資源簡介

第1講　走近細胞
明確 目標 1.說明有些生物體只有一個細胞,而有的由很多細胞構成,這些細胞形態和功能多樣,但都具有相似的基本結構; 2.描述原核細胞與真核細胞的最大區別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核; 3.實驗活動:使用顯微鏡觀察各種細胞。
建構 知識 體系
主題研習(一)　細胞是生命活動的基本單位
1.細胞學說的建立過程、內容和意義
(1)建立過程(連線)
(2)主要內容
①細胞是一個有機體,一切動植物都由　 　　發育而來,并由細胞和　　　　　所構成;
②細胞是一個　　　　　　　的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的　　　　　起作用;
③新細胞是由　　　　　產生的。
(3)意義
①揭示了動物和植物的　　　　,闡明了生物界的統一性。
②標志著生物學的研究進入　　　水平。
③為　　　　　　　的確立埋下了伏筆。
　　[微點撥]　并不是所有新細胞都由老細胞分裂產生的,如受精卵來源于精子和卵細胞的融合。但所有的細胞都來源于先前存在的細胞。
2.生命活動離不開細胞
(1)不同生物類型與細胞的關系
單細胞生物 一個細胞就是一個個體,單個細胞能夠獨立完成生命活動
多細胞生物 依賴　　　　　　密切合作,共同完成復雜的生命活動
病毒 無細胞結構,必須寄生在　　　　　中才能生活
(2)動植物生命活動的基礎
生命活動 基礎
各種生理活動 細胞　　
生長發育 細胞　　　　　
遺傳與變異 細胞內基因的　　　　
3.生命系統的結構層次
自我診斷
1.概念理解(判斷正誤)
(1)新細胞產生方式的發現是對細胞學說的修正。 (　　)
(2)細胞學說從不同方面揭示了生物界的多樣性和統一性。 (　　)
(3)電子顯微鏡的發明促進了細胞學說的提出。 (　　)
(4)完全歸納法得出的結論是可信的,不完全歸納法得出的結論是不可信的。 (　　)
(5)一株冷箭竹無系統層次,人體皮膚和迎春花的葉屬于器官層次。 (　　)
(6)單細胞生物在生命系統中只有細胞這一個結構層次。 (　　)
2.事理分析
(1)(人教版必修1 P5“科學方法”深化理解)施萊登和施旺歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”這一結論,運用了歸納法中的　　　　　　　　。但這樣的科學歸納比一般的不完全歸納法更具可信度,其原因是他們不僅運用了不完全歸納法,還揭示了　　　　　　　　　　　　　　。
(2)(人教版必修1 P6“旁欄思考”拓展分析)蛋白質是生命活動的主要承擔者,核酸是遺傳信息的攜帶者,它們　　　　　(填“屬于”或“不屬于”)生命系統的結構層次,理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)病毒的生命活動離不開細胞的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
題點(一)　細胞學說和生命系統的結構層次
1.(2025·渭南一模)關于細胞學說的建立過程及內容要點,敘述正確的有幾項 (　　)
①細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物所構成　②細胞學說揭示了細胞的多樣性和生物體結構的統一性
③施萊登和施旺是細胞學說的建立者　
④細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞
⑤魏爾肖發現并命名了細胞　⑥所有的細胞都來源于先前存在的細胞　⑦細胞學說的建立,標志著生物學研究從細胞水平進入了分子水平
A.6項 B.5項
C.4項 D.3項
2.(2025·河南天一大聯考)下列關于生命系統結構層次的敘述,正確的是 (　　)
A.病毒屬于生物,是生命系統基本的結構層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次
C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次
D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統
　　[歸納拓展]
(1)細胞學說的2個“兩”
①兩個未涉及:未涉及原核細胞、真菌、病毒;未涉及生物或細胞間的差異性。
②兩個統一性:動、植物細胞與生物體結構的統一性。
(2)生命系統結構層次的四個易誤點
①并非所有生物都具有生命系統的各個層次,如植物無系統層次。
②生命系統的結構層次中可含“非生物成分”,如生態系統中的非生物環境。
③單細胞生物既屬于細胞層次,又屬于個體層次。
④病毒不能獨立完成生命活動,不屬于生命系統的結構層次。
題點(二)　病毒的結構及其與細胞的關系
3.(2024·河北高考)某病毒具有蛋白質外殼,其遺傳物質的堿基含量如表所示,下列敘述正確的是 (　　)
堿基種類 A C G T U
含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0
A.該病毒復制合成的互補鏈中G+C的含量為51.2%
B.病毒的遺傳物質可能會引起宿主DNA變異
C.病毒增殖需要的蛋白質在自身核糖體合成
D.病毒基因的遺傳符合分離定律
4.(人教版必修1 P14“復習與提高二、T3”變式應用)用人工合成的脊髓灰質炎病毒感染小鼠的實驗證明,人工合成的病毒能引發小鼠脊髓灰質炎,只是毒性比天然病毒小得多。下列有關敘述錯誤的是 (　　)
A.病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物,離開了活細胞,病毒就無法進行生命活動
B.人工合成了脊髓灰質炎病毒,說明人工制造了生命
C.人工合成病毒有利于研制抵抗病毒的藥物和疫苗,從而更好地為人類的健康服務
D.人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒,給人類帶來災難
　　[歸納拓展]　多角度融合病毒有關的知識
①生活方式:寄生;
②增殖場所:宿主細胞內;
③增殖過程(一般):吸附→注入→合成→組裝→釋放;
④成分:主要由蛋白質和核酸組成;
⑤遺傳物質:DNA或RNA;
⑥變異類型:基因突變(自然狀態下);
⑦分類(按寄主分):細菌病毒、動物病毒、植物病毒。
主題研習(二)　細胞的多樣性與統一性
1.真核細胞和原核細胞的分類依據
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2.兩種原核生物的比較
(1)名稱:甲為　　　　　,乙為　　　　　　。
(2)結構:①為細胞壁、②為　　　　　、③為　　　　、④為　　　、⑤為　　　　、⑥為鞭毛。
(3)生活方式:甲生物細胞中因含有　　　　和　　　　,能進行光合作用,為　　　生物;乙生物中的多數種類是營腐生或寄生生活,為　　　生物。
3.常見的原核生物與真核生物(連線)
自我診斷
1.概念理解(判斷正誤)
(1)藍細菌沒有線粒體,只能通過無氧呼吸分解葡萄糖產生ATP。 (　　)
(2)酵母菌和醋酸菌均以有絲分裂的方式進行增殖。 (　　)
(3)支原體屬于原核生物,細胞內含有染色質和核糖體。 (　　)
(4)藍細菌和大腸桿菌都沒有細胞核和染色體,但有一個大型鏈狀DNA分子位于擬核。 (　　)
(5)原核細胞都是單細胞生物,所以原核細胞不具有多樣性。 (　　)
2.事理分析
(1)(人教版必修1 P11正文挖掘思考)在生活中,我們常見到水華等環境污染現象。水華形成的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)(人教版必修1 P11“圖1-6”拓展分析)從細胞生命活動的角度分析,細胞都具有核糖體的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)(人教版必修1 P11“旁欄思考”、P12“拓展應用T1”深化理解)真核細胞和原核細胞具有統一性,請從生物進化和細胞學說兩方面解釋原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
重難點(一)　原核細胞和真核細胞的差異
項目 原核細胞 真核細胞
根本區別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的真正細胞核
細胞壁 主要成分為肽聚糖 植物細胞壁主要成分為纖維素和果膠,真菌細胞壁主要成分則為幾丁質
細胞器 僅有核糖體 有核糖體、線粒體、高爾基體等多種細胞器
分裂方式 二分裂 有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
是否遵循 孟德爾定律 不遵循 進行有性生殖生物的核基因遵循、質基因不遵循
變異類型 基因突變(廣義上包括基因重組) 可發生基因突變、染色體變異及基因重組
DNA 存在形式 擬核:大型環狀 質粒:小型環狀 細胞核:染色質(體) 細胞質:在線粒體、葉綠體中裸露存在
　　[例1]　(2025·衡陽模擬)肺炎支原體和沙眼衣原體都能夠導致人患疾病。下列關于這兩類生物的敘述,錯誤的是 (　　)
A.這兩類生物都屬于單細胞的原核生物
B.這兩類生物的遺傳物質都是DNA
C.這兩類生物的細胞中都只有核糖體一種細胞器
D.這兩類生物都有細胞膜、細胞質和細胞壁結構
聽課隨筆:
重難點(二)　細胞的多樣性和統一性
　　[例2]　(2024·北京高考)關于大腸桿菌和水綿的共同點,表述正確的是 (　　)
A.都是真核生物
B.能量代謝都發生在細胞器中
C.都能進行光合作用
D.都具有核糖體
聽課隨筆:
|認|知|生|成|
1.細胞多樣性的“兩個”原因
2.細胞統一性的“五個”表現
題點(一)　原核細胞、原核生物與細胞的多樣性
1.(2025·東城一模)支原體是一類可用人工培養基培養的微小生物,會引發支原體肺炎等疾病。如圖為支原體的結構模式圖。下列關于支原體的敘述錯誤的是 (　　)
A.遺傳物質是DNA和RNA
B.能完成蛋白質合成等生命活動
C.與大腸桿菌的區別之一是沒有細胞壁
D.與動物細胞的主要區別是沒有核膜包被的細胞核
2.(2025·武漢模擬)生活中常見的單細胞生物有大腸桿菌、眼蟲、酵母菌、衣藻、草履蟲等。下列敘述正確的是 (　　)
A.這些生物都有細胞壁,這與它們生活的環境相適應
B.施萊登和施旺通過觀察這些常見的細胞歸納出細胞學說
C.眼蟲與植物和動物都有相同之處,可以支持共同由來學說
D.DNA在上述細胞中都與組蛋白結合形成DNA—蛋白質復合物
　　[易錯提醒]
明辨原核生物和真核生物的幾個易誤點
①能進行有氧呼吸的生物不一定有線粒體。例如硝化細菌等原核生物。
②沒有細胞核的細胞不一定是原核細胞。例如哺乳動物成熟的紅細胞。
③名稱中帶“菌”字的不一定是細菌。例如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物,但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般是細菌。
④原核生物不一定有細胞壁和擬核。例如支原體無細胞壁和擬核。
⑤原核生物都是單細胞生物,但單細胞生物不都是原核生物。例如草履蟲、綠藻、酵母菌均為單細胞真核生物。
題點(二)　細胞的統一性
3.(2025·銀川模擬)藍細菌、酵母菌、人的神經細胞雖形態各異,但它們也有共同之處,表現在 (　　)
A.均能進行細胞分裂
B.都有細胞膜和核膜
C.呼吸的主要場所都是線粒體
D.都在核糖體中合成蛋白質
4.(2024·吉林期末)下列關于統一性和多樣性的描述,正確的是 (　　)
A.核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌共有的細胞器
B.根據細胞學說可以推論現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代
C.乳酸菌、青霉菌、色球藍細菌、大腸桿菌都屬于原核生物
D.細胞都具有細胞核,但遺傳物質不一定都是DNA
主題研習(三)　使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(實驗)
1.掌握顯微鏡的使用方法
(1)顯微鏡的使用方法
(2)顯微鏡的目鏡與物鏡特點
①目鏡無螺紋,目鏡越長,放大倍數　　　,反之則放大倍數　　　。
②物鏡有螺紋,物鏡越長,放大倍數　　　,距裝片距離　　　。
2.顯微鏡的成像特點和物像移動規律
(1)成像特點
(2)物像移動規律
(3)物像轉動規律
(4)顯微鏡下視野分析
物像大小 細胞數目 視野亮度 與載玻片的距離 觀察范圍
高倍物鏡 大 少 暗 近 小
低倍物鏡 小 多 亮 遠 大
3.“兩步法”判斷污物存在的位置
　　[思考探究]
1.甲圖中①②③④表示目鏡或物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。據圖分析:
(1)要獲得最大的放大倍數,應選擇甲圖中的哪種組合
(2)把視野里的標本從乙圖轉為丙圖時,正確的調節順序是什么
(3)若視野中出現一半亮一半暗,可能的原因是什么 觀察切片標本材料時,一半清晰一半模糊不清,可能的原因是什么
2.光學顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“顯微結構”,電子顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“亞顯微結構”。下圖比較了肉眼、光學顯微鏡、電子顯微鏡的分辨率。
下列結構中屬于顯微結構的是　　　　　　,屬于亞顯微結構的是　　　　　。
①大液泡　②細胞核　③葉綠體形態　④染色后的線粒體　⑤核孔　⑥中心體　⑦內質網　⑧核糖體　⑨細胞膜的“三層結構”
1.近年來納米科技發展進步神速,極精微的各式顯微鏡,如定量掃描電子顯微鏡的發明,使細胞的微細結構被觀察的更為清楚。下列有關光學顯微鏡高倍鏡使用方法的敘述,錯誤的是 (　　)
A.若觀察的標本較大,在高倍鏡下容易找到,可以直接使用高倍物鏡觀察
B.由低倍鏡轉換到高倍鏡時物鏡碰到裝片,可能是切片標本厚度超標所致
C.低倍鏡轉換到高倍鏡后,若視野變暗,可調節光圈大小或打開輔助光源
D.由低倍物鏡轉換到高倍物鏡后,視野變暗,細胞變大,細胞數目變少
2.(2025·周口模擬)下列關于顯微鏡的使用,說法錯誤的是 (　　)
A.在透明紙上寫上“p”字母,則在顯微鏡的視野中看到一個“d”字母
B.觀察臨時裝片時,由低倍鏡轉換到高倍鏡,視野亮度變亮,細胞數目增多
C.目鏡選用10×,物鏡選用40×,觀察的物像被放大到400倍
D.當觀察到的物像不清晰時,可以轉動細準焦螺旋使物像更清晰
3.(2025·海口模擬)下列對圖示中的生物學實驗的敘述,正確的是 (　　)
A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b,則視野中觀察到的細胞數目增多
B.若圖②是顯微鏡某視野下洋蔥根尖的圖像,則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點
C.若在顯微鏡下觀察圖③細胞質流動,發現細胞質的流動方向是順時針,則實際上細胞質的流動方向是逆時針
D.調整放大倍數使圖④視野中的64個組織細胞變為4個時,視野亮度明顯變暗
　　[思維建模]
放大倍數與視野范圍內細胞數量變化的規律
第1講　走近細胞
主題研習(一)
基礎全面落實
1．(1)Ⅰ－b　Ⅱ－a　Ⅲ－e　Ⅳ－c　Ⅴ－d
(2)①細胞　細胞產物　②相對獨立　整體生命　③老細胞分裂　(3)①統一性　②細胞　③生物進化論
2．(1)各種分化的細胞　活細胞　(2)代謝　增殖、分化　傳遞和變化
3．組織　系統　種群　生物圈
[自我診斷]
1．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√　(6)×
2．(1)不完全歸納法　動植物的個體與細胞的內在規律性關系
(2)不屬于　生命系統必須完成一定的生命活動，完成生命活動的基本單位是細胞，而蛋白質和核酸只是細胞的組成成分
(3)病毒沒有細胞結構，沒有獨立的代謝能力，必須寄生在活細胞中才能進行生命活動
考向精細研究
1．選D　細胞學說揭示了生物體結構的統一性，沒有揭示細胞的多樣性，②錯誤；細胞學說沒有認為細胞分為原核細胞和真核細胞，④錯誤；羅伯特·胡克發現并命名了細胞，⑤錯誤；細胞學說的建立，標志著生物學研究從器官、組織水平進入了細胞水平，⑦錯誤。①③⑥說法正確，故選D。
2．選C　細胞是生命系統基本的結構層次，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；高等植物沒有系統層次，B錯誤；酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次，又屬于個體層次，C正確；地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和無機環境，D錯誤。
3．選B　由題表可知，該病毒不含堿基T，且A和U、C和G的含量均不同，為單鏈RNA病毒，復制合成的互補鏈中G＋C的含量與該病毒自身C＋G的含量一致為20.8%＋28.0%＝48.8%，A錯誤；RNA病毒的遺傳物質可以通過逆轉錄產生DNA，整合到宿主細胞DNA中，導致宿主DNA變異，B正確；病毒沒有細胞結構，沒有核糖體，C錯誤；病毒基因的遺傳不符合分離定律，D錯誤。
4．選B　生命系統基本的結構層次是細胞，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統，因此人工合成了脊髓灰質炎病毒，并不能說明人工制造了生命，B錯誤。
主題研習(二)
基礎全面落實
1．細胞內有無以核膜為界限的細胞核
2．(1)藍細菌　大腸桿菌　(2)細胞膜　細胞質　擬核　核糖體
(3)藻藍素　葉綠素　自養　異養
3．①③－A－⑥⑦⑧　②④⑤－B－⑨⑩
[自我診斷]
1．(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×
2．(1)淡水水域污染后富營養化，導致藍細菌和綠藻等大量繁殖
(2)蛋白質是細胞生命活動的主要承擔者，核糖體是合成蛋白質的場所
(3)細胞來源于先前存在的細胞，真核細胞是由原核細胞進化而來的
重難深化拓展
[例1]　選D　原核生物包括細菌、支原體、衣原體等，這兩類生物都屬于單細胞的原核生物，A正確；肺炎支原體和沙眼衣原體都屬于細胞生物，遺傳物質都是DNA，B正確；原核生物只有核糖體一種細胞器，不具有真核生物中含有的多種細胞器，C正確；支原體沒有細胞壁結構，D錯誤。
[例2]　選D　大腸桿菌是原核生物，水綿是真核生物，A錯誤；大腸桿菌只具有核糖體一種細胞器，無線粒體等其他細胞器，能量代謝不發生在細胞器中，B錯誤；大腸桿菌不能進行光合作用，C錯誤；原核生物和真核生物都具有核糖體這一種細胞器，D正確。
考向精細研究
1．選A　支原體具有細胞結構，所以遺傳物質是DNA，A錯誤；支原體是原核生物，具有核糖體，所以能完成蛋白質合成等生命活動，B正確；支原體與大腸桿菌的區別之一是沒有細胞壁，C正確；動物細胞是真核細胞，支原體是原核生物，二者的主要區別是支原體沒有核膜包被的細胞核，D正確。
2．選C　眼蟲、草履蟲沒有細胞壁，A錯誤；施萊登觀察花粉、胚珠和柱頭組織，提出了植物細胞學說，施旺主要研究了動物細胞提出細胞學說，B錯誤；眼蟲與動物和植物都有相同之處，說明眼蟲與植物和動物有共同祖先，C正確；組蛋白是真核細胞組成染色體的蛋白質，大腸桿菌是原核細胞，無組蛋白與DNA結合，D錯誤。
3．選D　人的神經細胞屬于高度分化的細胞，不再具有分裂能力，A錯誤；藍細菌屬于原核生物，沒有核膜和線粒體，B、C錯誤；藍細菌(原核生物)、酵母菌(真核生物)、人的神經細胞(真核細胞)都有核糖體，均是在核糖體中合成蛋白質，D正確。
4．選B　噬菌體是病毒，沒有細胞結構，不含核糖體，A錯誤；由細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，可推論現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，B正確；青霉菌屬于真核生物，乳酸菌、色球藍細菌、大腸桿菌都屬于原核生物，C錯誤；真核細胞和原核細胞的遺傳物質都是DNA，其中真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，原核細胞無以核膜為界限的細胞核，D錯誤。
主題研習(三)
實驗基礎理清
1．(1)調焦　視野中央　轉換器　(2)①越小　越大　②越大　越近　2.(2)左上方　3.裝片　物鏡
[思考探究]
1．(1)提示：應選用組合②③⑤。
(2)提示：移動標本→轉動轉換器→調節光圈→轉動細準焦螺旋。
(3)提示：可能是反光鏡的調節角度不對；可能是切片厚薄不均勻造成的。
2．①②③④　⑤⑥⑦⑧⑨
題點考法全訓
1．選A　使用顯微鏡時應先在低倍鏡下找到要觀察的目標，再換用高倍鏡進行觀察，A錯誤。
2．選B　顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右顛倒，若載玻片上有“p”字母，則視野中呈現“d”字母，A正確；由低倍鏡轉換到高倍鏡，視野亮度變暗，視野中細胞數目減少，B錯誤；顯微鏡放大倍數是指物鏡放大倍數與目鏡放大倍數的乘積，目鏡選用10×，物鏡選用40×，觀察的物像被放大到400倍，C正確；當觀察到的物像不清晰時，可以轉動細準焦螺旋調節物鏡與標本之間的距離，使物像更清晰，D正確。
3．選D　圖①為物鏡，鏡頭越長放大倍數越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數目減少，A錯誤；若要觀察清楚圖2中c細胞的特點，則應向左移動裝片，B錯誤；若在顯微鏡下觀察圖③細胞質流動，發現細胞質的流動方向是順時針，則實際上細胞質的流動方向也是順時針，C錯誤；當圖④視野中的細胞數由多變少時，說明換用了高倍鏡，視野亮度變暗，D正確。(共103張PPT)
分子與細胞
必修1
第一單元
走近細胞和組成細胞的分子
走近細胞
第1講
明確目標
1.說明有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構成，這些細胞形態和功能多樣，但都具有相似的基本結構；2.描述原核細胞與真核細胞的最大區別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核； 3.實驗活動：使用顯微鏡觀察各種細胞。
建構知識體系
目錄
主題研習（一）
主題研習（二）
細胞是生命活動的基本單位
課時跟蹤檢測
細胞的多樣性與統一性
主題研習（三）
使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(實驗)
主題研習（一）細胞是生命活動的基本單位
1.細胞學說的建立過程、內容和意義
(1)建立過程(連線)
基礎全面落實
(2)主要內容
①細胞是一個有機體，一切動植物都由______發育而來，并由細胞和___________所構成；
②細胞是一個__________的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的__________起作用；
③新細胞是由____________產生的。
細胞
細胞產物
相對獨立
整體生命
老細胞分裂
(3)意義
①揭示了動物和植物的________，闡明了生物界的統一性。
②標志著生物學的研究進入_____水平。
③為____________的確立埋下了伏筆。
統一性
細胞
生物進化論
[微點撥]　并不是所有新細胞都由老細胞分裂產生的，如受精卵來源于精子和卵細胞的融合。但所有的細胞都來源于先前存在的細胞。
2.生命活動離不開細胞
(1)不同生物類型與細胞的關系
單細胞生物 一個細胞就是一個個體，單個細胞能夠獨立完成生命活動
多細胞生物 依賴______________密切合作，共同完成復雜的生命活動
病毒 無細胞結構，必須寄生在________中才能生活
各種分化的細胞
活細胞
(2)動植物生命活動的基礎
生命活動 基礎
各種生理活動 細胞_____
生長發育 細胞___________
遺傳與變異 細胞內基因的____________
代謝
增殖、分化
傳遞和變化
3.生命系統的結構層次
組織
系統
種群
生物圈
自我診斷
1.概念理解(判斷正誤)
(1)新細胞產生方式的發現是對細胞學說的修正。 ( )
(2)細胞學說從不同方面揭示了生物界的多樣性和統一性。 ( )
(3)電子顯微鏡的發明促進了細胞學說的提出。 ( )
√
×
×
(4)完全歸納法得出的結論是可信的，不完全歸納法得出的結論是不可信的。 ( )
(5)一株冷箭竹無系統層次，人體皮膚和迎春花的葉屬于器官層次。 ( )
(6)單細胞生物在生命系統中只有細胞這一個結構層次。( )
×
√
×
2.事理分析
(1)(人教版必修1 P5“科學方法”深化理解)施萊登和施旺歸納出“所有的動植物都是由細胞構成的”這一結論，運用了歸納法中的_____________。但這樣的科學歸納比一般的不完全歸納法更具可信度，其原因是他們不僅運用了不完全歸納法，還揭示了___________________________________。
不完全歸納法
動植物的個體與細胞的內在規律性關系
(2)(人教版必修1 P6“旁欄思考”拓展分析)蛋白質是生命活動的主要承擔者，核酸是遺傳信息的攜帶者，它們_______ (填“屬于”或“不屬于”)生命系統的結構層次，理由是_________________________
____________________________________________________________________________。
(3)病毒的生命活動離不開細胞的原因是___________________
__________________________________________________________。
不屬于
生命系統必須完成一定的
生命活動，完成生命活動的基本單位是細胞，而蛋白質和核酸只是
細胞的組成成分
病毒沒有細胞結構，
沒有獨立的代謝能力，必須寄生在活細胞中才能進行生命活動
考向精細研究
√
題點(一)　細胞學說和生命系統的結構層次
1.(2025·渭南一模)關于細胞學說的建立過程及內容要點，敘述正確的有幾項(　　)
①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成　②細胞學說揭示了細胞的多樣性和生物體結構的統一性　③施萊登和施旺是細胞學說的建立者　④細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞　⑤魏爾肖發現并命名了細胞　⑥所有的細胞都來源于先前存在的細胞　⑦細胞學說的建立，標志著生物學研究從細胞水平進入了分子水平
A.6項 B.5項 C.4項 D.3項
解析：細胞學說揭示了生物體結構的統一性，沒有揭示細胞的多樣性，②錯誤；細胞學說沒有認為細胞分為原核細胞和真核細胞，④錯誤；羅伯特·胡克發現并命名了細胞，⑤錯誤；細胞學說的建立，標志著生物學研究從器官、組織水平進入了細胞水平，⑦錯誤。①③⑥說法正確，故選D。
√
2.(2025·河南天一大聯考)下列關于生命系統結構層次的敘述，正確的是 (　　)
A.病毒屬于生物，是生命系統基本的結構層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統這兩個層次
C.酵母菌屬于生命系統結構層次中的細胞層次和個體層次
D.地球上所有的生物構成地球上最大的生命系統
解析：細胞是生命系統基本的結構層次，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；高等植物沒有系統層次，B錯誤；酵母菌是單細胞生物，因此其既屬于細胞層次，又屬于個體層次，C正確；地球上最大的生命系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和無機環境，D錯誤。
[歸納拓展]
(1)細胞學說的2個“兩”
①兩個未涉及：未涉及原核細胞、真菌、病毒；未涉及生物或細胞間的差異性。
②兩個統一性：動、植物細胞與生物體結構的統一性。
(2)生命系統結構層次的四個易誤點
①并非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物無系統層次。
②生命系統的結構層次中可含“非生物成分”，如生態系統中的非生物環境。
③單細胞生物既屬于細胞層次，又屬于個體層次。
④病毒不能獨立完成生命活動，不屬于生命系統的結構層次。
√
題點(二)　病毒的結構及其與細胞的關系
3.(2024·河北高考)某病毒具有蛋白質外殼，其遺傳物質的堿基含量如表所示，下列敘述正確的是 (　　)
A.該病毒復制合成的互補鏈中G+C的含量為51.2%
B.病毒的遺傳物質可能會引起宿主DNA變異
C.病毒增殖需要的蛋白質在自身核糖體合成
D.病毒基因的遺傳符合分離定律
堿基種類 A C G T U
含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0
解析：由題表可知，該病毒不含堿基T，且A和U、C和G的含量均不同，為單鏈RNA病毒，復制合成的互補鏈中G+C的含量與該病毒自身C+G的含量一致為20.8%+28.0%=48.8%，A錯誤；RNA病毒的遺傳物質可以通過逆轉錄產生DNA，整合到宿主細胞DNA中，導致宿主DNA變異，B正確；病毒沒有細胞結構，沒有核糖體，C錯誤；病毒基因的遺傳不符合分離定律，D錯誤。
4.(人教版必修1 P14“復習與提高二、T3”變式應用)用人工合成的脊髓灰質炎病毒感染小鼠的實驗證明，人工合成的病毒能引發小鼠脊髓灰質炎，只是毒性比天然病毒小得多。下列有關敘述錯誤的是 (　　)
A.病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動
B.人工合成了脊髓灰質炎病毒，說明人工制造了生命
C.人工合成病毒有利于研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務
D.人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，給人類帶來災難
√
解析：生命系統基本的結構層次是細胞，病毒沒有細胞結構，不屬于生命系統，因此人工合成了脊髓灰質炎病毒，并不能說明人工制造了生命，B錯誤。
[歸納拓展]　多角度融合病毒有關的知識
①生活方式：寄生；
②增殖場所：宿主細胞內；
③增殖過程(一般)：吸附→注入→合成→組裝→釋放；
④成分：主要由蛋白質和核酸組成；
⑤遺傳物質：DNA或RNA；
⑥變異類型：基因突變(自然狀態下)；
⑦分類(按寄主分)：細菌病毒、動物病毒、植物病毒。
主題研習（二）細胞的多樣性與統一性
基礎全面落實
1.真核細胞和原核細胞的分類依據
________________________________。
細胞內有無以核膜為界限的細胞核
2.兩種原核生物的比較
(1)名稱：甲為_______，乙為__________。
(2)結構：①為細胞壁、②為_______、③為________、
④為_____、⑤為_______、⑥為鞭毛。
藍細菌
大腸桿菌
細胞膜
細胞質
擬核
核糖體
(3)生活方式：甲生物細胞中因含有_______和_______，能進行光合作用，為______生物；乙生物中的多數種類是營腐生或寄生生活，為_____生物。
藻藍素
葉綠素
自養
異養
3.常見的原核生物與真核生物(連線)
自我診斷
1.概念理解(判斷正誤)
(1)藍細菌沒有線粒體，只能通過無氧呼吸分解葡萄糖產生ATP。( )
(2)酵母菌和醋酸菌均以有絲分裂的方式進行增殖。 ( )
(3)支原體屬于原核生物，細胞內含有染色質和核糖體。 ( )
(4)藍細菌和大腸桿菌都沒有細胞核和染色體，但有一個大型鏈狀DNA分子位于擬核。 ( )
(5)原核細胞都是單細胞生物，所以原核細胞不具有多樣性。 ( )
×
×
×
×
×
2.事理分析
(1)(人教版必修1 P11正文挖掘思考)在生活中，我們常見到水華等環境污染現象。水華形成的原因是___________________________
____________________________。
(2)(人教版必修1 P11“圖1-6”拓展分析)從細胞生命活動的角度分析，細胞都具有核糖體的原因是____________________________
___________________________________。
淡水水域污染后富營養化，
導致藍細菌和綠藻等大量繁殖
蛋白質是細胞生命活動的主要
承擔者，核糖體是合成蛋白質的場所
(3)(人教版必修1 P11“旁欄思考”、P12“拓展應用T1”深化理解)真核細胞和原核細胞具有統一性，請從生物進化和細胞學說兩方面解釋原因：______________________________________________
_______________。
細胞來源于先前存在的細胞，真核細胞是由原核
細胞進化而來的
重難深化拓展
重難點(一)　原核細胞和真核細胞的差異
項目 原核細胞 真核細胞
根本區別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的真正細胞核
細胞壁 主要成分為肽聚糖 植物細胞壁主要成分為纖維素和果膠，真菌細胞壁主要成分則為幾丁質
細胞器 僅有核糖體 有核糖體、線粒體、高爾基體等多種細胞器
分裂方式 二分裂 有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
是否遵循 孟德爾定律 不遵循 進行有性生殖生物的核基因遵循、質基因不遵循
變異類型 基因突變(廣義上包括基因重組) 可發生基因突變、染色體變異及基因重組
DNA 存在形式 擬核：大型環狀 質粒：小型環狀 細胞核：染色質(體)
細胞質：在線粒體、葉綠體中裸露存在
續表
[例1]　(2025·衡陽模擬)肺炎支原體和沙眼衣原體都能夠導致人患疾病。下列關于這兩類生物的敘述，錯誤的是 (　　)
A.這兩類生物都屬于單細胞的原核生物
B.這兩類生物的遺傳物質都是DNA
C.這兩類生物的細胞中都只有核糖體一種細胞器
D.這兩類生物都有細胞膜、細胞質和細胞壁結構
√
　[解析]　原核生物包括細菌、支原體、衣原體等，這兩類生物都屬于單細胞的原核生物，A正確；肺炎支原體和沙眼衣原體都屬于細胞生物，遺傳物質都是DNA，B正確；原核生物只有核糖體一種細胞器，不具有真核生物中含有的多種細胞器，C正確；支原體沒有細胞壁結構，D錯誤。
重難點(二)　細胞的多樣性和統一性
[例2]　(2024·北京高考)關于大腸桿菌和水綿的共同點，表述正確的是(　　)
A.都是真核生物　　　 B.能量代謝都發生在細胞器中
C.都能進行光合作用　 D.都具有核糖體
[解析]　大腸桿菌是原核生物，水綿是真核生物，A錯誤；大腸桿菌只具有核糖體一種細胞器，無線粒體等其他細胞器，能量代謝不發生在細胞器中，B錯誤；大腸桿菌不能進行光合作用，C錯誤；原核生物和真核生物都具有核糖體這一種細胞器，D正確。
√
|認|知|生|成|
1.細胞多樣性的“兩個”原因
2.細胞統一性的“五個”表現
考向精細研究
題點(一)　原核細胞、原核生物與細胞的多樣性
1.(2025·東城一模)支原體是一類可用人工培養基培養的微小生物，會引發支原體肺炎等疾病。如圖為支原體的結構模式圖。下列關于支原體的敘述錯誤的是(　　)
A.遺傳物質是DNA和RNA
B.能完成蛋白質合成等生命活動
C.與大腸桿菌的區別之一是沒有細胞壁
D.與動物細胞的主要區別是沒有核膜包被的細胞核
√
解析：支原體具有細胞結構，所以遺傳物質是DNA，A錯誤；支原體是原核生物，具有核糖體，所以能完成蛋白質合成等生命活動，B正確；支原體與大腸桿菌的區別之一是沒有細胞壁，C正確；動物細胞是真核細胞，支原體是原核生物，二者的主要區別是支原體沒有核膜包被的細胞核，D正確。
2.(2025·武漢模擬)生活中常見的單細胞生物有大腸桿菌、眼蟲、酵母菌、衣藻、草履蟲等。下列敘述正確的是 (　　)
A.這些生物都有細胞壁，這與它們生活的環境相適應
B.施萊登和施旺通過觀察這些常見的細胞歸納出細胞學說
C.眼蟲與植物和動物都有相同之處，可以支持共同由來學說
D.DNA在上述細胞中都與組蛋白結合形成DNA—蛋白質復合物
√
解析：眼蟲、草履蟲沒有細胞壁，A錯誤；施萊登觀察花粉、胚珠和柱頭組織，提出了植物細胞學說，施旺主要研究了動物細胞提出細胞學說，B錯誤；眼蟲與動物和植物都有相同之處，說明眼蟲與植物和動物有共同祖先，C正確；組蛋白是真核細胞組成染色體的蛋白質，大腸桿菌是原核細胞，無組蛋白與DNA結合，D錯誤。
[易錯提醒]　明辨原核生物和真核生物的幾個易誤點
①能進行有氧呼吸的生物不一定有線粒體。例如硝化細菌等原核生物。
②沒有細胞核的細胞不一定是原核細胞。例如哺乳動物成熟的紅細胞。
③名稱中帶“菌”字的不一定是細菌。例如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般是細菌。
④原核生物不一定有細胞壁和擬核。例如支原體無細胞壁和擬核。
⑤原核生物都是單細胞生物，但單細胞生物不都是原核生物。例如草履蟲、綠藻、酵母菌均為單細胞真核生物。
題點(二)　細胞的統一性
3.(2025·銀川模擬)藍細菌、酵母菌、人的神經細胞雖形態各異，但它們也有共同之處，表現在(　　)
A.均能進行細胞分裂
B.都有細胞膜和核膜
C.呼吸的主要場所都是線粒體
D.都在核糖體中合成蛋白質
√
解析：人的神經細胞屬于高度分化的細胞，不再具有分裂能力，A錯誤；藍細菌屬于原核生物，沒有核膜和線粒體，B、C錯誤；藍細菌(原核生物)、酵母菌(真核生物)、人的神經細胞(真核細胞)都有核糖體，均是在核糖體中合成蛋白質，D正確。
4.(2024·吉林期末)下列關于統一性和多樣性的描述，正確的是 (　　)
A.核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌共有的細胞器
B.根據細胞學說可以推論現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代
C.乳酸菌、青霉菌、色球藍細菌、大腸桿菌都屬于原核生物
D.細胞都具有細胞核，但遺傳物質不一定都是DNA
√
解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結構，不含核糖體，A錯誤；由細胞學說中細胞分裂產生新細胞的結論，可推論現代生物的細胞都是遠古生物細胞的后代，B正確；青霉菌屬于真核生物，乳酸菌、色球藍細菌、大腸桿菌都屬于原核生物，C錯誤；真核細胞和原核細胞的遺傳物質都是DNA，其中真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，原核細胞無以核膜為界限的細胞核，D錯誤。
主題研習（三）使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(實驗)
1.掌握顯微鏡的使用方法
(1)顯微鏡的使用方法
實驗基礎理清
調焦
視野
中央
轉換器
(2)顯微鏡的目鏡與物鏡特點
①目鏡無螺紋，目鏡越長，放大倍數______，反之則放大倍數_____。
②物鏡有螺紋，物鏡越長，放大倍數______，距裝片距離______。
越小
越大
越大
越近
2.顯微鏡的成像特點和物像移動規律
(1)成像特點
(2)物像移動規律
左上方
(3)物像轉動規律
(4)顯微鏡下視野分析
物像大小 細胞數目 視野亮度 與載玻片的距離 觀察范圍
高倍物鏡 大 少 暗 近 小
低倍物鏡 小 多 亮 遠 大
3.“兩步法”判斷污物存在的位置
裝片
物鏡
[思考探究]
1.甲圖中①②③④表示目鏡或物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。據圖分析：
(1)要獲得最大的放大倍數，應選擇甲圖中的哪種組合
提示：應選用組合②③⑤。
(2)把視野里的標本從乙圖轉為丙圖時，正確的調節順序是什么
提示：移動標本→轉動轉換器→調節光圈→轉動細準焦螺旋。
(3)若視野中出現一半亮一半暗，可能的原因是什么 觀察切片標本材料時，一半清晰一半模糊不清，可能的原因是什么
提示：可能是反光鏡的調節角度不對；可能是切片厚薄不均勻造成的。
2.光學顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“顯微結構”，電子顯微鏡下觀察到的細胞結構被稱為“亞顯微結構”。下圖比較了肉眼、光學顯微鏡、電子顯微鏡的分辨率。
下列結構中屬于顯微結構的是_________，屬于亞顯微結構的是_____________。
①大液泡　②細胞核　③葉綠體形態　④染色后的線粒體　⑤核孔　⑥中心體　⑦內質網　⑧核糖體　⑨細胞膜的“三層結構”
①②③④
⑤⑥⑦⑧⑨
1.近年來納米科技發展進步神速，極精微的各式顯微鏡，如定量掃描電子顯微鏡的發明，使細胞的微細結構被觀察的更為清楚。下列有關光學顯微鏡高倍鏡使用方法的敘述，錯誤的是 (　　)
A.若觀察的標本較大，在高倍鏡下容易找到，可以直接使用高倍物鏡觀察
B.由低倍鏡轉換到高倍鏡時物鏡碰到裝片，可能是切片標本厚度超標所致
C.低倍鏡轉換到高倍鏡后，若視野變暗，可調節光圈大小或打開輔助光源
D.由低倍物鏡轉換到高倍物鏡后，視野變暗，細胞變大，細胞數目變少
題點考法全訓
√
解析：使用顯微鏡時應先在低倍鏡下找到要觀察的目標，再換用高倍鏡進行觀察，A錯誤。
2.(2025·周口模擬)下列關于顯微鏡的使用，說法錯誤的是 (　　)
A.在透明紙上寫上“p”字母，則在顯微鏡的視野中看到一個“d”字母
B.觀察臨時裝片時，由低倍鏡轉換到高倍鏡，視野亮度變亮，細胞數目增多
C.目鏡選用10×，物鏡選用40×，觀察的物像被放大到400倍
D.當觀察到的物像不清晰時，可以轉動細準焦螺旋使物像更清晰
√
解析：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右顛倒，若載玻片上有“p”字母，則視野中呈現“d”字母，A正確；由低倍鏡轉換到高倍鏡，視野亮度變暗，視野中細胞數目減少，B錯誤；顯微鏡放大倍數是指物鏡放大倍數與目鏡放大倍數的乘積，目鏡選用10×，物鏡選用40×，觀察的物像被放大到400倍，C正確；當觀察到的物像不清晰時，可以轉動細準焦螺旋調節物鏡與標本之間的距離，使物像更清晰，D正確。
3.(2025·海口模擬)下列對圖示中的生物學實驗的敘述，正確的是 (　　)
A.若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數目增多
B.若圖②是顯微鏡某視野下洋蔥根尖的圖像，則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點
C.若在顯微鏡下觀察圖③細胞質流動，發現細胞質的流動方向是順時針，則實際上細胞質的流動方向是逆時針
D.調整放大倍數使圖④視野中的64個組織細胞變為4個時，視野亮度明顯變暗
√
解析：圖①為物鏡，鏡頭越長放大倍數越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數目減少，A錯誤；若要觀察清楚圖2中c細胞的特點，則應向左移動裝片，B錯誤；若在顯微鏡下觀察圖③細胞質流動，發現細胞質的流動方向是順時針，則實際上細胞質的流動方向也是順時針，C錯誤；當圖④視野中的細胞數由多變少時，說明換用了高倍鏡，視野亮度變暗，D正確。
[思維建模] 放大倍數與視野范圍內細胞數量變化的規律
課時跟蹤檢測
(標 的題目為推薦講評題目，配有精品課件)
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一、選擇題
1.(2025·紹興模擬)人類在1665年已經發現細胞，而“細胞學說”直到1838年才由施旺、施萊登建立。施旺、施萊登能建立“細胞學說”，主要通過(　　)
A.對大量科學事實進行歸納概括 B.發現真核和原核細胞的區別
C.創立專門的細胞研究實驗室 D.觀察記錄大量不同生物標本
解析：施旺和施萊登主要是通過對大量科學事實的觀察和研究，進行歸納和概括，從而建立細胞學說，A符合題意。
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2.(2025·襄陽一模)系統是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體。下列相關敘述不能為“細胞是基本的生命系統”這一觀點提供支持的是 (　　)
A.T2噬菌體只有侵入大腸桿菌后才能增殖
B.細胞膜是邊界，各類細胞器分工合作，細胞核是控制中心
C.離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣
D.細胞是開放的，不斷與外部環境進行物質運輸、能量轉化和信息傳遞
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解析：離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣，沒有依賴完整的細胞結構，不能體現細胞是基本的生命系統，C符合題意。
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3.(2025年1月·八省聯考四川卷)在硝化細菌中，不會發生的生命活動是 (　　)
A.核膜的消失與重建　　 B.肽鍵的形成與斷裂
C.ATP的合成與水解 D.基因的轉錄與翻譯
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解析：核膜的消失和重建只有能分裂的真核細胞才發生，硝化細菌是原核細胞，沒有核膜，A符合題意；硝化細菌能合成蛋白質，能發生肽鍵的形成與斷裂，B不符合題意；ATP是驅動細胞生命活動的直接能源物質，在硝化細菌中會發生ATP的合成與水解，C不符合題意；硝化細菌以DNA為遺傳物質，能夠進行基因的表達合成相應的蛋白質，也就存在基因的轉錄與翻譯，D不符合題意。
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4.(2025·武漢模擬)由支原體肺炎感染引起的癥狀主要表現為發熱、咳嗽等。下列關于支原體的敘述，錯誤的是 (　　)
A.在生命系統的結構層次中，支原體既屬于細胞層次也屬于個體層次
B.支原體與金黃色葡萄球菌結構相同，都可以用針對細胞壁的抗生素進行治療
C.支原體與肺細胞均具有無膜細胞器
D.被肺炎支原體感染后出現炎癥的肺和腎臟可看作器官層次
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解析：支原體為原核單細胞生物，在生命系統的結構層次中，支原體既屬于細胞層次，也屬于個體層次，A正確。支原體無細胞壁，金黃色葡萄球菌有細胞壁，兩者的結構不同，支原體不可以用針對細胞壁的抗生素治療，B錯誤。核糖體是支原體細胞中唯一的細胞器，其不具有膜結構；肺細胞具有中心體和核糖體兩個無膜細胞器，C正確。肺和腎臟無論有無炎癥都是器官層次，D正確。
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5.(2025·哈爾濱模擬)原核細胞與真核細胞有相似之處卻又彼此不同，以下相關表述錯誤的是 (　　)
A.都有生物膜結構
B.遺傳物質都是DNA
C.合成蛋白質的細胞器相同
D.細胞增殖方式完全相同
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解析：原核細胞與真核細胞都有生物膜結構，如細胞膜，A正確；原核細胞與真核細胞遺傳物質都是DNA，B正確；原核細胞與真核細胞合成蛋白質的細胞器都是核糖體，C正確；原核細胞與真核細胞細胞增殖方式不相同，真核細胞進行有絲分裂、減數分裂、無絲分裂，原核細胞主要進行二分裂，D錯誤。
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6.(2025·梅州一模)呼吸道合胞病毒(結構模式圖如下圖所示)、肺炎支原體、肺炎鏈球菌都可引發肺炎，青霉素能抑制細菌細胞壁的形成而具有殺菌作用。下列有關說法正確的是 (　　)
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A.呼吸道合胞病毒的化學組成只有核酸和蛋白質
B.肺炎鏈球菌可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成
C.臨床上可用一定劑量的青霉素來治療呼吸道合胞病毒引發的肺炎
D.以上三種病原體的遺傳物質都是RNA
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解析：分析題圖可知，呼吸道合胞病毒的化學組成除了核酸和蛋白質外，還有包膜，而包膜的成分中含有脂質，A錯誤；肺炎鏈球菌是原核生物，含有核糖體，故可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成，B正確；呼吸道合胞病毒是一種病毒，故臨床上不可用一定劑量的青霉素來治療呼吸道合胞病毒引發的肺炎，C錯誤；呼吸道合胞病毒的遺傳物質是RNA，肺炎支原體和肺炎鏈球菌具有細胞結構，二者的遺傳物質是DNA，D錯誤。
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7.(2025·大理模擬)下圖是教材中出現的幾種生物，關于這幾種生物的說法，正確的是 (　　)
A.除⑤外，①②③④⑥都是單細胞生物，⑤不屬于生命系統
B.①和②⑥在細胞結構上最重要的區別是①有葉綠素但沒有葉綠體
C.①②④⑥是自養型生物，③和⑤是異養型生物
D.以上生物遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則
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解析：分析題圖，①為藍細菌、②是衣藻、③是硝化細菌、④是傘藻、⑤是病毒、⑥是水綿。⑥(水綿)為多細胞絲狀結構個體，A錯誤；①(藍細菌)是原核生物，②(衣藻)和⑥(水綿)是真核生物，故①和②⑥在細胞結構上最重要的區別是①沒有核膜包被的細胞核，B錯誤；①(藍細菌)、②(衣藻)、④(傘藻)和⑥(水綿)均可進行光合作用，③(硝化細菌)可以進行化能合成作用，故①②③④⑥是自養型生物，⑤(病毒)是異養型生物，C錯誤；題述生物遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則，D正確。
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8.(2025·長春模擬)木耳是重要的藥食兼用真菌，但長時間泡發可能會滋生椰毒假單胞桿菌，后者能分泌耐高溫的米酵菌酸和毒黃素，可導致食物中毒。相關敘述正確的是 (　　)
A.木耳和椰毒假單胞桿菌的遺傳物質都是DNA
B.與米酵菌酸和毒黃素合成相關的基因位于染色體上
C.米酵菌酸和毒黃素的加工、分泌需要高爾基體參與
D.米酵菌酸的毒性可通過高溫烹飪完全消除
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解析：木耳和椰毒假單胞桿菌都是細胞生物，其遺傳物質都是DNA，A正確；椰毒假單胞桿菌屬于原核生物，只有核糖體一種細胞器，不含染色體和高爾基體，B、C錯誤；根據題意可知，該細菌產生的米酵菌酸耐高溫，故高溫烹飪后，不能完全消除米酵菌酸的毒性，D錯誤。
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9.(2024·安康三模)下列關于病毒和藍細菌的敘述，錯誤的是 (　　)
A.所有病毒都沒有細胞結構，不能獨立進行代謝和繁殖
B.病毒的遺傳物質是DNA或RNA，藍細菌的遺傳物質是DNA
C.藍細菌以二分裂方式繁殖，繁殖過程中需要線粒體供能
D.藍細菌能進行光合作用，具有細胞壁且能夠獨立代謝
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解析：病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，不能獨立生存，只有寄生在活細胞內才能生活，A正確；病毒只含一種核酸，其遺傳物質是DNA或RNA，藍細菌是原核生物，其遺傳物質是DNA，B正確；藍細菌是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有線粒體，C錯誤；藍細菌細胞內含有葉綠素和藻藍素，能夠進行光合作用，藍細菌具有細胞壁且能夠獨立代謝，D正確。
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10.(2025·邯鄲模擬)細菌細胞膜內褶而成的囊狀結構稱為中體，如圖所示。與細胞膜相比，中體膜上蛋白質含量較少，而脂質含量相當。中體膜上附著細菌的呼吸酶系，中體分布有質粒和核糖體。下列敘述錯誤的是 (　　)
A.中體膜的功能比細胞膜的功能更復雜
B.中體膜以磷脂雙分子層為基本骨架
C.中體是細菌進行細胞呼吸的場所
D.推測中體可能與線粒體的起源有關
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解析：蛋白質是生命活動的主要承擔者，與細胞膜相比，中體膜上蛋白質含量較少，功能簡單，A錯誤;細菌細胞膜內褶而成的囊狀結構稱為中體，與細胞膜一樣，中體膜以磷脂雙分子層為基本骨架，B正確;中體膜上附著細菌的呼吸酶系，中體是細菌進行細胞呼吸的場所，C正確;“中體膜上附著細菌的呼吸酶系，中體分布有質粒和核糖體”，這與線粒體相似，推測中體可能與線粒體的起源有關，D正確。
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11.(2025·眉山一模)如圖是對幾種生物按不同分
類依據進行的分組，下列說法正確的是 (　　)
A.甲中生物結構上的主要區別是有無細胞壁，
組成上均含有核酸和蛋白質
B.除去乙中生物的細胞壁所用酶的種類不同，這利用了酶的高效性，乙中生物的細胞中都含有能被堿性染料染成深色的物質
C.乙中生物結構上的根本區別是藍細菌無以核膜為界限的細胞核，甲、乙、丙、丁中的生物所具有中心法則的內容是相同的
D.乙中生物都是自養需氧型，所含色素種類有差異;它們基因表達的場所上雖有差異，但都是先轉錄后翻譯
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解析：甲中噬菌體是病毒，無細胞結構，由DNA和蛋白質組成;變形蟲有細胞結構，細胞結構的成分中也含有DNA和蛋白質，故甲中生物結構上的主要區別是有無細胞結構，組成上均含有核酸和蛋白質，A錯誤。除去乙中生物的細胞壁所用酶的種類不同，這利用了酶的專一性;能被堿性染料染成深色的物質是染色體，藍細菌是原核生物，無染色體，B錯誤。乙中的藍細菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者的主要區別是有無以核膜為界限的細胞核;不同生物所具有的中心法則的內容是有差異的，但圖示中的藍細菌、變形蟲、衣藻和噬菌體(DNA病毒)所具有的中心法則的內容是相同的，C正確。乙中藍細菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，基因表達的特點是邊轉錄邊翻譯;衣藻是真核生物，具有以核膜為界限的細胞核，基因表達的特點是先轉錄后翻譯，D錯誤。
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12.(2025·重慶模擬)細胞都被認為是一個共同祖先細胞的后裔，而在進化中這個祖先細胞的根本性質是保守不變的，因此，科學家們可以將研究一種生物所得到的知識用于其他種的生物，從而催生了“模式生物”的出現，它們通常有個體較小、容易培養、操作簡單、生長繁殖快的特點，如噬菌體(某種病毒)、大腸桿菌、酵母菌、擬南芥、果蠅和小白鼠等。下列關于“模式生物”的描述，正確的是(　　)
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A.“模式生物”的研究都能體現細胞是生命活動的基本單位
B.大腸桿菌與酵母菌都是單細胞的原核生物，都具有細胞壁
C.“模式生物”噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都可在普通培養基中進行培養
D.“模式生物”能體現細胞的統一性，但不能體現細胞的多樣性
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解析：“模式生物”中病毒需要寄生在活細胞內才能表現出生命活動；單細胞生物依靠單個細胞完成各項生命活動；多細胞生物通過各種分化的細胞完成各項生命活動。所以“模式生物”的研究都能體現細胞是生命活動的基本單位，A正確。大腸桿菌是原核生物，酵母菌是單細胞的真核生物，都具有細胞壁，B錯誤。噬菌體是病毒，必需寄生在活細胞內生存，C錯誤。“模式生物”的細胞具有相似的結構，能體現細胞的統一性，“模式生物”的細胞各種各樣，也體現了細胞的多樣性，D錯誤。
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二、非選擇題(除特別注明外，每空1分)
13.(10分)肺炎支原體(MP)是一種原核生物，其黏附于宿主細胞膜表面后可模仿宿主細胞膜結構，逃逸機體的免疫應答，引起慢性感染和無癥狀攜帶。如圖為MP的結構示意圖，請回答下列問題：
(1)MP中含有RNA的細胞器是　　(填序號)。
解析：MP中含有RNA的細胞器是④(核糖體)。
④
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(2)廣譜青霉素可抑制細菌的增殖，但MP對其并不敏感，推測青霉素對細菌的作用位點為________。作用于核糖體小亞基的四環素類抗生素可抑制MP和細菌的增殖，卻不會抑制人體細胞的增殖，原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3分)。
解析：MP與細菌都是原核生物，區別在于MP無細胞壁，據此推測青霉素對細菌的作用位點為細胞壁。人是真核生物，作用于核糖體小亞基的四環素類抗生素可抑制MP和細菌的增殖，卻不會抑制人體細胞的增殖，是因為真核細胞(人)和原核細胞(MP、細菌)的核糖體小亞基不同。
細胞壁
真核細胞(人)和原核細胞(MP、細菌)的核糖體小亞基不同
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(3)MP與病毒在結構上最大的差別是_________________________　　　　　　　　　　
__________________________(2分)。有學者認為，MP感染人體后，產生的抗體也會引發腦、肝、腎等臟器組織的損傷，人體抗體基因表達過程與MP中基因表達過程的不同之處在于_____________________
_________________________________________________________________________________________(3分)。
有無細胞結構(或MP有細胞
結構，而病毒無細胞結構)
MP中基因表達過程是邊
轉錄邊翻譯，人體內抗體基因表達過程是先轉錄后翻譯，并經過內
質網和高爾基體的加工、修飾
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解析： MP是原核生物，病毒是非細胞結構生物，二者結構上最大的區別是有無細胞結構(MP有細胞結構，而病毒無細胞結構)；真核生物轉錄主要在細胞核中進行，翻譯主要在細胞質中進行，有時間和空間上的區分，原核生物無細胞核，可以邊轉錄邊翻譯，即MP中基因表達過程是邊轉錄邊翻譯，人體內抗體基因表達過程是先轉錄后翻譯，并經過內質網和高爾基體的加工、修飾。課時跟蹤檢測(一)　走近細胞
(標的題目為推薦講評題目,配有精品課件。選擇題請在后面答題欄內作答)
一、選擇題
1.(2025·紹興模擬)人類在1665年已經發現細胞,而“細胞學說”直到1838年才由施旺、施萊登建立。施旺、施萊登能建立“細胞學說”,主要通過 (　　)
A.對大量科學事實進行歸納概括
B.發現真核和原核細胞的區別
C.創立專門的細胞研究實驗室
D.觀察記錄大量不同生物標本
2.(2025·襄陽一模)系統是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規律地結合而形成的整體。下列相關敘述不能為“細胞是基本的生命系統”這一觀點提供支持的是 (　　)
A.T2噬菌體只有侵入大腸桿菌后才能增殖
B.細胞膜是邊界,各類細胞器分工合作,細胞核是控制中心
C.離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣
D.細胞是開放的,不斷與外部環境進行物質運輸、能量轉化和信息傳遞
3.(2025年1月·八省聯考四川卷)在硝化細菌中,不會發生的生命活動是 (　　)
A.核膜的消失與重建　　 B.肽鍵的形成與斷裂
C.ATP的合成與水解 D.基因的轉錄與翻譯
4.(2025·武漢模擬)由支原體肺炎感染引起的癥狀主要表現為發熱、咳嗽等。下列關于支原體的敘述,錯誤的是 (　　)
A.在生命系統的結構層次中,支原體既屬于細胞層次也屬于個體層次
B.支原體與金黃色葡萄球菌結構相同,都可以用針對細胞壁的抗生素進行治療
C.支原體與肺細胞均具有無膜細胞器
D.被肺炎支原體感染后出現炎癥的肺和腎臟可看作器官層次
5.(2025·哈爾濱模擬)原核細胞與真核細胞有相似之處卻又彼此不同,以下相關表述錯誤的是 (　　)
A.都有生物膜結構
B.遺傳物質都是DNA
C.合成蛋白質的細胞器相同
D.細胞增殖方式完全相同
6.(2025·梅州一模)呼吸道合胞病毒(結構模式圖如下圖所示)、肺炎支原體、肺炎鏈球菌都可引發肺炎,青霉素能抑制細菌細胞壁的形成而具有殺菌作用。下列有關說法正確的是 (　　)
A.呼吸道合胞病毒的化學組成只有核酸和蛋白質
B.肺炎鏈球菌可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成
C.臨床上可用一定劑量的青霉素來治療呼吸道合胞病毒引發的肺炎
D.以上三種病原體的遺傳物質都是RNA
7.(2025·大理模擬)下圖是教材中出現的幾種生物,關于這幾種生物的說法,正確的是 (　　)
A.除⑤外,①②③④⑥都是單細胞生物,⑤不屬于生命系統
B.①和②⑥在細胞結構上最重要的區別是①有葉綠素但沒有葉綠體
C.①②④⑥是自養型生物,③和⑤是異養型生物
D.以上生物遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則
8.(2025·長春模擬)木耳是重要的藥食兼用真菌,但長時間泡發可能會滋生椰毒假單胞桿菌,后者能分泌耐高溫的米酵菌酸和毒黃素,可導致食物中毒。相關敘述正確的是 (　　)
A.木耳和椰毒假單胞桿菌的遺傳物質都是DNA
B.與米酵菌酸和毒黃素合成相關的基因位于染色體上
C.米酵菌酸和毒黃素的加工、分泌需要高爾基體參與
D.米酵菌酸的毒性可通過高溫烹飪完全消除
9.(2024·安康三模)下列關于病毒和藍細菌的敘述,錯誤的是 (　　)
A.所有病毒都沒有細胞結構,不能獨立進行代謝和繁殖
B.病毒的遺傳物質是DNA或RNA,藍細菌的遺傳物質是DNA
C.藍細菌以二分裂方式繁殖,繁殖過程中需要線粒體供能
D.藍細菌能進行光合作用,具有細胞壁且能夠獨立代謝
10.(2025·邯鄲模擬)細菌細胞膜內褶而成的囊狀結構稱為中體,如圖所示。與細胞膜相比,中體膜上蛋白質含量較少,而脂質含量相當。中體膜上附著細菌的呼吸酶系,中體分布有質粒和核糖體。下列敘述錯誤的是 (　　)
A.中體膜的功能比細胞膜的功能更復雜
B.中體膜以磷脂雙分子層為基本骨架
C.中體是細菌進行細胞呼吸的場所
D.推測中體可能與線粒體的起源有關
11.(2025·眉山一模)如圖是對幾種生物按不同
分類依據進行的分組,下列說法正確的是 (　　)
A.甲中生物結構上的主要區別是有無細胞壁,組成上均含有核酸和蛋白質
B.除去乙中生物的細胞壁所用酶的種類不同,這利用了酶的高效性,乙中生物的細胞中都含有能被堿性染料染成深色的物質
C.乙中生物結構上的根本區別是藍細菌無以核膜為界限的細胞核,甲、乙、丙、丁中的生物所具有中心法則的內容是相同的
D.乙中生物都是自養需氧型,所含色素種類有差異;它們基因表達的場所上雖有差異,但都是先轉錄后翻譯
12.(2025·重慶模擬)細胞都被認為是一個共同祖先細胞的后裔,而在進化中這個祖先細胞的根本性質是保守不變的,因此,科學家們可以將研究一種生物所得到的知識用于其他種的生物,從而催生了“模式生物”的出現,它們通常有個體較小、容易培養、操作簡單、生長繁殖快的特點,如噬菌體(某種病毒)、大腸桿菌、酵母菌、擬南芥、果蠅和小白鼠等。下列關于“模式生物”的描述,正確的是 (　　)
A.“模式生物”的研究都能體現細胞是生命活動的基本單位
B.大腸桿菌與酵母菌都是單細胞的原核生物,都具有細胞壁
C.“模式生物”噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都可在普通培養基中進行培養
D.“模式生物”能體現細胞的統一性,但不能體現細胞的多樣性
二、非選擇題(除特別注明外,每空1分)
13.(10分)肺炎支原體(MP)是一種原核生物,其黏附于宿主細胞膜表面后可模仿宿主細胞膜結構,逃逸機體的免疫應答,引起慢性感染和無癥狀攜帶。如圖為MP的結構示意圖,請回答下列問題:
(1)MP中含有RNA的細胞器是　　　(填序號)。
(2)廣譜青霉素可抑制細菌的增殖,但MP對其并不敏感,推測青霉素對細菌的作用位點為　　　　。作用于核糖體小亞基的四環素類抗生素可抑制MP和細菌的增殖,卻不會抑制人體細胞的增殖,原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3分)。
(3)MP與病毒在結構上最大的差別是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)。有學者認為,MP感染人體后,產生的抗體也會引發腦、肝、腎等臟器組織的損傷,人體抗體基因表達過程與MP中基因表達過程的不同之處在于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3分)。
課時跟蹤檢測(一)
1．選A　施旺和施萊登主要是通過對大量科學事實的觀察和研究，進行歸納和概括，從而建立細胞學說，A符合題意。
2．選C　離體的葉綠體在一定的條件下能釋放氧氣，沒有依賴完整的細胞結構，不能體現細胞是基本的生命系統，C符合題意。
3．選A　核膜的消失和重建只有能分裂的真核細胞才發生，硝化細菌是原核細胞，沒有核膜，A符合題意；硝化細菌能合成蛋白質，能發生肽鍵的形成與斷裂，B不符合題意；ATP是驅動細胞生命活動的直接能源物質，在硝化細菌中會發生ATP的合成與水解，C不符合題意；硝化細菌以DNA為遺傳物質，能夠進行基因的表達合成相應的蛋白質，也就存在基因的轉錄與翻譯，D不符合題意。
4．選B　支原體為原核單細胞生物，在生命系統的結構層次中，支原體既屬于細胞層次，也屬于個體層次，A正確。支原體無細胞壁，金黃色葡萄球菌有細胞壁，兩者的結構不同，支原體不可以用針對細胞壁的抗生素治療，B錯誤。核糖體是支原體細胞中唯一的細胞器，其不具有膜結構；肺細胞具有中心體和核糖體兩個無膜細胞器，C正確。肺和腎臟無論有無炎癥都是器官層次，D正確。
5．選D　原核細胞與真核細胞都有生物膜結構，如細胞膜，A正確；原核細胞與真核細胞遺傳物質都是DNA，B正確；原核細胞與真核細胞合成蛋白質的細胞器都是核糖體，C正確；原核細胞與真核細胞細胞增殖方式不相同，真核細胞進行有絲分裂、減數分裂、無絲分裂，原核細胞主要進行二分裂，D錯誤。
6．選B　分析題圖可知，呼吸道合胞病毒的化學組成除了核酸和蛋白質外，還有包膜，而包膜的成分中含有脂質，A錯誤；肺炎鏈球菌是原核生物，含有核糖體，故可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成，B正確；呼吸道合胞病毒是一種病毒，故臨床上不可用一定劑量的青霉素來治療呼吸道合胞病毒引發的肺炎，C錯誤；呼吸道合胞病毒的遺傳物質是RNA，肺炎支原體和肺炎鏈球菌具有細胞結構，二者的遺傳物質是DNA，D錯誤。
7．選D　分析題圖，①為藍細菌、②是衣藻、③是硝化細菌、④是傘藻、⑤是病毒、⑥是水綿。⑥(水綿)為多細胞絲狀結構個體，A錯誤；①(藍細菌)是原核生物，②(衣藻)和⑥(水綿)是真核生物，故①和②⑥在細胞結構上最重要的區別是①沒有核膜包被的細胞核，B錯誤；①(藍細菌)、②(衣藻)、④(傘藻)和⑥(水綿)均可進行光合作用，③(硝化細菌)可以進行化能合成作用，故①②③④⑥是自養型生物，⑤(病毒)是異養型生物，C錯誤；題述生物遺傳信息的傳遞過程都遵循中心法則，D正確。
8．選A　木耳和椰毒假單胞桿菌都是細胞生物，其遺傳物質都是DNA，A正確；椰毒假單胞桿菌屬于原核生物，只有核糖體一種細胞器，不含染色體和高爾基體，B、C錯誤；根據題意可知，該細菌產生的米酵菌酸耐高溫，故高溫烹飪后，不能完全消除米酵菌酸的毒性，D錯誤。
9．選C　病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，不能獨立生存，只有寄生在活細胞內才能生活，A正確；病毒只含一種核酸，其遺傳物質是DNA或RNA，藍細菌是原核生物，其遺傳物質是DNA，B正確；藍細菌是原核生物，只有核糖體一種細胞器，沒有線粒體，C錯誤；藍細菌細胞內含有葉綠素和藻藍素，能夠進行光合作用，藍細菌具有細胞壁且能夠獨立代謝，D正確。
10．選A　蛋白質是生命活動的主要承擔者，與細胞膜相比，中體膜上蛋白質含量較少，功能簡單，A錯誤；細菌細胞膜內褶而成的囊狀結構稱為中體，與細胞膜一樣，中體膜以磷脂雙分子層為基本骨架，B正確；中體膜上附著細菌的呼吸酶系，中體是細菌進行細胞呼吸的場所，C正確；“中體膜上附著細菌的呼吸酶系，中體分布有質粒和核糖體”，這與線粒體相似，推測中體可能與線粒體的起源有關，D正確。
11．選C　甲中噬菌體是病毒，無細胞結構，由DNA和蛋白質組成；變形蟲有細胞結構，細胞結構的成分中也含有DNA和蛋白質，故甲中生物結構上的主要區別是有無細胞結構，組成上均含有核酸和蛋白質，A錯誤。除去乙中生物的細胞壁所用酶的種類不同，這利用了酶的專一性；能被堿性染料染成深色的物質是染色體，藍細菌是原核生物，無染色體，B錯誤。乙中的藍細菌是原核生物，衣藻是真核生物，二者的主要區別是有無以核膜為界限的細胞核；不同生物所具有的中心法則的內容是有差異的，但圖示中的藍細菌、變形蟲、衣藻和噬菌體(DNA病毒)所具有的中心法則的內容是相同的，C正確。乙中藍細菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細胞核，基因表達的特點是邊轉錄邊翻譯；衣藻是真核生物，具有以核膜為界限的細胞核，基因表達的特點是先轉錄后翻譯，D錯誤。
12．選A　“模式生物”中病毒需要寄生在活細胞內才能表現出生命活動；單細胞生物依靠單個細胞完成各項生命活動；多細胞生物通過各種分化的細胞完成各項生命活動。所以“模式生物”的研究都能體現細胞是生命活動的基本單位，A正確。大腸桿菌是原核生物，酵母菌是單細胞的真核生物，都具有細胞壁，B錯誤。噬菌體是病毒，必需寄生在活細胞內生存，C錯誤。“模式生物”的細胞具有相似的結構，能體現細胞的統一性，“模式生物”的細胞各種各樣，也體現了細胞的多樣性，D錯誤。
13．解析：(1)MP中含有RNA的細胞器是④(核糖體)。(2)MP與細菌都是原核生物，區別在于MP無細胞壁，據此推測青霉素對細菌的作用位點為細胞壁。人是真核生物，作用于核糖體小亞基的四環素類抗生素可抑制MP和細菌的增殖，卻不會抑制人體細胞的增殖，是因為真核細胞(人)和原核細胞(MP、細菌)的核糖體小亞基不同。(3)MP是原核生物，病毒是非細胞結構生物，二者結構上最大的區別是有無細胞結構(MP有細胞結構，而病毒無細胞結構)；真核生物轉錄主要在細胞核中進行，翻譯主要在細胞質中進行，有時間和空間上的區分，原核生物無細胞核，可以邊轉錄邊翻譯，即MP中基因表達過程是邊轉錄邊翻譯，人體內抗體基因表達過程是先轉錄后翻譯，并經過內質網和高爾基體的加工、修飾。
答案：(1)④　(2)細胞壁　真核細胞(人)和原核細胞(MP、細菌)的核糖體小亞基不同　(3)有無細胞結構(或MP有細胞結構，而病毒無細胞結構)　MP中基因表達過程是邊轉錄邊翻譯，人體內抗體基因表達過程是先轉錄后翻譯，并經過內質網和高爾基體的加工、修飾

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