資源簡介

三上第六單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)思路
1.單元結(jié)構(gòu)
《多位數(shù)乘一位數(shù)》 教學(xué)單元既是筆算乘法的開始，它以表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)為基礎(chǔ)，又為一位數(shù)乘多位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)甚至三位數(shù)乘三位數(shù)作鋪墊,在整數(shù)乘法學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用。本單元的主要內(nèi)容包括口算乘法、筆算乘法和應(yīng)用乘法解決問題三個部分。口算是筆算的基礎(chǔ)，教科書安排了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算；筆算乘法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。教科書通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理，再解決進(jìn)位問題和因數(shù)的中間、末尾有0的問題，突破筆算乘法的難點(diǎn)；解決問題中，教學(xué)用估算解決問題及含有“歸一”和“歸總”數(shù)量關(guān)系的問題，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫示意圖和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略。
計(jì)算本身是枯燥無味的，教科書遵循了計(jì)算教學(xué)情境化的原則，讓每一個計(jì)算知識的學(xué)習(xí)都是在對情境中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，讓學(xué)生理解計(jì)算是解決問題的方法，產(chǎn)生計(jì)算的需要。教科書出現(xiàn)了三次小棒操作圖，幫助學(xué)生理解算理。同時還重視對計(jì)算方法的總結(jié)和概括。
本單元教材的具體結(jié)構(gòu)如下。
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)思考
1.讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此需要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時必須高度注意的一個問題。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教科書都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。
3.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個難點(diǎn)，為此教科書專門安排了兩個例題進(jìn)行突破。教學(xué)時，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
二、單元課時設(shè)計(jì)說明
1.課時目標(biāo)細(xì)目表
課題 課時重難點(diǎn) 課時 作業(yè)目標(biāo) 認(rèn)知維度 學(xué)科素養(yǎng)
口算乘法 重點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：利用新舊知識間的遷移能力解決問題。 課時1 一 體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的方法 掌握 數(shù)形結(jié)合 幾何直觀 數(shù)感
二 引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法 掌握
三 通過學(xué)生活動，使學(xué)生加深對乘法含義的理解 理解
課時2 一 會正確地口算簡單的一位數(shù)乘兩位數(shù) 掌握
二 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索簡單的一位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的過程 運(yùn)用
筆算乘法 重點(diǎn):掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 學(xué)難點(diǎn):理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。 課時1 一 經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程,初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式 掌握 數(shù)形結(jié)合 幾何直觀 模型思想 數(shù)感
二 了解豎式每一步計(jì)算的含義 理解
三 通過獨(dú)立思考和合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化 掌握
課時2 一 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算,能正確地進(jìn)行計(jì)算 掌握
二 養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣
課時3 一 掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 掌握
課時4 一 理解并掌握一個因數(shù)為0或因數(shù)中間有0的乘法的算理 理解
二 掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算 掌握
課時5 一 掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法 掌握
二 能夠正確熟練地解決實(shí)際問題 運(yùn)用
乘法的應(yīng)用 重點(diǎn):掌握估算的方法,能正確進(jìn)行乘除混合運(yùn)算。 難點(diǎn):培養(yǎng)估算的意識和能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 課時1 一 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,能夠正確地進(jìn)行估算 掌握 數(shù)形結(jié)合 幾何直觀 數(shù)感 模型思想 應(yīng)用意識 創(chuàng)新意識
二 通過獨(dú)立思考和合作交流,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化 掌握
課時2 一 學(xué)會用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題 掌握
二 學(xué)會用畫示意圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略
課時3 一 讓學(xué)生掌握用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸總”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題 掌握
二 學(xué)會用畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略
數(shù)字編碼 重點(diǎn):了解身份證編碼的規(guī)律,初步學(xué)會編碼。 難點(diǎn):如何科學(xué)合理地編碼。 課時1 一 在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用 掌握 數(shù)感 模型思想 應(yīng)用意識 創(chuàng)新意識
二 結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，拓寬學(xué)生的知識面 掌握 運(yùn)用
2.課時作業(yè)屬性表
課題 不同課時題量 不同目標(biāo)題量 不同學(xué)題量 不同題型題量 不同難度題量 不同來源題量 預(yù)計(jì)完成時間
口算乘法 課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時1 8 01 4 知道 3 填空 3 較低 4 改編 7
02 2 理解 1 選擇 0 中等 2 原創(chuàng) 1
03 2 運(yùn)用 4 操作 1 較高 2
應(yīng)用 3
說理 1
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時2 8 01 4 知道 3 填空 4 較低 3 改編 7
02 4 理解 3 選擇 0 中等 4 原創(chuàng) 1
運(yùn)用 2 操作 1 較高 1
應(yīng)用 2
說理 1
課題 不同課時題量 不同目標(biāo)題量 不同學(xué)題量 不同題型題量 不同難度題量 不同來源題量 預(yù)計(jì)完成時間
筆算乘法 課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時1 6 01 2 知道 2 填空 2 較低 2 改編 4
02 2 理解 2 選擇 0 中等 3 原創(chuàng) 2
03 2 運(yùn)用 2 操作 2 較高 1
應(yīng)用 2
說理 0
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時2 6 01 2 知道 1 填空 3 較低 2 改編 5
02 4 理解 3 選擇 0 中等 3 原創(chuàng) 1
運(yùn)用 2 操作 1 較高 1
應(yīng)用 2
說理 0
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時3 6 01 4 知道 2 填空 3 較低 2 改編 5
02 2 理解 3 選擇 1 中等 3 原創(chuàng) 1
運(yùn)用 1 操作 1 較高 1
應(yīng)用 2
說理 0
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時4 6 01 2 知道 2 填空 3 較低 4 改編 8
02 4 理解 2 選擇 1 中等 4 原創(chuàng) 1
運(yùn)用 2 操作 1 較高 1
應(yīng)用 1
說理 2
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時5 8 01 4 知道 2 填空 3 較低 3 改編 7
02 4 理解 2 選擇 3 中等 4 原創(chuàng) 1
運(yùn)用 4 操作 1 較高 1
應(yīng)用 2
說理 2
課題 不同課時題量 不同目標(biāo)題量 不同學(xué)題量 不同題型題量 不同難度題量 不同來源題量 預(yù)計(jì)完成時間
乘法的應(yīng)用 課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時1 10 01 5 知道 3 填空 2 較低 4 改編 8
02 5 理解 4 選擇 1 中等 4 原創(chuàng) 2
運(yùn)用 3 操作 1 較高 2
應(yīng)用 1
說理 1
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時2 7 01 4 知道 2 填空 2 較低 3 改編 5
02 3 理解 3 選擇 0 中等 4 原創(chuàng) 2
運(yùn)用 2 操作 1 較高 2
應(yīng)用 3
說理
課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時3 9 01 4 知道 2 填空 2 較低 3 改編 7
02 5 理解 3 選擇 1 中等 4 原創(chuàng) 2
運(yùn)用 4 操作 1 較高 2
應(yīng)用 4
說理 1
課題 不同課時題量 不同目標(biāo)題量 不同學(xué)題量 不同題型題量 不同難度題量 不同來源題量 預(yù)計(jì)完成時間
數(shù)字編碼 課時 題量 目標(biāo) 題量 水平 題量 題型 題量 難度 題量 來源 題量 20分鐘
課時1 6 01 2 知道 2 填空 3 較低 1 改編 5
02 2 理解 2 選擇 1 中等 4 原創(chuàng) 1
03 2 運(yùn)用 2 操作 0 較高 1
應(yīng)用 2
說理 1
3.課時作業(yè)設(shè)計(jì)說明
（1）啟發(fā)思維，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的多元性。
通過辨別異同，對比練習(xí)；改變形式，靈活練習(xí)；擴(kuò)展思維，發(fā)展練習(xí)等途徑使學(xué)生更好地理解、運(yùn)用知識，做到一舉多得。辨別異同，對比練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，往往易受舊知識的干擾，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時，對學(xué)生容易混淆的知識，應(yīng)設(shè)計(jì)一些對比性習(xí)題讓他們辨別判斷，防止負(fù)遷移。改變形式，靈活練習(xí)。練習(xí)題的形式是多種多樣的，我們應(yīng)該恰當(dāng)運(yùn)用知識進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮每種練習(xí)的獨(dú)特作用，擺脫學(xué)生一味機(jī)械地模仿，克服思維定勢。例如，
擴(kuò)展思維，發(fā)展練習(xí)。通過練習(xí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。
這樣，練中有變，變中有比，比中求深，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，拓寬思維。
2、寓練于樂，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性。
練習(xí)形式求新——引起興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，使學(xué)生在獲得知識和能力的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到充分的發(fā)展。小學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，會對新異信息提出各種各樣的問題，從而推動他們觀察、思考。教學(xué)中可采用個人練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，亦可采用小組練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)探究知識的能力，還可全班練習(xí)交流，使學(xué)生集思廣益，開闊思路。
練習(xí)內(nèi)容求活——保持興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，所以習(xí)題應(yīng)盡可能地生動活潑，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)等活動，開展口頭練習(xí)，書面練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等，題型上可以補(bǔ)充填空、判斷、選擇、補(bǔ)缺等，習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生的思維“飛”起來，讓我們的課堂“活”起來，充分體現(xiàn)教學(xué)開放，課堂開放，思維開放。
練習(xí)題材求近——提高興趣。數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循于生活，寓于生活，用于生活的理念。教學(xué)中我們可以設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，要盡量貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理需要，也給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使學(xué)生有意識地學(xué)，有意識地用，在揭示知識的應(yīng)用價值中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3、緊扣內(nèi)容，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的針對性。
我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)練習(xí)。那種盲目的重復(fù)的練習(xí)往往是無益的。同時，我們在練習(xí)設(shè)計(jì)中，更要有針對性，即所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)。
針對重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。一節(jié)課要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程必須要有突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)。
針對薄弱之處，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。課堂練習(xí)要講究技巧，機(jī)械、盲目地練效益不高。在設(shè)計(jì)練習(xí)時要抓住學(xué)生對知識理解的薄弱之處下功夫。通常在學(xué)生因理解含糊或容易疏忽，因相似因素的干擾而容易產(chǎn)生混淆，作業(yè)中出現(xiàn)錯誤須及時訂正，為克服思維定勢或防止思維定勢形成的地方設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。
4、循序漸進(jìn)，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性。
學(xué)生接受和鞏固知識必須經(jīng)歷一個由淺入深，由表及里，由易到難的過程。練習(xí)的安排應(yīng)貫徹循序漸進(jìn)的原則，先單項(xiàng)后綜合，先基本后變式，先嘗試后獨(dú)立，有坡度、有層次地進(jìn)行，使學(xué)生練起來如履臺階，由低到高，拾級而上。練習(xí)一般要經(jīng)過模仿，熟練和創(chuàng)造三個階段。首先是技能初步形成階段，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。以模仿性，再造性習(xí)題為主，讓學(xué)生做起來有樣可依。其次是技能鞏固階段，進(jìn)行鞏固練習(xí)?？捎米兪筋}，小型綜合題。在基礎(chǔ)習(xí)題上稍有變化，要求學(xué)生獨(dú)立解答，找出新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)。這樣，既對新知識起鞏固作用，又將新舊知識串聯(lián)起來內(nèi)，形成系統(tǒng)，同時達(dá)到一定的熟練程度。第三階段是技能發(fā)展階段，進(jìn)行綜合練習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)，以利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識向技能、智能方面轉(zhuǎn)化。
練習(xí)設(shè)計(jì)的好壞，直接體現(xiàn)在練習(xí)的層次性中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)練習(xí)層次，在教學(xué)中掌握火候。過多地停留在第一階段，簡單重復(fù)會影響學(xué)生的智力發(fā)展；過早地進(jìn)入第三階段，未熟求巧，欲速則不達(dá)。因此，我們要根據(jù)班級的具體情況設(shè)計(jì)練習(xí)，條件好的，坡度可適當(dāng)大些；條件差的，坡度可以小些，但不論如何，練習(xí)總要有坡度，有層次，為學(xué)生提供思考的階梯，不能在一個平面上原地踏步。
5、因人而異，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。
教師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)時，應(yīng)在吃透教材的同時吃透學(xué)生。一般練習(xí)題應(yīng)面向大多數(shù)中等水平的學(xué)生；對學(xué)有余力的學(xué)生，可以略增一些難度，讓他們博學(xué)多思；對學(xué)有困難的學(xué)生，可事先準(zhǔn)備一些孕伏題，為其順利解答正式題作必要的鋪墊。把練習(xí)分為幾個層次，可以使能力弱的學(xué)生吃得消，一般的學(xué)生吃得好，能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽，而且不同水平的學(xué)生隨著他們的進(jìn)步必然會有變化，能力弱的做完基本題后，有時也可以試做提高題，使他們也逐步提高。通常可以把練習(xí)分為必做、選做和思考題三個層次，以適應(yīng)各類學(xué)生的“口味”，盡量讓能“飛 ”的飛起來，能“跑”的跑起來，該“扶”的扶一把，讓學(xué)困生得到切實(shí)有效的轉(zhuǎn)化。
課時作業(yè)設(shè)計(jì)
第1課時 口算乘法（1）（教材P56）
1.（改編）3個十是（ ），400里面有（ ）個百，（ ）個十是700。
2.（改編）口算50×8時，想：（ ）個十乘8，等于（ ）個十，也就是400。
3.（改編）口算600×3時，想：（ ）個百乘3，等于（ ）個百，也就是（ ）。
4.（改編）想一想、算一算
2×6= 3×4= 8×2=
2×60= 30×4= 8×20=
2×600= 300×4= 8×200=
我發(fā)現(xiàn):計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)時，先用一位數(shù)與整十?dāng)?shù)( )位上的數(shù)或整百數(shù)( )位上的數(shù)相乘，再在積的末尾添( )個0或( )個0。
（改編）口算
40
50
600
700
6.（原創(chuàng)）佳佳收集了40枚冬奧會紀(jì)念幣，歡歡收集的郵票枚數(shù)是佳佳的3倍。佳佳和歡歡收集紀(jì)念幣的相差多少枚？
7.（1）（改編+原創(chuàng)）湖里區(qū)體育大課間展示活動開始啦！某小學(xué)有一支隊(duì)伍要進(jìn)行大課間展示活動——足球隊(duì)。隊(duì)伍中，歡歡站在從前面數(shù)第2個、從后面數(shù)第7個的位置上，也站在從左邊數(shù)第3個、從右邊數(shù)第8個的位置上。如果每行的人數(shù)相同，每列的人數(shù)也相同，那么足球隊(duì)的同學(xué)一共有多少人 （可以畫圖解決）
（2）學(xué)校要為這些同學(xué)夠買新的一批足球，每10人一個，一共用了多少錢？
每個60元
（改編）寫出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是480的算式，看看你能寫多少個？
第2課時 口算乘法（2）（教材P57）
1.（改編）口算23×2時，可以先算20×2＝40，再算3×( )= ( )， 最后算（ ）＋（ ）=（ ）。
2.（改編）口算130×3,可以看成（ ）個十乘3=（ ）個十，也就是（ ）。
3.（改編）口算4×2100，可以先算4乘21個（ ），也就是（ ）。
4.（改編）口算
13
41
32
24
5.（改編）按得數(shù)從大到小的順序排列
22×4 31×2 43×2 34×2 23×3
6.（改編）為了更好的為湖里區(qū)舉辦的陽光體育節(jié)做準(zhǔn)備，學(xué)校王老師準(zhǔn)備夠買20個籃球，一個籃球43元，一共要付多少元 準(zhǔn)備1000元，應(yīng)該找回多少？
7.（原創(chuàng)）在陽光體育節(jié)的比賽中，需要為運(yùn)動員購置衣服，已知一件上衣40元，一頂帽子34元，一副手套23元，請回答以下問題：
（1）買3副手套需要多少元？買2頂帽子呢？
（2）王老師帶100元錢，買3件T桖夠嗎？
8.（改編）在每小題的兩個括號里填上相同的三位數(shù)，使等式相等。
（ ）×5=2（ ）
（ ）×6=2（ ）
（ ）×7=3（ ）
（ ）×9=4（ ）
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！? 統(tǒng)編教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第八單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
第3課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（1）（教材P60）
1.（改編）筆算
21×4= 32×3= 13×2=
213×3= 321×2= 432×2 =
2.（改編）在〇里填“＞”、“＜”或“＝”
31×2 〇 21×3 311×3 〇 3×300
222×3 〇 333×2 131×2 〇 113×2
3.(改編)結(jié)合下面的點(diǎn)子圖，找出右邊豎式方框中所表示圖中的第（ ）部分。
1 2
× 4
8
4 ←
4 8
4.(原創(chuàng))目前廈門某新冠病毒核酸檢測點(diǎn)采用混管檢測，每10人一管。某校定時定點(diǎn)分批進(jìn)行核酸檢測，預(yù)計(jì)要往檢測點(diǎn)送22管核酸檢測材料，其中1管只有6人參與，該校該次一共有多少人進(jìn)行了核酸檢驗(yàn)？
5.（原創(chuàng)）2022年2月4日冬奧會在北京開幕，本次冬奧會吉祥物冰敦敦、雪融融深受大家的喜愛，小紅在網(wǎng)上訂購了一些的冰敦敦紀(jì)念品，請回答下面問題：
（1）小紅訂購了冰敦敦玩偶122個，小明訂購的數(shù)量是小紅訂購數(shù)量的4倍，他們一共訂購了多少個？
（2）印有雪融融的傘官網(wǎng)售價為118元一把，小紅想要訂購3把，你會計(jì)算嗎？說說你是怎么算的。
6.猜猜圖形下面藏著什么整十?dāng)?shù)？
1. × 3 = 1 2. × 6 = 2
=（ ） =（ ）
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！? 統(tǒng)編教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第八單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
第4課時 多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算（不連續(xù)進(jìn)位）（教材P61）
在全球疫情不斷加速蔓延態(tài)勢下，疫情防控在短期內(nèi)完全結(jié)束是不可能的，很有可能較長時期處于疫情防控的狀態(tài)，因此，順應(yīng)疫情防控常態(tài)化特點(diǎn)，仍要繼續(xù)堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總體防控策略，做好防控措施，非必要不離廈。
1.口算
3×4= 5×6= 8×9=
8×3+3= 7×5+2= 8×8+4=
2.豎式計(jì)算
37×2= 62×4=
128×3= 113×5=
下面的各題正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”，并把錯誤的改正過來。
1.一小區(qū)全員居民做核酸檢測，每棟樓有16戶居民，假如每戶四口人，這一棟樓有多少人做核酸檢測？
三年級學(xué)生分成兩隊(duì)舉行水果拼盤比賽，第一隊(duì)每組6人，有16組，第二隊(duì)每組4人，有23組，
？（請你在橫線上補(bǔ)充一個問題，并解答）
星期六，聰聰和明明約好去體育館打籃球。聰聰從家走到體育館用了8分鐘，明明從家跑到體育館用了3分鐘。誰家離體育館近？近多少？
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第5課時 多位數(shù)乘一位數(shù) 筆算（連續(xù)進(jìn)位）（教材P62）
1.選一選
(1)三位數(shù)乘一位數(shù)的積最小是（ ）。
A.四位數(shù) B.三位數(shù) C.兩位數(shù)
(2)計(jì)算34×8時，積百位和十位上的數(shù)是（ ）得到的。
A.3乘8得24
B.3個十乘8得24個十
C.4個十乘8得32個十
D.3個十乘8得24個十，再加上進(jìn)位的3個十，得27個十
(3)要使28×8的積最接近2400，里應(yīng)填（ ）。
A.6 B.7 C.8 D.9
(4)一根繩子對折兩次后，長55cm，這根繩子原來長（ ）厘米。
A.110 B. 165 C.220 D.275
2.豎式計(jì)算
85×5= 76×4=
523×7= 492×3=
下面的各題正確嗎？正確的畫“√”，錯誤的畫“×”，并把錯誤的改正過來。
1.國慶假期，小安一家四口積極響應(yīng)“非必要不離廈”防疫措施，去廈門方特游樂園游玩，親子票（一大一小）售價為389元，小安一家購票需要多少錢？
2.學(xué)校為防控疫情，每天要完成275名師生的核酸檢測，這一周（按5天上課時間計(jì)算）全校師生1300人能否全部完成？
在里填上合適的數(shù)，使豎式成立。
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！? 統(tǒng)編教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第八單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
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第6課時 有關(guān)0的乘法或因數(shù)中間有0的乘法（教材P66-67例4、例5）
2022年6月5日，神舟十四號成功發(fā)射。陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員將執(zhí)行神舟十四號載人飛行任務(wù)，神舟十四號及其后續(xù)飛船在太空中停留的時間更是要長達(dá)半年。
1.選一選
(1)0與任何數(shù)的成績都是（ ）。
A.0 B.1 C.2 D.任何數(shù)
(2)在304×2中，0×2=0，表示積的（ ）位上是0。
A.個 B.十 C.百 D.千
(3)已知×△=0，下列說法正確的是（ ）。
A.和△至少有一個是0
B.和△都是0
C.和△都不是0
D.無法確定
(4)要使406×的積是四位數(shù)，里最小應(yīng)填（ ）。
A.2 B.3 C.4 D.5
2.豎式計(jì)算
408×6= 703×8=
9×802= 5×305=
3.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
10+0 10×0 9-0 0+9
301×3 900 0÷509 509
1×2×3×4×5×0 1+2+3+4+5+0
1.一個成年人一天需要507升氧氣，那么3名空間站里的航天員每天需要多少升氧氣？
2.經(jīng)歷過太空遨游的種子，大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性基因突變，經(jīng)多年選育穩(wěn)定而成的太空椒5號為燈籠形，特大果，高產(chǎn)，抗病，肉厚，耐儲運(yùn)。平均單果重309克左右，單株可結(jié)果9個，單株可收獲多少克太空椒？
在空間站里，每人每頓需要消耗302克食物。
三名宇航員1天（3頓飯）需要多少克食物？
（2）6千克的食物夠1名宇航員吃一周（7天）嗎？
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！? 統(tǒng)編教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第八單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)
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第7課時 因數(shù)末尾有0的乘法（教材P67）
1.直接寫出得數(shù)
40×6＝ 200×6＝ 7+500＝
700×2＝ 60-7＝ 90×2＝
330×0＝ 800×4＝ 4×60＝
2.列豎式計(jì)算
380×5＝ 560×7＝
3.
去鼓浪嶼的渡輪8次能運(yùn)送多少游客呢？
4.
買5輛山地車多少元？帶1000元錢，夠買這2種車嗎？
5.
小麗每天要往返學(xué)校兩次，她每天要走多少米？
6.垃圾分類是對傳統(tǒng)垃圾收集處理方式的改革，是對垃圾進(jìn)行有效處理的一種科學(xué)管理方法。每回收1噸廢紙可造好紙850千克節(jié)省木材300千克。
7.在□里填上合適的數(shù)。
（1）200＋300＋400＋500＋600＝400×□
＝□
（2）297＋298＋299＋300＋301＋302＋303＝□×□＝□
用2、4、5、0這四個數(shù)字組成三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，并算出得數(shù)。
(1)積的末尾沒有0； (2) 積的末尾有2個0；
第8課時 解決問題（1）（教材P70）
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1. 83×7大約得多少？想：83接近（ ）,（ ）×7=（ ），所以83×7≈（ ）。
2. 697×3大約得多少？想：697≈（ ）,（ ）×3=（ ），所以697×3≈（ ）。
3.估一估
37×5≈ 58×5≈
36×8≈ 402×9≈
78×6≈ 27×7≈
65×4≈ 496×3≈
4.一份600字的稿件，小明8分鐘能打完嗎？
5.
4袋這樣的糖大約重多少克？
6. 里最大能填幾？
3 ×7210 4 2×94500
選一選。
（1）李叔叔用大約1000元買了3個背包，他買的可能是（ ）的背包。
A.305元一個 B.399元一個 C.120元一個
（2）藝術(shù)學(xué)校今年招收10個班，每個班招收23—28名學(xué)員。藝術(shù)學(xué)校今年大約招收（ ）名學(xué)員。
A.200 B.250 C.300
8. 學(xué)校組織同學(xué)們看電影，三年(2)班有54人，每人交9元錢，陳老師帶550元夠嗎？
9.建造鄭成功雕像的白花崗石每塊重約215千克，用載重2噸的小卡車運(yùn)送，一次裝8塊可以嗎？為什么？
10.你能根據(jù)A組算式的結(jié)果直接寫出B組算式的結(jié)果嗎？
A: 999×1＝999 B: 999×6＝（ ）
999×2＝1998 999×7＝（ ）
999×3＝2997 999×8＝（ ）
999×4＝3996 999×9＝（ ）
999×5＝4995
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第9課時 解決問題（2）（教材P71）
1.直接寫出得數(shù)
64÷8÷4= 8×3÷6=
45÷9×3= 4×2×9=
21÷3×4= 35÷7×4=
18÷3+5= 63÷7÷3=
按照思路，填一填
小明5秒鐘能打字15個，照這樣的速度，20秒鐘能打多少個字？
我是這樣想的：
（1）先求 ，
列算式 ；
（2）再求 ，
列算式 。
寫成綜合算式是：
（1）照這樣計(jì)算，8壺茶可以倒多少杯？
來了30位客人，每人倒一杯茶，一共需要幾壺茶？
全班42人，每人都有一本相同的故事書。如果6本故事書摞起來高18厘米，那么全班同學(xué)的故事書摞起來的高度是多少厘米？
5.玲玲的教室在六樓，她從一樓上到四樓用了27秒。照這樣計(jì)算，她從一樓上到六樓需要多少秒？
6.“六一”兒童節(jié)到了！星星文具店開展了“買5送2”的促銷活動，任意在店里買5件文具，可以送2支鉛筆。
7. 李師傅把一根木料鋸成3段要用6分鐘。照這樣計(jì)算，他用24分鐘可以把這根木料鋸成多少段？
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第10課時 解決問題（3）（教材P72）
1.直接寫出得數(shù)
6×4÷8= 2×8÷4=
9×2÷6= 25÷5×3=
7×8+8= 36÷4×6=
27÷3×8= 45÷5-9=
2.工人師傅準(zhǔn)備給某大廈裝中央空調(diào)，每組4人，可以分成3組。如果每組6人，可以分成幾組？
3.葡萄快要成熟了，一只小蝸牛決定從家出發(fā)，爬向離家最近的一棵葡萄樹。已知它每小時爬行3米，8小時可以到達(dá)。
（1）若小蝸牛想6小時到達(dá)，它每小時需要爬行多少米？
（2）若小蝸牛每小時爬行4米，幾小時能到達(dá)？
4.同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，租9條4座的小船正好坐滿。如果租6座的大船，需要租（ ）條。
①5 ②6 ③4
5.小杯果汁5元一杯，大杯果汁6元一杯，買6小杯果汁所用的錢能買幾大杯果汁？下面的算式正確的是（ ）。
①6×5÷5 ②5×6÷6 ③6×6－5
6.李阿姨做一批布娃娃，原計(jì)劃每天做3個，做完正好需要8天。實(shí)際每天多做1個，提前幾天完成了任務(wù)？
7.同學(xué)們準(zhǔn)備把一些月餅包裝好送給敬老院的老人們，如果每6塊裝一盒，正好可以裝12盒。如果每盒多裝2塊，可以裝幾盒？
先畫線段圖，再解答。
東東帶了一些零花錢去超市，買8角錢一支的鉛筆，剛好夠買6支，如果改買6角錢一支的鉛筆，可以多買幾支？
9.淘淘生病了，醫(yī)生為他開了一盒藥。
根據(jù)算式提出問題。
3×12＝36（片）
？
12÷6×3＝6（次）
？
這些藥夠吃幾天？
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第11課時 綜合練習(xí)（教材P73~74）
1.武夷山風(fēng)景區(qū)有“三三”“六六”、“七十二”、“九十九”之勝。“三三”指的是碧綠清透盤繞山中的九曲溪,“六六”指的是千姿百態(tài)夾岸森列的三十六峰,“七十二”指的是七十二洞穴，“九十九”指的是九十九座山巖。某旅行團(tuán)武夷山一日游每人89元，8人大約要多少錢？
89 × 8≈（ ）（元）
接近（ ）（ ）
2.看圖列算式。
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希望小學(xué)共有 8 間教室，每間教室準(zhǔn)備新添一組柜子，每組柜子408 元，準(zhǔn)備 3200 元夠嗎？
4.小強(qiáng)用小棒擺單獨(dú)的正方形，正好擺了 6 個。如果用這些小棒擺單獨(dú)的三角形，可以擺幾個？
5.5棵法國梧桐樹苗的價格是45元，要在路邊栽288棵法國梧桐樹苗。買這些法國梧桐樹苗需要多少錢？
6.一個榨油廠，用18千克大豆可以榨出6千克豆油。照這樣計(jì)算，要榨出27千克豆油，80千克大豆夠嗎？
7.秦師傅用12分鐘把一根鋼管鋸成了4段。照這樣的速度，要把每段鋼管再分別鋸成兩小段，還需要多少分鐘？
8.小明和小亮同時看一本課外書，小明計(jì)劃用12天看完，他每天比小亮多看3頁，所以會比小亮提前4天看完，這本課外書一共有多少頁？
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第12課時 整理和復(fù)習(xí)（教材P75~76）
選一選。
（1）2□×4 的積是三位數(shù)，□里最小填( )。
A.4 B.5 C.6 D.7
（2）□42×3 的積是四位數(shù)，□內(nèi)最小可填( )。A．2 B．3 C．4 D．5
（3）算式 49×9 的估算結(jié)果比實(shí)際結(jié)果( )。A．大 B．小 C．一樣 D．無法比較
（4）在計(jì)算348×6時，用“4×6”得到的24表示的是（ ）。
A.24個一 B.24個十
C.24個百 D.2個十4個一
（5）下面算式的乘積中沒有0的是（ ）。
A.703×5 B.252×2
C.115×6 D.720×4
2．列豎式計(jì)算。
315×7＝ 506×8＝
3.閱讀是人類重要的學(xué)習(xí)活動，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國人民對于閱讀的需求持續(xù)增長，“全民閱讀”活動的開展為我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展插上翅膀。
為了幫助山區(qū)貧困地區(qū)的孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)校向山區(qū)希望小學(xué)捐贈了4箱書，每箱390本，學(xué)校一共捐了多少本書？
為了滿足學(xué)校師生的課外閱讀需求，學(xué)校圖書館購進(jìn)了9箱圖書，其中5箱是名著類，每箱187本；另外4箱是故事類，每箱是206本。學(xué)校圖書館一共購進(jìn)了多少本圖書？
（3）樂樂讀一本故事書，如果每天讀6頁，要讀6天；如果每天讀9頁，多少天可以讀完？
4.王師傅一行6人乘坐動車去某地出差，他們想買5張二等座票和1張一等座票，帶500元夠嗎？600元呢？
一等座 二等座
127 85
5.7個水杯的價格是56元，買14個這樣的水杯需要多少元？
麗麗的解答方法正確嗎？請說明理由。
6.全世界的蜂鳥約有315種，古巴的吸蜜蜂鳥是世界上體形最小的鳥類，體長只有56毫米，大小和蜜蜂差不多；最大的蜂鳥是巨蜂鳥，體長比吸蜜蜂鳥體長的4倍少9毫米。巨蜂鳥的體長是多少毫米？
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第13課時 數(shù)字編碼（教材P77~78）
1.某小區(qū)有28棟住宅樓，小區(qū)為每家住戶編了門牌號。如“032401”表示３號樓２單元４層１室。請你寫出小剛和小芳家的門牌號。
小剛：我家在１５號樓３單元５樓２室。
小芳：我家住在８號樓１單元２樓１室。
小剛：_______________
小芳：_______________
2.小明的爺爺?shù)纳矸葑C號碼是：350203195307280415
身份證號碼一共有（　　　　?。┪粩?shù)組成，（　　　　?。┍硎靖＝ㄊ?，（　　　　?。┍硎緩B門市，（　　　?。┍硎舅济鲄^(qū)，表示出生時間的數(shù)字是（　　　　　　?。?br/>3.學(xué)校為每個考生編了一個考試號，每位考生的考試號均為五位數(shù)，王海是五年級三班學(xué)號為23的同學(xué)，考試號為50323；李明的考試號為30512，他是（ ）年級（ ）班學(xué)號為（ ）的學(xué)生；王東是三年級二班的同學(xué)，他的學(xué)號是8號，那么他的考試號為（ ）。
4.沈笑笑是東風(fēng)小學(xué)三年級的學(xué)生，她在該校的學(xué)生證編號是這樣的：
2017 3 01 17 2
入學(xué)年份 年級 班級 學(xué)號 性別
（1）王力是四年級五班的男生，學(xué)號是6號，他學(xué)生證編號是多少？
（2）沈笑笑撿到一個學(xué)生證編號是2015510221的學(xué)生證，她能從這個學(xué)生證編號上了解到哪些信息，從而找到失主歸還呢？
5.下面是山東省部分地區(qū)的郵政編碼和區(qū)號。
地名 郵政編碼 長途區(qū)號
濟(jì)南 250000 0531
青島 266000 0532
煙臺 264000 0535
濰（）坊 261000 0536
李明家住濰坊，電話：6850028。張河家住青島，電話：84287331。他們互打電話時要怎樣撥打電話號碼？（撥打長途電話前要加區(qū)號）
家住煙臺的小芳要給家住濟(jì)南的張君寫信，請你把你幫她把郵編填好。
6.在一個案發(fā)現(xiàn)場，從目擊證人口中得知作案人為男性，40多歲，外地口音。根據(jù)目擊證人提供的線索，警察通過排查找出一些嫌疑人。下面是這些嫌疑人的身份證號碼，你能猜出作案人可能是誰嗎？（ ）
A.440***197802011146
B.110***200302012171
C.140***196010307155
D.210***194509051592
E.110***197612231137

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