資源簡介

課時計劃
課題 第一節 科學并不神秘
學習目標 目標類型/目標行為 2.3物質變化的特征
2.3物質變化的特征7~9年級：樂于思考各種現象發生的原因和規律，對科學學科的學習和實踐具有初步的興趣。
科學觀念：通過對實例的觀察與討論，初步認識科學研究的內容、方法與價值，初步建立物質觀和物質的變化觀。
科學思維：運用比較、分析、推理等科學方法，對物質的變化進行思考與分析，歸納出科學研究的對象和研究方法。
探究實踐：在科學探究活動中，初步感知觀察、實驗和證據收集的過程，學習觀察現象、提出問題、動手實驗和表達交流等探究實踐技能。
態度責任：養成樂于觀察、熱愛思考、勇于實踐、善于合作的習慣，辯證地認識科學技術對社會的彤響，初步形成學習科學的興趣。
以上目標依據《學科課程標準》第 頁 第 行
學情分析
通過小學的學習，七年級學生對科學已經有了許多的認知，有較強的好奇心和求知欲，也掌握了一些觀察與實驗的基本技能，但對科學研究什么、怎么研究，規范的科學探究和定量的實險方法還缺乏系統的訓練，對科學如何改變我們的思維方式、生活方式，科學、技術、社會與環境的關系方面知之甚少。
你分析一下哪些學生的原有知識不能支撐這堂課的學習？
課程內容分析 課表解讀/教材分析/支持性材料
本節內容是七年級上冊第1章《探索自然的科學》的第1節，是初中科學的入門課，承擔著開啟初中科學學習的“緒論”功能。教材以“科學就在我們身邊”“科學改變了我們對自然的認識”“科學改變了我們的生活”“科學促進了人類社會的進步”為線索進行編排。這樣編排有助于學生對科學研究什么、科學怎么研究、科學的發展給人類社會帶來怎樣的變化等形成初步的認知。教學時通過對有趣的實驗、貼近學生生活的實例以及科技熱點問題的討論與分析，讓學生發現周圍的各種事物都在發生著變化，這種變化是有原因和規律的，以此讓學生感受到科學并不神秘且就在我們身邊，逐步認識人們開展科學研究的方法、價值和意義。
教學過程
學習任務① 感知科學研究的內容
學習活動 投影絢麗的彩虹、沙漠中的月 教學活動 有不少同學在暑期出去旅游了，
牙泉、九寨溝的七彩池、云南石林、長 他們把旅途中看到的許多有趣的現象
白山天池等照片。 和神奇的自然景觀拍了下來。下面我們
老師收集了一些神奇的現象要和大 請幾位同學用圖片與大家分享。
家分享。溶洞里在“生長”的鐘乳石、 科學研究就是以自然界的各種現象為
正在蛻皮的昆蟲、火山噴發、夜晚天 研究對象，發現它們發生、發展的原
空劃過的流星、大雁的南飛、樹葉的 因和規律。
變色脫落 ……
過程診斷
你知道科學研究是怎樣進行的嗎 引導學生發現身邊的科學現象，激發其對自然的好奇心與求知欲，初步感知科學研究的對象與科學研究的價值與意義。
學校任務② 體驗科學研究的方法
學習活動 先讓學生做出猜想，要求說出 教學活動 兩支長短不一、燃著的蠟燭，用
這樣猜想的理由。 一只密閉的玻璃鐘罩罩住，一段時間后，
要求完整表達結論，“我的預測是……、 哪支蠟燭會先熄滅
實驗結果是 …… ”.若與自己的預測不 僅做一次實驗得出的結論可靠嗎 怎
一致，做出簡要的理由分析。 樣才能提高結論的可信度
改變鐘罩的大小或高度、改變蠟燭放置的位 同屏投影，觀察比較。
置，多次實驗，收集證據，表達結論
過程診斷
通過動手實驗，以探究的實例，讓學生經歷“提出問題、建立猜想、實驗觀察、表達結論、反思評價、改進實驗”的過程，體驗科學研究的方法與過程。
教學過程
學習任務③ 了解科學家的科學研究
學習活動 四人一組，開展“擺的等時性”實 教學活動 伽利略研究發現“擺的等時性”和
驗驗證，體驗定量研究的方法。 奧斯特研究發現“電流的磁效應”的材料。
科學家們都是通過細心的觀察、嚴謹的 說出怎么做、怎么測，體會科學家的科學研
實驗和嚴密的推理來認識和理解自然的。 究方法。
因此，科學研究要善于觀察、從問題著手、 提出一個感興趣的現象，嘗試提出對該現象
勤于實驗，在尊重事實的基礎上運用科學 進行研究的設想。
思維方法去做出推斷。 要求先描述現象中蘊含的問題，然后交流研
究方案的初步設想。
過程診斷
以科學史中的典型事例為材料，在動腦、動手的過程中，歸納出科學研究的方法，讓學生認識到帶著目的的觀察是科學研究的開始，實驗是科學研究的基本方法，體會科學家的發現依賴于嚴謹的觀察與實驗的求真。
學校任務④ 認識科學研究的價值
學習活動 自主閱讀： 教學活動 科學是如何改變我們對自然的認
(1)古代中國人對地球形狀的認知，古人 知的
對宇宙中天體運動及其規律的認知。 科學是講證據的，人們在獲取證據時，
(2)人類對組成物質的元素和構成物質的微 受文化、環境和觀察條件的影響。
粒的認知。 證據會隨著技術的進步、觀念與方法的
(3)巴斯德對細菌的“自然發生說”的否定。 改變而不斷豐富，新證據的補充又修正了
人們對自然原有的認知，好奇心和求知欲
不斷驅使人類探索更廣范圍的自然問題。
過程診斷
通過閱讀、討論、交流，讓學生了解好奇心、求知欲和創新思維是推動科學發展的動力，科學改變了人們對自然的認知。
達標檢測
科學是怎樣改變我們的生活的 請同學們舉出一些科學改變我們生活的實例。了解科學給我們生活帶來改變的事例。以塑料袋(或汽車)為例，討論科學技術的利與弊，認識科學技術應用中的規則與倫理?？茖W是怎么促進人類社會進步的 觀看神舟十九號發射升空與返回的場景，感受科技的力量。我國科學技術發展在促進人類社會進步方面的成就。
課堂小結
反思改進 本節課作業
如果在上這節課，我會這樣設計： 板書設計

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