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科學六年級下冊期末備考真題分類匯編（蘇教版）專題
05 簡答題
1．（23-24六年級下·湖北十堰·期末）你知道哪些破壞生態平衡的例子？至少舉3例。
2．（23-24六年級下·河北邯鄲·期末）兔、鼠、草、蛇、狐、鷹之間存在食物關系，請至少寫出4條食物鏈。
3．（23-24六年級下·山西臨汾·期末）寫出你知道的具有開發前景的新能源？
4．（23-24六年級下·四川樂山·期末）地球是人類賴以生存的家園，為生命提供了無比珍貴的自然資源和適宜的生存環境。隨著人類社會的發展，地球資源日益緊張，生物賴以生存的土地資源遭受破壞。
請結合當地實際情況，說說如何保護土地？(至少2條措施)
5．（23-24六年級下·遼寧營口·期末）說說你對“沒有買賣，就沒有殺害”這句話的理解。
6．（23-24六年級下·遼寧營口·期末）為解決煤、石油和天然氣這些常規能源終將枯竭的問題，人們正在努力開發新能源，說說你知道的新能源都有哪些？
7．（23-24六年級下·重慶長壽·期末）請你寫出一條食物鏈，并分析，如果食物鏈中某一環的生物消失了，對這條食物鏈中的其他生物有什么影響？
8．（23-24六年級下·重慶忠縣·期末）利用所學能量知識分析電鈴敲響過程中能量是如何轉換的？（如圖所示）
9．（23-24六年級下·云南楚雄·期末）極地狐和非洲沙狐是怎樣適應它們的環境的？

極地狐 非洲沙狐
10．（23-24六年級下·安徽合肥·期末）在用電器發明之前，人們會用柴火取暖，這一能量轉換形式是怎樣的？
11．（23-24六年級下·陜西西安·期末）你知道哪些保護環境的宣傳口號和標語？（至少寫出三條）
12．（23-24六年級下·陜西西安·期末）請舉例說明一種食物鏈。（至少寫出三種生物）
13．（23-24六年級下·遼寧沈陽·期末）用箭頭和文字的形式寫出一條海洋生物的食物鏈。
14．（23-24六年級下·遼寧沈陽·期末）帝企鵝適應生存的行為有哪些？
15．（23-24六年級下·遼寧沈陽·期末）你認為海洋資源為什么會成為21世紀資源開發與利用的重點？
16．（23-24六年級下·北京平谷·期末）請根據下圖中生物間的營養關系寫出兩條食物鏈。
17．（23-24六年級下·山西太原·期末）如果沒有分解者，世界將會變成什么樣？
18．（23-24六年級下·貴州黔南·期末）請你列舉一些生態平衡遭到破壞的例子？（不少于三個）
19．（23-24五年級下·山西大同·期末）校園的花壇里種著許多美麗的花，如薔薇、茶花、鳳仙花等，在一些植物的苗上還有蚜蟲出沒，除此之外，還發現有瓢蟲、蜘蛛、蝸牛、蚯蚓等動物，地上還有很多落葉，還能聽到小鳥唱歌。請據此寫出一條食物鏈。
20．（23-24六年級下·江蘇·期末）為什么極地狐貍的耳朵短而圓？
21．（23-24六年級下·四川南充·期末）淺海里生活著一些小動物，它們有的透明；有的背部顏色深，腹部顏色淺顯。這是為什么？
22．（23-24六年級下·遼寧盤錦·期末）你知道守護自然資源的方法是什么？
23．（23-24六年級下·遼寧盤錦·期末）我們能為凈化空氣做些什么？寫出你的看法。
24．（23-24六年級下·四川廣安·期末）斑馬身上的條紋有什么作用？
25．（23-24六年級下·四川廣安·期末）解釋什么是生產者、消費者、分解者？并舉例說一說生活中哪些是生產者、消費者、分解者？
26．（23-24六年級下·河北保定·期末）我們的衣食住行離不開自然資源，我國自然資源看似很豐富，實則非常短缺，保護自然資源從我做起。請你說一說生活中我們力所能及地保護自然資源的措施。至少列舉四例。
27．（23-24六年級下·四川成都·期末）用通電線圈靠近指南針，我們發現了什么？
28．（23-24六年級下·云南楚雄·期末）電磁鐵在生產生活中得到了廣泛地運用，請回答下列問題。
（1）電磁鐵和普通磁鐵有什么不同之處？（至少兩個方面）
（2）想要加大電磁鐵磁力，可以怎么做？（至少兩種方法）
29．（23-24六年級下·廣東深圳·期末）老師告訴曉明，科學家奧斯特堅信電與磁之間有聯系，并長期探索這一假設。1820年4月，他在講課時意外發現通電導線能使磁針偏轉，隨后三個月內，他通過一系列實驗深入研究了電流對磁針的影響，包括不同位置和介質的影響。這些實驗最終證實了電流周圍存在磁場，驗證了他多年前的猜想。從中你能體會到什么？請談談你的感受。
30．（23-24六年級下·山東濱州·期末）綠豆苗和它周圍的生物因為食物關系相互聯系，請你寫出在綠豆苗周圍存在哪些食物鏈？至少列舉兩例。
參考答案
1．過度放牧、過度捕撈、濫施農藥、亂砍亂伐等。
【分析】破壞生態平衡的因素有自然因素和人為因素。自然因素如水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等。由自然因素引起的生態平衡破壞稱為第一環境問題。由人為因素引起的生態平衡破壞稱為第二環境問題。人為因素是造成生態平衡失調的主要原因。
【解析】人類破壞生態平衡的危害行為：過度放牧、過度捕撈、濫施農藥、亂砍亂伐等。人為因素已是造成生態平衡失調的主要原因。
2．草→兔→狐；草→鼠→狐；草→兔→鷹；草→鼠→蛇→鷹。
【解析】食物鏈一般從綠色植物（草）開始，大型肉食動物為止，箭頭指向能量流動的方向。
草 → 兔 → 狐：草被兔吃，狐捕食兔作為食物。
草 → 鼠 → 狐：草被鼠吃，狐以鼠為食。
草 → 兔 → 鷹：兔吃草（初級消費者），鷹捕食兔（頂級消費者）。
草 → 鼠 → 蛇 → 鷹：草被鼠吃，蛇捕食鼠，鷹再捕食蛇形成四環節食物鏈。
3．太陽能、地熱能、風能、海洋能、生物質能等。
【解析】新能源指剛開始開發利用或正在積極研究、有待推廣的能源。1.太陽能：是指現代能用現代技術直接利用轉化的太陽輻射，無污染，環保，應用如太陽能發電、太陽能熱水器等。2.地熱能：是由地殼抽取的天然熱能這種能量來自地球內部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發及地震的能量。3.風能：是地球表面大量空氣流動所產生的動能，風能作為一種無污染和可再生的新能源有著巨大的發展潛力，特別是對沿海島嶼，交通不便的邊遠山區，地廣人稀的草原牧場，以及遠離電網和近期內電網還難以達到的農村、邊疆，作為解決生產和生活能源的一種可靠途徑，有著十分重要的意義。4.海洋能：是一種可再生能源，主要用于水力發電，將水的勢能和動能轉換成電能，優點是成本低、可連續再生、無污染。5.生物質能：人類對生物質能的利用包括直接用作燃料的有農作物的秸稈、薪柴等，間接作為燃料的有農林廢棄物、動物糞便、垃圾及藻類等，是世界上最為廣泛的可再生能源。
4．植樹造林、保護水土流失；垃圾分類，減少廚余垃圾；杜絕化學污染，不丟棄廢舊電池等；枯枝落葉粉碎后做成肥料。
【分析】土壤是我們共同的家園，但是一些人類的行為，對土壤造成了嚴重的破壞，比如開山毀林會破壞植被，造成水土流失；拋撒垃圾，會使大量的有害物質進入土壤；開窯燒磚會破壞土地資源并污染環境。人類必須依賴土壤才能生存，因此應該珍惜土壤，保護土壤不被破壞、污染和浪費。
【解析】土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為我們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。人類必須依賴土壤才能生存，因此應該珍惜土壤，保護土壤不被污染和浪費。保護土壤，我們要積極參加植樹造林活動，可以修建梯田、退耕還林還牧、修建擋土壩等。
5．稀有動物需要保護，如果沒有買賣，就不會有人去捕殺，稀有動物就會自然地繁育，不會減少乃至絕種。
【解析】“沒有買賣，就沒有殺害”的意思是稀有動物需要保護，如果沒有買賣，就不會有人去捕殺，稀有動物就會自然地繁育，不會減少乃至絕種。作為一名公民，我們應該很好地保護野生動物，不獵殺不買賣，并積極地進行法律法規的宣傳活動，為保護野生動物盡我們最大的努力。
6．太陽能、風能、水能、地熱能、生物質能、氫能、海洋能、核能。
【解析】新能源是指傳統能源之外的各種能源形式。太陽能、風能、水能等是可再生能源，具有取之不盡、用之不竭的特點。地熱能、生物質能、氫能、海洋能等也是重要的新能源，能夠有效替代傳統化石能源，減少環境污染和溫室氣體排放。核能雖然不是可再生能源，但其能量密度高，能夠提供大量的電力。
7．花草→蟲→鳥；如果蟲被滅掉以后，花草因沒有了天敵會瘋狂生長，以昆蟲為食的鳥類會因食物的缺少而減少。
【解析】生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫作食物鏈。生物圈是由食物鏈和食物網組成的，如果其中的一環斷鏈就會影響到其他生物，首先以它們為主食的生物數量會大大減少，甚至滅絕，其次以這些生物為主食的生物數量也跟著大大減少，甚至滅絕，生態平衡遭到破壞。比如在花草→蟲→鳥這條食物鏈中，如果蟲被滅掉以后，花草因沒有了天敵會瘋狂生長，以昆蟲為食的鳥類會因食物的缺少而減少。
8．電能轉化為機械能后機械能轉化為聲能。
【解析】電鈴敲響的過程中，能量的轉換可以概括為以下幾個步驟：
電能轉化為機械能：
當電流通過電鈴的電磁線圈時，線圈產生磁場。
磁場吸引鐵錘（通常是電鈴內的一個可動部件），使得鐵錘獲得動能并向上或向前移動，這是電能轉化為機械能的過程。
機械能轉化為聲能：
鐵錘移動到一定程度后，會撞擊電鈴的鈴片（通常是金屬制的）。
撞擊使得鈴片振動，振動通過空氣傳遞，產生聲波，這是機械能轉化為聲能的過程。
9．在北極生活的極地狐由于周圍溫度較低，所以皮質較厚，裸露在外的器官較小，有利于保持體溫；非洲沙狐的耳朵較大，有利于散熱，所以生活在炎熱的地區。
【解析】生物對環境的適應是普遍存在的?，F在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為方式。在北極生活的北極狐由于周圍溫度較冷，所以皮質較厚，裸露在外的器官較小，有利于保持體溫；非洲沙狐耳朵較大，有利于散熱，所以生活在炎熱的地區。
10．化學能轉換為光能和熱能
【解析】能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉化。人們會用柴火取暖，這是將化學能轉換為光能和熱能。
11．保護環境，人人有責；綠水青山就是金山銀山；配合垃圾分類，爭做文明市民。
【解析】生活環境與人體健康息息相關，噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素會影響人體健康。保護環境與我們每個人息息相關，我知道的保護環境的宣傳口號和標語有：保護環境，人人有責；綠水青山就是金山銀山；配合垃圾分類，爭做文明市民。
12．草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹
【解析】生物之間普遍存在著吃與被吃的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫作食物鏈。食物鏈一般從綠色植物開始，到兇猛的動物結束。在草、蝗蟲、青蛙、蛇、鷹之間的食物鏈是：草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹。
13．硅藻→蛤蜊→鱈魚→鯊魚
【解析】生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫作食物鏈。鯊魚、蛤蜊、鱈魚、硅藻這四種是海洋生物，食物鏈正確是；硅藻→蛤蜊→鱈魚→鯊魚。
14．暴風雪中的帝企鵝用扎堆取暖的方法抵御嚴寒；外層的帝企鵝不斷地轉向里層，以免受凍時間過長，里層的帝企鵝則填補外層空缺，這樣整個帝企鵝群就能在嚴寒中存活下來。
【解析】生物對環境的適應是普遍存在的。現在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為方式。企鵝身體的脂肪很厚，用來抵御嚴寒，暴風雪中的帝企鵝用扎堆取暖的方法抵御嚴寒；外層的帝企鵝不斷地轉向里層，以免受凍時間過長，里層的帝企鵝則填補外層空缺，這樣整個帝企鵝群就能在嚴寒中存活下來。
15．海洋資源儲量巨大、品種豐富、有較強的更新能力、目前被開發利用的程度較低等。
【解析】海洋資源豐富，包括海洋礦物資源、海水化學資源、海洋生物（水產）資源和海洋動力資源等四項，海洋資源會成為21世紀資源開發與利用的重點，因為它的資源種類豐富，數量巨大，能夠滿足人類對資源的需求等。
16．草→兔→狐；草→兔→鷹。
【解析】生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫作食物鏈。題干中的食物鏈有：草→兔→狐；草→兔→鷹；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。
17．生物具有新陳代謝的特征，既有食物的攝取、 消化和營養物質的吸收，又有排泄物的產生，還有衰 老和死亡。假如沒有分解者如細菌和真菌的分解作 用，動植物的遺體、排泄物等物質將堆積如山，生 態系統中的物質循環將會終止，所有的生物也會相繼滅亡，整個生態系統會崩潰。
【解析】如果沒有分解者，世界將會受到嚴重的影響。 在生態系統中，分解者能把動植物遺體和動物的排遺物等所含的有機物質分解成簡單的無機物，如二氧化碳、水、無機鹽等，這些無機物又可以被生產者重新利用。如果沒有分解者，動植物遺體和動物排泄物會不斷堆積。比如森林中，大量樹木落葉和死去動植物的軀體會一直存在，使營養物質無法循環。土壤因為缺乏分解者分解有機物補充養分，會逐漸變得貧瘠，導致植物難以生長。最終整個生態系統的生物，包括消費者和生產者，都會因為缺乏營養物質和適宜的生存環境而難以生存，生態系統將會崩潰。
18．過度放牧，大量噴灑農藥，亂砍濫伐。
【解析】破壞生態平衡的因素有自然因素和人為因素。自然因素如水災、旱災、地震、臺風、山崩、海嘯等。由自然因素引起的生態平衡破壞稱為第一環境問題。由人為因素引起的生態平衡破壞稱為第二環境問題。人為因素是造成生態平衡失調的主要原因。人類破壞生態平衡的危害行為：過度放牧、大量噴灑農藥，過度捕撈、濫施農藥、亂砍濫伐等。
19．小草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥
【解析】生物之間這種像鏈環一樣的食物關系叫食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者。食物鏈有：小草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥；
20．極地冷，耳朵短而圓減小了與空氣的接觸面積，減少了熱量的散失！
21．背部色深和水底的顏色相近，從上往下看不易被發現；腹部色淺是為了從下往上看與天空顏色一致，不易被發現。有利于捕到食物和逃避天敵。
22．減少消耗；重復使用；回收利用。
【解析】人類一定要遵循大自然的生存原則，不破壞大自然的系統循環，不讓人類的存在成為大自然的負擔。為了與自然和諧相處，要注意保護自然資源，最重要的方法是減少消耗；重復使用；回收利用。具體方法有提高資源利用率；建立自然保護區；清潔生產，減少污染；控制人口數量，提高環境意識；加大廢舊物資的回收利用等。
23．植樹造林；機動車尾氣治理；禁止焚燒垃圾；控制道路揚塵污染等。
【解析】空氣污染，又稱大氣污染，按照國際標準化組織（ISO）的定義，空氣污染指由于人類活動或自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人類的舒適、健康和福利或環境的現象。植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環境，減少空氣污染，有利于生態環境保護；要工業合理布局，減少廢氣排放量；實行區域集中供熱；減少汽車廢氣排放；煙囪除塵；植樹造林等。
24．斑馬身上的條紋是適應環境的保護色。
【解析】斑馬身上的條紋漂亮而雅致，是同類之間相互識別的主要標記之一，更重要的則是形成適應環境的保護色，作為保障其生存的一個重要防衛手段。
25．生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量。比如：大樹、小草。
不能自己制造食物，以植物為食的動物被稱為消費者。比如：兔子、羊。
能分解動物的排泄物、尸體或腐爛物的細菌等微生物，被稱為分解者。比如：細菌。
【解析】一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產者、消費者和分解者組成。非生物成分包括光、空氣、水和土壤等。生產者指的是綠色植物，消費者指的是各種動物，分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物。生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量。比如：大樹、小草。不能自己制造食物，以植物為食的動物被稱為消費者。比如：兔子、羊。能分解動物的排泄物、尸體或腐爛物的細菌等微生物，被稱為分解者。比如：細菌。
26．（1）減少和拒絕一次性用品，如筷子、杯子、紙巾、袋子等；（2）出行時盡量選擇公交車、地鐵、自行車；（3）節約用水用電；節約用油；（4）及時關閉電器。
【解析】我國自然資源看似很豐富，實則非常短缺，比如礦產資源總儲量雖位居世界第三位，但人均礦產資源儲量僅居世界第53位，石油、銅礦等重要礦產嚴重短缺。所以，我們要保護自然資源。
（1）減少和拒絕一次性用品：
使用可重復使用的物品：外出就餐時，自帶筷子、勺子、水杯等，減少使用一次性餐具。
購物時自備購物袋：在購物時，攜帶布質購物袋，減少對塑料袋的依賴。
減少紙巾使用：可以使用手帕代替紙巾，減少紙張的消耗。
（2）出行時盡量選擇綠色出行方式：
乘坐公共交通工具：上下班或出行時，優先選擇公交車、地鐵等公共交通工具，減少私家車出行。
騎自行車或步行：短途出行可以選擇騎自行車或步行，既環保又能鍛煉身體。
（3）節約用水用電和用油：
節約用水：洗澡時盡量縮短時間，關閉水龍頭刷牙，修理漏水的龍頭。
節約用電：使用節能燈泡，不使用電器時拔掉插頭，避免待機耗電。
節約用油：合理安排出行計劃，減少不必要的車輛行駛，定期保養車輛以提高燃油效率。
（4）及時關閉電器：
關閉不必要的電器：離開房間時隨手關燈，不觀看電視時關閉電源，減少待機耗電。
使用節能模式：電腦、空調等電器使用節能模式，減少能耗。
27．指南針發生偏轉。
【解析】將通電的線圈靠近指南針時，指南針指針會發生偏轉。這表明當線圈中有電流通過時，線圈周圍會產生磁場。
28．（1）電磁鐵可以主動控制磁力的有無，普通磁鐵不行；
電磁鐵可以控制磁力的大小，普通磁鐵不行；
電磁鐵可以控制磁極的方向，普通磁鐵不行；
電磁鐵需要電力才具有磁性，普通磁鐵不需要電力。
（2）可以增大通過電磁鐵的電流，增加電池數量；
可以增加電磁鐵的線圈匝數；
可以增加電磁鐵的鐵芯粗細。
【分析】電磁鐵是由線圈、鐵芯、導線等部分組成的。
【小題1】電磁鐵只會在有電時產生磁性，可以主動控制磁力的有無，普通磁鐵不行；電磁鐵可以控制磁力的大小，普通磁鐵不行；電磁鐵可以控制磁極的方向，普通磁鐵不行；電磁鐵需要電力才具有磁性，普通磁鐵不需要電力。
【小題2】電磁鐵磁力的大小與線圈匝數和電流的大小等因素有關，線圈數量越多電磁鐵磁力越強，電流越大電磁鐵的磁力越強。要增加磁力可以增加電磁鐵的線圈匝數、增加電磁鐵的鐵芯粗細、增大通過電磁鐵的電流等。
29． 科學是不斷探索未知的過程：奧斯特的故事告訴我們，科學是一個不斷提出假設、進行實驗、驗證理論的過程，它要求科學家具備好奇心、耐心和堅持不懈的精神。
準備與機遇并存：奧斯特的發現雖然是偶然的，但他能夠抓住這個機遇，是因為他有著長期的準備和深厚的知識積累。這提醒我們，機遇總是留給有準備的人。
科學研究的實用性：奧斯特的發現不僅豐富了科學理論，還為后來的電磁學和應用技術的發展奠定了基礎，顯示了科學研究對人類社會的重要貢獻。
【解析】從這個故事中，體會到了以下幾點：
堅持不懈的科學探索精神：奧斯特堅信電與磁之間存在聯系，并且長期致力于探索這一假設。這種對科學真理的追求和堅持不懈的精神是科學研究的重要品質。
意外的發現與敏銳的洞察力：奧斯特在講課時意外發現了通電導線能使磁針偏轉的現象，這表明科學發現往往源于對偶然現象的敏銳觀察和深入思考。
實驗的重要性：奧斯特并沒有止步于偶然的發現，而是通過一系列精心設計的實驗來深入研究電流對磁針的影響。這種實驗方法是科學研究的基石。
理論的驗證：奧斯特的實驗不僅證實了電流周圍存在磁場的現象，而且還驗證了他多年前的猜想。這表明科學理論需要通過實驗來驗證其正確性。
科學研究的系統性：奧斯特在發現現象后，系統地研究了不同位置和介質對實驗結果的影響，這種系統性的研究方法對于科學發展至關重要。
我的感受是：
科學是不斷探索未知的過程：奧斯特的故事告訴我們，科學是一個不斷提出假設、進行實驗、驗證理論的過程，它要求科學家具備好奇心、耐心和堅持不懈的精神。
準備與機遇并存：奧斯特的發現雖然是偶然的，但他能夠抓住這個機遇，是因為他有著長期的準備和深厚的知識積累。這提醒我們，機遇總是留給有準備的人。
科學研究的實用性：奧斯特的發現不僅豐富了科學理論，還為后來的電磁學和應用技術的發展奠定了基礎，顯示了科學研究對人類社會的重要貢獻。
30．綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→鳥；綠豆苗→瓢蟲→蜘蛛
【解析】生物之間像鏈環一樣的食物關系叫食物鏈。通常食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。 綠豆苗被蚜蟲、蝸牛吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被蜘蛛吃，蜘蛛被青蛙、小鳥吃。 綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→鳥；綠豆苗→瓢蟲→蜘蛛。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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