資源簡介

第二單元　遵循邏輯思維規則
第四十五課　概念與判斷
[課標要求]　1．知道概念是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式；理解任何概念都是內涵和外延的統一。2．知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。
1．概念的內涵是指概念所反映的事物的各種屬性，它反映事物“質”的規定性。 (　　)
2．一個語詞不一定表達一個概念。 (　　)
3．依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的內涵關系分為相容關系和不相容關系。 (　　)
4．我們反對顛倒黑白，因為黑白是矛盾關系。 (　　)
5．劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。 (　　)
6．來源于社會實踐的判斷都是真判斷。 (　　)
7．如果一個判斷的斷定是肯定的，它就是真的。 (　　)
8．依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。 (　　)
9．一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。 (　　)
10．假言判斷的真假取決于前件、后件本身的真假。 (　　)
[精準把握新高考　一輪復習更輕松]
題源 考點 考法/考情/教材切入點
2025·八省聯考河南卷，14 概念與判斷 以預制菜的內涵與外延為素材
2024·湖北卷，11 全異關系 以自然現象的不同表述為背景
2023·湖南卷，15 性質判斷中的周延性 依托調查結論創設背景
2023·湖南卷，16 選言判斷等 以學雷鋒活動創設情境
2023·天津卷，10 明確概念的方法 考查對新能源汽車熱點概念的理解
2023·海南卷，19 劃分 貼近生活考查對劃分規則的理解
2022·天津卷，12 聯言判斷 考查判斷類型的區分
　準確把握概念
1．概念的概述
(1)與概念相關的兩組因素
①本質屬性：一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。
②語詞——概念的表達
概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
(2)概念的內涵與外延
內涵 外延
含義 是指概念所反映的事物的本質屬性 是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍
作用 反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么” 說明概念所反映的那種事物“有哪些”
關系 概念的內涵和外延是相互聯系、相互制約的。概念的內涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內涵也可以因此而確定
(3)概念之間的外延關系
關系 案例
相容關系 魯迅與周樹人，北京與中華人民共和國的首都，等邊三角形與等角三角形
學生與運動員，戲迷與中老年人，等腰三角形與直角三角形，黨員與干部
水果與桃子，馬與白馬，國際組織與聯合國，四邊形與正方形
桃子與水果，白馬與馬，聯合國與國際組織，正方形與四邊形
不相容關系 白與非白，農民階級與非農民階級，贊成票與非贊成票
白與黑，出生與死亡，農民階級與地主階級，贊成票與反對票
特別提醒：①全同關系與同一個概念有區別：全同關系是指兩個概念的外延完全相同，內涵不盡相同；同一個概念是指外延、內涵都相同，如“父親”“爸爸”表達的是同一個概念。
②判斷兩個概念之間的關系是矛盾關系還是反對關系，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。
2．明確概念的方法
(1)明確內涵的方法——定義
①種差加屬概念是定義最基本、最常用的方法。
②公式：定義項＝種差＋屬概念。
被定義項 定義聯項 定義項
種差 屬概念
人 是 能夠制造和使 用生產工具的 動物
③規則
規則 邏輯錯誤 案例
定義項與被定義項的外延必須全同 “定義過寬” 人是兩腿直立的動物
“定義過窄” 人是具有正常思維的動物
定義項不能直接或間接地包含被定義項 “同語反復”或“循環定義” 勞動者就是勞動的人
定義一般不能用否定形式 “否定定義” 狼不是蟲，狗不是貓
定義不能用比喻 “比喻定義” 兒童是祖國未來的花朵
(2)明確外延的方法——劃分
①含義：劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。
②構成：在劃分中，被劃分的類叫作劃分的母項，劃分得到的各子類叫作劃分的子項。把母項劃分為各子項，是依照某一或某組屬性進行的，這種或這組屬性叫作劃分的根據、標準或原則。
③要求：對于同一個類，可以依照不同的根據進行不同的劃分。劃分也可以連續進行多次。
④規則
規則 邏輯錯誤 舉例
子項的外延之和必須等于母項的外延 “劃分不全” 按年齡段，人分為少年、青年、中年和老年
“多出子項” 文學分為詩歌、戲劇、小說、散文和美術
在同一次劃分中，只能用同一個標準 “劃分標準不一” 小數分為有限小數、無限小數和循環小數
劃分應該逐級進行，不能越級 “越級劃分” 實數分為整數、分數和無理數
考向一　概念的概述
典題1　(2024·湖北卷，11，3分)當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫作“雨凇”。我國南方一些地區把凍雨叫作“下冰凌”，北方地區則稱為“流冰”。根據上述材料，下列選項正確的是(　　)
A．“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現象
B．“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同
C．“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關系
D．“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關系
考向二　明確概念的方法
典題2　(2023·天津卷，10，3分)發展新能源汽車是我國從汽車大國邁向汽車強國的必由之路。新能源汽車是指采用新型動力系統，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車。“新能源汽車”(　　)
A．是“汽車”的種概念
B．反映了汽車的本質屬性
C．與“汽車”相比，其外延大
D．與“汽車”的外延不相容
典題3　(2023·海南卷，19，2分)在學習了明確概念的方法后，小風運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是(　　)
A．郵件分為電子郵件和非電子郵件
B．桌子分為圓桌、書桌、木桌
C．農田里有黃瓜、茄子和糧食作物
D．班干部選票分為贊成票和反對票
　正確運用簡單判斷
1．判斷
(1)含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
(2)基本特征
①對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。
②判斷的另一個基本特征是有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。
(3)判斷的表達：判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
特別提醒：并非所有語句都表達判斷，除非語句必須符合判斷的兩個基本特征。如疑問句、祈使句一般不表達判斷。
(4)類型
2．性質判斷
(1)含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。性質判斷又稱為直言判斷。
(2)結構：性質判斷一般由量項、主項、聯項和謂項組成。表示斷定對象的叫作主項。表示斷定對象性質的叫作謂項。表示主項被斷定范圍的叫作量項。起著聯結主項和謂項作用的叫作聯項。
(3)種類
劃分標準 種類
依據判斷 的質—— 看聯項 肯定判斷和否定判斷
依據判 斷的量 ——看 量項 全稱判斷 斷定的對象是某類事物的全部
特稱判斷 斷定的對象是某類事物的部分
單稱判斷 判斷主項反映的是單個對象
從質與量 的結合上 劃分 全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷
深化剖析：六種性質判斷的事例表現
類型 構成
量項 主項 聯項 謂項
全稱肯定判斷 所有 商品 是 有價值的
全稱否定判斷 所有 真理 不是 一成不變的
特稱肯定判斷 有些 中學生 是 共青團員
特稱否定判斷 有些 中學生 不是 球迷
單稱肯定判斷 —— 許海峰 是 運動員
單稱否定判斷 —— 這個人 不是 小學生
(4)準確運用性質判斷的要求
①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。
③要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。
深化剖析：運用性質判斷常見的錯誤
錯誤 案例 要求
缺少主項 又輸了 如無上下文，不能省略主謂項
缺少謂項 這個足球隊
主謂配合不當 中學生是人生的重要階段 “主謂對應”
誤用聯項 沒有誰不愿意看到自己的國家不安定 “慎用多重否定”
誤用量項 所有的金屬都是固體 “慎用全稱”
(5)性質判斷的主項和謂項的周延性
判斷種類 主項 謂項 示例
全稱肯 定判斷 周延 不周延 所有的貓(周延)都是動物(不周延)
全稱否 定判斷 周延 周延 所有的塑料(周延)不是金屬(周延)
特稱肯 定判斷 不周延 不周延 有些動物(不周延)是貓(不周延)
特稱否 定判斷 不周延 周延 有些參會教師(不周延)不是青島人(周延)
單稱肯 定判斷 周延 不周延 這個三角形(周延)是等腰三角形(不周延)
單稱否 定判斷 周延 周延 3(周延)不是偶數(周延)
判斷種類 主項 謂項 示例
全稱肯 定判斷 周延 不周延 所有的貓(周延)都是動物(不周延)
全稱否 定判斷 周延 周延 所有的塑料(周延)不是金屬(周延)
特稱肯 定判斷 不周延 不周延 有些動物(不周延)是貓(不周延)
特稱否 定判斷 不周延 周延 有些參會教師(不周延)不是青島人(周延)
單稱肯 定判斷 周延 不周延 這個三角形(周延)是等腰三角形(不周延)
單稱否 定判斷 周延 周延 3(周延)不是偶數(周延)
3．關系判斷
(1)含義：斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。
(2)結構：關系判斷一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。
(3)關系的性質
①對稱性關系
類型 圖示 典例 特點 常見詞
對稱關系 小華和小娜是雙胞胎 互相具有同一關系 朋友、同學、同事等
反對稱關系 張明比李輝高 不具有同一關系 大于、重于、晚于等
非對稱關系 藍隊支持紅隊 不一定具有同一關系 尊重、信任、佩服等
②傳遞性關系
類型 圖示 典例 特點
傳遞關系 A比B高，B比C高，則A肯定比C高 互相具有同一關系
反傳遞關系 甲是乙的兒子，乙是丙的兒子，則甲一定不是丙的兒子 不具有同一關系
非傳遞關系 小明認識小光，小光認識小紅， 則小明未必認識小紅 不一定具有同一關系
知識拓展：性質判斷和關系判斷
性質判斷 關系判斷
句式 部分同學是團員 小明喜歡物理
所有商品都有價值 小光與小輝是同學
實質 斷定認識對象具有或者不具有某種性質 斷定認識對象之間關系
核心 謂項是主項自身所具有的性質 關系項是存在于幾個關系者項之中的關系
主項 一項 多項
量項 只能有一個 可以有多個
聯項 表示“具有或者不具有……性質”的意思 往往不用聯項，盡管有時也用“是”或“不是”作為聯項，但它們表示“具有或者不具有……關系”的意思
聯系 都是簡單判斷，都有肯定與否定、真假之分
考向一　正確運用性質判斷
典題1　(2023·湖南卷，15，3分)某校組織學生深入鄉村進行社會調查研究。經過走訪，他們以判斷形式形成了關于某村的調查結論：所有家庭都不是貧困戶；有些回鄉創業的村民是大學畢業生；李家老屋是紅色資源。在上述調查結論中(　　)
①“貧困戶”是不周延的　②“大學畢業生”是不周延的　③“回鄉創業的村民”是周延的　④“李家老屋”是周延的
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
方法點撥：分析性質判斷的主項或謂項的周延性，可運用以下技巧：(1)主項看量項，即根據量項來界定主項是否周延，全稱判斷和單稱判斷的主項是周延的，特稱判斷的主項是不周延的。
(2)謂項看聯項，即根據聯項來界定謂項是否周延，肯定判斷的謂項是不周延的，否定判斷的謂項是周延的。
考向二　正確運用關系判斷
典題2　(2025·廣東佛山模擬)科學思維泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。下列邏輯分析正確的是(　　)
觀點 邏輯分析
①中國人民就是擁有中國國籍的人 犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
②信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善 違反了矛盾律
③奇數是偶數加一，偶數是奇數減一 犯了“同語反復”的邏輯錯誤
④張三認識李四，李四認識王五，張三認識王五 把非傳遞關系當作傳遞關系
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
　正確運用復合判斷
1．聯言判斷
(1)含義：斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。一個聯言判斷至少包含兩個聯言支。
(2)結構
構成 案例 要求
聯結項 并列復句：“并且”“既……又……” 有時可以省略
遞進復句：“不但……而且……”
轉折復句：“雖然……但是……”
聯言支 是偉大的政治家，是偉大的軍事家…… 至少有兩個
(3)性質：在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。——它要求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。
知識拓展：性質判斷、關系判斷與聯言判斷
類型 舉例 結論
性質判斷 小劉和小趙是球迷 拆成“小劉是球迷，小趙也是球迷”，句子成立，成為聯言判斷
小劉是球迷和影迷 拆成“小劉是球迷，小劉也是影迷”，句子成立，成為聯言判斷
這個人不是小學生 主項、謂項都不能分拆，不能成為聯言判斷
關系判斷 小劉和小趙是同鄉 拆成“小劉是同鄉，小趙也是同鄉”，句子不成立，不能成為聯言判斷
2．選言判斷
(1)含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。
(2)結構
構成 案例 要求
聯結項 相容關系：“或者……或者……”“可能……也可能……”等 一般不能省略
不相容關系：“要么……要么……”“不是……就是……”等
選言支 你做錯了，我做錯了 魚死，網破 至少有兩個
(3)種類
相容選言判斷 不相容選言判斷
判斷依據 選言支所斷定的對象情況可以并存(相容的選言支) 選言支所斷定的對象情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存(不相容的選言支)
聯結項 “或者……或者……” “要么……要么……”“不是……就是……”
(4)真假性質
類型 舉例 結論
相容選言判斷 或者你說錯了，或者我聽錯了 至少有一個選言支是真的，該選言判斷才是真的
電動車漲價，可能是因為成本上升，也可能是因為補貼退坡
不相容選言判斷 這節課，要么你上，要么我上 有而且只能有一個選言支是真的，該選言判斷才是真的
不是我沒說清楚，就是你沒聽清楚
特別提醒：保證選言判斷為真，選言支中必須有真；不同類型的選言判斷，對真選言支的數量要求不同。這就要求我們根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。
3．假言判斷
(1)含義：假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。
(2)結構：前件、后件、聯結項。
(3)類型
充分條件假言判斷 如果p，那么q
必要條件假言判斷 只有p，才q
充分必要條件假言判斷 當且僅當p，則q
(4)性質
①充分條件假言判斷的性質
充分條件假言判斷的邏輯形式：如果p，那么q。
充分條件假言判斷的真值：充分條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
②必要條件假言判斷的性質
必要條件假言判斷的邏輯形式：只有p，才q。
必要條件假言判斷的真值：必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
③充分必要條件假言判斷的性質
充分必要條件假言判斷的邏輯形式：當且僅當p，則q。
充分必要條件假言判斷的真值：充分必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 當且僅當p，則q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
無論是充分條件假言判斷、必要條件假言判斷還是充分必要條件假言判斷，只要是前后件均假，那么假言判斷就真。這一點是建立在嚴格的邏輯分析的基礎上的。如果拘泥于某個具體的例子，反而可能想不明白。
知識串聯：復合判斷的結構
聯言判斷 選言判斷 假言判斷
聯結詞 聯結項 聯結項 聯結項
支判斷 聯言支 選言支 前件、后件
考向一　正確運用聯言判斷
典題1　(2022·天津卷，12，3分)“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功。”這一判斷是(　　)
A．假言判斷 B．聯言判斷
C．關系判斷 D．選言判斷
考向二　正確運用選言判斷
典題2　(2023·湖南卷，16，3分)為了推動學雷鋒活動常態化，把雷鋒精神代代傳承下去，某班開展學雷鋒活動，可選活動方式有“參加環保志愿服務”“參觀雷鋒紀念館”“慰問福利院老人”。全班男生：如果不參觀雷鋒紀念館，就不參加環保志愿服務。全班女生：要么參加環保志愿服務，要么慰問福利院老人。以下能滿足全班同學要求的方案是(　　)
①參觀雷鋒紀念館，并慰問福利院老人
②只慰問福利院老人，不參觀雷鋒紀念館
③參加環保志愿服務，并慰問福利院老人
④只參加環保志愿服務，不參觀雷鋒紀念館
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
考向三　正確運用假言判斷
典題3　(2025·安徽池州模擬)“只有密切聯系群眾、依靠群眾，始終牢記群眾利益至上的原則，牢固樹立以人為本的思想，才能將為群眾造福的事業不斷推向前進。”這一表述(　　)
①是必要條件假言判斷　②是充分條件假言判斷　③揭示了事物的本質和規律　④運用了聯想和想象反映認識對象
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
第四十五課　概念與判斷
循綱憶知
①本質屬性　②本質屬性　③本質屬性　④定義項　⑤種差加屬概念　⑥全同　⑦范圍　⑧交叉　⑨反對　⑩母項　 等于　 斷定　 真假　 謂項　 特稱肯定判斷　 配合不當　 關系項　 傳遞性　 同時存在　 可能　 不相容　 必要條件假言判斷
易錯辨析
1．×　提示：概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
2．√
3．×　提示：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。
4．×　提示：在顏色中，黑白是反對關系。
5．×　提示：劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。
6．×　提示：判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。
7．×　提示：如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的。
8．×　提示：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。
9．×　提示：一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的。
10．×　提示：假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立。
考點1　準確把握概念
經典案例研透
典題1　D　[當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫作“雨凇”，顯然“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現象，A錯誤。從材料信息看，“下冰凌”與“流冰”是用不同語詞表達的同一概念，其外延相同，“凍雨”與“下冰凌”外延是全同關系，B、C錯誤。“雨凇”與“下冰凌”是兩個概念，其外延是全異關系，D正確。]
典題2　A　[“新能源汽車是指采用新型動力系統，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車”這一定義反映了新能源汽車的本質屬性，而不是“新能源汽車”反映了汽車的本質屬性，B錯誤。“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延小于“汽車”的外延，C錯誤。“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，與“汽車”的外延相容，D錯誤。“新能源汽車”與“汽車”是種屬關系，“新能源汽車”是“汽車”的種概念，A正確。]
典題3　A　[“圓桌”表述的是桌子的形狀；“書桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材質，三者標準不一，犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，B排除。黃瓜、茄子屬于蔬菜，而蔬菜與糧食作物是同一級關系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，C排除。選票分為贊成票、反對票和棄權票，“班干部選票分為贊成票和反對票”犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，D排除。“郵件分為電子郵件和非電子郵件”正確運用了劃分的方法，A正確。]
考點2　正確運用簡單判斷
經典案例研透
典題1　C　[“所有家庭都不是貧困戶”是全稱否定判斷，全稱否定判斷的主項和謂項都是周延的，即“貧困戶”是周延的，①錯誤。“有些回鄉創業的村民是大學畢業生”是特稱肯定判斷，特稱肯定判斷的主項和謂項都是不周延的，“回鄉創業的村民”和“大學畢業生”都是不周延的，②正確，③錯誤。“李家老屋是紅色資源”是單稱肯定判斷，單稱肯定判斷的主項是周延的，謂項是不周延的，“李家老屋”作為主項是周延的，④正確。]
典題2　B　[“信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善”強調某些事物的表面現象和實質的不一致，沒有違反矛盾律，②錯誤。用奇數定義偶數，用偶數定義奇數，犯了“循環定義”的邏輯錯誤，③錯誤。擁有中國國籍的人有外國人，還有我們要專政的對象等，不僅只有中國人民，因此“中國人民就是擁有中國國籍的人”這一觀點犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，①正確。張三認識李四，李四認識王五，這不代表張三一定認識王五，因此這是非傳遞關系，而不是傳遞關系，④正確。]
考點3　正確運用復合判斷
經典案例研透
典題1　B　[假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷，材料未體現假言判斷，A不選。聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，材料中的判斷斷定了北京冬奧會的成功既是中國的成功，也是世界的成功，屬于聯言判斷，B入選。“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功”不是關系判斷，C不選。選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷，材料未體現選言判斷，D不選。]
典題2　A　[“要么參加環保志愿服務，要么慰問福利院老人”是不相容選言判斷，選言支不可能都為真，③錯誤。“如果不參觀雷鋒紀念館，就不參加環保志愿服務”屬于充分條件假言判斷，否定后件就可以否定前件，④錯誤。根據全班男生的觀點，參觀雷鋒紀念館，可能參加環保志愿服務，也可能不參加環保志愿服務；根據全班女生的觀點，不參加環保志愿服務，可以慰問福利院老人，①正確。根據全班女生的觀點，慰問福利院老人，不參加環保志愿服務；根據全班男生的觀點，不參加環保志愿服務，可能參觀雷鋒紀念館，也可能不參觀雷鋒紀念館，②正確。]
典題3　A　[“只有密切聯系群眾、依靠群眾，始終牢記群眾利益至上的原則，牢固樹立以人為本的思想，才能將為群眾造福的事業不斷推向前進。”這是一個必要條件假言判斷，而不是充分條件假言判斷，①正確，②錯誤。形象思維運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，材料這一表述屬于抽象思維，揭示了事物的本質和規律，③正確，④錯誤。]
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選擇性必修3 邏輯與思維
第二單元　遵循邏輯思維規則
第四十五課　概念與判斷
[課標要求]　1．知道概念是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式；理解任何概念都是內涵和外延的統一。
2．知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。
本質屬性
本質屬性
本質屬性
定義項
種差加屬概念
全同
范圍
交叉
反對
母項
等于
斷定
真假
謂項
配合不當
關系項
傳遞性
同時存在
可能
不相容
必要條件假言判斷
特稱肯定判斷
×
1．概念的內涵是指概念所反映的事物的各種屬性，它反映事物“質”的規定性。 (　　)
提示：概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。
2．一個語詞不一定表達一個概念。 (　　)
√
×
3．依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的內涵關系分為相容關系和不相容關系。 (　　)
提示：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。
4．我們反對顛倒黑白，因為黑白是矛盾關系。 (　　)
提示：在顏色中，黑白是反對關系。
×
×
5．劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。 (　　)
提示：劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。
6．來源于社會實踐的判斷都是真判斷。 (　　)
提示：判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。
×
×
×
7．如果一個判斷的斷定是肯定的，它就是真的。 (　　)
提示：如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的。
8．依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。 (　　)
提示：依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷等。
×
9．一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。 (　　)
提示：一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的。
10．假言判斷的真假取決于前件、后件本身的真假。 (　　)
提示：假言判斷的真假取決于判斷所揭示的事物之間的條件關系能否成立。
×
[精準把握新高考　一輪復習更輕松]
題源 考點 考法/考情/教材切入點
2025·八省聯考河南卷，14 概念與判斷 以預制菜的內涵與外延為素材
2024·湖北卷，11 全異關系 以自然現象的不同表述為背景
2023·湖南卷，15 性質判斷中的周延性 依托調查結論創設背景
題源 考點 考法/考情/教材切入點
2023·湖南卷，16 選言判斷等 以學雷鋒活動創設情境
2023·天津卷，10 明確概念的方法 考查對新能源汽車熱點概念的理解
2023·海南卷，19 劃分 貼近生活考查對劃分規則的理解
2022·天津卷，12 聯言判斷 考查判斷類型的區分
考點1　準確把握概念
1．概念的概述
(1)與概念相關的兩組因素
①本質屬性：一事物成為自身并使該事物同其他事物區別開來的內部規定性。
②語詞——概念的表達
概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。不同的語詞可以表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
(2)概念的內涵與外延
內涵 外延
含義 是指概念所反映的事物的本質屬性 是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍
作用 反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么” 說明概念所反映的那種事物“有哪些”
關系 概念的內涵和外延是相互聯系、相互制約的。概念的內涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內涵也可以因此而確定
(3)概念之間的外延關系
關系 案例
相容關系 魯迅與周樹人，北京與中華人民共和國的首都，等邊三角形與等角三角形
學生與運動員，戲迷與中老年人，等腰三角形與直角三角形，黨員與干部
關系 案例
相容關系 水果與桃子，馬與白馬，國際組織與聯合國，四邊形與正方形
桃子與水果，白馬與馬，聯合國與國際組織，正方形與四邊形
關系 案例
不相容關系 白與非白，農民階級與非農民階級，贊成票與非贊成票
白與黑，出生與死亡，農民階級與地主階級，贊成票與反對票
特別提醒：①全同關系與同一個概念有區別：全同關系是指兩個概念的外延完全相同，內涵不盡相同；同一個概念是指外延、內涵都相同，如“父親”“爸爸”表達的是同一個概念。
②判斷兩個概念之間的關系是矛盾關系還是反對關系，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。
2．明確概念的方法
(1)明確內涵的方法——定義
①種差加屬概念是定義最基本、最常用的方法。
②公式：定義項＝種差＋屬概念。
被定義項 定義聯項 定義項
種差 屬概念
人 是 能夠制造和使用生產工具的 動物
③規則
規則 邏輯錯誤 案例
定義項與被定義項的外延必須全同 “定義過寬” 人是兩腿直立的動物
“定義過窄” 人是具有正常思維的動物
定義項不能直接或間接地包含被定義項 “同語反復”或 “循環定義” 勞動者就是勞動的人
定義一般不能用否定形式 “否定定義” 狼不是蟲，狗不是貓
定義不能用比喻 “比喻定義” 兒童是祖國未來的花朵
(2)明確外延的方法——劃分
①含義：劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。
②構成：在劃分中，被劃分的類叫作劃分的母項，劃分得到的各子類叫作劃分的子項。把母項劃分為各子項，是依照某一或某組屬性進行的，這種或這組屬性叫作劃分的根據、標準或原則。
③要求：對于同一個類，可以依照不同的根據進行不同的劃分。劃分也可以連續進行多次。
④規則
規則 邏輯錯誤 舉例
子項的外延之和必須等于母項的外延 “劃分不全” 按年齡段，人分為少年、青年、中年和老年
“多出子項” 文學分為詩歌、戲劇、小說、散文和美術
在同一次劃分中，只能用同一個標準 “劃分標準不一” 小數分為有限小數、無限小數和循環小數
劃分應該逐級進行，不能越級 “越級劃分” 實數分為整數、分數和無理數
考向一　概念的概述
典題1　(2024·湖北卷，11，3分)當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫作“雨凇”。我國南方一些地區把凍雨叫作“下冰凌”，北方地區則稱為“流冰”。根據上述材料，下列選項正確的是(　　)
A．“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現象
B．“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同
C．“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關系
D．“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關系
√
D　[當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫作“雨凇”，顯然“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現象，A錯誤。從材料信息看，“下冰凌”與“流冰”是用不同語詞表達的同一概念，其外延相同，“凍雨”與“下冰凌”外延是全同關系，B、C錯誤。“雨凇”與“下冰凌”是兩個概念，其外延是全異關系，D正確。]
考向二　明確概念的方法
典題2　(2023·天津卷，10，3分)發展新能源汽車是我國從汽車大國邁向汽車強國的必由之路。新能源汽車是指采用新型動力系統，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車。“新能源汽車”(　　)
A．是“汽車”的種概念
B．反映了汽車的本質屬性
C．與“汽車”相比，其外延大
D．與“汽車”的外延不相容
√
A　[“新能源汽車是指采用新型動力系統，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車”這一定義反映了新能源汽車的本質屬性，而不是“新能源汽車”反映了汽車的本質屬性，B錯誤。“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，其外延小于“汽車”的外延，C錯誤。“新能源汽車”的外延是“汽車”外延的一部分，與“汽車”的外延相容，D錯誤。“新能源汽車”與“汽車”是種屬關系，“新能源汽車”是“汽車”的種概念，A正確。]
典題3　(2023·海南卷，19，2分)在學習了明確概念的方法后，小風運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是(　　)
A．郵件分為電子郵件和非電子郵件
B．桌子分為圓桌、書桌、木桌
C．農田里有黃瓜、茄子和糧食作物
D．班干部選票分為贊成票和反對票
√
A　[“圓桌”表述的是桌子的形狀；“書桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材質，三者標準不一，犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，B排除。黃瓜、茄子屬于蔬菜，而蔬菜與糧食作物是同一級關系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，C排除。選票分為贊成票、反對票和棄權票，“班干部選票分為贊成票和反對票”犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，D排除。“郵件分為電子郵件和非電子郵件”正確運用了劃分的方法，A正確。]
考點2　正確運用簡單判斷
1．判斷
(1)含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
(2)基本特征
①對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。
②判斷的另一個基本特征是有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。
(3)判斷的表達：判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
特別提醒：并非所有語句都表達判斷，除非語句必須符合判斷的兩個基本特征。如疑問句、祈使句一般不表達判斷。
(4)類型
2．性質判斷
(1)含義：性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。性質判斷又稱為直言判斷。
(2)結構：性質判斷一般由量項、主項、聯項和謂項組成。表示斷定對象的叫作主項。表示斷定對象性質的叫作謂項。表示主項被斷定范圍的叫作量項。起著聯結主項和謂項作用的叫作聯項。
(3)種類
劃分標準 種類
依據判斷的質——看聯項 肯定判斷和否定判斷
依據判斷的量——看量項 全稱判斷 斷定的對象是某類事物的全部
特稱判斷 斷定的對象是某類事物的部分
單稱判斷 判斷主項反映的是單個對象
從質與量的結合上劃分 全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷
深化剖析：六種性質判斷的事例表現
類型 構成
量項 主項 聯項 謂項
全稱肯定判斷 所有 商品 是 有價值的
全稱否定判斷 所有 真理 不是 一成不變的
特稱肯定判斷 有些 中學生 是 共青團員
特稱否定判斷 有些 中學生 不是 球迷
單稱肯定判斷 —— 許海峰 是 運動員
單稱否定判斷 —— 這個人 不是 小學生
(4)準確運用性質判斷的要求
①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。
②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解。
③要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“量”與“質”都準確無誤。
深化剖析：運用性質判斷常見的錯誤
錯誤 案例 要求
缺少主項 又輸了 如無上下文，不能省略主謂項
缺少謂項 這個足球隊
主謂配合不當 中學生是人生的重要階段 “主謂對應”
誤用聯項 沒有誰不愿意看到自己的國家不安定 “慎用多重否定”
誤用量項 所有的金屬都是固體 “慎用全稱”
(5)性質判斷的主項和謂項的周延性
判斷種類 主項 謂項 示例
全稱肯 定判斷 周延 不周延 所有的貓(周延)都是動物(不周延)
全稱否 定判斷 周延 周延 所有的塑料(周延)不是金屬(周延)
特稱肯 定判斷 不周延 不周延 有些動物(不周延)是貓(不周延)
判斷種類 主項 謂項 示例
特稱否 定判斷 不周延 周延 有些參會教師(不周延)不是青島人(周延)
單稱肯 定判斷 周延 不周延 這個三角形(周延)是等腰三角形(不周延)
單稱否 定判斷 周延 周延 3(周延)不是偶數(周延)
3．關系判斷
(1)含義：斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。
(2)結構：關系判斷一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。
(3)關系的性質
①對稱性關系
類型 圖示 典例 特點 常見詞
對稱關系 小華和小娜是雙胞胎 互相具有同一關系 朋友、同學、同事等
類型 圖示 典例 特點 常見詞
反對稱關系 張明比李輝高 不具有同一關系 大于、重于、晚于等
非對稱關系 藍隊支持紅隊 不一定具有同一關系 尊重、信任、佩服等
②傳遞性關系
類型 圖示 典例 特點
傳遞關系 A比B高，B比C高，則A肯定比C高 互相具有同一關系
反傳遞關系 甲是乙的兒子，乙是丙的兒子，則甲一定不是丙的兒子 不具有同一關系
類型 圖示 典例 特點
非傳遞關系 小明認識小光，小光認識小紅， 則小明未必認識小紅 不一定具有同一關系
知識拓展：性質判斷和關系判斷
性質判斷 關系判斷
句式 部分同學是團員 小明喜歡物理
所有商品都有價值 小光與小輝是同學
實質 斷定認識對象具有或者不具有某種性質 斷定認識對象之間關系
核心 謂項是主項自身所具有的性質 關系項是存在于幾個關系者項之中的關系
性質判斷 關系判斷
主項 一項 多項
量項 只能有一個 可以有多個
聯項 表示“具有或者不具有……性質”的意思 往往不用聯項，盡管有時也用“是”或“不是”作為聯項，但它們表示“具有或者不具有……關系”的意思
聯系 都是簡單判斷，都有肯定與否定、真假之分
√
考向一　正確運用性質判斷
典題1　(2023·湖南卷，15，3分)某校組織學生深入鄉村進行社會調查研究。經過走訪，他們以判斷形式形成了關于某村的調查結論：所有家庭都不是貧困戶；有些回鄉創業的村民是大學畢業生；李家老屋是紅色資源。在上述調查結論中(　　)
①“貧困戶”是不周延的　②“大學畢業生”是不周延的　③“回鄉創業的村民”是周延的　④“李家老屋”是周延的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C　[“所有家庭都不是貧困戶”是全稱否定判斷，全稱否定判斷的主項和謂項都是周延的，即“貧困戶”是周延的，①錯誤。“有些回鄉創業的村民是大學畢業生”是特稱肯定判斷，特稱肯定判斷的主項和謂項都是不周延的，“回鄉創業的村民”和“大學畢業生”都是不周延的，②正確，③錯誤。“李家老屋是紅色資源”是單稱肯定判斷，單稱肯定判斷的主項是周延的，謂項是不周延的，“李家老屋”作為主項是周延的，④正確。]
方法點撥：分析性質判斷的主項或謂項的周延性，可運用以下技巧：(1)主項看量項，即根據量項來界定主項是否周延，全稱判斷和單稱判斷的主項是周延的，特稱判斷的主項是不周延的。
(2)謂項看聯項，即根據聯項來界定謂項是否周延，肯定判斷的謂項是不周延的，否定判斷的謂項是周延的。
【教用·備選題】
(2022·北京卷，8，3分)
“東風隨春歸，發我枝上花。”
“江上春山遠，山下暮云長。”
“人閑桂花落，夜靜春山空。”
這種每句都包含同一個字(例如“春”)的詩詞游戲被稱為“飛花令”，得名于唐代名句“春城無處不飛花”。
“飛花令是古人發明的酒令游戲，源自文人的詩詞之趣，經過現代改良后進入我們的日常生活。一些精巧高雅的詩詞游戲仍是祖先留給我們的寶貴精神遺產。”在這段話里，下列四個選項中周延性與其他三個不同的是(　　)
A．飛花令
B．古人發明的酒令游戲
C．精巧高雅的詩詞游戲
D．祖先留給我們的寶貴精神遺產
√
A　[飛花令是古人發明的酒令游戲，這是一個單稱肯定判斷，主項是單稱，斷定了飛花令全部對象，是周延的，A是周延的。飛花令是古人發明的酒令游戲，是單稱肯定判斷，其聯項是肯定的，謂項“古人發明的酒令游戲”是不周延的。B是不周延的。“一些精巧高雅的詩詞游戲仍是祖先留給我們的寶貴精神遺產”是一個特稱肯定判斷，“精巧高雅的詩詞游戲”作為主項是不周延的，“祖先留給我們的寶貴精神遺產”作為謂項也是不同周延的，C、D都是不周延的。故本題選A。]
考向二　正確運用關系判斷
典題2　(2025·廣東佛山模擬)科學思維泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。下列邏輯分析正確的是(　　)
觀點 邏輯分析
①中國人民就是擁有中國國籍的人 犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
②信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善 違反了矛盾律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
觀點 邏輯分析
③奇數是偶數加一，偶數是奇數減一 犯了“同語反復”的邏輯錯誤
④張三認識李四，李四認識王五，張三認識王五 把非傳遞關系當作傳遞關系
B　[“信言不美，美言不信；善者不辯，辯者不善”強調某些事物的表面現象和實質的不一致，沒有違反矛盾律，②錯誤。用奇數定義偶數，用偶數定義奇數，犯了“循環定義”的邏輯錯誤，③錯誤。擁有中國國籍的人有外國人，還有我們要專政的對象等，不僅只有中國人民，因此“中國人民就是擁有中國國籍的人”這一觀點犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，①正確。張三認識李四，李四認識王五，這不代表張三一定認識王五，因此這是非傳遞關系，而不是傳遞關系，④正確。]
1．聯言判斷
(1)含義：斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。一個聯言判斷至少包含兩個聯言支。
考點3　正確運用復合判斷
(2)結構
構成 案例 要求
聯結項 并列復句：“并且”“既……又……” 有時可以省略
遞進復句：“不但……而且……”
轉折復句：“雖然……但是……”
聯言支 是偉大的政治家，是偉大的軍事家…… 至少有兩個
(3)性質：在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。——它要求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。
知識拓展：性質判斷、關系判斷與聯言判斷
類型 舉例 結論
性質判斷 小劉和小趙是球迷 拆成“小劉是球迷，小趙也是球迷”，句子成立，成為聯言判斷
小劉是球迷和影迷 拆成“小劉是球迷，小劉也是影迷”，句子成立，成為聯言判斷
這個人不是小學生 主項、謂項都不能分拆，不能成為聯言判斷
關系判斷 小劉和小趙是同鄉 拆成“小劉是同鄉，小趙也是同鄉”，句子不成立，不能成為聯言判斷
2．選言判斷
(1)含義：選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷。
(2)結構
構成 案例 要求
聯結項 相容關系：“或者……或者……”“可能……也可能……”等 一般不能省略
不相容關系：“要么……要么……”“不是……就是……”等
選言支 你做錯了，我做錯了 魚死，網破 至少有兩個
(3)種類
相容選言判斷 不相容選言判斷
判斷依據 選言支所斷定的對象情況可以并存(相容的選言支) 選言支所斷定的對象情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存(不相容的選言支)
聯結項 “或者……或者……” “要么……要么……”“不是……就是……”
(4)真假性質
類型 舉例 結論
相容選言判斷 或者你說錯了，或者我聽錯了 至少有一個選言支是真的，該選言判斷才是真的
電動車漲價，可能是因為成本上升，也可能是因為補貼退坡
不相容選言判斷 這節課，要么你上，要么我上 有而且只能有一個選言支是真的，該選言判斷才是真的
不是我沒說清楚，就是你沒聽清楚
特別提醒：保證選言判斷為真，選言支中必須有真；不同類型的選言判斷，對真選言支的數量要求不同。這就要求我們根據認識對象的實際情況，確定應該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用；根據實際問題的需要，盡量把對象的可能情況都揭示出來，不要遺漏有選擇價值的可能情況。
3．假言判斷
(1)含義：假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件判斷。
(2)結構：前件、后件、聯結項。
(3)類型
充分條件假言判斷 如果p，那么q
必要條件假言判斷 只有p，才q
充分必要條件假言判斷 當且僅當p，則q
(4)性質
①充分條件假言判斷的性質
充分條件假言判斷的邏輯形式：如果p，那么q。
充分條件假言判斷的真值：充分條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
②必要條件假言判斷的性質
必要條件假言判斷的邏輯形式：只有p，才q。
必要條件假言判斷的真值：必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
③充分必要條件假言判斷的性質
充分必要條件假言判斷的邏輯形式：當且僅當p，則q。
充分必要條件假言判斷的真值：充分必要條件假言判斷的真假與其前、后件真假之間的關系可用真值表表示。
p q 當且僅當p，則q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
無論是充分條件假言判斷、必要條件假言判斷還是充分必要條件假言判斷，只要是前后件均假，那么假言判斷就真。這一點是建立在嚴格的邏輯分析的基礎上的。如果拘泥于某個具體的例子，反而可能想不明白。
知識串聯：復合判斷的結構
聯言判斷 選言判斷 假言判斷
聯結詞 聯結項 聯結項 聯結項
支判斷 聯言支 選言支 前件、后件
考向一　正確運用聯言判斷
典題1　(2022·天津卷，12，3分)“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功。”這一判斷是(　　)
A．假言判斷 B．聯言判斷 C．關系判斷 D．選言判斷
√
B　[假言判斷是斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況存在(或不存在)的條件的判斷，材料未體現假言判斷，A不選。聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，材料中的判斷斷定了北京冬奧會的成功既是中國的成功，也是世界的成功，屬于聯言判斷，B入選。“北京冬奧會的成功，是中國的成功，也是世界的成功”不是關系判斷，C不選。選言判斷是斷定對象的可能情況的判斷，材料未體現選言判斷，D不選。]
考向二　正確運用選言判斷
典題2　(2023·湖南卷，16，3分)為了推動學雷鋒活動常態化，把雷鋒精神代代傳承下去，某班開展學雷鋒活動，可選活動方式有“參加環保志愿服務”“參觀雷鋒紀念館”“慰問福利院老人”。全班男生：如果不參觀雷鋒紀念館，就不參加環保志愿服務。全班女生：要么參加環保志愿服務，要么慰問福利院老人。以下能滿足全班同學要求的方案是(　　)
①參觀雷鋒紀念館，并慰問福利院老人
②只慰問福利院老人，不參觀雷鋒紀念館
③參加環保志愿服務，并慰問福利院老人
④只參加環保志愿服務，不參觀雷鋒紀念館
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
√
A　[“要么參加環保志愿服務，要么慰問福利院老人”是不相容選言判斷，選言支不可能都為真，③錯誤。“如果不參觀雷鋒紀念館，就不參加環保志愿服務”屬于充分條件假言判斷，否定后件就可以否定前件，④錯誤。根據全班男生的觀點，參觀雷鋒紀念館，可能參加環保志愿服務，也可能不參加環保志愿服務；根據全班女生的觀點，不參加環保志愿服務，可以慰問福利院老人，①正確。根據全班女生的觀點，慰問福利院老人，不參加環保志愿服務；根據全班男生的觀點，不參加環保志愿服務，可能參觀雷鋒紀念館，也可能不參觀雷鋒紀念館，②正確。]
考向三　正確運用假言判斷
典題3　(2025·安徽池州模擬)“只有密切聯系群眾、依靠群眾，始終牢記群眾利益至上的原則，牢固樹立以人為本的思想，才能將為群眾造福的事業不斷推向前進。”這一表述(　　)
①是必要條件假言判斷　②是充分條件假言判斷　③揭示了事物的本質和規律　④運用了聯想和想象反映認識對象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
A　[“只有密切聯系群眾、依靠群眾，始終牢記群眾利益至上的原則，牢固樹立以人為本的思想，才能將為群眾造福的事業不斷推向前進。”這是一個必要條件假言判斷，而不是充分條件假言判斷，①正確，②錯誤。形象思維運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，材料這一表述屬于抽象思維，揭示了事物的本質和規律，③正確，④錯誤。]
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課時數智作業(五十三)　概念與判斷
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一、選擇題(每小題3分，共39分)
1．“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，只抓住“人”所共有并且區別于其他動物的本質屬性；另一方面，又不專指某個具體對象(如張三或李四)，而是指所有的“人”。這表明(　　)
①概念具有抽象性　②概念具有生動性
③概念具有概括性　④思維具有間接性
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
√
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C　[舍去個性特征，只抓住一類事物共有并且區別于其他事物的本質屬性，體現了概念具有抽象性和概括性，①③符合題意。生動性是感性認識的特點，概念屬于理性認識的思維形式，②說法錯誤。思維具有間接性是指思維憑借獲得的感性材料、已有經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，④不符合題意。]
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2．(2024·河南鄭州一模)下列對“概念間關系”的描述正確的是(　　)
①屬種關系是相容關系的一種，“桔子”和“水果”兩個概念就是屬種關系　②外延完全相同的兩個概念是全同關系，如“鄭州市”和“現在的河南省省會”　③矛盾關系屬于全異關系的一種，比賽結果“輸”和“贏”就屬于矛盾關系　④反對關系是不相容關系的一種，“小學教師”與“中學教師”是反對關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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D　[“桔子”和“水果”兩個概念是種屬關系，①錯誤。“鄭州市”和“現在的河南省省會”，這兩個概念的外延完全相同，是全同關系，②符合題意。比賽結果“輸”和“贏”屬于反對關系，而不是矛盾關系，③錯誤。“小學教師”與“中學教師”是兩個外延不相容的概念，外延之和小于“教師”這一屬概念，兩者是反對關系，④符合題意。]
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3．(2024·湖南衡陽二模)中共中央辦公廳發布的《專業技術類公務員管理規定》第二條指出：本規定所稱專業技術類公務員，是指專門從事專業技術工作，具有專業知識、專業技能，為機關履行職責提供技術支持和保障的公務員，其職責具有強技術性、低替代性。下列對該條款的理解正確的是(　　)
①“專業技術類公務員”是被定義項，“公務員”是定義項　②“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”是種差　③不具有專業知識、專業技能，就不能成為專業技術類公務員　④該條款既明確了專業技術類公務員的內涵，也指出明確其外延的方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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C　[“專業技術類公務員”是被定義項，“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”和“公務員”相加構成定義項，①錯誤。種差指同一屬概念下的種概念之間的差別，“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”是種差，②正確。專業技術類公務員要具有專業知識、專業技能，為機關履行職責提供技術支持和保障，這是成為專業技術類公務員的必要條件，因此若不具有專業知識、專業技能，就不能成為專業技術類公務員，③正確。該條款明確了專業技術類公務員的內涵是什么，并沒有指出明確其外延的方法，④不符合題意。]
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4．(2024·貴州畢節三模)人們常說，概念是邏輯思維的細胞。細胞出了毛病，機體就會產生故障。同樣，概念出了問題，相關的思維也就會不正確。要明確概念的內涵，消除概念在內涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。下列定義能明確概念的內涵的有(　　)
①護士是沒有翅膀的白衣天使　②奇數是不能被2整除的整數　③邏輯學就是研究邏輯的科學　④音節是語音結構的基本單位
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
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D　[定義不能用比喻，“護士是沒有翅膀的白衣天使”犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，①錯誤。定義項不能直接或間接地包含被定義項，“邏輯學就是研究邏輯的科學”犯了“同語反復”的邏輯錯誤，③錯誤。“奇數是不能被2整除的整數”明確了奇數概念的內涵，②正確。“音節是語音結構的基本單位”明確了音節概念的內涵，④正確。]
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5．(2024·湖南邵陽一模)概念是邏輯思維的細胞，任何概念都是內涵和外延的統一。明確概念，要用定義及劃分的方法明確概念的內涵和外延。下列對概念的內涵和外延邏輯分析正確的是(　　)
①中國是拉動世界經濟增長的發動機——“同語反復”　②正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形——“定義過寬”　③農場里有棉花、油料、糖料、糧食作物、經濟作物——“劃分標準不一”　④常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂——“多出子項”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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C　[中國是拉動世界經濟增長的發動機犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，不屬于“同語反復”，①錯誤。平面上每個內角都是直角的四邊形還包括長方形，“正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形”犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，②正確。棉花、油料、糖料屬于經濟作物，經濟作物與糧食作物是同一級關系，把棉花、油料、糖料和糧食作物、經濟作物并列在一起，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，③錯誤。音樂不屬于常見的文學作品，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，④正確。 ]
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6．(2025·八省聯考河南卷)2024年3月，國家市場監督管理總局等六部門聯合印發《關于加強預制菜食品安全監管促進產業高質量發展的通知》，首次明確了預制菜的定義和范圍。
預制菜，是以一種或多種食用農產品及其制品為原料，使用或不使用調味料等輔料，不添加防腐劑，經工業化預加工制成，配以或不配以調味料包，符合產品標簽標明的貯存、運輸及銷售條件，加熱或熟制后方可食用的預包裝菜肴，不包括主食類食品，如速凍面米食品、方便食品、盒飯、饅頭、糕點、漢堡等。
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據此可判斷，下列正確的是(　　)
①預制菜包括以單一食用農產品為原料的預包裝菜肴　②配以調味料包并且未經熟制的食品不是預制菜　③預制菜是要經過二次加工才能食用的預包裝菜肴　④主食類速食產品都添加有防腐劑，不是預制菜
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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B　[預制菜是以一種或多種食用農產品及其制品為原料制成的預包裝菜肴，包括以單一食用農產品為原料的，且要經過二次加工才能食用，①③正確。預制菜不包括主食類食品，但不能得出主食類速食產品都添加防腐劑，也不能推出配以調味料包且未經熟制的食品不是預制菜，②④錯誤。]
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7．(2024·河北保定二模)有一個人特愛湊熱鬧，哪里人多就往哪里湊。一天，街上發生了一起交通事故，人們都圍在那里看熱鬧。這個人也急忙跑過去，使勁兒往里擠。但是人太多了，他怎么也擠不進去，情急之下，他便大聲嚷道：“大家請讓一讓，讓一讓，出事的是我父親。”他順著人們讓開的縫隙擠進去一看，不禁傻眼了，因為被撞的是一頭驢。結合材料，下列屬于判斷的是(　　)
①大家可以讓一讓嗎　②街上發生了一起交通事故　③交通事故引發群眾圍觀　④被撞的不是他的父親，而是一頭驢
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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D　[“大家可以讓一讓嗎”是疑問句，沒有對認識對象作出斷定，不屬于判斷，①不選。“街上發生了一起交通事故”是在陳述事實，沒有作出斷定，不屬于判斷，②不選。判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式，“交通事故引發群眾圍觀”屬于判斷，③符合題意。“被撞的不是他的父親，而是一頭驢”屬于復合判斷中的聯言判斷，④符合題意。]
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8．(2024·山東濰坊三模)青色是在可見光譜中介于綠色和藍色之間的顏色，是大自然的顏色。無論是“苔痕上階綠，草色入簾青”，還是“裊裊城邊柳，青青陌上桑”，抑或是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，都為我們描繪了一抹悅目舒心的色彩。也正因為如此，在中國的傳統文化中，青色是“萬物生之色”。追溯中國人對“青綠”色彩情有獨鐘的原因，其中隱藏著一條青色文化寓意變遷的軌跡，這條軌跡告訴我們，青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼。對于這段文字的介紹，下列分析正確的是(　　)
①“青色，是大自然的顏色”是全稱肯定判斷　②“在可見光譜中介于綠色和藍色之間”是種差　③“青色是‘萬物生之色’”犯了“定義過寬”的邏輯錯誤　④“青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼”屬于相容選言判斷
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
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A　[“青色，是大自然的顏色”，這里的“青色”是介于綠色和藍色之間的所有顏色，是全稱肯定判斷，①符合題意。青色是在可見光譜中介于綠色和藍色之間的顏色，其中，“青色”是被定義項，“是”是定義聯項，“在可見光譜中介于綠色和藍色之間”是種差，“顏色”是屬概念，②符合題意。“青色是‘萬物生之色’”，沒有揭示客觀事物的本質屬性，不是下定義，③排除。“青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼”屬于簡單判斷中的性質判斷，不屬于相容選言判斷，④錯誤。]
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9．(2024·湖南衡陽三模)“精準施策是貫徹應用精準思維的‘最后一公里’。一些工作落實不到位，不是因為思路辦法不對，不是因為人力財力不夠，而是因為在執行上走形變樣。”在這段話里，下列四個選項中周延性與其他三個不同的是(　　)
A．精準施策
B．精準思維的“最后一公里”
C．工作
D．在執行上走形變樣
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A　[“精準施策是貫徹應用精準思維的‘最后一公里’”，這是一個全稱肯定判斷，主項“精準施策”是周延的，謂項“精準思維的‘最后一公里’”是不周延的；“一些工作落實不到位”屬于特稱否定判斷，其主項“工作”是不周延的；“一些工作在執行上走形變樣”屬于特稱肯定判斷，謂項“在執行上走形變樣”是不周延的。本題考查四個選項中周延性與其他三個不同的選項，故A符合題意。]
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10．(2024·河北滄州二模)75年前，黨中央從西柏坡動身前往北京，毛澤東同志將其比喻為“進京趕考”。75年間，在河北大地，紅色基因賡續傳承，西柏坡精神激勵著燕趙兒女砥礪奮進、永遠向前，訴說著黨同人民群眾的魚水情深。對此，下列邏輯分析正確的是(　　)
①將黨中央前往北京稱作“進京趕考”運用了類比的方法　②“河北”和“西柏坡”從概念的外延上看是全異關系　③“人民群眾”的外延指一切對社會歷史起推動作用的人們　④“黨同人民群眾魚水情深”是簡單判斷中的關系判斷
A．②④ B．②③ C．①④ D．①③
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A　[將黨中央前往北京稱作“進京趕考”運用了比喻的修辭手法，而不是類比的方法，①排除。“人民群眾”的內涵指一切對社會歷史起推動作用的人們，這不是外延角度，③錯誤。“河北”是一個省，“西柏坡”是一個村，二者從概念的外延上看是全異關系，②正確。“黨同人民群眾魚水情深”斷定了黨同人民群眾的關系，是簡單判斷中的關系判斷，④正確。]
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11．(2024·安徽六安二模)狄更斯在《雙城記》的開篇寫道：這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節，這是一個黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。下列對此理解正確的是(　　)
①作者通過違背矛盾律的寫作手法給讀者留下了深刻印象　②作者的描述是從不同方面對同一事物所作的相反論斷　③作者運用由關系判斷組成的復合判斷使認識更加嚴密　④作者巧妙運用聯言判斷多方面把握和分析事物的情況
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
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D　[材料反映的是作者從不同方面對同一事物所作的相反論斷，并沒有違背矛盾律，②正確，①不選。從判斷類型看，材料運用的是聯言判斷，而不是由關系判斷組成的復合判斷，④正確，③不選。]
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12．(2025·廣東汕頭模擬)下列觀點與邏輯分析對應正確的是(　　)
觀點 邏輯分析
① 人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們 犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
② 直系血親包括父母、(外)祖父母、配偶、子女、(外)孫子女 犯了“多出子項”的邏輯錯誤
③ 小張要么是廣東人，要么是廣西人 屬于不相容選言判斷
④ 中國式現代化是分階段、分領域推進的 屬于相容選言判斷
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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C　[“人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們”對人民群眾下了一個準確的定義，沒有犯“定義過寬”的邏輯錯誤，①不符合題意。聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，“中國式現代化是分階段、分領域推進的”屬于一個單句式的聯言判斷，而不是選言判斷，④不符合題意。直系血親是具有直接血緣關系的親屬，即生育自己和自己所生育的上下各代親屬，“配偶”不屬于直系血親，②指出其犯了“多出子項”的邏輯錯誤，分析正確。不相容選言判斷是斷定若干事物情況中有且僅有一種事物情況存在的選言判斷，“小張要么是廣東人，要么是廣西人”屬于不相容選言判斷，③符合題意。]
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13．(2024·湖北武漢二模)甲、乙、丙、丁計劃在游泳、網球、籃球、足球中各報一門興趣班，每班一個學員。丁不希望上游泳課，甲不上足球課，丙表示上游泳課或籃球課都可以，乙提出只能上網球課、籃球課。下列能夠讓四人的要求均得到滿足的是(　　)
A．甲只能安排上游泳課或者網球課
B．只要丙不上游泳課，乙一定會上網球課
C．如果丙安排上籃球課，那么甲安排上網球課
D．如果乙安排上網球課，那么丙安排上游泳課
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B　[甲不上足球課，甲安排上游泳課、網球課或者籃球課均能滿足四人的要求，A不符合題意。丙表示上游泳課或籃球課都可以，丙安排上籃球課，甲安排上網球課，與乙提出只能上網球課、籃球課相沖突，C不符合題意。乙提出只能上網球課、籃球課，乙安排上網球課，丙不一定上游泳課，也可能是籃球課，D不符合題意。丙表示上游泳課或籃球課都可以，丙不上游泳課，那么丙上籃球課；乙提出只能上網球課、籃球課，因此乙一定上網球課，B符合題意。]
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二、非選擇題(每題10分，共20分)
14．(2024·山東濰坊一模)閱讀材料，回答問題。
發展和安全是一體之兩翼、驅動之雙輪，是關系國家興衰的兩件大事。2023 年 12月召開的中央經濟工作會議強調，“必須堅持高質量發展和高水平安全良性互動”。
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【堅定維護國家總體安全】
國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。傳統國家安全主要包括政治安全、 國土安全、軍事安全、經濟安全等。伴隨經濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網絡安全、生物安全等大量非傳統安全進入國家安全的范疇，即“總體安全”。近幾年來，西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關稅、竭力打壓他國企業、大搞技術封鎖，在泛化“國家安全”的行為邏輯里，“國家安全”就是個筐，啥都可以往里裝。
結合材料，運用概念的相關知識，對泛化“國家安全”的行為邏輯加以批駁。
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[答案]　①任何概念都是內涵和外延的統一，應全面科學地把握國家安全的概念。②隨著時代發展，人們對國家安全外延的認識不斷深化。③劃分是明確概念的外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規則。④泛化“國家安全”的行為邏輯把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴重破壞了國際經貿秩序和市場規則。
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15．(2025·江蘇名校模擬)閱讀材料，完成下列要求。
2023年12月8日至10日，2023中國國際軌道交通和裝備制造產業博覽會在株洲舉行。株洲享有“中國電力機車之都”“全球最大軌道交通裝備研制基地”等美譽。本屆“軌博會”國際參展企業達65家，占比超20%，涵蓋9個國家和地區。“走出去”，讓世界看見中國；“引進來”，讓中國擁抱世界。“軌博會”每兩年舉行一次，會址永久落戶株洲。
結合材料，運用復合判斷的知識，為下一屆“軌博會”寫兩條宣傳標語，并分別說明其類型與邏輯性質。
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[答案]　①只有與“智造”接軌，方能讓世界稱道。這是必要條件假言判斷。邏輯性質：必要條件是產生某種情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。②株洲制造，中國名片，世界驕傲。這是聯言判斷。邏輯性質：在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。
謝 謝 ！課時數智作業(五十三)　概念與判斷
一、選擇題(每小題3分，共39分)
1．“人”這個概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個性特征，只抓住“人”所共有并且區別于其他動物的本質屬性；另一方面，又不專指某個具體對象(如張三或李四)，而是指所有的“人”。這表明(　　)
①概念具有抽象性　②概念具有生動性
③概念具有概括性　④思維具有間接性
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④②④
2．(2024·河南鄭州一模)下列對“概念間關系”的描述正確的是(　　)
①屬種關系是相容關系的一種，“桔子”和“水果”兩個概念就是屬種關系　②外延完全相同的兩個概念是全同關系，如“鄭州市”和“現在的河南省省會”
③矛盾關系屬于全異關系的一種，比賽結果“輸”和“贏”就屬于矛盾關系　④反對關系是不相容關系的一種，“小學教師”與“中學教師”是反對關系
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④②④
3．(2024·湖南衡陽二模)中共中央辦公廳發布的《專業技術類公務員管理規定》第二條指出：本規定所稱專業技術類公務員，是指專門從事專業技術工作，具有專業知識、專業技能，為機關履行職責提供技術支持和保障的公務員，其職責具有強技術性、低替代性。下列對該條款的理解正確的是(　　)
①“專業技術類公務員”是被定義項，“公務員”是定義項　②“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”是種差　③不具有專業知識、專業技能，就不能成為專業技術類公務員　④該條款既明確了專業技術類公務員的內涵，也指出明確其外延的方法
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④②④
4．(2024·貴州畢節三模)人們常說，概念是邏輯思維的細胞。細胞出了毛病，機體就會產生故障。同樣，概念出了問題，相關的思維也就會不正確。要明確概念的內涵，消除概念在內涵方面的歧義，就需要運用定義的方法。下列定義能明確概念的內涵的有(　　)
①護士是沒有翅膀的白衣天使　②奇數是不能被2整除的整數　③邏輯學就是研究邏輯的科學　④音節是語音結構的基本單位
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④②④
5．(2024·湖南邵陽一模)概念是邏輯思維的細胞，任何概念都是內涵和外延的統一。明確概念，要用定義及劃分的方法明確概念的內涵和外延。下列對概念的內涵和外延邏輯分析正確的是(　　)
①中國是拉動世界經濟增長的發動機——“同語反復”　②正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形——“定義過寬”　③農場里有棉花、油料、糖料、糧食作物、經濟作物——“劃分標準不一”　④常見的文學作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂——“多出子項”
A．①② B．①③
C．②④ D．②④③④
6．(2025·八省聯考河南卷)2024年3月，國家市場監督管理總局等六部門聯合印發《關于加強預制菜食品安全監管促進產業高質量發展的通知》，首次明確了預制菜的定義和范圍。
預制菜，是以一種或多種食用農產品及其制品為原料，使用或不使用調味料等輔料，不添加防腐劑，經工業化預加工制成，配以或不配以調味料包，符合產品標簽標明的貯存、運輸及銷售條件，加熱或熟制后方可食用的預包裝菜肴，不包括主食類食品，如速凍面米食品、方便食品、盒飯、饅頭、糕點、漢堡等。
據此可判斷，下列正確的是(　　)
①預制菜包括以單一食用農產品為原料的預包裝菜肴　②配以調味料包并且未經熟制的食品不是預制菜　③預制菜是要經過二次加工才能食用的預包裝菜肴　④主食類速食產品都添加有防腐劑，不是預制菜
A．①② B．①③
C．②④ D．②④③④
7．(2024·河北保定二模)有一個人特愛湊熱鬧，哪里人多就往哪里湊。一天，街上發生了一起交通事故，人們都圍在那里看熱鬧。這個人也急忙跑過去，使勁兒往里擠。但是人太多了，他怎么也擠不進去，情急之下，他便大聲嚷道：“大家請讓一讓，讓一讓，出事的是我父親。”他順著人們讓開的縫隙擠進去一看，不禁傻眼了，因為被撞的是一頭驢。結合材料，下列屬于判斷的是(　　)
①大家可以讓一讓嗎　②街上發生了一起交通事故　③交通事故引發群眾圍觀　④被撞的不是他的父親，而是一頭驢
A．①② B．①④
C．②③ D．②④③④
8．(2024·山東濰坊三模)青色是在可見光譜中介于綠色和藍色之間的顏色，是大自然的顏色。無論是“苔痕上階綠，草色入簾青”，還是“裊裊城邊柳，青青陌上桑”，抑或是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，都為我們描繪了一抹悅目舒心的色彩。也正因為如此，在中國的傳統文化中，青色是“萬物生之色”。追溯中國人對“青綠”色彩情有獨鐘的原因，其中隱藏著一條青色文化寓意變遷的軌跡，這條軌跡告訴我們，青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼。對于這段文字的介紹，下列分析正確的是(　　)
①“青色，是大自然的顏色”是全稱肯定判斷　②“在可見光譜中介于綠色和藍色之間”是種差　③“青色是‘萬物生之色’”犯了“定義過寬”的邏輯錯誤　④“青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼”屬于相容選言判斷
A．①② B．②③
C．①④ D．②④③④
9．(2024·湖南衡陽三模)“精準施策是貫徹應用精準思維的‘最后一公里’。一些工作落實不到位，不是因為思路辦法不對，不是因為人力財力不夠，而是因為在執行上走形變樣。”在這段話里，下列四個選項中周延性與其他三個不同的是(　　)
A．精準施策
B．精準思維的“最后一公里”
C．工作
D．在執行上走形變樣
10．(2024·河北滄州二模)75年前，黨中央從西柏坡動身前往北京，毛澤東同志將其比喻為“進京趕考”。75年間，在河北大地，紅色基因賡續傳承，西柏坡精神激勵著燕趙兒女砥礪奮進、永遠向前，訴說著黨同人民群眾的魚水情深。對此，下列邏輯分析正確的是(　　)
①將黨中央前往北京稱作“進京趕考”運用了類比的方法　②“河北”和“西柏坡”從概念的外延上看是全異關系　③“人民群眾”的外延指一切對社會歷史起推動作用的人們　④“黨同人民群眾魚水情深”是簡單判斷中的關系判斷
A．②④ B．②③
C．①④ D．②④①③
11．(2024·安徽六安二模)狄更斯在《雙城記》的開篇寫道：這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節，這是一個黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。下列對此理解正確的是(　　)
①作者通過違背矛盾律的寫作手法給讀者留下了深刻印象　②作者的描述是從不同方面對同一事物所作的相反論斷　③作者運用由關系判斷組成的復合判斷使認識更加嚴密　④作者巧妙運用聯言判斷多方面把握和分析事物的情況
A．①② B．①④
C．②③ D．②④②④
12．(2025·廣東汕頭模擬)下列觀點與邏輯分析對應正確的是(　　)
觀點 邏輯分析
① 人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們 犯了“定義過寬”的邏輯錯誤
② 直系血親包括父母、(外)祖父母、配偶、子女、(外)孫子女 犯了“多出子項”的邏輯錯誤
③ 小張要么是廣東人，要么是廣西人 屬于不相容選言判斷
④ 中國式現代化是分階段、分領域推進的 屬于相容選言判斷
A．①② B．①④
C．②③ D．②④③④
13．(2024·湖北武漢二模)甲、乙、丙、丁計劃在游泳、網球、籃球、足球中各報一門興趣班，每班一個學員。丁不希望上游泳課，甲不上足球課，丙表示上游泳課或籃球課都可以，乙提出只能上網球課、籃球課。下列能夠讓四人的要求均得到滿足的是(　　)
A．甲只能安排上游泳課或者網球課
B．只要丙不上游泳課，乙一定會上網球課
C．如果丙安排上籃球課，那么甲安排上網球課
D．如果乙安排上網球課，那么丙安排上游泳課
二、非選擇題(每題10分，共20分)
14．(2024·山東濰坊一模)閱讀材料，回答問題。
發展和安全是一體之兩翼、驅動之雙輪，是關系國家興衰的兩件大事。2023 年 12月召開的中央經濟工作會議強調，“必須堅持高質量發展和高水平安全良性互動”。
【堅定維護國家總體安全】
國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。傳統國家安全主要包括政治安全、 國土安全、軍事安全、經濟安全等。伴隨經濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網絡安全、生物安全等大量非傳統安全進入國家安全的范疇，即“總體安全”。近幾年來，西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關稅、竭力打壓他國企業、大搞技術封鎖，在泛化“國家安全”的行為邏輯里，“國家安全”就是個筐，啥都可以往里裝。
結合材料，運用概念的相關知識，對泛化“國家安全”的行為邏輯加以批駁。
15．(2025·江蘇名校模擬)閱讀材料，完成下列要求。
2023年12月8日至10日，2023中國國際軌道交通和裝備制造產業博覽會在株洲舉行。株洲享有“中國電力機車之都”“全球最大軌道交通裝備研制基地”等美譽。本屆“軌博會”國際參展企業達65家，占比超20%，涵蓋9個國家和地區。“走出去”，讓世界看見中國；“引進來”，讓中國擁抱世界。“軌博會”每兩年舉行一次，會址永久落戶株洲。
結合材料，運用復合判斷的知識，為下一屆“軌博會”寫兩條宣傳標語，并分別說明其類型與邏輯性質。
課時數智作業(五十三)
1．C　[舍去個性特征，只抓住一類事物共有并且區別于其他事物的本質屬性，體現了概念具有抽象性和概括性，①③符合題意。生動性是感性認識的特點，概念屬于理性認識的思維形式，②說法錯誤。思維具有間接性是指思維憑借獲得的感性材料、已有經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，④不符合題意。]
2．D　[“桔子”和“水果”兩個概念是種屬關系，①錯誤。“鄭州市”和“現在的河南省省會”，這兩個概念的外延完全相同，是全同關系，②符合題意。比賽結果“輸”和“贏”屬于反對關系，而不是矛盾關系，③錯誤。“小學教師”與“中學教師”是兩個外延不相容的概念，外延之和小于“教師”這一屬概念，兩者是反對關系，④符合題意。]
3．C　[“專業技術類公務員”是被定義項，“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”和“公務員”相加構成定義項，①錯誤。種差指同一屬概念下的種概念之間的差別，“專門從事專業技術工作……提供技術支持和保障”是種差，②正確。專業技術類公務員要具有專業知識、專業技能，為機關履行職責提供技術支持和保障，這是成為專業技術類公務員的必要條件，因此若不具有專業知識、專業技能，就不能成為專業技術類公務員，③正確。該條款明確了專業技術類公務員的內涵是什么，并沒有指出明確其外延的方法，④不符合題意。]
4．D　[定義不能用比喻，“護士是沒有翅膀的白衣天使”犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，①錯誤。定義項不能直接或間接地包含被定義項，“邏輯學就是研究邏輯的科學”犯了“同語反復”的邏輯錯誤，③錯誤。“奇數是不能被2整除的整數”明確了奇數概念的內涵，②正確。“音節是語音結構的基本單位”明確了音節概念的內涵，④正確。]
5．C　[中國是拉動世界經濟增長的發動機犯了“比喻定義”的邏輯錯誤，不屬于“同語反復”，①錯誤。平面上每個內角都是直角的四邊形還包括長方形，“正方形是平面上每個內角都是直角的四邊形”犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，②正確。棉花、油料、糖料屬于經濟作物，經濟作物與糧食作物是同一級關系，把棉花、油料、糖料和糧食作物、經濟作物并列在一起，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，③錯誤。音樂不屬于常見的文學作品，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，④正確。 ]
6．B　[預制菜是以一種或多種食用農產品及其制品為原料制成的預包裝菜肴，包括以單一食用農產品為原料的，且要經過二次加工才能食用，①③正確。預制菜不包括主食類食品，但不能得出主食類速食產品都添加防腐劑，也不能推出配以調味料包且未經熟制的食品不是預制菜，②④錯誤。]
7．D　[“大家可以讓一讓嗎”是疑問句，沒有對認識對象作出斷定，不屬于判斷，①不選。“街上發生了一起交通事故”是在陳述事實，沒有作出斷定，不屬于判斷，②不選。判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式，“交通事故引發群眾圍觀”屬于判斷，③符合題意。“被撞的不是他的父親，而是一頭驢”屬于復合判斷中的聯言判斷，④符合題意。]
8．A　[“青色，是大自然的顏色”，這里的“青色”是介于綠色和藍色之間的所有顏色，是全稱肯定判斷，①符合題意。青色是在可見光譜中介于綠色和藍色之間的顏色，其中，“青色”是被定義項，“是”是定義聯項，“在可見光譜中介于綠色和藍色之間”是種差，“顏色”是屬概念，②符合題意。“青色是‘萬物生之色’”，沒有揭示客觀事物的本質屬性，不是下定義，③排除。“青色，或許正是解讀中華傳統文化的色彩密碼”屬于簡單判斷中的性質判斷，不屬于相容選言判斷，④錯誤。]
9．A　[“精準施策是貫徹應用精準思維的‘最后一公里’”，這是一個全稱肯定判斷，主項“精準施策”是周延的，謂項“精準思維的‘最后一公里’”是不周延的；“一些工作落實不到位”屬于特稱否定判斷，其主項“工作”是不周延的；“一些工作在執行上走形變樣”屬于特稱肯定判斷，謂項“在執行上走形變樣”是不周延的。本題考查四個選項中周延性與其他三個不同的選項，故A符合題意。]
10．A　[將黨中央前往北京稱作“進京趕考”運用了比喻的修辭手法，而不是類比的方法，①排除。“人民群眾”的內涵指一切對社會歷史起推動作用的人們，這不是外延角度，③錯誤。“河北”是一個省，“西柏坡”是一個村，二者從概念的外延上看是全異關系，②正確。“黨同人民群眾魚水情深”斷定了黨同人民群眾的關系，是簡單判斷中的關系判斷，④正確。]
11．D　[材料反映的是作者從不同方面對同一事物所作的相反論斷，并沒有違背矛盾律，②正確，①不選。從判斷類型看，材料運用的是聯言判斷，而不是由關系判斷組成的復合判斷，④正確，③不選。]
12．C　[“人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們”對人民群眾下了一個準確的定義，沒有犯“定義過寬”的邏輯錯誤，①不符合題意。聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，“中國式現代化是分階段、分領域推進的”屬于一個單句式的聯言判斷，而不是選言判斷，④不符合題意。直系血親是具有直接血緣關系的親屬，即生育自己和自己所生育的上下各代親屬，“配偶”不屬于直系血親，②指出其犯了“多出子項”的邏輯錯誤，分析正確。不相容選言判斷是斷定若干事物情況中有且僅有一種事物情況存在的選言判斷，“小張要么是廣東人，要么是廣西人”屬于不相容選言判斷，③符合題意。]
13．B　[甲不上足球課，甲安排上游泳課、網球課或者籃球課均能滿足四人的要求，A不符合題意。丙表示上游泳課或籃球課都可以，丙安排上籃球課，甲安排上網球課，與乙提出只能上網球課、籃球課相沖突，C不符合題意。乙提出只能上網球課、籃球課，乙安排上網球課，丙不一定上游泳課，也可能是籃球課，D不符合題意。丙表示上游泳課或籃球課都可以，丙不上游泳課，那么丙上籃球課；乙提出只能上網球課、籃球課，因此乙一定上網球課，B符合題意。]
14．①任何概念都是內涵和外延的統一，應全面科學地把握國家安全的概念。②隨著時代發展，人們對國家安全外延的認識不斷深化。③劃分是明確概念的外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規則。④泛化“國家安全”的行為邏輯把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴重破壞了國際經貿秩序和市場規則。
15．①只有與“智造”接軌，方能讓世界稱道。這是必要條件假言判斷。邏輯性質：必要條件是產生某種情況所不可缺少的條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。②株洲制造，中國名片，世界驕傲。這是聯言判斷。邏輯性質：在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個聯言判斷才是真的。
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