）下列做法會加劇溫室效應的是（　　）。
A．大量使用化石能源 B．推廣使用太陽能 C．節約能源
（7）大量排放　 　等氣體，會形成溫室效應，持續的溫室效應會使全球　 　。
（8）小科和爸爸外出，發現街上有兩種顏色的車牌，爸爸告訴他，其中一種是新能源電動車。小科仔細觀察后，知道了____色的是新能源電動車。
A．藍 B．綠 C．黃
3．（2024五下·云龍期末）研究不同材料的傳熱性能，并根據題意回答下列問題。
（1）準備　 　(選填“相同”或“不同”)大小的塑料勺、木勺、鋼勺，在三種勺子的勺柄中段涂上　 　。
（2）燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質勺子的勺部　 　(選填“同時”或“先后”)浸入熱水中，觀察勺柄上蠟的變化情況，并記錄。
（3）觀察發現，　 　上的蠟熔化得最快，　 　上的蠟熔化得最慢。(選填“鋼勺”、“木勺”或“塑料勺”)
（4）從以上實驗可知，三種材料的導熱性由強到弱依次為　 　。
4．（2024五下·錢塘期末）目前，我們生活中每天產生的垃圾數量極為龐大，其中一部分被合理回收處理，大約一部分被填埋或焚燒，然而還有相當數量的垃圾隨意丟棄或未得到妥善處置。這些垃圾不僅散發難聞氣味，影響生活環境質量，還可能滋生各種病菌和害蟲，危害人們的健康。并且，大量的垃圾堆積如山，占用土地資源，破壞生態景觀。現環保專家警告，若垃圾問題持續得不到有效解決，將會進一步加劇環境污染，給人們的生活帶來諸多困擾和危害，情況十分嚴峻。
（1） 以上材料說明，相當數量的垃圾未得到妥善處置，這些垃圾會帶來哪些危害 　 　。
（2） 解決垃圾問題的方法有　 　、資源化和　 　。
（3）我們面臨的環境問題包括大氣污染、固體廢棄物污染、　 　。(至少寫兩個)
（4）可再生能源是開發新能源的主要方式，可再生能源包括　 　。(至少寫三個)
（5） 地球是我們生存的唯一家園，它為生命提供了哪些基本生存條件 　 　。
（6） 很多資源是可以再生的，除了可以做一張再生紙，還有什么辦法也能讓資源再生 　 　。
5．（2024五下·武勝期末）地球上可供開墾的土地已經快沒有了，如何解決龐大人口的吃飯問題呢 工程師們想到了建造立體農場的辦法。立體農場是一種新型的農業生產模式，就是將農作物種植在多層或高層建筑中，以實現少用地、多生產的目的。
（1）下列不屬于立體農場優勢的是____(填字母)。
A．占地面積少
B．施肥、噴藥不方便
C．能充分利用種植空間
（2）立體農場的技術可以遷移到建造陽臺立體小菜園中(如右圖)。用這種多層三角造型架子種植時，花盆應____(填字母)。
A．高的、重的放上層 B．高的、重的放下層 C．隨便擺放
（3）在陽臺上種植要選好土壤，下列不符合好土壤的標準的是____(填字母)。
A．有病菌和蟲卵
B．經過日光暴曬或蒸汽消毒
C．透氣及排水性良好
（4）在陽臺上種植蔬菜不應選擇____(填字母)。
A．種植難度低的 B．生長周期短的 C．易患病的
（5）蔬菜種植位置最好選在____(填字母)。
A．背陰處 B．過道中間 C．陽光充足的墻邊
6．（2024五下·五華期末）為了探究溫室效應，五(2) 班同學做了模擬溫室效應的實驗。
時間 初溫 1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘
密封袋內的溫度/℃ 23 28 30 32 33.5 36
密封袋外的溫度/℃ 23 25 27 29 29 29
（1） 這是一個模擬實驗，同時也是一個對比實驗，在這個實驗中需要保持相同的條件，下列選項中不正確的是
A．兩支型號相同的溫度計
B．并排同時放置在陽光下
C．一支溫度計放地面，一支懸掛在空中
D．按相同時間間隔讀數
（2） 這個實驗中透明密封袋模擬的是　 　。
（3） 5分鐘時我們發現密封袋　 　(選填“內”、 “外”) 的溫度更高，說明密封袋有　 　的效果 (選填“增溫”、 “降溫”)。
（4） 下列行為可以緩解“溫室效應”的是
A．白天光線好的時候也開著燈
B．騎共享單車或乘坐公交車出行代替開私家車
C．炎熱的夏天空調溫度盡量調低
D．使用電風扇時調至最高檔
7．（2024五下·期末）生物與環境。
小新準備了6個不漏水的盒子，分別標上1、2、3、4、5、6，在每個盒子里墊上紙巾，在紙巾上各放上20粒選好的綠豆種子，在下列條件下進行培養：
組別 種子所處環境 實驗結果 組別 種子所處環境 實驗結果
1 不加水，置于溫暖處 不發芽 4 加少量水，置于寒冷處 不發芽
2 加少量水，置于溫暖處 發芽 5 加少量水，用透明杯罩住 發芽
3 加過量水，置于溫暖處 不發芽 6 加少量水，用黑色杯罩住
（1）第3組不發芽的原因是　 　。(填“缺少水分”“缺少空氣”或“缺少陽光”)
（2）比較第　 　組和第　 　組，是為了驗證種子發芽和水分之間的關系。
（3）要研究種子發芽和溫度的關系，我們應該選擇第　 　組和第　 　組來進行實驗，通過實驗我們知道種子發芽　 　(填“需要”或“不需要”)適宜的溫度。
（4）在第2組中，還有3顆種子沒有發芽，可能是　 　。
（5）在實驗過程中，小新每組放20粒種子的目的是　 　。
（6）因為種子的萌發不需要陽光，所以第6組的實驗結果應該是　 　。(填“發芽”或“不發芽”)
（7）如果再設一組實驗7：加少量水，置于溫暖、蓬松的土壤中，實驗結果是　 　(填“發芽”或“不發芽”)
（8）小新想長久保存綠豆種子，你覺得應該怎么處理綠豆種子 　 　
（9）小新同學研究種子發芽的實驗方法叫（　　）。
A．對比實驗 B．模擬實驗 C．驗證實驗 D．觀察實驗
（10）如下圖，小新將發芽后生長情況相同的豆苗移栽到甲、乙、丙三個大小相同的盆內，其中甲盆豆苗用左側開有透光小孔的紙盒罩住，乙盆豆苗用右側開有透光小孔的紙盒罩住，丙盆豆苗保持自然狀態。現將三盆豆苗放在陽光下，每天澆一次水。十天后，打開紙盒，觀察豆苗生長情況，發現甲盆豆苗的生長情況　 　；乙盆豆苗的生長情況是　 　；丙盆豆苗的生長情況是　 　(填“向左側生長”“向右側生長”或“直立生長”)；這個實驗告訴我們植物生長具有　 　(填“向光性”“向水性”或“向地性”)。
8．（2024五下·五華期末）為了參加校園科技節比賽，小華制作了如下圖所示的一艘小船。
（1） 小華制作的船的動力是
A．電力 B．人力 C．風力 D．水力
（2） 在測試中小華發現，小船容易偏航，需要裝上 (　　)來修正航行方向。
A．船錨 B．風帆 C．船舵 D．龍骨
（3） 如果小華用泡沫塑料把船體兩側加厚加寬，船會
A．航行速度加快 B．更穩定
C．載重量減小 D．更容易側翻
（4） 如果想要小船行駛得更快，小華可以
A．換更重的船體材料 B．在船上放更多重物
C．再安裝一個船舵 D．增加電池數量
（5） 小華把船首處做成尖形，是因為這樣會　 　(選填“增加”或“減小”) 水的阻力。
9．（2024五下·任丘期末）日常生活中常看到在常溫下放置的饅頭表面很快會長出霉菌，而在冰箱內低溫儲存的饅頭可以保存較長時間，可見霉菌的生長會受到環境因素的影響。以下是某科學活動小組的同學們設計的“影響饅頭發霉的環境因素”的探究實驗。請你根據他們的探究方案和探究結果回答下列問題：
環境條件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
溫暖潮濕 (甲組) 沒有 少許 較多 許多 長滿了霉菌
低溫潮濕(乙組) 沒有 沒有 沒有 沒有 沒有
（1）他們設計的實驗探究的問題是　 　.
（2）該實驗其他環境條件需相同，目的是　 　.
（3）依據他們的實驗結果，可以得出的結論是　 　會影響霉菌的生長繁殖。
（4）若要探究水分對霉菌的生長繁殖有無影響，設計的對照實驗中，甲組環境條件不變，那乙組的環境條件應是　 　.
（5）在日常生活中，臟衣服更容易發霉，是因為霉菌的生長需要　 　.
10．（2024五下·新縣期末） 如圖，是綠豆種子發芽實驗：取兩個培養皿，分別放上濕紙巾和7粒綠豆種子。將透明的塑料杯罩在一個培養皿上，再用一個內壁貼滿黑紙的塑料杯罩在另一個培養皿上。把它們并排放在陽臺上，保持紙巾濕潤，觀察綠豆種子發芽情況，并做了記錄。
　 種子總數 已發芽數 未發芽數
1號組(內壁不貼紙) 7 7 0
2號組 (內壁貼黑紙) 7 7 0
（1） 這個實驗要研究的問題是 ____。
A．綠豆種子發芽是否需要光照
B．綠豆種子發芽是否需要水分
C．綠豆種子發芽是否需要溫度
（2） 在這個實驗中，只能改變的條件是 ____，同時需保證其他條件不變。
A．水分 B．光照 C．溫度
（3） 像這樣通過設置兩個小組進行比較，并需要控制變量的實驗叫　 　實驗。
（4） 在實驗中，為什么要在每一個培養皿中放多粒綠豆種子
（5） 根據以上觀察得到的實驗數據，說說你得出的實驗結論。
11．（2024五下·杭州期末）“船的研究”之旅。
樂小新用同樣多的橡皮泥做了A、B兩艘不同形狀的小船，并用螺母測試了它們的載重量，測試后的結果如下表。他還用相同的錫箔紙制作了C、D、E三艘不同體積的小船。
　 第一次 第二次 第三次
小船 A 15 14 16
小船 B 28 29 30
。
（1）為了保證穩定性，得到準確的測量結果，測試載重量時放置螺母最合適的是（　　）。
①輕拿輕放②開始多個多個放，快沉船時再一個一個放③一個個放④均勻、對稱放⑤全部居中疊加放
A．①②⑤ B．①③④ C．①②④
（2）從以上的表格可以看出橡皮泥小船　 　(填“A”或“B”)的載重量更大，樂小新仔細對比兩艘橡皮泥小船的大小，我推測樂小新發現載重量大的皮泥小船　 　更大(填“質量”“體積”或“表面積”)。
（3）樂小新折錫箔紙的折法不同，體積也不同，經過多次測試小船C、小船 D、小船E中小船　 　的載重量最大。
（4）樂小新用彈珠測試小船載重量時，發現很容易發生側翻，解決該問題的方法是　 　。
（5）樂小新還自制了一艘小船，在行駛過程中容易偏離方向，下列改進方法最合理的是（　　）
A．調整小船的形狀，采用流線型的船身
B．調整動力系統提供動力的方向
C．安裝船舵，并調試方向
12．（2024五下·增城期末）小紅準備制作一張再生紙。
（1）如下圖，再生紙正確的制作順序為：　 　→　 　→　 　→　 　。
（2）用回收的廢紙做一張再生紙有什么意義 (　　)
A．節省木材 B．減少垃圾 C．保護環境 D．以上都是
（3）關于資源再生，下列說法正確的是 (　　)。
A．煤炭是不可再生資源 B．紙是可再生的，我們不用節約
C．所有資源都是可以再生的 D．再生紙質量較差，無法使用
（4）除廢紙再生外，生活中還有 (　　)固體廢棄物也能回收再利用。
A．塑料瓶 B．電線 C．玻璃 D．以上都是
（5）請你寫一個節約用紙的方法：　 　。
13．（2024五下·期末）夏天，小新想制作保溫杯冷藏冰棍，以便外出時享用。他觀察家真空中的保溫壺(如圖)，利用身邊材料制作。
（1）以下材料不能代替木塞的是（　　）。
A．塑料 B．帶橡膠的金屬蓋
C．金屬蓋 D．棉布
（2）鍍銀的目的是　 　(填“減少”或“加快”)熱輻射。
（3）小新用大小不同的塑料瓶減去瓶口套在一起，可以在大小瓶子之間填充　 　達到保溫的效果。
（4）小新用冰塊、溫度計測試保溫杯的保溫效果，哪些條件必須保持相同 (請列舉2條因素)　 　、　 　
（5）制作保溫杯的三個環節：①結構設計，②測試調整，③產品制作。以下排序合理的是（　　）。
A．②①③ B．①③② C．③②① D．①②③
14．（2024五下·平湖期末）觀測數據表明，自19世紀以來，全球平均氣溫升高了0.3-0.6℃，1990年以來溫度升高幅度加大。全球氣候變暖主要是溫室效應引起的，工業革命以來，大量化石能源被開采，用于工業生產、交通運輸和居民生活，導致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應，打破了原有的平衡，使地球接收來自太陽的熱量多于地球散放到太空中的熱量，從而導致全球氣候變暖。
（1） 如圖所示，1900年至 1970年，二氧化碳進入大氣中的量呈　 　趨勢。
（2）資料表明，全球氣候變暖，主要是　 　引起的。
（3）從短文信息中可得知，大氣中二氧化碳增多主要來自　 　。
（4）植物的　 　需要二氧化碳，植物越多，吸收的二氧化碳就越多。因此，　 　是預防溫室效應加劇的一條重要的途徑。
（5）小科做模擬溫室效應的小實驗，他將兩支同樣的溫度計(其中一直放在密封的無色透明塑料瓶中)靜置在陽光下，半小時后，瓶外溫度計的讀數如右圖所示，則塑料瓶內溫度計的讀數可能是____。
A． B． C． D．
15．（2024五下·南湖期末）學習了“熱”單元，小科制作了一個保溫杯，想要得到較好的保溫效果，他對不同狀況的杯子進行了保溫效果測試，下面是保溫效果的實驗記錄：
保溫效果實驗記錄表
序號 杯子狀況 開 始 溫 度(℃) 10分鐘后的溫度(℃) 20分鐘后的溫度(℃)
1 無蓋的杯子 95 65 50
2 加蓋的杯子 95 69 55
3 外包毛巾的杯子 95 73 62
4 加蓋、外包毛巾的杯子 95 81 74
5 嵌入塑料泡沫中的杯子 95 85 80
說明：杯子的材料和大小以及水量都相同。
（1）保溫實驗記錄表中可以看出，以上情況中保溫效果最好的是____。
A．加蓋的杯子 B．外包毛巾的杯子
C．加蓋、外包毛巾的杯子 D．嵌入塑料泡沫中的杯子
（2）如果要研究杯子不同外包材料對保溫效果的影響，應選擇　 　號和　 　號；如果要研究杯子有無外包材料對保溫效果的影響，可以選擇　 　號和　 　號。
（3）保溫杯能起到保溫的作用，是因為保溫杯____。
A．能產生熱量 B．能加快杯子內外熱量的傳遞
C．能減緩杯子內外熱量的傳遞 D．不讓杯子內外產生熱傳遞
（4）在設計和制作保溫杯的過程中，下列做法不合理的是____。
A．直接制作即可，不需要設計也可以
B．制作過程中使用工具應注意安全
C．設計制作過程中要考慮成品的外觀
D．制作過程中發現設計有不合理之處需完善
16．（2024五下·懷來期末）小明分別將熱水倒入5個相同的杯子中，然后測試不同時間段水的溫度，如下表所示。請根據數據回答相關問題。
序號 杯子狀況 起始溫度 10 分鐘后的溫度 降溫多少
1 無蓋的杯子 60℃ 48℃ 　
2 加蓋的杯子 60℃ 55℃ 5℃
3 無蓋、外包毛巾的杯子 60℃ 50℃ 10℃
4 加蓋、外包毛巾的杯子 60℃ 56℃ 4℃
5 加蓋、嵌入泡沫塑料的杯子 60℃ 58℃ 　
（1）請將表格內的數據填寫完整。
（2）通過測量數據，發現序號　 　的杯子保溫效果最好，序號　 　的杯子保溫效果最差。
（3）通過比較4、5 兩組數據，小明發現　 　。
17．（2024五下·平湖期末）為了順利開展綠豆種植活動，學校科學研究小組對綠豆種子的發芽條件進行如下研究：
處理 方法 25℃空氣 ① 25℃空氣 ② 25℃空氣 ③ -5℃空氣 ④ 黑暗的箱子里 25℃空氣 ⑤
結果 不萌發 不萌發 萌發 不萌發 　
（1）選擇②和③實驗，發現　 　是種子發芽的必要條件。選擇③和④實驗，發現　 　是種子發芽的必要條件。
（2）如果想要研究光照是不是種子發芽的必要條件，他們應該選　 　和　 　作為對比實驗，假如種子發芽需要陽光，實驗⑤的結果應該是　 　(填“萌發”或“不萌發”)。
（3）實驗②水面上的油起到什么作用
　 　。
（4）實驗③中有一顆種子沒有發芽，其中一個可能的原因是什么
　 　。
（5）綠豆苗逐漸長大，同學們發現綠豆園中有落葉，綠豆苗上有蚜蟲出沒，還發現有瓢蟲、蜘蛛、蝸牛、蚯蚓等動物，還能聽到小鳥唱歌。請據此寫出一條食鏈：
　 　。
（6）該綠豆園中，如果瓢蟲數量減少，一段時間后，蚜蟲的數量會　 　，間接危害到　 　，可能導致這個生態系統的嚴重破壞。
18．（2024五下·永登期末）回顧熱在金屬中的傳遞實驗，完成下列問題。
（1）在一根金屬條表面均勻涂上蠟，固定金屬條后，用火加熱金屬條的中部，蠟從　 　受熱部分開始熔化，然后向　 　依次熔化。(均填“兩端”或“中部”)
（2）在涂有一層薄蠟的金屬圓片的中心或邊緣的一個點上加熱，蠟的熔化是從熱源的　 　向　 　各個方向逐漸擴散。(均填“中心”或“四周”)
（3）在金屬條表面涂上蠟是為了 (　　)
A．保護金屬條 B．讓燃燒更穩定 C．顯示實驗現象
（4）實驗中，應使用酒精燈的 (　　)加熱。
A．外焰 B．中焰 C．內焰
19．（2024五下·徐水期末）某科技興趣小組的同學用如圖所示的裝置來研究水的沸騰特點。從點燃酒精燈加熱第11分鐘開始計時，當水中有氣泡上升時，每隔一分鐘記錄水的溫度如下表所示：(到第15分鐘時，水中開始有大量氣泡生成)
時間(分) 11 12 13 14 I5 16 17 18 19
溫度(℃) 94 96 98 99 100 100 104 100 100
（1）從記錄的數據可以看出，在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第　 　分鐘的數據，正確的應該是　 　。
（2）從記錄數據可以看出，水沸騰的溫度為　 　。
（3）水在沸騰過程中　 　(選填“吸熱”或“不吸熱”)，溫度　 　 (選填“上升”或“保持不變”)。
（4）如以時間為橫軸，溫度為縱軸，試將第11到第19分鐘水的溫度隨時間的變化情況繪制成曲線圖。
（5）如圖所示，A、B、C、D四幅圖是水沸騰前和沸騰時的現象，這四個現象按沸騰前到沸騰時的先后順序排列是　 　(選填序號)。
①A→B→C→D②B→A→C→D③C→B→D→A④D→C→B >A
20．（2024五下·岷縣期末）如圖所示，鐵架臺上安裝了一根銅棒，銅棒上套了四個蠟環，燒杯里裝有半杯水，燒瓶里有空氣沒有水。點燃酒精燈，在如圖所示的位置加熱。據此回答下列問題。
（1）銅棒上A、B、C、D四個蠟環熔化的先后順序是　 　。
（2）熱在銅棒中的傳遞方式為 (　　)
A．熱傳導 B．熱對流 C．熱輻射
（3）無論給金屬條加熱，還是給金屬片加熱，最先熱的地方都是 (　　)
A．金屬條或金屬片的中心位置
B．離酒精燈火焰最近的位置
C．離酒精燈火焰最遠的位置
（4）酒精燈加熱一段時間后，燒杯和燒瓶中可能出現的現象是 (　　)
A．有水流入燒瓶內
B．燒瓶內有水噴出
C．有氣泡從玻璃管口冒出
21．（2024五下·光明期末）如圖所示，曉明在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈在鐵絲中間加熱，觀察火柴的掉落順序。
（1）曉明研究的問題是（　　）。
A．金屬會熱脹冷縮嗎？
B．熱在金屬中是怎樣傳遞的？
C．金屬和木頭哪個傳熱本領大？
（2）實驗中選用蠟粘火柴的主要原因是（　　）。
A．蠟遇火不會燃燒 B．蠟是熱的不良導體 C．蠟遇熱會熔化
（3）實驗中鐵絲上的火柴的主要作用是（　　）。
A．火柴會燃燒，能幫助我們推測傳熱的方向
B．火柴掉下的順序能幫助我們推測傳熱的方向
C．火柴的顏色會改變，能幫助我們推測傳熱的方向
（4）請在下圖中用箭頭繪制出熱在鐵絲上傳遞的方向。
（5）這個實驗說明了熱是從溫度　 　的一端傳向溫度　 　的一端。（填“高”或“低”）
22．（2024五下·香洲期末）慧慧在測試時發現船的載重量達不到要求，為了制作更大載重量的小船，小組進行了探究船的載重量與什么因素有關的模擬實驗。大家設計并制作了三艘鋁箔船，測得數據如表5所示。
小船載重量記錄表
小船編號 甲 乙 丙
長： 寬： 高(厘米) 8：8：2 6：6：3 4：4：4
體積(立方厘米) 128 108 64
承載的墊圈個數 第一次 28 20 15
第二次 30 21 5
第三次 29 19 16
平均值 29 20 12
（1）小組探究的是船的載重量與船的　 　的關系。
（2）分析表格數據：　 　船的載重量最大；　 　船的第　 　次實驗數據存在異常，導致異常數據的原因可能是：　 　。
（3）分析實驗數據可得出結論：　 　。
（4）在改進測試時，小明發現船很容易向一邊傾斜，你認為不可能的原因是(　　)。
A．船的體積過大
B．裝載貨物的時候沒有左右對稱放置
C．船內沒有做成左右對稱的船艙
（5）慧慧裝好電動螺旋槳裝置作為小船動力后，啟動裝置，發現船靜止不動，應該 (　　)。
A．立即更換電池
B．取出船，檢查開關是否閉合，觀察螺旋槳是否正常轉動
C．拆除船體，重新組裝
（6）排除小船的故障之后，在測試小船的過程中，慧慧發現明輪槳濺起的水會將電動機打濕，以下措施不能解決這個問題的是 (　　)。
A．用木塊墊高電動機
B．將明輪漿的葉片制作得更長一點
C．給明輪漿葉片套塑料殼
23．（2024五下·封丘期末）某科學實驗小組模擬溫室效應實驗。取1個透明的塑料密封袋和兩支型號相同的溫度計，將一支溫度計裝入密封袋內封好，另一支不做處理。
（1）他們采用透明密封袋模擬了　 　。
（2）實驗中，需要把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放在(　　)。
A．樹蔭下 B．陽光下 C．教室里
（3）實驗中，用　 　記錄時間。
（4）一段時間后，密封袋內的溫度　 　(填“高于”“低于”或“等于”)密封袋外的溫度。
（5）這個實驗既是一個　 　實驗，也是一個　 　實驗。
24．（2024五下·臨平期末）2024年6月5 日是第53個世界環境日，今年我國環境日主題為“全面推進美麗中國建設”。為了響應這一號召，學校舉辦了“無廢校園周”活動，請回答：
（1）校園食堂號召大家“光盤行動”，拒絕剩菜剩飯，這樣的做法屬于 (　　)。
A．減量化 B．再循環 C．再利用 D．堆肥箱
（2）晴朗的午后，校園環保小衛士在操場上發現一個礦泉水瓶，水瓶內側有很多小水珠(如圖)，造成這一現象的原因最有可能是 (　　)。
A．瓶內溫度高于外界溫度 B．瓶內溫度低于外界溫度
C．瓶內溫度與外界溫度相同 D．礦泉水瓶被曬化了
（3）同學們打算利用空飲料瓶制作滴灌裝置，以便暑假時給植物澆水，以下做法合理的是(　　) 。
A．為了節省時間，直接動手制作
B．為了節省時間，不用測試直接用到花盆上
C．先進行設計，再根據設計圖制作
D．邊制作邊設計，遇到問題可以直接修改
（4）無廢校園的一項重要舉措是減少垃圾，以下做法值得在學校推廣的是(　　)。
A．用一次性紙杯喝水 B．用單面方式打印資料
C．用舊報紙練習書法 D．用塑料袋裝一包牛奶
（5）學校倡議“綠色出行，低碳生活”，某同學認為公交車比私家車大得多，坐公交車排放的碳更多，所以坐公交車更不環保，你認可這種說法嗎 請說明你的理由。
　 　 。
25．（2024五下·海鹽期末）【船的研究】
造船項目小隊受到某校邀請參加科技節活動。要求制造出一艘能載重一個成人(重60千克)的小船，有一定的動力，并能在10米寬的水池中行駛。經過努力，最終團隊制作出右圖紙質小船。
（1）在設計、制作小船時，小科團隊需要考慮的因素有(　　)
①船體材料 ②動力系統 ③載重量 ④穩固性
A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④
（2）在設計小船時，為了方便計算船的大小，最適合畫設計圖的紙是(　　)
A．白紙 B．卡紙 C．方格紙 D．瓦楞紙
（3）在繪制設計圖后，小組成員不斷完善設計圖，最后確定了設計方案。根據下面的表格，他們所需的費用為 (　　)
材料名稱 價格 小船需要量
硬紙板 4元/張 2張
膠帶 1 元/卷 4卷
A．4元 B．8元 C．12元 D．17元
（4）項目組根據設計圖制作出了小船的模型，為了測試模型的載重量，使用彈珠模擬成人，發現彈珠滾動影響平衡，為了解決這個問題應該 (　　)
A．增大船艙體積 B．增加船舷高度
C．對船艙分格 D．增加船的重量
（5）解決上述問題后，項目組始終覺得船的穩定性不足，所以他們嘗試對船底進行改進，下列方法中可行的是(　　)
A．做成“V”字形 B．做得厚度不均
C．做得更狹窄 D．做得寬闊、平坦
（6）測試時發現小船行駛過程中始終向左偏，要控制小船的航行方向應給這艘小船裝上　 　。
（7）觀察圖中的小船，你覺得這艘船還存在什么問題 針對你發現的問題，提出改進建議，寫在下表中。
存在問題 改進方法
　 　
答案解析部分
1．（1）略
（2）C
（3）升高；降低
（4）A
（5）會與外界環境進行溫度傳遞
（1）將表中溫度在統計圖中找到對應的點，然后將這些點連接起來即可。
（2）熱在水中傳遞方式是熱對流，從底部加熱后，熱量從底部到頂部，循環反復。
（3）熱會從高溫物體傳遞到低溫物體。通過實驗，我們發現：冷水的溫度在逐漸升高，熱水的溫度在逐漸降低，最后二者達到相同溫度。
（4）實驗數據說明，在短時間內，涼水和熱水溫度變化的速度是先快后慢。
（5）涼水和熱水達到相同溫度后， 并不能一直保持這個溫度的原因是因為熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體， 并會趨向平衡。 這意味著， 當涼水和熱水達到相同的溫度后， 由于熱傳遞的作用， 它們的溫度會繼續變化， 直到與周圍環境的溫度達到平衡。
2．（1）對比；模擬
（2）C
（3）C
（4）A
（5）A
（6）A
（7）二氧化碳；升溫
（8）B
溫室效應主要原因是由于人類各種活動使空氣中二氧化碳的含量增多造成的。造成溫室效應的主要原因是人類過多燃燒化石燃料，產生和排放了大量的二氧化碳，造成全球變暖、土壤沙漠化、海平面上升等等自然災害。
（1）模擬實驗主要應用于難以直接用研究對象做實驗時，通過模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗。對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。該實驗既是模擬實驗，又是對比實驗。
（2）二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的作用，二氧化碳濃度的增加相對于給地球加了一個透明玻璃罩，基于此，實驗小組用透明塑料密封袋模擬二氧化碳。
（3）實驗中，要把裝入密封袋內的溫度計和另一支溫度計并排同時放在陽光下，這樣可以觀察到在陽光下氣溫計的變化情況。
（4）經過測試發現，裝入密封袋內的溫度計要比另一支溫度計升溫快的現象，這個現象說明二氧化碳造成溫室效應。
（5）實驗中，密封塑料袋是透明的，所以能讓陽光的熱量進入；同時塑料袋是密封的，所以能阻止一部分熱量的散發。
（6）導致溫室效應的主要氣體是二氧化碳。大量使用化石能源會排放很多的二氧化碳，會加劇溫室效應。
（7）造成溫室效應的主要原因是人類過多燃燒化石燃料，產生和排放了大量的二氧化碳，造成全球變暖、土壤沙漠化、海平面上升等等自然災害。面對溫室效應、全球氣候變暖等問題，我們在生產生活中可以這樣做：綠色出行，隨手關燈。
（8）現在使用的小汽車汽車牌照有藍色底色和綠色底色兩種，藍色底色表示的是燃油汽車，綠色底色表示的是新能源汽車。
3．（1）相同；蠟
（2）同時
（3）鋼勺；木勺
（4）鋼勺＞塑料勺＞木勺
（1）準備相同大小的塑料勺、 木勺、 金屬勺， 并在三種勺子的勺柄中段涂上蠟（ 或感溫油墨） ， 晾干。 這是為了進行一個關于不同材質勺子傳熱速度的實驗。 實驗的目的是比較塑料勺、 木勺和金屬勺在傳遞熱量方面的差異。 通過將這三種勺子同時浸入熱水中， 并觀察勺柄上蠟（ 或感溫油墨） 的變化， 可以得出不同材料制成的物體導熱性能不同的結論。
（2）燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質勺子的勺部同時浸入熱水中，觀察勺柄上蠟的變化情況，并記錄。
（3）物體導熱性越好，蠟融化的越快。觀察發現，鋼勺上的蠟熔化得最快，木勺上的蠟熔化得最慢。
（4）通過實驗可知，三種勺子導熱速度從強到弱分別是鋼勺＞塑料勺＞木勺。
4．（1）散發難聞氣味，影響生活環境質量，還可能滋生各種病菌和害蟲
（2）減量化；無害化
（3）土地荒漠化、溫室效應等
（4）太陽能 、地熱能、風能
（5）適宜的溫度 、液態的水 、適宜的大氣
（6）（回答合理即可）
（1）通過材料可知，相當數量的垃圾未得到妥善處置，這些垃圾不僅散發難聞氣味，影響生活環境質量，還可能滋生各種病菌和害蟲，危害人們的健康。
（2）解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。減量化有利于盡可能避免產生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾；資源化有利于將回收的垃圾再利用，變廢為寶；無害化有利于在垃圾管理的全過程，避免對環境和人體健康造成不利影響。
（3） 我們面臨的環境問題包括全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、水資源污染、土地荒漠化、物種瀕危、溫室效應、海洋污染等 。
（4） 可再生能源主要包括以下幾種 ： 太陽能 、地熱能、風能、水能、潮汐能等。
（5） 地球為生命提供了以下基本生存條件 ： 適宜的溫度 、液態的水 、適宜的大氣 、保護生命的安全環境 等。
（6） 除了再生紙，資源再生的其他方法包括循環再制造、材料回收和再利用、能源回收利用、生物降解材料、材料轉化和重構以及數字化循環經濟。
5．（1）B
（2）B
（3）A
（4）C
（5）C
立體農場就是將農作物種植在多層或高層建筑中，以實現少用地、多生產的目的，立體農場具有占地面積少、充分利用種植空間、產量多等優勢，但存在采光難等問題。
（1）立體農場的優勢在于占地面積少，充分利用種植空間，施肥噴藥不方便不是它的優勢。
（2）上輕下重的結構穩定性最好，用這種多層三角造型架種植時，高的重的花盆放下層，有利于結構的穩定。
（3）在陽臺上種植要選好土壤，應該選用疏松、透氣性好、無病菌和蟲卵的土壤。透氣性差的土壤不適合。
（4）在陽臺上種植蔬菜，品種要選擇種植難度低、生長周期短、不易患病的品種。
（5）種植位置應選擇陽光充足的墻邊，滿足植物生長對陽光的需求
6．（1）C
（2）大氣中的二氧化碳等溫室氣體
（3）內；增溫
（4）B
（1）對比實驗每次只改變一個變量。在這個實驗中需要保持相同的條件，不正確的是一支溫度計放地面，一支懸掛在空中。
（2）在模擬溫室效應的實驗中，透明密封袋被用來模擬溫室氣體的作用。
（3）密封袋內的空氣溫度在實驗過程中持續升高，而密封袋外的空氣溫度相對較低。這是因為密封袋內的空氣無法與外界進行熱交換，導致熱量在袋內積累，溫度逐漸上升。相比之下，密封袋外的空氣可以直接與外界環境進行熱交換，因此溫度上升較慢。
（4） 緩解溫室效應的行為是：騎共享單車或乘公共交通工具。 這種行為通過減少私家車的使用，從而降低了交通排放，有助于減緩溫室效應。
7．（1）缺少空氣
（2）1；2
（3）2；4；需要
（4）種子的胚壞了
（5）為了避免實驗的偶然性(或提高實驗的準確性)
（6）發芽
（7）發芽
（8）曬干、冷藏、真空保存(答案不唯一，使種子在不適合發芽的環境下都正確)
（9）A
（10）向左側生長；向右側生長；直立生長；向光性
（1） 種子萌發的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。第3組綠豆種子不發芽的原因是缺少空氣。
（2） 對比實驗只有一個條件是不同的，其他條件相同。比較1組、2組和3組，1組沒有水分，溫度適宜；2組有水分、空氣、溫度適宜；3組有水分、溫度適宜、沒有空氣，所以1組和2組是為了驗證種子發芽和水分、之間的關系，2組和3組是為了驗證種子發芽和空氣之間的關系。
（3）要研究種子發芽和溫度的關系，我們應該選擇2組和4組進行實驗，2組和4組的不同條件是溫度，通過實驗我們知道種子發芽需要適宜的溫度。
（4）種子萌發的自身條件是胚是完整的、活的，種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質，在第2組中，還有3粒種子沒有發芽，可能是種子的胚壞了。
（5） 在實驗過程中，小新在每組放20粒種子的目的是為了避免實驗偶然性的發生，使實驗更準確。
（6） 因為種子的萌發不需要陽光，所以第6組的實驗結果應該是不發芽。
（7） 如果再設一組實驗7：加少量水，置于蓬松的土壤中，實驗結果將會是種子發芽，因為種子
具備水分、空氣、適宜的溫度。
（8） 種子萌發的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。夢夢想長久保存綠豆種子
可以把綠豆種子曬干，因為沒有水分，綠豆種子不能發芽。或冷藏，或真空保存。
（9）對比實驗是只有一個條件是不同的，其他條件相同，小新研究種子發芽的實驗方法叫對比實驗。
（10）植物的荃葉具有向光性°。如圖，小新將發芽后生長情況相同的豆苗移栽到甲、乙、丙三
個大小相同的盆內，其中甲盆豆苗用左側開有透光小孔的紙盒罩住，乙盆豆苗用右側開有透光小孔的紙盒罩佳，丙盆豆苗保持自然狀態。現將三盆豆苗放在陽光下，每天澆一次水。十天后，打開紙盒，觀察豆苗的生長情況，發現甲盆豆苗的生長情況是向左側生長；乙盆豆苗的生長情況是向右側生長；丙盆豆苗的生長情況是直立生長，這個實驗告訴我們植物生長具有向光性。
故答案為：(1)缺少空氣；(2) 1；2；(3)2；4；需要；（4）種子的胚壞了；（5）為了避免實驗偶然性的發生，使實驗更準確。（6）不發芽；（7）發芽；（8）曬干、冷藏、真空保存；（9）對比實驗（10）
向左側生長，向右側生長，直立生長，向光性。
8．（1）A
（2）C
（3）B
（4）D
（5）減小
（1）觀察圖中裝置可知，此船的動力裝置來源是電力。
（2）船舵是駕駛船的主要裝置，它的作用是控制船在行駛過程中保持一定的方向。船舵位于水下，安裝在船尾或船尾以下，當船舵水平運動時，船會從一側移動到另一側。通過調整船舵的方向，可以有效地控制小船的行駛方向，避免偏航 。
（3）加厚加寬船體兩側的泡沫塑料可以增加船的穩定性和承載能力。根據流體力學的原理，船體的寬度和厚度增加，可以減少船在行駛過程中受到的側向力，從而使船更加穩定。
（4） 如果想要小船行駛得更快，小華可以增加電池數量。
（5）小華把船首處做成尖形，是因為這樣會減小水的阻力。
9．（1）溫度會影響霉菌的生長繁殖嗎
（2）確保單一變量，避免其他因素影響
（3）溫度
（4）溫暖干燥
（5）有機物
科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。在設計對照實驗時要注意變量的唯一性，還要注意多統計次數，計算平均值，減少誤差。
（1）分析表格中的內容可知，兩組中只有溫度不一樣，其他條件都一樣，因此變量是溫度，要探究的問題是：溫度會影響霉菌的生長繁殖嗎
（2）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。分析表格中的內容可知，兩組中只有溫度不一樣，其他條件都一樣，目的是確保單一變量，避免其他因素影響。
（3）分析表中的信息可得出結論：溫度會影響霉菌的生長繁殖。
（4）對照試驗要控制變量的唯一，除了所要探究的條件為變量外，其他條件要都一樣，并且是適宜條件，因此若要探究“水分對霉菌的生長繁殖有無影響”則選取的變量應是水分，設計的對照實驗--甲、乙組的環境條件應分別是溫暖潮濕和溫暖干燥。
（5）臟衣服容易發霉，說明衣服上有霉菌滋生，洗干凈的衣服與臟衣服的最大區別是衣物上含有的有機物是否被除凈，有機物為霉菌的生長提供營養，由此可見臟衣服容易發霉，是因為霉菌的生長需要有機物。
10．（1）A
（2）B
（3）對比
（4）減少實驗的偶然性， 使實驗結論更準確
（5）綠豆種子發芽不需要光照
植物是生命的主要形態之一。綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子發芽可能需要多個條件，如水、土壤、光、空氣和溫度等。
（1）分析題干，這個實驗要研究的問題是綠豆種子發芽是否需要光照，選項A正確，符合題意；BC不符合題意。
（2）我們可以通過對比實驗來驗證種子發芽所必需的條件。在實驗中只能改變我們選擇的那個條件，同時保證其他條件不變。在這個實驗中，只能改變的條件是光照，同時需保證其他條件不變，選項B符合題意；AC不符合題意。
（3）像這樣通過設置兩個小組進行比較，并需要控制變量的實驗叫對比實驗。
（4）每一個玻璃皿中放3粒種子，是為了避免實驗中偶然性的發生，使實驗結論更準確。
（5）觀察得到的實驗數據，得出實驗結論綠豆種子發芽不需要光照。
故答案為：（1）A。
（2）B。
（3）對比。
（4）減少實驗的偶然性， 使實驗結論更準確。
（5）綠豆種子發芽不需要光照。
11．（1）B
（2）B；體積
（3）C
（4）將分格結構放入鋁箔船中，裝載彈珠
（5）C
（1）當我們用墊圈測試小船載重量時，為防止小船側翻，墊圈應該逐個增加，輕輕均勻放置在船底。集中疊放在船底的中間或集中疊放在船底的一側，都不能提高船只的穩定性，隨意放置更不合適。
（2）在測試我們的小船的時候，墊圈可以衡量船的載重量，而墊圈數量代表了船的載重量。小船B的墊圈數最多，所以載重量更大。
（3）船的體積等于船的底面積與船舷高度的乘積。C方案的體積為8厘米×8厘米×2厘米=128立方厘米；D乙方案的體積為6厘米×6厘米×3厘米=108立方厘米；E方案的體積為4厘米×4厘米×4厘米=64立方厘米，其中C方案的體積最大，載重量最大。
（4）船的底面積與船的穩定性有關，底面積越大船越穩定。為了提高船的穩定性可以把船艙分隔開或增加船的底面積。彈珠滾動容易導致船側翻，所以將分格結構放入鋁箔船中，裝載彈珠，彈珠因為空間縮小不容易滾動，從而船不容易側翻。將船艙分格處理也可以提高船的穩定性。
（5）船舵是駕駛船的主要裝置，船舵的作用是控制船在行駛過程中保持一定的方向，它的轉向與船前進方向一致。船舵位于水下，安裝在船尾或船尾以下，當船舵水平運動時，船會從一側移動到另一側。小船在行駛過程中容易偏離方向，我們可以安裝船舵來調整船的行駛方向。
12．（1）②；①；④；③
（2）D
（3）A
（4）D
（5）愛護并重復使用教科書，用手帕代替紙巾，多使用再生紙，紙張雙面打印、復印和使用。
（1）再生紙的正確制作順序是撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風晾干。
（2）用回收的廢紙做一張再生紙的意義是多方面的， 包括節省木材、 減少垃圾、 保護環境等。
（3）并不是所有的資源都是可再生的，我們根據資源是否可再生，將資源分為可再生資源和不可再生資源。煤炭是不可再生資源，說法正確；紙是可再生的，但是我們需要節約用紙，防止浪費資源。
（4）生活垃圾按可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾分成四類，可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，玻璃酒瓶、舊報紙、可樂瓶、廢鐵屬于可回收利用垃圾。
（5）生活中有很多浪費紙的現象，如：用完一面扔掉、新練習本用了幾頁就不用了、隨便撕新本疊飛機等。廢紙可以通過回收再利用，節約紙張有利于節約木材，所以節約紙張就是節約能源，就是保護森林，就是保護大自然，就是保護大地球，我們要節約用紙，可以愛護并重復使用教科書，用手帕代替紙巾，多使用再生紙，紙張雙面打印、復印和使用。
13．（1）C
（2）減少
（3）泡沫(或棉花、布)
（4）冰塊的大小；實驗時間
（5）B
（1） 木塞是熱的不良導體。金屬是熱的良導體，利于散熱不利于保溫，不能代替木塞。
（2）熱水瓶的內壁通常鍍銀，這樣可以將容器內部向外輻射的熱能反射回去，減少熱輻射。
（3） 將大小兩個塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起。為了固定小塑料瓶，同時滿足減緩熱量傳遞的目的，可以在兩個瓶子間填充泡沫（或棉花、布），既輕便又能較好的隔熱。
（4） 用冰塊、溫度計測試保溫杯的保溫效果時，需保持冰塊的大小和時間相同。
（5）制作保溫杯的三個環節為：結構設計、產品制作、測試調整。
故答案為：
（1）C
（2）減少
（3） 泡沫（或棉花、布）
（4） 冰塊的大小 實驗的時間
（5）B
14．（1）上升
（2）二氧化碳
（3）工業生產
（4）光合作用；植樹造林
（5）C
（1）據圖可知，1900年至1970年，二氧化碳進入大氣中的量急劇上升。
（2）全球氣候變暖主要是溫室效應引起的，工業革命以來，大量化石能源被開采，用作工業生產、交通運輸和居民生活，導致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應。
（3）工業革命以來，大量化石能源被開采，用作工業生產、交通運輸和居民生活，導致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應。
（4）植物光合作用吸收二氧化碳，制造氧氣和養料。植物越多，吸收的二氧化碳就越多。我們可以通過植樹造林預防溫室效應加劇。
（5）溫室里的溫度要比外界溫度高，外界溫度20℃，則塑料瓶內溫度計的讀數可能是23℃。
15．（1）D
（2）3；5；2；4
（3）C
（4）A
（1）分析圖表可知，杯子嵌入塑料泡沫、加蓋保溫效果最好，無蓋的杯子保溫效果最差。
（2）對比實驗要注意的問題：1、每次只能改變一個因素；2、確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。如果要研究杯子外包材料的不同對保溫效果的影響，應該選擇3號和5號，如果要研究有無外包材料對保溫效果的影響，應該選擇2號和4號。
（3）不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體，導熱慢，散熱慢，可以減慢物體熱量的散失。熱的良導體，導熱快，散熱快。保溫杯能起到保溫的作用，是因為保溫杯是熱的不良導體，減緩了杯子內外的熱傳遞。
（4）設計制作過程中全員參與、分工明確，設計要修修改改，討論后修改好最終才能夠確定方案；設計時不僅要考慮效果，還要兼顧成本和外觀；設計制作過程中不斷改進和完善自己的作品。
16．（1）12℃；2℃
（2）5；1
（3）嵌入泡沫塑料比外包毛巾的保溫效果更好
物體保溫要盡可能減少熱的傳遞，選用的材料應該是熱的不良導體，對比實驗要注意的問題：①每次只能改變一個因素；②確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應保持一樣。
（1）分析表格可知，每個杯子中水的初始溫度都是60℃，1號杯10分鐘后的溫度為48℃，溫度降低了60℃-48℃=12℃，5號杯溫度降低了60℃-58℃=2℃。
（2）通過測量數據，發現序號5的杯子10分鐘溫度只下降了2℃，保溫效果最好，序號1的杯子水溫下降了12℃，保溫效果最差。
（3）通過比較序號1和2的數據，或者序號3和4的數據，它們控制的變量都是有無杯蓋，分析數據能知道加蓋能起保溫作用。比較序號1和序號3兩組數據，可以發現外包毛巾能起保溫作用。此結論也可通過比較序號2和4的數據得到。通過比較序號4和序號5兩組數據，發現加蓋、外包毛中的杯中水溫下降了4℃，而加蓋、嵌入泡沫塑料的杯子溫度下降了2℃，從而說明嵌入泡沫塑料比外包毛巾的保溫效果更好。
17．（1）空氣；溫度
（2）③；⑤；不萌發
（3）防止水分蒸發
（4）種子胚受傷
（5）綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛
（6）增多；綠豆苗
（1）對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。對比實驗只有一個變量，由于②和③唯一的變量是空氣，所以可以得出空氣是種子發芽的必要條件；對比實驗只有一個變量，由于③和④唯一的變量是溫度，所以以可以得出溫度是種子發芽的必要條件；對比實驗只有一個變量，由于研究的是光照是不是種子發芽的必要條件，唯一的變量是光照，所以應該選擇③和⑤進行研究。
（2）如果想要研究光照是不是種子發芽的必要條件，需要改變的條件只有光照這一個，他們應該選③和⑤作為對比實驗，假如種子發芽需要陽光，實驗⑤的結果應該是不萌發。
（3）實驗②水面上的油起到防止水分蒸發的作用。
（4）種子萌發除了需要外界條件以外，還需要種子是一個完好的種子，胚不能夠受傷。
（5）生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。題干中的食物鏈有綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛。
（6）該綠豆園中，如果瓢蟲數量減少，一段時間后，蚜蟲由于缺少天敵，數量會增多，間接危害到綠豆苗，可能導致這個生態系統的嚴重破壞。
18．（1）中部；兩端
（2）中心；四周
（3）C
（4）A
熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
（1）因為熱總是從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，在一根金屬條表面均勻涂上蠟，固定金屬條后用火加熱金屬條的中部，蠟從受熱部分開始熔化，然后向兩端依次化。
（2）根據熱傳遞實驗過程可知，在涂有一層薄蠟的金屬圓片的中心或邊緣一個點上加熱，蠟的熔化是從熱源的中心向各個方向逐漸擴散。
（3）熱傳遞實驗中，在金屬條表面涂上蠟主要是為了通過蠟油的熔化現象更明顯地顯示實驗現象，而不是為了保護金屬條，或讓燃燒更穩定。
（4）實驗中，我們用酒精燈的的外焰加熱，因為酒精燈的外焰溫度最高，加熱效果更好。
19．（1）17；100℃
（2）100℃
（3）吸熱；保持不變
（4）
（5）③
（1）水在加熱的過程中，當水沸騰后，持續加熱，水的溫度不再變化。所以第17分鐘記錄的溫度是錯誤的，應該是100℃。
（2）從表中數據可以看出，水的沸騰溫度是100℃。
（3）水沸騰的條件是溫度達到沸點并且繼續吸熱，吸收的熱量全部都用來由液體變成氣體的變化，所以溫度是不變的。
（4）根據表中數據，在圖中先點出點，然后連接這些點即可。
（5）在觀察水的沸騰實驗時會看到這樣一系列現象，當水溫升到90℃左右，在水面上有“白氣”出現；隨著水溫的升高，“白氣”量也加大；隨著水溫再升高，在底部有小氣泡出現，并往上升；過一會兒有大量的氣泡出現，并上升、變大，到水面破裂開來。
20．（1）A、B、C、D
（2）A
（3）B
（4）C
（1）熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。如圖所示，鐵架臺上安裝了一根銅棒，銅棒上套了四個蠟環，燒杯里裝有半杯水，燒瓶里有空氣沒有水。點燃酒精燈，在如圖所示的位置加熱。銅棒上A、B、C、D四個蠟環熔化的先后順序是AB、C、D。
（2）熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱在液體和氣體內部通過流動傳遞的方式叫熱對流；熱不接觸物體從熱源直接散發出去的方式叫熱輻射；熱通過相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫熱傳導。熱在銅棒中的傳遞方式為熱傳導。故選A。
（3）無論給金屬條加熱，還是給金屬片加熱，最先熱的地方都是離酒精燈火焰最近的位置。故選B。
（4）熱脹冷縮是物體的一種基本性質，物體在一般狀態下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態下會縮小。酒精燈加熱一段時間后，燒杯和燒瓶中可能出現的現象是有氣泡從玻璃管口冒出，因為燒瓶里的空氣受熱會膨脹。故選C。
21．（1）B
（2）C
（3）C
（4）
（5）高；低
熱是一種能量的形式，它能夠從物體溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，直到兩者溫度相同。而圖中發生熱傳遞的物體時固體，且直接接觸，這種傳熱方式叫熱傳導。
（1）根據實驗圖可知，圖中火柴是用蠟粘上的，蠟一受熱就會融化，火柴就會掉落下來，故該實驗研究的問題是熱在金屬中是怎樣傳遞的。
（2）實驗中，選用蠟粘火柴的原因是蠟遇熱會熔化，就能更好看見實驗效果。
（3）實驗中，火柴會因熱的傳遞依次掉落，故火柴的作用是火柴掉落的順序能幫助我們看清熱的傳遞方向（4）熱在傳導過程中，會從溫度高的地方將熱傳遞到溫度低的地方，而在題意中溫度高的地方是酒精燈加熱點，該地方的熱會向兩邊擴散。
（5） 通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫做熱傳導。熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。
（1）根據實驗圖可知，該實驗研究的問題是熱在金屬中是怎樣傳遞的。
（2）實驗中，選用蠟粘火柴的原因是蠟遇熱會熔化。
（3）實驗中，火柴會依次掉落，火柴的作用是火柴掉落的順序能幫助我們看清熱的傳遞方向。
（4）通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫做熱傳導。離熱源越近，熱傳遞所需時間越短，離熱源越遠，熱傳遞所需時間越長。
（5）通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫做熱傳導。熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。
22．（1）體積
（2）甲；丙；2；小船側翻
（3）小船的體積越大，小船的載重量越大
（4）A
（5）B
（6）B
（1）觀察實驗記錄，發現改變的量是小船的長寬高比例，小船長寬高比例改變，船的體積改變。小組探究的是船的載重量與船的體積的關系。
（2）分析表格數據可知：甲船的載重量最大；丙船的第2次實驗數據存在異常，導致異常數據的原因可能是放置墊圈時小船側翻了。
（3）分析實驗數據可得出結論：小船的體積越大，小船的載重量越大。
（4）在改進測試時，小明發現船很容易向一邊傾斜，這是因為裝載貨物的時候沒有左右對稱放置或者船內沒有做成左右對稱的船艙。
（5）慧慧裝好電動螺旋槳裝置作為小船動力后，啟動裝置，發現船靜止不動，應該取出船，檢查開關是否閉合，觀察螺旋槳是否正常轉動。
（6）排除小船的故障之后，在測試小船的過程中，慧慧發現明輪槳濺起的水會將電動機打濕，我們可以用木塊墊高電動機，或者給明輪漿葉片套塑料殼。
23．（1）大氣層
（2）B
（3）秒表
（4）高于
（5）對比；模擬
全球氣候變暖是一種和自然有關的現象。由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，而對地球發射出來的長波輻射具有高度吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導致地球溫度上升，即溫室效應。
（1）他們采用透明密封袋模擬了地球大氣層。
（2）實驗中，需要把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排放在陽光下，使溫度計吸收熱量。
（3）工具能夠幫助人類做許多人類不能做的事情，擴大了人的視野，延伸了人的肢體，增強了人的力量。我們在進行觀察的時候，常常需要借助一些工具。實驗中，用秒表記錄時間。
（4）根據實驗現象可知，一段時間后，密封袋內的溫度高于密封袋外的溫度，
（5）做對比實驗時，我們一般是只控制一個條件發生變化，只有一個條件變化，其他條件都不變，才能找到變量與不變量之間的關系。模擬實驗主要應用于難以直接用研究對象做實驗時，通過模仿實驗對象制作模型，或者模仿實驗的某些條件進行的實驗，這個實驗既是一個對比實驗，也是一個模擬實驗，
24．（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
（5）不認可，公交出行是綠色出行方式。
（1）校園食堂號召大家“光盤行動”，拒絕剩菜剩飯，這樣的做法屬于減少垃圾產量。
（2）晴朗的午后，校園環保小衛士在操場上發現一個礦泉水瓶，水瓶內側有很多小水珠(如圖)，造成這一現象的原因最有可能是瓶內溫度高于瓶外溫度，瓶內產生的水蒸氣遇到瓶子內壁，由于瓶子壁溫度低，水蒸氣凝結成小水滴。
（3）制作滴灌裝置時，我們需要先進行設計，再根據設計圖來進行制作。
（4）用一次性紙杯喝水，用單面方式打印資料，用塑料袋包裝牛奶，都會造成資源浪費，制造垃圾，不值得推廣。
（5）學校倡議“綠色出行，低碳生活”，某同學認為公交車比私家車大得多，坐公交車排放的碳更多，所以坐公交車更不環保，這種說法是錯誤的，因為公交車一次性能承載很多人，這些人公交出行，不開私家車，排放的碳就減少了。
25．（1）D
（2）C
（3）C
（4）C
（5）D
（6）船舵
（7）
存在問題 改進方法
沒有動力系統： 紙不防水： 船的載重量太小了 增加動力系統， 裝上小馬達， 裝上風帆； 換成泡沫、塑料瓶等材料來制作： 把船做的大一些。 增加船的體積增加船的底面積
（1）在設計小船時需要考慮的因素有船的大小、總成本、載重量、動力系統、穩固性、船的材料等。
（2）在設計小船時，為了方便計算船的大小，最適合畫設計圖的紙是方格紙。
（3）4×2+1×4=8+4=12（元），此方案最終需要12元。
（4）使用彈珠測量載重量，由于彈珠會滾動，容易造成小船側翻，我們可以將船艙進行分區，把船艙分成多個小格，以此來解決問題。
（5）船的穩定性與船底部面積有關，我們把船底部做得寬闊、平坦，能提高船的穩定性。
（6）船舵的作用是控制船前進的方向的，發現小船在行駛過程中總會偏離方向，我們可以添加船舵。
（7）在設計小船的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，遇到問題時，我們根據問題來想解決辦法就行。

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