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五年級科學下冊期末備考真題分類匯編（教科版 ）專題
06 實驗題
（23-24五年級下·河北張家口·期末）小剛想深入研究“熱的傳遞方向”，做了下圖所示的實驗。
實驗材料：1根鐵絲、5根火柴、凡士林、酒精燈、鐵架臺等。
實驗步驟：第一步，將火柴蘸取適量凡士林，依次粘在鐵絲上；
第二步，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛；
第三步，用酒精燈給鐵絲的一端加熱，觀察哪根火柴先掉落。
1．實驗中，最先掉落的是 號火柴，最后掉落的是 號火柴。
2．該實驗中使用的鐵絲屬于 （填“熱的良導體”或“熱的不良導體”）。
3．通過實驗可知，熱總是從溫度 的一端向溫度 的一端傳遞。
4．如果將實驗中的鐵絲換成同樣粗細的鋁絲，其他條件保持不變，那么從開始加熱到最后一根火柴掉落，所用的總時間比原來 （填“更長一些”“更短一些”或“不變”），因為 。
5．（23-24五年級下·廣東深圳·期末）小寶和小安打算自己制作一艘具有動力的小船。
(1)在設計環節，他們需要考慮的因素有：船的大小、( )、( )等。
(2)請你幫助他們繪制整船設計圖，設計圖中包含船體材料、結構、動力系統、相關數據等信息，用畫圖和文字表達你的設計。
(3)小船制作完成后，兩人將小船放進水中進行測試。測試結果如下表：
測試序號 載重量 小船穩定性 航行方向 改進方法
第一次 10顆玻璃珠 穩定 容易偏航 ①
第二次 11顆玻璃珠 穩定 穩定 /
第三次 12顆玻璃珠 側翻 ②
第一次測試時，小船容易偏航，改進方法是：( )。
(4)第三次測試，小寶發現載重12顆玻璃珠時，彈珠滾動到一側，導致船側翻。為了能載重12顆玻璃珠，改進方法是：( )。
6．（23-24五年級下·廣東佛山·期末）為了研究貯藏環境對某品種水稻種子發芽的影響，科研小組選取了貯藏環境不同，每組10顆均用自來水潤濕的種子進行實驗。下表是他們設計的實驗方案和結果，請回答下列問題。
組別 貯藏溫度 貯藏時長（月） 發芽數量 未發芽數量
1 5℃ 3 8 2
2 5℃ 6 9 1
3 5℃ 12 10 0
4 15℃ 3 7 3
5 25℃ 3 4 6
(1)本實驗研究了以下哪些影響種子發芽的因素？（ ）
① 貯藏溫度 ②貯藏時長 ③發芽數量 ④未發芽數量
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
(2)種子的發芽率是衡量種子活力表現的指標之一，請你依據表格第1組的發芽率為多少？【發芽率＝（發芽顆數÷種子總數）×100%】（ ）。
A．60% B．70% C．80%
(3)用組1、組2和組3三組進行對比，研究的是哪種因素對水稻種子發芽的影響？（ ）
A．貯藏溫度 B．貯藏時長 C．發芽數量 D．未發芽數量
(4)用組1、組4和組5三組進行對比，研究的是哪種因素對水稻種子發芽的影響？（ ）
A．貯藏溫度 B．貯藏時長 C．發芽數量 D．未發芽數量
(5)根據表中實驗數據，相同的貯藏時長下，水稻種子發芽率最高的貯藏溫度是？（ ）
A．5℃ B．15℃ C．25℃
(6)根據表中實驗數據，相同的貯藏溫度下，水稻種子最適合的貯藏時間是？（ ）
A．3個月 B．6 個月 C．12 個月
(7)根據表中實驗數據，水稻種子發芽率最低的是？（ ）
A．第1組 B．第2組 C．第3組 D．第4組 E．第5組
(8)根據表中實驗數據，可以得出該品種水稻種子最佳的貯藏條件是？（ ）
A．5℃、3個月 B．5℃、12個月 C．25℃、3個月
7．（23-24五年級下·湖南邵陽·期末）小峰準備了5個不銹鋼杯子做保溫效果的對比實驗。實驗記錄表如下：
序號 方法 開始溫度 經過10分鐘后溫度 經過20分鐘后溫度
1 杯子無蓋 95℃ 65℃ 50℃
2 杯子無蓋 95℃ 75℃ 65℃
3 杯子外包毛巾無蓋 95℃ 73℃ 62℃
4 杯子外包毛巾加蓋 95℃ 81℃ 74℃
5 杯子嵌入塑料泡沫加蓋 95℃ 85℃ 80℃
注：以上幾個杯子材料和大小以及水量都相同。
(1)保溫效果最好的是( )號。
(2)如果要研究杯子外包材料對保溫效果的影響，你選擇( )號和( )號。
(3)通過以上數據，你能發現溫度下降的規律是（ ）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．一樣快
(4)要提高保溫效果，我們可以這樣做： 。
8．（23-24五年級下·廣東深圳·期末）小寶和小安對科學家袁隆平的“禾下乘涼夢”心生向往，他們使用綠豆種子做實驗。對綠豆種子的發芽條件進行了如下對比研究。
(1)小寶比較了①號和③號杯中種子萌發的情況，實驗結果說明：( )。
(2)小安想研究種子發芽是否需要陽光，他應選擇( )號和( )號杯進行探究。實驗結果證明，種子發芽( )（選填“需要”或“不需要”）陽光。
(3)他們在做綠豆種子發芽實驗時，最先觀察到的現象是（ ）。
A．長出嫩芽 B．種皮破裂 C．種子吸水膨大
(4)種子萌發后，小安寫觀察日記記錄了綠豆的生長情況。以下描寫符合真實情況的是（ ）。
A．綠豆種子發芽時最先長出來的是根
B．綠豆苗每天接受光照，莖變得細長，葉片變黃
C．把綠豆苗放在窗外向陽處，它的莖、葉向窗戶內生長
9．（23-24五年級下·廣東珠?！て谀榱颂骄俊皽p少生態瓶里的水量是否會影響小魚的生活”，慧慧和樂樂設計實驗進行研究，研究結果如下表所示。
小魚生活情況記錄表
水量(ml) 1分鐘內小魚浮出水面呼吸的次數
第一次 第二次 第三次
3000 3 3 3
2000 4 5 5
1000 13 13 12
(1)實驗中改變的條件是（ ）。
A．小魚的個數 B．水草的數量 C．水量多少
(2)對于每種水量情況下小魚浮出水面呼吸的次數，慧慧觀測了三次，目的是（ ）。
A．提高實驗結果的可靠性
B．使觀察的時間更充裕
C．多次觀測，以便選擇與其他組同樣的數據進行填寫
(3)分析實驗數據，我們可以作出解釋，（ ）。
A．減少生態瓶里的水量，小魚會因為缺氧等原因而增加浮出水面呼吸的次數
B．生態瓶的水量多少對小魚的生存不會造成影響
C．減少生態瓶里的水量，水變淺，小魚更容易浮出水面
(4)慧慧發現勞動基地池塘中的鯉魚頻繁浮出水面，最有可能的原因是（ ）。
A．池塘中水草的數量太少
B．池塘中鯉魚的數量太少
C．池塘中水量太多
（23-24五年級下·廣東珠?！て谀┪顼垥r間，食堂阿姨會將大家的盒飯放在箱子里，然后送到班級門口。慧慧想要自制一個“保溫箱”，準備了大小相同的紙箱和泡沫箱，在里面分別放入一份同樣的盒飯，測試了幾種方法的保溫效果，實驗結果記錄如下表所示。
“保溫箱”內盒飯溫度變化記錄表
編號 保溫方法 初始溫度 20分鐘后溫度 40分鐘后溫度
1 紙箱，不加蓋 60℃ 43℃ 25℃
2 紙箱，加蓋 60℃ 45℃ 27℃
3 泡沫箱，不加蓋 60℃ ？ 30℃
4 泡沫箱，加蓋 60℃ 50℃ 40℃
5 泡沫箱，加蓋，箱內墊毛巾 60℃ 55℃ 50℃
10．在測試中慧慧要保持哪些條件相同？請在對應的口內打勾。(可多選)
□箱子的尺寸 □箱子的材料 □初始溫度 □實驗時間 □40分鐘后溫度
11．通過分析數據可知，保溫效果最好的是 號箱，散熱最快的是 號箱。
12．如果要研究箱體材料對保溫效果的影響，可以選擇對比 號和 號。
13．表中“？”處的數據最有可能是（ ）℃。
A．37 B．47 C．57
14．實驗結束后，慧慧揭開飯盒蓋，發現飯盒蓋上有一層小水珠，該現象與（ ）現象原理相同？
A．濕衣服晾干了 B．雨后水洼消失 C．眼鏡起霧
（23-24五年級下·廣東珠海·期末）溫室效應是我們面臨的環境問題之一。某科學實驗小組利用1個透明的塑料密封袋和兩支型號相同的溫度計進行了模擬溫室效應的實驗，同時將觀察到的數據記錄下來，記錄情況如下表所示。
溫度變化情況記錄表
時間 密封袋內溫度(℃) 密封袋外溫度(℃)
初溫 28 28
2分鐘 30.6 30.2
4分鐘 30.9 30.4
6分鐘 31.4 30.6
8分鐘 31.8 30.7
10分鐘 32.3 30.9
15．他們用透明密封袋模擬了 。
16．實驗中，需要把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放在（ ）。
A．樹蔭下通風處 B．陽光下 C．教室里
17．通過實驗可以知道：相同時間內，密封袋內升溫( )，密封袋外升溫( )。(選填“較快”或“較慢”)
18．慧慧跟小伙伴通過查找資料，探究大氣污染的表現及其產生的影響，并利用氣泡圖梳理探究結果，從下面沒有整理完的圖示看，還可以補充大氣污染的哪些表現及其產生的影響？
19．（23-24五年級下·山東濱州·期末）本學期，小明從種子萌發到植物的生長變化等多個方面進行了認真仔細地觀察和記錄，結合小明在研究過程中的發現，回答以下問題。
(1)實驗在同一時間、同一地點進行，這兩粒鳳仙花種子進行的對比實驗，驗證的是種子萌發是否需要 的實驗，其中不同條件是： ，相同的條件有： 。
(2)通過一段時間觀察種子發芽的情況。完全浸泡在水中的種子 ，一部分露出水面的種子 ，通過以上實驗，可以知道種子萌發需要 。
(3)多次對比實驗過程中，有幾次小明發現兩燒杯中的種子都不發芽，可能的原因是 ，所以農民伯伯在選種時，要挑選 的種子。
(4)種子發芽長大后，小明發現鳳仙花植株上的葉子是 生長，這樣生長是為了 。
20．（23-24五年級下·甘肅平涼·期末）小華在三個盤子里分別放等量的餐巾紙，再將數量和品質相同的綠豆種子放在上面，在下述條件下進行培養。數日后種子的發芽情況如下表，請分析回答：
組別 甲組 乙組 丙組
場所 黑暗中 陽光下 黑暗中
溫度 22 ℃ 22 ℃ 22 ℃
餐巾紙干濕狀況 潮濕 潮濕 干燥
種子發芽情況 全部發芽 全部發芽 沒有發芽
（1）每組選擇多粒綠豆種子進行實驗的目的是 。
（2）要研究“光照對綠豆種子發芽是否有影響”，可選 形成對比實驗。甲組和丙組作為一組對比實驗，改變的條件是 。
（3）分析上表可知綠豆種子發芽 （填“需要”或“不需要”）陽光。
（4）把已經發芽的綠豆苗平均分成兩組培養，一組放在光照條件下，另一組放在黑暗條件下，其余管理條件相同，數天后，發現能曬到陽光的綠豆苗長得更好，這說明 。
（23-24五年級下·甘肅定西·期末）小明同學進行了“種子發芽”的實驗。請根據下表回答問題。
甲組 乙組 丙組
光照 陽光下 陽光下 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃
水分 每天澆適量水 不澆水 每天澆適量水
實驗結果 全部發芽 沒有發芽 全部發芽
21．如果要研究水分對種子發芽是否有影響，在實驗設計上可以選 組和 組。這是一個 實驗，改變的條件是 。
22．根據這次實驗數據，小明發現：種子發芽需要 。
23．如果把種子完全浸泡在水中，也不容易發芽，其原因是缺少（ ）。
A．陽光 B．空氣 C．土壤
24．如果實驗設計選擇甲組和丙組，則是研究 對種子發芽是否有影響，該實驗改變的條件是 。通過實驗數據可以發現，種子發芽 陽光（填“需要”或“不需要”）。
25．（23-24五年級下·陜西咸陽·期末）小明和伙伴們嘗試探究影響保溫杯保溫效果的因素，實驗記錄如下表。
保溫方式 0分鐘 5分鐘 降溫度數
a.不加 95℃ 55℃ 40℃
b.加 95℃ 67℃ 28℃
c.不加蓋，包毛巾 95℃ 57℃ 38℃
d.加蓋，包毛巾 95℃ 79℃
e.加蓋，包毛巾，嵌入泡沫塑料盒 95℃ 85℃ 10℃
(1)表格中空白的數據應該填入（ ）。
A．15℃ B．16℃ C．17℃
(2)比較c和d的保溫方式，可以看出（ ）。
A．包毛巾可以增強保溫效果 B．包毛巾對保溫效果影響不大 C．加蓋可以增強保溫效果
(3)為了對比包毛巾對保溫效果的影響，可以比較（ ）。
A．a和c B．b和c C．c和e
26．（23-24五年級下·廣東珠?！て谀┲参锷L需要陽光，植物種子發芽需要什么條件呢？慧慧和樂樂設計了一個探究方案，如下表所示。
探究綠豆種子發芽需要什么條件
培養皿編號 種子數量/粒 種子所在的環境
甲 1 培養皿底部墊有浸濕的紙巾，有干燥土壤，有陽光照射
乙 1 培養皿底部墊有干的紙巾，有干燥土壤，有陽光照射
丙 1 培養皿底部墊有浸濕的紙巾，無土壤，有陽光照射
丁 1 培養皿底部墊有浸濕的紙巾，無土壤，無陽光照射
(1)仔細閱讀方案，這個設計中有一處明顯的不足是( )，我的改進意見是( )。
(2)改進方案后，要探究綠豆種子發芽是否需要土壤，應選擇培養皿( )和( )來進行實驗。
(3)用甲、乙兩個培養皿進行對比實驗，是為了研究( )。
（23-24五年級下·廣東珠海·期末）飯后慧慧將瓶裝牛奶泡在熱水中，不一會牛奶就變暖了。慧慧想知道這個過程中溫度是如何變化的，于是在一只大燒杯中加入適量的熱水，然后將盛有涼水的試管下端沒入熱水中。用兩支溫度計分別測量試管中涼水和燒杯中熱水的溫度變化情況，每間隔一定時間記錄讀數，記錄情況如下表所示。
水溫變化記錄表
0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 12分鐘 14分鐘
涼水 25℃ 32℃ 37℃ 41℃ 43℃ 44℃ 42℃ 40℃
熱水 60℃ 55℃ 51℃ 48℃ 46℃ 44℃ 42℃ 40℃
27．請將記錄表上的數據制成折線圖。
28．為了得到實驗所需熱水，慧慧在燒杯底部的一側加熱，下列示意圖能正確表示熱量在燒杯中的傳遞方式的是（ ）。
A． B． C．
29．通過實驗，我們發現：冷水的溫度在逐漸( )，熱水的溫度在逐漸( )，最后二者達到相同溫度。(選填“升高”或“降低”)
30．實驗數據說明，在短時間內，涼水和熱水溫度變化的速度是（ ）。
A．先快后慢 B．先慢后快 C．勻速變化
31．涼水和熱水達到相同溫度后，并不能一直保持這個溫度的原因是 。
（23-24五年級下·廣東珠?！て谀┗刍墼跍y試時發現船的載重量達不到要求，為了制作更大載重量的小船，小組進行了探究船的載重量與什么因素有關的模擬實驗。大家設計并制作了三艘鋁箔船，測得數據如下表所示。
小船載重量記錄表
小船編號 甲 乙 丙
長：寬：高(厘米) 8：8：2 6：6：3 4：4：4
體積(立方厘米) 128 108 64
承載的墊圈個數 第一次 28 20 15
第二次 30 21 5
第三次 29 19 16
平均值 29 20 12
32．小組探究的是船的載重量與船的( )的關系。
33．分析表格數據：( )船的載重量最大；( )船的第( )次實驗數據存在異常，導致異常數據的原因可能是： 。
34．分析實驗數據可得出結論： 。
35．在改進測試時，小明發現船很容易向一邊傾斜，你認為不可能的原因是（ ）。
A．船的體積過大
B．裝載貨物的時候沒有左右對稱放置
C．船內沒有做成左右對稱的船艙
36．慧慧裝好電動螺旋槳裝置作為小船動力后，啟動裝置，發現船靜止不動，應該（ ）。
A．立即更換電池
B．取出船，檢查開關是否閉合，觀察螺旋槳是否正常轉動
C．拆除船體，重新組裝
37．排除小船的故障之后，在測試小船的過程中，慧慧發現明輪槳濺起的水會將電動機打濕，以下措施不能解決這個問題的是（ ）。
A．用木塊墊高電動機
B．將明輪漿的葉片制作得更長一點
C．給明輪漿葉片套塑料殼
（23-24五年級下·山東濱州·期末）同學們在學習“熱”單元時有很多研究和想法，請根據你的學習回答下列問題。
38．某同學做水加熱實驗，當水溫升到20℃時，每隔1分鐘記錄一次水溫，直到水沸騰后5分鐘。此過程中水溫隨時間的變化關系是（ ）。
A． B．
C． D．
39．下列4幅圖中均表示“熱在金屬片中的傳遞”。小圓點表示加熱點，箭頭方向表示熱量傳遞方向。其中描述正確的是（ ）。
A．①圖和③圖 B．②圖和④圖
C．①圖和④圖 D．②圖和③圖
40．我們研究過熱在金屬條中的傳遞，如果將金屬條換成金屬圓柱體，加熱點在中間一側時，熱會向哪個方向傳遞？將你的想法畫或寫在下面。
41．我們知道保溫杯是從多個方面減慢了熱量的傳遞，如果我們把冰塊存在保溫杯中會怎樣？說說你的判斷和理由。
42．（23-24五年級下·甘肅定西·期末）下面是某組同學探究水蒸發快慢的實驗，請完成相關內容。
(1)向兩個大小相同的杯子里加入 的水，標出水的 。
(2)如圖，用酒精燈加熱其中一個杯子，另一個置于常溫下。十分鐘后，用溫度計測量水的溫度，發現1號杯子里水的溫度 ，2號杯子里水的溫度 。觀察到1號杯子里的水 （填字母標號），2號杯子里的水 （填字母標號）。這說明 。
A．變少了 B．變多了 C．沒什么變化
(3)如果在2號杯子上加一個玻璃蓋子，可以觀察到玻璃蓋子的_______有小水珠。
A．里面 B．外面 C．里外都有
(4)上題中小水珠形成的原因是 。
(5)繼續加熱2號杯子直到水沸騰，此時可以觀察到的現象是_______。
A．溫度計示數為110℃ B．水中氣泡靜止不動 C．水面之上有大量白氣
43．（23-24五年級下·重慶開州·期末）比較松木板、泡沫板、塑料板三種材料，誰的漂浮能力更強？
我的猜想：泡沫板的漂浮能力更強。
需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三種材料， ，水， （重物）， 。
實驗方法：對比實驗。分別在三種不同的材料上添加重物。
不變的因素：三種材料的 和 以及 、重物的規格及添加方法要一樣。改變的因素： 。
44．（23-24五年級下·北京平谷·期末）為了更深入探究“物體的沉和浮與哪些因素有關”，亮亮準備了五種材料的小球、水、水槽等，設計了以下實驗 （如圖1所示）。
實驗過程：
第一步，將小球進行編號；
第二步，把小球依次放入水中，觀察小球在水中的沉浮情況；
第三步，完成實驗記錄單。
部分實驗結果如圖2所示，請分析回答：
(1)亮亮探究“物體的沉浮與其輕重的關系”，可以選擇編號（ ）的小球，進行對比實驗。
A．①和④ B．②和④ C．①②③ D．①和⑤
(2)亮亮探究“物體的沉浮與其體積大小的關系”，改變的條件是（ ）。
A．球的輕重 B．球的體積
C．球的材質 D．不確定
(3)根據圖2可推斷：①號球放入水中會( )，⑤號球放入水中會( ) 。
A．下沉 B．上浮 C． 懸浮 D．不確定
(4)根據圖2信息中小球②③④的沉浮狀態，你發現物體的沉和浮與哪些因素有關？把你的看法寫出來。
45．（23-24五年級下·山西臨汾·期末）爸爸媽媽帶著小何逛超市，想為家里買一把湯勺。超市里有塑料勺、鋼勺、銅勺、木勺、鋁勺五種湯勺。小何喜歡金燦燦的銅勺，媽媽喜歡鋼勺，爸爸說這兩種勺容易燙手，不建議她們買。為了弄明白哪一種湯勺容易燙手，小何做了下面的實驗。
小何準備了粗細、長短一樣的木棒、塑料棒、銅棒、鋼棒、鋁棒，分別在這5根棒子上固定好溫度傳感器，且保證固定點與棒子遠端的距離一致。把這5根棒子同時放入盛有熱水的燒杯中，測出的溫度如下。
材料 木棒 塑料棒 銅棒 鋼棒 鋁棒
初始溫度（℃） 23 23 23 23 23
3分鐘后溫度（℃） 24 25 52 30 43
(1)在上面的實驗描述中，用“______”畫出實驗中需要改變的條件，用“ ”畫出實驗中需要保持不變的條件。
(2)由表中的數據可知，這五種材料中最容易傳熱的是 。像這樣容易傳熱的物體叫作 。
(3)小何媽媽想買一個不容易燙手的湯勺，她應該選哪一種湯勺？
我認為應該選擇 ，依據是 。
46．（23-24五年級下·河北保定·期末）研究固體材料傳熱的快慢。
實驗如下圖，請分析回答問題。
(1)實驗中需要改變的條件是（ ）。
A．小棒的材料 B．小棒的粗細、長短 C．蠟燭油到水面的距離
(2)把四根小棒的一端放入熱水中，另一端的蠟燭油融化較快的是（ ）。
A．鐵棒和木棒 B．塑料棒和木棒 C．鐵棒和鋁棒
(3)通過上面實驗現象，我們發現：不同材料傳熱快慢不同，像實驗中能使蠟燭油。生活中適合做隔熱材料的物化較快的物體傳熱強，我們稱為 。
(4)熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體；在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。這種傳遞熱的方式稱為 。
(5)公園的長椅一般用木頭做椅面，主要是為了美觀。( )。
47．（23-24五年級下·山東濰坊·期末）“水的沸騰”實驗
(1)在加熱水的過程中，石棉網的作用是（ ）。
A．加快加熱速度 B．使酒精燈的火焰更大 C．使燒杯受熱均勻
(2)如圖甲，給燒杯里的水加熱時，底部的水變熱會往 運動，上部的冷水會往下運動，從而使燒杯內所有的水都變熱，這種傳遞熱的方式是 。
(3)小強同學在水溫升高時，每隔1分鐘讀一次溫度計的示數，數據記錄如下．圖乙是實驗第4分鐘時溫度計的示數，此時水的溫度是 ℃。分析實驗數據，可知水沸騰時的溫度為 ℃，說明當時燒杯內氣壓 （選填“高于”“低于”或“等于”）1標準大氣壓。蓋上“蓋兒”有可能導致沸騰溫度 。（選填“偏高”或“偏低”）
時間（分鐘） 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度（℃） 86 89 93 96 ？ 98 95 98 98
(4)從記錄的數據可看出，在第 分鐘記錄的數據是明顯錯誤的。
(5)從實驗可得出，加熱了 分鐘水開始沸騰。沸騰后，可以觀察到水中會有大量 產生，水溫 ，加熱時間長了水的量會變 。
(6)下曲線圖符合水溫隨時間的變化關系的是（ ）。
A． B． C．
(7)為了減少加熱時間，可以采取的措施有 、 。
(8)煮肉時，沸騰后選擇“大火”或0“小火”繼續加熱，到肉熟時所用時間 。
(9)水蒸發、水沸騰兩種變化的相同之處有 、 。
48．（23-24五年級下·河南信陽·期末）在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架上，火柴都向下懸掛（如下圖）。
(1)當用酒精燈給鐵絲一端加熱時，下列分析正確的是（ ）。
圖1
A．A處的溫度最高，E處的溫度最低
B．A處的溫度最低，E處的溫度最高
C．A處溫度最高，其他位置溫度不變。
(2)奇奇改進這個裝置做了第二個實驗，他將酒精燈放在中間位置，左右各兩根火柴（如圖所示）四根火柴的掉落順序是 和 先掉落， 和 后掉落。
圖2
(3)奇奇再次改進這個裝置做了第三個實驗，將酒精燈放在左圖中的位置，這時鐵絲上的火柴會先后掉落，火柴掉落的先后順序是 。
圖3
(4)實驗結論，熱總是從溫度 的一端逐步傳遞到溫度 的一端。
49．（23-24五年級下·河北張家口·期末）小明和同學們在一個月前播下的種子現如今已長成一棵棵成熟的植物，于是他產生了新問題。
(1)小明想研究種子發芽是否需要土壤，那么她在設計實驗時應保持（ ）不變。
A．水、土壤、適宜的溫度
B．陽光、土壤、空氣
C．水、空氣、適宜的溫度
(2)影響種子發芽的條件可能不止一個，于是小明還設計了下表的實驗方案，他想要研究的是（ ）因素對種子發芽的影響。
綠豆 光 溫度 水
1號組 有光 常溫(25℃) 濕潤
2號組 有光 冰箱里(4℃) 濕潤
A．光 B．溫度 C．水分
(3)陽光下和黑暗處的兩組綠豆種子都發芽了，這個實驗說明綠豆種子發芽（ ）。
A．需要陽光 B．不需要陽光 C．不需要空氣
50．（23-24五年級下·山東菏澤·期末）根據保溫效果實驗記錄，回答下面的問題。
杯子序號 杯子狀況 開始溫度 ℃ 10分鐘后的溫度℃ 20 分鐘后的溫度 ℃
1 無蓋 95 65 50
2 外包毛巾、無杯蓋 95 73 62
3 外包毛巾、加杯蓋 95 81 74
4 嵌入泡沫塑料、加杯蓋 95 85 80
注：以上幾個杯子的材料和大小以及水量都相同。
(1)保溫效果最好的是 號杯，保溫效果最差的是 號杯。
(2)用2號杯子和3號杯子，是研究 對保溫效果的影響。如果要研究不同外包材料對保溫效果的影響，你會選擇 號杯和 號杯。
(3)泡沫塑料屬于 （填“熱的良導體”或“熱的不良導體”）。
(4)分析該實驗的數據，你能得到哪些信息？（寫出一點即可）
（23-24五年級下·河南洛陽·期末）奇奇正在做“給水加熱”的實驗，請你和他一起完成下面的練習。
51．奇奇設計了如圖的實驗裝置，請把實驗器材的名稱填在括號里。
52．實驗過程中，奇奇用溫度計測量水溫，如圖所示，請你幫他寫出讀數。
①： 。
②： 。
53．水沸騰時，奇奇觀察到燒杯中的現象是 ；此時，奇奇將被擠壓過的完整的塑料袋套在燒杯上，塑料袋的變化是 。
54．由此可知，水被加熱到一定的溫度時，一部分水會迅速變成 ，內部產生 并沖出水面。
55．（23-24五年級下·河南鄭州·期末）水到哪里去了？
實驗目的：探究水沸騰后減少的水去了哪里。
實驗器材：鐵架臺、玻璃片、陶土網、________、________。
實驗步驟：
①將燒杯中的水加熱至沸騰。
②用一塊比燒杯口稍大的玻璃片蓋在燒杯上面（注意不要將燒杯口蓋得太嚴）。
③10秒后，拿開玻璃片，觀察玻璃片上出現的現象。
(1)將實驗器材補充完整，填在上面的橫線上。
(2)步驟①中，將燒杯中的水加熱至沸騰，此時，水的溫度是 ℃（標準大氣壓下）。觀察燒杯中的水，會發現水中有大量的 產生，而且水量在逐漸 。
(3)步驟③中，拿開玻璃片的正確方法是（ ）。
A．用手直接拿 B．用試管夾夾取 C．戴上手套后用手拿
(4)步驟③中，觀察玻璃片，會發現玻璃片上出現了很多 。通過分析，我認為出現這種現象的原因是： 。
56．（23-24五年級下·遼寧大連·期末）在“探究熱在金屬中傳遞”的實驗中，將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上（圖1和圖2）。A處表示酒精燈的火源。
（1）圖1中B、C、D三處凡士林熔化的先后順序是 。
（2）圖2中B、C、D三處凡士林熔化的先后順序是 。
（3）熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸從一個物體傳遞給另一個物體，這種傳熱方式叫作 ，傳熱過程中熱總是從溫度較 處傳到溫度較 處。
（4）通過實驗發現：離熱源越近， 熱傳遞所需的時間越 ；反之亦然。
57．（23-24五年級下·河北保定·期末）實驗名稱：水溫的變化
當我們把盛有熱水的杯子放到盛有冷水的容器中時，熱水和冷水的溫度會發生什么變化？
（1）假設：根據熱在同一物體中的傳遞情況，我認為，熱水的溫度會逐漸 ，冷水的溫度會逐漸 .
實驗材料：大燒杯、錐形瓶、溫度計2支、熱水、冷水、鐵架臺實驗方法：
●向燒杯中加入300毫升冷水，向錐形瓶中加入100毫升熱水。
（2）將兩支溫度計分別放在冷水、熱水中，測出 。
（3）將錐形瓶放入燒杯中，溫度計 在鐵架臺上。
●每隔一分鐘觀察一次冷水、熱水的溫度，將觀察的數據記錄下來。實驗結論：
（4）熱從溫度 的物體傳向溫度 的物體；在同一物體中，熱從溫度 的部分傳向溫度 的部分。這種傳遞熱的方式稱為 。
58．（23-24五年級下·廣東清遠·期末）在一次探究實踐活動中，小科在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根小木棒，小木棒都向下懸掛，再將鐵絲固定在鐵架臺上，然后用酒精燈給鐵絲的一端加熱，如圖所示。
(1)該實驗裝置用于探究（ ）。
A．金屬是否有熱脹冷縮的特性
B．蠟的熔化氯溫度的關系
C．熱在金屬中是怎樣傳遞的
(2)在加熱鐵絲的過程中，小科發現當①號小木棒掉落時，其他要保障沒有掉落，說明（ ）。
A．①號處升溫快，溫度最高
B．①、②、③、④位置溫度一樣
C．①號處的蠟較少
(3)小科發現小木棒掉落的順序是①→②→③→④，說明熱會從 的地方傳到 的地方。（以上兩空均選填“溫度高”或“溫度低”）
(4)小科進一步研究發現把鐵絲換成銅絲，其他不變，小木棒掉落更快，這說明 。
59．（23-24五年級下·山東濟南·期末）在一段鐵絲上每隔一定距離用凡士林粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛。
(1)當用酒精燈給鐵絲的—端加熱時（如圖所示），下列選項正確的是（ ）。
A．由A到E溫度逐漸上升
B．由A到E溫度逐漸下降
C．A處溫度最高，其他位置溫度不變
(2)小明采用這個裝置做了第二個實驗，他將酒精燈放在中間位置，左右各兩根火柴，如圖所示：
①四根火柴的掉落順序是 和 先掉落， 和后 后掉落。
②由此得出的結論是熱是一種 ，可以沿著物體從溫度 的部分傳到溫度 的部分。這種傳遞熱的方式叫作 。
60．（23-24五年級下·山東濰坊·期末）外賣配送在我們生活中隨處可見。為了減慢食物變涼的速度，可以用一些材料將食品包住。維維和芳芳想探究哪種材料保溫效果更好，準備了4個食品盒，放入一定量的食物，用三種不同的材料分別包住其中三個食品盒，放入10℃環境中，實驗記錄如下：
組別及保溫方式 初始溫度 10分鐘 20分鐘 30分鐘 40分鐘
A盒：無包裹材料 55℃ 40℃ 27℃ 17℃ 11℃
B盒：羊毛制品 55℃ 48℃ ℃ 36℃ 33℃
C盒：泡沫制品 55℃ 52℃ 49℃ 45℃ 43℃
D盒：錫紙制品 55℃ 50℃ 48℃ 41℃ 39℃
(1)表格中一組數據污損了，可能是42℃和32℃中的一個，你覺得合理的數據應該是 ℃。
(2)根據本次實驗結果，保溫效果最好的材料是 ；其次是 ，它能夠保溫的原因是 。
(3)維維從保溫箱中拿出一杯冰飲料，他的手瞬間感覺很涼。這時，熱傳遞的方向是從 傳遞到 上（選填“冰飲料”或者“手”）。
(4)C盒放置24小時后，測得溫度最可能是 。
(5)維維把裝有常溫水的不銹鋼杯放到裝有開水的大碗里加熱后忘記取出，在一天的過程中，不銹鋼杯內水的溫度變化規律是（ ）。
A． B． C． D．
61．（22-23五年級下·山東濰坊·期末）為了探究水蒸發快慢與哪些因素有關，小維同學在4塊相同的玻璃板上各滴了一滴質量相同的水，并進行下圖所示的探究實驗。
(1)觀察甲、乙兩個實驗，發現實驗 中的水滴蒸發得更快，這說明水蒸發的快慢與 （選填“溫度”“表面空氣流動”或“蒸發面積”）有關。
(2)小維同學若要探究水蒸發的快慢與溫度的關系，他應該選擇實驗（ ）來進行觀察。
A．甲和丙 B．乙和丙 C．丙和丁
(3)下列（ ）現象能驗證第（2）題的實驗結論。
A．濕毛巾撐開比疊在一起晾曬干得更快
B．選擇晴天曬糧食
C．洗完澡后、打開浴室的門窗能讓浴室內的水更快地蒸發掉
(4)小維又對甲和丁兩個實驗進行了觀察，下列對實驗現象描述正確的是_________。
A．實驗甲中的水滴蒸發得更快 B．實驗丁中的水滴蒸發得更快
C．實驗甲和實驗丁中的水滴蒸發得一樣快
(5)通過以上實驗，我們可得出結論：影響水蒸發快慢的因素包括（ ）。
①溫度 ②表面空氣流動 ③蒸發面積 ④水量
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
(6)根據本實驗，你覺得曬衣服時哪些方式可以讓衣服干得快？（列舉2種方法）
62．（23-24五年級下·廣東韶關·期末）探究小組想通過實驗研究露和霜的形成原因。
(1)小明先在易拉罐中放入碎冰，然后把易拉罐放在潮濕的毛巾上，并測量易拉罐內的溫度。在易拉罐下面放濕毛巾是為了（ ）。
A．降低水的溫度 B．增加空氣中水蒸氣的含量 C．防止杯子打滑
(2)過一會兒觀察易拉罐的外壁（圖1），發現外壁上出現了小水珠，這是（ ）。
A．水蒸氣遇冷凝結形成的 B．水蒸氣遇熱形成的 C．碎冰融化形成的
(3)小明擦干外壁，又向易拉罐里的碎冰中加了一些食鹽，過一會兒觀察到易拉罐外壁（ ）。（如圖2）
A．無變化 B．重新出現小水珠 C．出現一層小冰晶
63．（23-24五年級下·河北張家口·期末）為什么散熱器—般涂成黑色？
（1）將燈泡一半涂成黑色，一半涂成白色。
（2）將兩支溫度計分別掛在支架上，溫度計液泡距燈泡的距離 。（“不等”或“相等”）
（3）接通 ，使燈泡亮起來，觀察兩支溫度計的示數發現，燈泡涂黑一邊的溫度計示數高，燈泡涂白一邊的溫度計示數低。
（4）通過兩邊溫度計示數高低的不同，發現黑色物體比白色物體吸熱能力 。（“弱”或“強”）
（5）根據實驗結果，解釋散熱器制成黑色的原理。
（6）散熱器—般用易于傳熱的金屬制作，且散熱器多做成片狀，中間有很多空隙，這種結構的作用是 。
（7）根據上面探究，影響熱傳遞的主要因素有： 。
64．（23-24五年級下·湖北孝感·期末）為了研究種子的萌發，小華把10粒蠶豆種子浸泡在水中，兩天后，她把浸泡后的蠶豆種子放在一個鋪有紙巾的盤子里，并保持紙巾的濕潤，且每天觀察記錄。
(1)一天后，小華發現燒杯里的水 (填“變多”或“變少”)，這說明種子的萌發需要 。
(2)幾天后，小華發現蠶豆種子長出了根、莖、葉，其中最先長出的是根，根是由種子的 發育而成，莖葉是由種子的 發育而成的。
(3)蠶豆種子是由種皮和 構成的，有 片子葉。
65．（23-24五年級下·山東濱州·期末）
(1)小科照著上圖做關于“水”的實驗，實驗中兩個杯子的不同是（ ）。
A．水的多少 B．水的溫度 C．一個密封，一個敞口
(2)小科把上圖的裝置同時放在通風向陽的地方，幾天后發現（ ）。
A．甲杯水明顯減少 B．乙杯水明顯減少 C．兩個杯子水都明顯減少
(3)發生上述實驗現象（題圖實驗現象）的原因是（ ）。
A．水滲出了杯壁 B．水變成水蒸氣了 C．水被杯子吸收
66．（23-24五年級下·山東濟寧·期末）熱傳遞實驗。
(1)加熱水的過程中，石棉網的作用是（ ）。
A．加快水加熱的速度 B．使酒精燈的火焰更大 C．使燒杯受熱均勻
(2)下列示意圖中（圓點為加熱點），能正確反應熱在石棉網內傳遞過程的是（ ）。
A． B． C．
(3)熱在水中的傳遞方式，稱為（ ）。
A．熱傳導 B．熱對流 C．熱輻射
(4)下列示意圖中（黑點為加熱點），能正確反映熱在水中傳遞過程的是（ ）。
A． B． C．
67．（23-24五年級下·湖北黃岡·期末）小明在材料箱里找到甲、乙兩種金屬棒、想要用它們探究“不同金屬的傳熱性能”，他將甲金屬棒和乙金屬棒焊接成一個邊長相等的六邊形金屬環，上半部分較粗的是甲金屬棒，下半部分較細的是乙金屬棒，如圖所示。然后分別在A、B、C、D、E這5個點上用蠟粘一根火柴，在O點用酒精燈加熱。
(1)關于實驗操作，下列做法中，正確的是（ ）。
A．在O點加熱時，用酒精燈內焰加熱
B．實驗結束后，可以用手直接拿取金屬環
C．用蠟粘火柴時，要保證蠟在每個點上涂抹均勻
D．熄滅酒精燈時用燈帽蓋一次，又取下來
(2)觀察到甲金屬棒上火柴的掉落的順序是 （填字母）；說明熱是從金屬棒溫度 的地方傳到溫度 的地方，這種傳熱方式為 。
(3)用以上的材料可以比較甲乙兩種金屬的傳熱性能嗎？為什么？想要比較甲乙兩種金屬的傳熱性能我們應該怎樣改進呢？
68．（23-24五年級下·四川資陽·期末）小明用測力計提著一塊石塊，測量出它在不同情況下的重力情況。以下是他們的記錄：請回答：
石塊的位置 重力（單位N）
空氣中 2.7
一部分浸沒在水中 2
全部浸沒在水中 1.7
全部浸沒在深水中 1.7
擱在水底 0
（1）石塊本身的重力是 N。
（2）石塊浸沒到水里后變輕，這是因為 。
（3）浮力的方向是 的。（選填“向上”或“向下”）
（4）石塊全部浸沒在水中后，受到的浮力大小是 N。
（5）石塊擱在水底時， 浮力的作用。（選填“受到”或“沒有受到”）。如果受到浮力的作用，那么浮力的大小是 N。
參考答案
1．① ⑤ 2．熱的良導體 3．高 低 4．更短一些 鋁的導熱性比鐵好
【分析】熱傳遞，是熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分的過程。
1．熱傳導通過直接接觸將熱從一個物體傳遞給另一物體，在加熱過程中，酒精燈右側蠟燭圈最先掉落的是①，距離火源的距離最近，最后掉落的是⑤，距離火源的距離最遠。
2．不同的物體傳導熱的本領是不同的。善于傳熱的物體叫作熱的良導體，吸熱快，散熱也快；不善于傳熱的物體叫作熱的不良導體，吸熱慢，散熱也慢。該實驗中使用鐵絲屬于熱的良導體。
3．熱傳導通過直接接觸將熱從一個物體傳遞給另一物體，在加熱過程中，酒精燈右側蠟燭圈最先掉落的是①，距離火源的距離最近，最后掉落的是⑤，距離火源的距離最遠，說明了熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，這樣的傳熱方式叫熱傳導。
4．如果將實驗中的鐵絲換成同樣粗細的鋁絲，其他條件保持不變。那么從開始加熱到最后一根火柴掉落，所用的總時間比原來更短一些，理由是鋁的導熱性比鐵好。
5．(1) 船的形狀 船體材料 (2)
探究題評分標準
水平（得分） 回答
高水平回答 設計圖中標明船體材料、結構、動力系統、相關數據等信息，四個方面的信息都沒有缺少。例1：例2：
較高水平回答 缺少四個信息中的任意一個信息。例：沒有標注船身數據信息。
一般水平回答 缺少四個信息中的任意兩個信息。例：沒有標注船體材料、船身數據信息。
低水平回答 缺少四個信息中的任意三個信息。例：只畫出船體形狀，沒有描述具體的動力系統。例：畫出船體形狀。雖然寫出動力系統，但是圖片和文字表達得不全面。例：畫出船體形狀。想設計電力小船， 但是沒有提供電池。
錯誤回答 空白或其他錯誤答案
(3)給小船加一個船舵 (4)進行船艙分隔
【解析】(1)在設計船只時，船的大小、形狀和材料是影響船只性能的重要因素。
(2)設計圖需要包含船體材料、結構、動力系統和相關數據等信息，以確保設計的全面性和可行性。
(3)小船容易偏航，通常是因為重心不穩或方向控制不佳，可以給小船加一個船舵。
(4) 載重過多導致側翻，通常是因為重心過高或船體不夠寬穩，可以通過船艙分隔來解決。
6．(1)A (2)C (3)B (4)A (5)A (6)C (7)E (8)B
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
【解析】（1）根據題干可知，研究的是貯藏時長和儲藏溫度對種子發芽的影響。
（2）發芽率＝（發芽顆數÷種子總數）×100%；第1組的發芽率為（8÷10）×100%=80%。
（3）根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于組1、組2和組3三組唯一的變量是貯藏時長，所以研究的是貯藏時長對水稻種子發芽的影響。
（4）根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于組1、組4和組5唯一的變量是貯藏溫度，所以研究的是貯藏溫度對水稻種子發芽的影響。
（5）根據題干可知，相同的貯藏時長下，水稻種子發芽率最高的貯藏溫度是5℃，發芽率80%。
（6）根據題干可知，相同的貯藏溫度下，水稻種子最適合的貯藏時間是12個月，發芽率100%。
（7）根據表中實驗數據，水稻種子發芽率最低的是第5組，發芽率僅有40%。
（8）根據表中實驗數據，水稻種子最佳的貯藏條件是5℃、12個月，發芽率100%。
7．(1)5 (2) 4 5 (3)A (4)用塑料泡沫把杯子包起來、加蓋等
【分析】在生產生活中，有時需要保溫，讓物體的溫度保持在一定的范圍內，這就需要減緩熱傳遞；有時需要散熱，使物體的溫度盡快降下來，這就需要加快熱傳遞。
【解析】（1）5號杯子的水溫在相同時間內溫度下降得最慢，所以保溫效果最好。
（2）對比實驗只有一個變量，由于研究的是杯子外包材料對保溫效果的影響，唯一的變量是杯子外包材料種類，所以應該選擇4和5進行對比研究。
（3）溫度是隨著時間延長而逐漸降低的，溫度下降呈先快后慢的規律。熱水剛倒入杯中時，與周圍環境的溫度相差很大，熱量散發得很快，當逐漸與周圍環境的溫差變小時，熱的散發速度就減慢了。
（4）在生產生活中，有時需要保溫，使物體的溫度下降得慢一些，這就需要減慢熱傳遞，但是保溫并不能保持原來的溫度。為此應該使用一些熱的不良導體，這樣可以減慢熱傳遞，比如要提高保溫效果，我們可以用塑料泡沫把杯子包起來、加蓋等。
8．(1)水是種子萌發的必要條件 (2) ③ ⑤ 不需要 (3)C (4)A
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
【解析】（1）選擇①號和③號，研究的是水分對秋葵種子發芽的影響；需要改變的條件是適量的水分，通過實驗發現適量的水分是秋葵種子發芽的必要條件。
（2）對比實驗只有一個變量，由于研究的是種子發芽是否需要陽光，唯一的變量是陽光，所以應該選擇③和⑤進行對比研究；實驗結果證明，種子發芽不需要陽光。
（3）種子發芽時先吸水膨大，接著種皮破裂，長出根，最后長出嫩芽。
（4）A．綠豆種子發芽時最先長出來的是根，正確；
B．綠豆苗每天接受光照，莖變得細長，葉片變黃，錯誤；綠豆苗放在黑暗處，莖變得細長，葉片變黃；
C．把綠豆苗放在窗外向陽處，它的莖、葉向窗戶內生長，錯誤；綠豆苗有向光性，它的莖、葉向光的方向生長。
9．(1)C (2)A (3)A (4)A
【分析】生態瓶由生物和非生物兩部分組成，我們制作的小生態瓶要想長期維持穩定，應該注意的是生物的種類和數量要配比合理，不合理，就不能維持生態平衡。
【解析】（1）實驗中唯一改變的變量是水量的多少，其他條件如小魚的個數和水草的數量保持不變。
（2）多次觀測可以減少偶然誤差，提高實驗結果的可靠性和準確性。
（3）從實驗數據可以看出，隨著水量的減少，小魚會因為缺氧等原因而浮出水面呼吸的次數顯著增加，說明水量減少導致水中氧氣不足。
（4）水草可以通過光合作用增加水中的氧氣，水草數量太少會導致水中氧氣不足，鯉魚頻繁浮出水面呼吸。
10．
11．5 1 12．1 3 13．B 14．C
【分析】不善于傳熱的物質叫作熱的不良導體，吸熱慢，散熱也慢，可以減慢物體熱量的散失。保溫其實是利用導熱性很差的材料減緩熱傳遞，所以我們一般選用熱的不良導體作為保溫的材料。
10．對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。對比實驗只有一個變量，題干唯一的變量是箱子的材料，其他條件比如箱子的尺寸、初始溫度、實驗時間等都要保持不變。
11．根據題干數據可知，保溫效果最好的是5號箱，散熱最快的是1號箱。
12．對比實驗只有一個變量，由于研究的是箱體材料對保溫效果的影響，唯一的變量是箱體材料，所以應該選擇1號和3號或2號和4號進行對比研究。
13．溫度下降是先快后慢的，而且在30到60℃之間，所以表中“？”處的數據最有可能是47℃。
14．水蒸氣遇冷可以變成液態水這種現象叫凝結。飯盒蓋上有一層小水珠、眼鏡起霧都是水蒸氣的凝結現象。濕衣服晾干了、雨后水洼消失屬于水的蒸發現象。
15．二氧化碳 16．B 17．較快 較慢 18．
【分析】全球氣候變暖是一種和自然有關的現象。由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度透過性，而對地球發射出來的長波輻射具有高度吸收性，能強烈吸收地面輻射中的紅外線，導致地球溫度上升，即溫室效應。
15．二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的作用，二氧化碳濃度的增加相對于給地球加了一個透明玻璃罩，基于此，實驗小組用透明塑料密封袋模擬二氧化碳。
16．實驗中，需要把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排放在陽光下，使溫度計吸收熱量。
17．一段時間后，密封袋內的溫度高于密封袋外的溫度。這個模擬實驗說明了二氧化碳可以引起溫室效應。
18．大氣污染影響我們的健康，如大氣中的飄塵易使我們的呼吸系統發生病變。減少廢氣和廢物的排放是控制大氣污染最根本的辦法。大氣污染還會產生霧霾，會使人產生呼吸道疾?。贿€會產生酸雨，毀壞 建筑。
19．(1) 空氣 是否有空氣 水分、溫度
(2) 沒發芽 發芽 空氣
(3) 種子是死得 飽滿沒受傷
(4) 平展且交叉 接受更多的陽光進行光合作用
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
【解析】（1）驗證種子萌發是否需要空氣的實驗中，兩粒鳳仙花種子所處的環境，相同點是所處的溫度和水分是一樣的。不同點是一顆種子完全浸泡在水中，一顆種子一半在水中，一半在空氣中。
（2）通過一段時間觀察，完全浸泡在水中的種子，與空氣隔絕，沒有發芽，一部分露出水面的種子具備發芽的條件，發芽了。通過上面的對比實驗，可以知道種子萌發需要空氣。
（3）種子萌發需要適宜的溫度、水分、空氣，多次實驗中小明發現兩燒杯中的種子都不發芽，可能是因為種子的胚被破壞了，不完整了。所以農民伯伯在選種時，要挑選飽滿沒受傷的種子。
（4）鳳仙花的葉子通常是交叉生長的，這樣有利于植物更好地進行光合作用。
20．避免偶然性，減少誤差，提高結果的科學性 甲組和乙組 水分（或餐巾紙干濕情況） 不需要 綠豆苗的生長需要陽光
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
【小題1】一般實驗我們都會進行兩到三次，反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結果，使實驗結論更科學、更準確、更有說服力。同理研究綠豆種子發芽需要的條件時，每組選擇多粒綠豆種子進行實驗，這是為了避免偶然性，減少誤差，提高結果的科學性。
【小題2】對比實驗只有一個變量，由于研究的是光照對綠豆種子發芽是否有影響，唯一的變量是光照對，所以應該選擇甲組和乙組進行對比研究；甲組和丙組作為一組對比實驗，改變的條件是水分。
【小題3】根據題干可知，陽光下和黑暗中的綠豆種子都發芽了，所以說明綠豆種子發芽不需要陽光。
【小題4】葉也是植物的營養器官。它能通過進行光合作用制造有機物，為植物的生存提供養分。把兩棵生長狀態良好的綠豆苗分別擺放在陰暗處和陽光下，黑暗處的綠豆苗無法通過光合作用制造營養，而陽光下的綠豆苗可以通過光合作用制造營養供給自己使用。黑暗處與陽光下的綠豆苗相比，葉子是黃色的，莖又細又長、白色；陽光下綠豆苗莖粗壯，葉子呈翠綠色，所以這說明綠豆苗的生長需要陽光。
21．甲 乙 對比 水分 22．適量的水分 23．B 24．陽光 陽光 不需要
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
21．對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。對比實驗只有一個變量，由于研究的是水分對種子發芽是否有影響，唯一的變量是水分，所以應該選擇甲和乙兩組進行對比研究。
22．根據這次實驗數據，甲組每天澆適量水，種子發芽；乙組不澆水，種子沒有發芽，所以種子發芽需要水分。
23．種子發芽需要的條件有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。如果把種子完全浸泡在水中，也不容易發芽，其原因是水中缺少空氣。
24．根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于甲組和丙組唯一的變量是陽光，所以研究的是陽光對種子發芽是否有影響；通過實驗數據可以發現，種子發芽不需要陽光。
25．(1)B (2)C (3)A
【分析】在生產生活中，有時需要保溫，讓物體的溫度保持在一定的范圍內，這就需要減緩熱傳遞；有時需要散熱，使物體的溫度盡快降下來，這就需要加快熱傳遞。
【解析】（1）表格中空白的數據是降溫度數，所以應該填入95-79=16℃。
（2）比較c和d的保溫方式，唯一的變量是加蓋，根據實驗數據可知，加蓋可以增強保溫效果。
（3）對比實驗只有一個變量，由于研究的是包毛巾對保溫效果的影響，唯一的變量是包毛巾，所以應該選擇a和c進行對比研究。
26．(1) 種子數量太少 每個培養皿放6粒種子 (2) 甲 丙
(3)綠豆種子發芽是否需要水
【分析】種子在外界條件和自身條件都具備時才能萌發。種子萌發的外界條件是適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣；內部條件是具有完整的、有活力的胚，以及供胚發育所需的營養物質。
【解析】（1）一般實驗我們都會進行兩到三次，反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結果，使實驗結論更科學、更準確、更有說服力。同理研究綠豆種子發芽需要的條件時，用至少6粒種子做實驗，是為了避免種子自身不能發芽的可能性，減少實驗偶然性的發生，可以讓實驗更嚴謹。
（2）對比實驗只有一個變量，由于研究的是綠豆種子發芽是否需要土壤，唯一的變量是土壤，所以應該選擇甲、丙兩個培養皿進行對比研究。
（3）根據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于甲、乙兩個培養皿唯一的變量是水，所以研究的是綠豆種子發芽是否需要水。
27． 28．C 29．升高 下降 30．A 31．要與空氣進行熱傳遞
【解析】27．根據水溫變化記錄表畫出折線圖即可，注意標明熱水和涼水。
28．通過中介物(如水或空氣)的流動而傳熱的過程稱為熱對流。加熱燒杯底部時，底部的水受熱后會上升，周圍及上方較冷的水會流過來補充，然后被加熱再上升，冷水和熱水相對流動，流動的水就把熱帶到了燒杯的各個部分使整杯水都熱起來。
29．熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。溫度較高的熱水將熱傳遞給溫度較低的冷水，所以冷水的溫度在逐漸升高，熱水的溫度在逐漸下降，最后二者達到相同溫度。
30．液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為熱對流。在短時間內，涼水和熱水溫度變化的速度是先快后慢的。
31．熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。涼水和熱水達到相同溫度后，并不能一直保持這個溫度，因為要與外部的空氣進行熱傳遞，最后達到室溫。
32．體積 33．甲 丙 二 沒有均勻放置墊圈，導致船側翻 34．船的載重量和船體積有關，船的體積越大，載重量越大。 35．B 36．B 37．B
【分析】船的載重量是船舶裝載貨物重量的能力，是判斷船運載能力的主要指標之一，船的載重量等于總排水量減去空船重量。船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素相關，還和船的體積大小相關；相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
32．根據題干可知，小船的長寬高都不同，所以探究的是船的載重量與船的體積的關系。
33．在測試我們的小船的時候，墊圈可以衡量船的載重量，而墊圈數量代表了船的載重量。所以甲的載重量最大；丙船的第二次實驗數據存在異常，導致異常數據的原因可能是沒有均勻放置墊圈，導致船側翻。
34．船的載重量和船體積有關，船相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。
35．船在行駛中，穩定性十分重要，不然船就會側翻，造成事故。為了提高船的穩定性可以把船艙分隔開。在改進測試時，小明發現船很容易向一邊傾斜，這可能是裝載貨物的時候沒有左右對稱放置。
36．慧慧裝好電動螺旋槳裝置作為小船動力后，啟動裝置，發現船不動，可能是動力系統出了問題，所以應該取出船，檢查開關是否閉合，觀察螺旋槳是否正常轉動，不能直接就更換電池。
37．明輪槳濺起的水會將電動機打濕，可以用木塊墊高電動機或給明輪槳葉片套塑料殼；但是將明輪槳的葉片制作得更長一點，這樣水花會更大，更容易將電動機打濕。
38．B 39．C 40．熱會從加熱點向金屬圓柱體的各個方向傳遞 41．冰塊會融化得比較慢，因為保溫杯會減慢熱傳遞
【解析】38．水加熱的過程中，水沸騰前，溫度會持續升高；水沸騰后，繼續加熱，水持續吸收熱量，但是溫度保持不變。選項B表示水溫隨時間的變化關系是先上升后保持恒定。
39．熱在金屬片中的傳遞是通過熱傳導進行的，熱量會從高溫區傳向低溫區。①圖和④圖的箭頭方向正確，表示熱量從加熱點向外傳遞。
40．通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫作熱傳導。熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。當加熱點在金屬圓柱體的中間一側時，熱量會向四周均勻擴散，向各個方向傳遞。
41．保溫杯的設計是為了減慢熱量的傳遞，具有良好的隔熱性能。如果將冰塊放在保溫杯中，保溫杯會減緩外界熱量傳入冰塊，從而使冰塊融化得比較慢。
42．(1) 等量 液面 (2) 低 高 A A 溫度越高，水蒸發速度越快
(3)A (4)水蒸氣遇冷凝結形成的 (5)C
【分析】水由液體變成氣體散發到空中，這種現象叫作蒸發。水時時刻刻都可以蒸發，水蒸發時要吸收周圍的熱。加熱，增大蒸發面積，加快蒸發物態表面空氣流速都能加快水的蒸發。
【解析】（1）對比實驗只有一個變量，由于研究的是水蒸發快慢的實驗，唯一的變量是溫度，所以其他條件應該保持相同，比如向兩個大小相同的杯子里加入等量的水；標出水的液面位置，是為了比較蒸發后的液面。
（2）水時時刻刻都可以蒸發。于1號杯子里的水是常溫蒸發，2號杯子里的水有酒精燈加熱，所以十分鐘后，觀察到1號杯子里的水和2號杯子里的水變少了。加熱，增大蒸發面積，加快蒸發物態表面空氣流速都能加快水的蒸發。用溫度計測量水的溫度，發現1號杯子里的水溫度低，2號杯子里的水溫度高，這說明溫度越高，水蒸發得越來越快。
（3）水由液體變成氣體散發到空中，這種現象叫作蒸發。號杯子里的水有酒精燈加熱，會有水蒸發，所以如果在2號杯子上加一個玻璃蓋子，可以觀察到玻璃蓋子的里面有小水珠，這是水蒸氣遇冷凝結形成的。
（4）水蒸氣遇冷可以變成液態水這種現象叫凝結。玻璃蓋子的里面有小水珠，這是水蒸氣遇冷凝結形成的。
（5）繼續加熱2號杯子直到水沸騰，此時可以觀察到的現象是溫度計示數為100℃，燒杯內有大量氣泡產生，水面之上有大量白氣。
43．水槽 回形針或墊圈 鑷子 形狀 體積 水量 材料本身
【分析】自然狀態下，有些材料在水中具有漂浮能力，而且它們的漂浮能力與形狀無關，這樣的材料是漂浮材料。不同的材料，漂浮能力不同，材料具有的漂浮能力是相對穩定的。
【解析】我的猜想：泡沫板的漂浮能力更強。
需要的器材：盛放水的水槽、用來當重物的回形針或墊圈，還有用來夾東西的鑷子。
實驗方法：對比實驗。分別在三種不同的材料上添加重物。
不變的因素：對比實驗只有一個變量，由于研究的是不同材料的漂浮能力，所以唯一的變量是材料種類，其他條件比如三種材料的形狀和體積以及水量、重物的規格及添加方法都要保持不變。
44．(1)C (2)B (3) B A
(4)物體的沉和浮與物體的輕重和體積大小有關，當物體體積相同時，重的物體容易下沉，輕的物體容易上?。划斘矬w重量相同時，體積大的物體容易上浮，體積小的物體容易下沉。
【解析】（1）對比實驗只有一個變量，由于研究的是物體的沉浮與其輕重的關系，唯一的變量是小球輕重，所以應該選擇①②③進行對比研究。
（2）對比實驗只有一個變量，由于研究的是物體的沉浮與其體積大小的關系，所以唯一的變量是小球體積，其他條件都要保持不變。
（3）在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易??；在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。因此根據圖2可推斷：①號球放入水中會上浮 ，⑤號球放入水中會下沉。
（4）不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的重量和體積有關系。在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易??；在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。
45．(1)小何準備了粗細、長短一樣的木棒、塑料棒、銅棒、鋼棒、鋁棒，分別在這5根棒子上固定好溫度傳感器，且保證固定點與棒子遠端的距離一致。把這5根棒子同時放入盛有熱水的燒杯中。
(2) 銅 熱的良導體 (3) 木勺 木勺是熱的不良導體
【分析】熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫作熱傳導。熱在傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。不同材料的物體傳熱的快慢不同，容易傳熱的物體是熱的良導體；不容易傳熱的物體是熱不良導體。
【解析】（1）該實驗屬于對比實驗，實驗中只改變一個條件，在上面的實驗描述中，不同的材料：木棒、塑料棒、銅棒、鋼棒、鋁棒是改變的條件。不變的條件是粗細、長短一樣；且保證固定點與棒子遠端的距離一致。把這5根棒子同時放入盛有熱水的燒杯中。
（2）觀察數據得知，這五種材料中最容易傳熱的是銅，像這樣容易傳熱的物體叫作熱的良導體。傳熱最慢的是木棒，像這樣容易傳熱的物體叫作熱的不良導體。
（3）小何媽媽想買一個不容易燙手的湯勺，她應該選木勺，因為木棒傳熱最慢，屬于熱的不良導體。
46．(1)A (2)C (3)熱的良導體 (4)熱傳導 (5)×
【分析】不同物體的傳熱快慢不同。金屬等物體傳熱能力強，稱為熱的良導體，塑料、橡膠、木頭等物體傳熱能力弱，稱為熱的不良導體，適合做隔熱材料。
【解析】（1）觀察圖片，實驗中需要改變的條件是小棒的材料。因為我們要研究的是固體材料傳熱的快慢，所以需要保持其他條件如小棒的粗細、長短和蠟燭油到水面的距離不變，只改變小棒的材料。故選A。
（2）把四根小棒的一端放入熱水中，另一端的蠟燭油融化較快的是鐵棒和鋁棒。鐵和鋁都是金屬，通常金屬是熱的良導體，所以它們傳熱較快，能使蠟燭油更快融化。故選C。
（3）不同材料傳熱快慢不同，金屬等傳熱性強的物體是熱的良導體，塑料、木頭、水、空氣等傳熱性弱的物體稱為熱的不良導體，適合做隔熱材料。通過上面實驗現象，我們發現：不同材料傳熱快慢不同。像上面的能使蠟燭油融化較快的物體傳熱強，我們稱為熱的良導體。生活中適合做隔熱材料的物體稱為熱的不良導體。
（4）熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體；在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。這種傳遞熱的方式稱為熱傳導。
（5）公園的長椅一般用木頭做椅面，主要是為了美觀。這種說法錯誤的。木頭屬于熱的不良導體，長椅用木頭做椅面是為了減少熱的傳遞，坐上去不太涼。
47．(1)C (2) 上 熱對流 (3) 98 98 低于 偏高
(4)6 (5) 4 氣泡 不變 少 (6)B (7) 減少水量 增加水的初始溫度 (8)相同 (9) 都是液態水轉變為氣態水 都需要吸熱
【分析】加熱水時，水的溫度逐漸升高，當達到沸騰時，繼續加熱，水的溫度不再升高。水蒸氣遇冷變成小水珠的現象稱為凝結。
【解析】（1）石棉網的作用是使燒杯受熱均勻。在加熱水的過程中，石棉網可以防止燒杯直接接觸火焰，避免燒杯因局部過熱而破裂。故選C。
（2）如圖甲，給燒杯里的水加熱時，底部的水變熱會往上運動，上部的冷水會往下運動，這種傳遞熱的方式叫作熱對流。熱對流通過熱的水上升，冷的水下沉，形成水的循環，從而傳遞熱量。
（3）根據題目中的數據可知，第4分鐘時水的溫度是98℃。水沸騰時的溫度為98℃，這表明實驗時的氣壓低于1標準大氣壓，因為在標準大氣壓下，水的沸點是100℃。蓋上蓋子可能會增加燒杯內的氣壓，從而使沸騰溫度偏高。
（4）第6分鐘的數據記錄為95℃，而前后都是98℃，這顯然是一個錯誤，因為沸騰時水的溫度應該保持恒定。
（5）水在加熱4分鐘后開始沸騰，沸騰時會有大量氣泡產生，水溫保持不變，因為所有的熱量都用于水的蒸發，而不是升溫。隨著加熱時間的延長，水量會減少，因為水分子從液態轉變為氣態并逸出。
（6）曲線B符合水溫隨時間的變化關系，因為它顯示了溫度逐漸上升，直到達到沸騰點，然后保持恒定。
（7）提高水的初溫可以減少達到沸騰點所需的時間。
減少水量可以減少加熱所需的總熱量。
給燒杯加蓋可以減少熱量損失，提高加熱效率。
（8）沸騰后，大火或小火對煮熟時間的影響不大，因為水的溫度在沸騰時保持不變。
（9）兩者都是汽化現象，即液態水轉變為氣態水。兩者都需要吸收熱量，這是汽化過程中克服分子間作用力的必要條件。
48．(1)A (2) D B E A (3)A、C、B、D、E (4) 高 低
【分析】熱是一種能量的形式，熱總會從溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端，或從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【解析】（1）當用酒精燈給鐵絲的一端加熱時，離加熱點最近的A處的溫度最高，離加熱點最遠的E處的溫度最低。
（2）奇奇改進這個裝置做了第二個實驗，他將酒精燈放在中間位置，熱量從中間向兩邊傳遞，左右各兩根火柴四根火柴的掉落順序是D和B先掉落，E和A后掉落。
（3）奇奇再次改進這個裝置做了第三個實驗，將酒精燈放在圖中的位置，這時鐵絲上的火柴會先后掉落，火柴掉落的先后順序是A、C、B、D、E，依然是離加熱點近的先掉落，離加熱點遠的后掉落。
（4）實驗結論：熱總是從溫度高的一端逐步傳遞到溫度低的一端。
49．(1)C (2)B (3)B
【解析】（1）小明想要探究種子發芽是否需要土壤，設計對比實驗，實驗探究中其他條件保持不變，只改變土壤這一個變量，三個選項中，A和B選項中，土壤都保持不變，不符合題意。
（2）通過查看表格，小明設計的實驗中，兩組中光、水的條件是一樣的，改變的是溫度這一條件，1號組常溫，2號組放冰箱里，研究的是溫度對種子發芽的影響。
（3）有陽光、沒有陽光的種子都發芽，說明光照對種子發芽沒有影響，種子發芽不需要陽光。
50．(1) 4 1 (2) （有無） 杯蓋 3 4 (3)熱的不良導體
(4)①（1號和2號杯子比較，我發現）外包毛巾比不包毛巾的杯子保溫效果更好。
②（2號和3號杯子比較，我發現）加杯蓋比無杯蓋的杯子保溫效果更好。
③（3號和4號杯子比較，我發現）嵌入泡沫塑料比外包毛巾的杯子保溫效果更好。 （或不同外包材料的杯子，保溫效果也可能不同）
【解析】【小題1】根據實驗現象顯示：散熱速度較慢的杯子其保溫效果就較好；而散熱速度快的杯子則其保溫效果就較差。所以保溫效果最好的是4號杯。保溫效果最差的是1號杯。
【小題2】根據探究實驗的特點，可知要探究某一因素對實驗結果的影響，只需要改變這一種因素即可。2號杯和3號杯的區別在于是否加杯蓋，因此可以用來研究杯蓋對保溫效果的影響。要研究不同外包材料對保溫效果的影響，可以選擇3號杯和4號杯。
【小題3】善于導熱的物體叫作熱的良導體，它們散熱較快；不善于導熱的物體叫作熱的不良導體，它們散熱較慢。物體的導熱性能越好，其散熱的能力就越強，泡沫塑料是熱的不良導體。
【小題4】從實驗數據可以看出，不同外包材料的杯子，保溫效果也可能不同。增加保溫措施（如使用杯蓋、外包毛巾或泡沫塑料）能夠顯著提高杯子的保溫效果。
51．溫度計；燒杯；酒精燈 52．85℃ 90℃ 53．水中出現大量氣泡，并且翻騰，氣泡快速上升 慢慢膨脹起來，袋子內壁逐漸出現小水滴 54．水蒸氣 大量氣泡
【分析】把水在一個標準大氣壓下加熱到100℃時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現象叫作水的沸騰。
51．根據所選用的實驗器材，有溫度計、燒杯和酒精燈等。
52．圖中溫度計的一個小格代表1℃，圖①溫度計的液柱在80和90之間過5個小格，此時的水溫是85℃，圖②溫度計的液柱在90小格處，此時水溫是90℃。
53．水沸騰時燒杯內有大量氣泡產生，并且翻騰，氣泡快速上升，氣泡越往上越大，水面上會冒“白汽”；將被擠壓過的完整的塑料袋套在燒杯上，發現塑料袋會鼓起來，袋子內壁逐漸出現小水滴。這是因為水變成水蒸氣時，體積會膨脹，熱空氣上升導致的。
54．水被加熱到一定的溫度時，一部分水會迅速變成水蒸氣，內部有大量氣泡產生，并且不停地翻騰起來，氣泡快速上升，氣泡越往上越大，水面上會冒“白汽”。
55．(1)燒杯、酒精燈 (2) 100 氣泡 減少 (3)B (4) 小水珠 水沸騰后變成了水蒸氣附著在玻璃片上，水蒸氣遇冷凝結成了小水珠
【解析】【小題1】由圖中的實驗裝置可知，要用到的實驗器材除了鐵架臺、玻璃片、陶土網，還有燒杯、酒精燈；
【小題2】在標準大氣壓下，水沸騰的溫度是100℃，在沸騰過程中，水的內部和表面同時發生劇烈的汽化現象。由于燒杯底部最接近熱源，緊鄰燒杯底部的水首先達到沸點并開始劇烈汽化，形成大量氣泡。這些氣泡主要由水蒸氣組成，它們在水中形成并逐漸增大。最終，氣泡上升到水面并破裂，釋放出水蒸氣到空氣中，所以，隨著水蒸氣散發到空氣中，水量會逐漸減少；
【小題3】步驟③中，拿開玻璃片的正確方法是用試管夾夾取，因為此時玻璃片的溫度較高，故選B；
【小題4】步驟③中，觀察玻璃片，會發現玻璃片上出現了很多小水珠，這是水蒸氣遇到溫度較低的玻璃片液化所產生的。
56．BDC DBC 熱傳導 高 低 短
【分析】熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【小題1】熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞。圖1中蠟燭油先后熔化的順序是BDC，越靠近酒精燈的火源越先融化。
【小題2】在圖2中，熱源A位于金屬片的下方，熱量會從下向上傳遞。同樣地，D處離熱源最近，B處次之，C處最遠。因此，凡士林熔化的先后順序也是DBC。
【小題3】熱傳導就是通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法，熱的傳導主要發生在固體物中。實驗證明熱傳遞的方向是向四面八方傳遞，而且總是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。
【小題4】離熱源越近，熱傳遞所需的時間越短；反之亦然。這是因為熱量傳遞的速度在一定條件下是恒定的，因此距離熱源越近，熱量到達的時間就越短；距離熱源越遠，熱量到達的時間就越長。這符合熱傳導的基本原理，即熱量總是從高溫區域向低溫區域傳遞，傳遞速度與距離成反比。
57．降低 升高 初始溫度 懸掛 高 低 高 低 對流
【分析】熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【小題1】實驗目的是觀察并記錄當熱水與冷水接觸時，兩者溫度的變化情況，以驗證熱傳遞的原理。
那么我們可以假設：根據熱在同一物體中的傳遞情況，我認為，熱水的溫度會逐漸降低，冷水的溫度會逐漸升高。
【小題2】將兩支溫度計分別放在冷水、熱水中，測出初始溫度。方便后續進行對比，通過記錄不同時間點的溫度變化，可以觀察到溫度變化的趨勢，并驗證熱傳遞的原理。
【小題3】將錐形瓶放入燒杯中，溫度計懸掛在鐵架臺上。不觸碰到容器的底和壁，避免誤差。
【小題4】當錐形瓶中的熱水被放入冷水中時，熱量會從熱水傳遞到冷水中，這是因為熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體，直到兩者溫度相等為止。可以得出結論：熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體；在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。
熱傳遞的主要方式是對流。熱水中的水分子因為溫度高而動能大，它們會上升，而冷水中的水分子因為溫度低而動能小，它們會下沉，這樣形成水的循環流動，實現了熱量的傳遞。
58．(1)C (2)A (3) 溫度高 溫度低
(4)銅絲的導熱性能比鐵絲好（銅絲比鐵絲升溫快）
【分析】熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【小題1】該實驗裝置用于探究熱在金屬中是怎樣傳遞的。通過加熱鐵絲的一端，可以觀察到熱量如何沿著鐵絲傳遞，導致固定在鐵絲上的小木棒依次掉落。故選C。
【小題2】在加熱鐵絲的過程中，小科發現當①號小木棒掉落時，其他小木棒還沒有掉落，說明①號處升溫快，溫度最高。這是因為熱量從加熱點開始沿著鐵絲傳遞，所以離熱源最近的①號位置首先達到蠟的熔點，導致蠟熔化，小木棒掉落。故選A。
【小題3】小科發現小木棒掉落的順序是①→②→③→④，說明熱會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。熱量總是從高溫區域向低溫區域傳遞，直到整個系統達到熱平衡。
【小題4】小科進一步研究發現，如果把鐵絲換成銅絲，其他條件不變，小木棒掉落更快，這說明銅絲的導熱性能比鐵絲好（銅絲比鐵絲升溫快）。銅是一種比鐵更好的良導體，因此它能更快地將熱量從加熱點傳遞到其他部分，使得固定在銅絲上的小木棒更快地掉落。
59．(1)B (2) B D A E 能量 高 低 傳導
【分析】熱是一種能量的形式，熱總會從溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端，或從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【解析】（1）在這個實驗中，通過觀察火柴掉落的順序，我們可以了解熱傳導的過程和特點。當鐵絲的一端被加熱時，熱量會沿著鐵絲傳遞。因此，鐵絲上的火柴會按照距離加熱源的遠近依次掉落。正確的選項是：B。
（2）小明用這個裝置做了第二個實驗，他將酒精燈放在中間位置，熱量從中間向兩邊傳遞，左右各兩根火柴四根火柴的掉落順序是D和B先掉落，E和A后掉落。
實驗結論：熱總是從溫度高的一端逐步傳遞到溫度低的一端。熱是一種能量，可以沿著物體從溫度高的部分傳到溫度低的部分。這種傳遞熱的方式叫作傳導。
60．(1)42 (2) 泡沫制品 錫紙制品 錫紙表面光亮，可以減少熱輻射
(3) 手 冰飲料 (4)10℃ (5)B
【解析】【小題1】根據B盒中的溫度變化趨勢可以推測，B盒中20分鐘的溫度大于36℃，小于48℃，所以合理的數據應該是42℃；
【小題2】根據本次實驗結果，我們可以看到C盒降溫最慢，其次是D盒。所以，保溫效果最好的材料是泡沫制品，其次是錫紙制品，錫紙的光面有很好的吸熱性，同時它的啞光內層表面可以進行熱量的反射，可以延長降溫時間從而起到保溫食物的作用，可以減少熱輻射；
【小題3】傳遞的方向是由高到低。熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體,或者從物體的高溫部分傳到低溫部分,這種現象叫作熱傳遞。所以，維維從保溫箱中拿出一杯冰飲料，熱傳遞的方向是從手傳遞到冰飲料上；
【小題4】雖然泡沫制品保溫效果最好，但溫度仍然會不斷下降，所以，C盒放置24小時后，測得溫度最可能是與環境一樣的溫度，也就是10℃；
【小題5】在加熱過程中不銹鋼杯內水的溫度會上升，上升到一定溫度后，由于沒有采取保溫措施，不銹鋼杯內水的溫度會較快速地下降，最后與室溫相同。故選B。
61．(1) 乙 蒸發面積 (2)A (3)B (4)B (5)A
(6)放在陽光下；放在通風的位置；將衣服撐開。
【解析】（1）對比甲、乙兩個實驗，兩者的區別是蒸發面積不同，實驗乙中的水滴蒸發得更快，這說明水蒸發的快慢與蒸發面積有關；
（2）小維同學若要探究水蒸發的快慢與溫度的關系，那么實驗變量是溫度，而且其他因素不變。所以他應該選擇實驗甲和丙，故選A；
（3）下列三個現象中，濕毛巾撐開比疊在一起晾曬干得更快說明水蒸發的快慢與蒸發面積有關，選擇晴天曬糧食說明水蒸發的快慢與溫度有關，洗完澡后、打開浴室的門窗能讓浴室內的水更快地蒸發掉說明水蒸發的快慢與表面空氣流動有關。第（2）題的實驗結論是水蒸發的快慢與溫度有關，故選B；
（4）對比甲和丁兩個實驗，兩者的區別是表面空氣流動不同，其他條件不變的情況下，表面空氣流動越快，水蒸發越快，故選B；
（5）通過以上實驗，我們可得出結論：影響水蒸發快慢的因素包括溫度、表面空氣流動、蒸發面積，故選A；
（6）根據本實驗，我們知道影響水蒸發快慢的因素包括溫度、表面空氣流動、蒸發面積，所以我們曬衣服時可以通過放在陽光下；放在通風的位置；將衣服撐開等方式讓衣服干得快。
62．(1)B (2)A (3)C
【分析】水有三態變化，冰、水、水蒸氣就是水的三態。在溫度降到0°C以下時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面物體上形成小冰晶，這就是霜。
【解析】（1）A．濕毛巾的主要作用不是為了降低水的溫度。
B．濕毛巾通過蒸發增加空氣中的水蒸氣含量，這有助于觀察水蒸氣在冷表面上的凝結現象。
C．防止杯子打滑,不是放濕毛巾的主要目的。
故選B。
（2）A．易拉罐內的碎冰使得外壁溫度降低，空氣中的水蒸氣在冷的表面上凝結成小水珠。選項符合題意；
B．水蒸氣遇熱會蒸發而不是凝結。選項不符合題意；
C．小水珠是凝結在易拉罐的外壁上，而不是由內部的碎冰融化后流到外面形成的。選項不符合題意；
故選A。
（3）A．加鹽會降低冰的熔點，導致冰融化，從而影響實驗結果。選項不符合題意；
B．加鹽后冰融化，外壁溫度可能會降低，可能導致水蒸氣凝結成霜而不是露。選項不符合題意；
C．加鹽后冰的熔點降低，冰融化吸熱，使得易拉罐外壁溫度更低，空氣中的水蒸氣直接凝華成霜，形成小冰晶。選項符合題意；
故選C。
63．相等 電源 強 黑色物體的吸熱、散熱能力比淺色物體強，可以提高輻射率，提高散熱效果 增加與空氣的接觸面積 物體的制作材料、顏色、熱源與外界的接觸面積
【解析】【小題1】對比實驗中，只能改變一個條件，所以要求距離相同，以排除距離差異對溫度測量的干擾。
【小題2】接通電源后，燈泡開始發熱，便于比較燈泡兩邊的溫度。
【小題3】觀察兩支溫度計的示數發現，燈泡涂黑一邊的溫度計示數高，燈泡涂白一邊的溫度計示數低?？傻贸龊谏矬w比白色物體吸熱能力強。　
【小題4】散熱器通過增大表面積和深色涂層，加速熱量以熱輻射形式向環境散發。尤其在高溫下，熱輻射是主要散熱方式，黑色物體能顯著提升輻射效率。
【小題5】散熱器—般用易于傳熱的金屬制作，且散熱器多做成片狀，中間有很多空隙，增大表面積：加速熱對流和輻射；
【小題6】根據上面探究，影響熱傳遞的主要因素有：物體的制作材料、顏色、熱源與外界的接觸面積。
64．(1) 變少 充足的水 (2) 胚根 胚芽 (3) 胚 2
【分析】種子的構造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護種子的作用。胚芽發育生長后變成植物的莖和葉，胚根發育生長后變成植物的根，子葉為種子發芽提供營養。
【小題1】一天后，小華發現燒杯里的水變少，這說明種子的萌發需要充足的水。種子在吸水后開始膨脹，激活內部的生長過程，因此水分是種子萌發的重要條件。
【小題2】幾天后，小華發現蠶豆種子長出了根、莖、葉，其中最先長出的是根。根是由種子的胚根發育而成，因為胚根是種子中負責首先突破種皮并向下生長的部分。莖葉是由種子的胚芽發育而成的，胚芽負責向上生長形成莖和葉。
【小題3】蠶豆種子是由種皮和胚構成的，種子的結構通常包括種皮和胚兩部分。胚是種子的重要部分，包括胚根、胚芽和胚軸。蠶豆種子有2片子葉，這是雙子葉植物的特征。
65．(1)C (2)A (3)B
【解析】（1）觀察圖片，小科將裝有等量常溫水的兩個玻璃杯，一個敞口，一個用透明保鮮膜密封玻璃杯杯口。
（2）根據對蒸發的認識，水在常溫下就可以發生蒸發現象，甲杯的水會變成水蒸氣散發到空氣中，所以水會變少了。故選A。
（3）水被加熱時，會吸收熱量，產生大量水蒸氣。
66．(1)C (2)C (3)B (4)B
【分析】通過中介物(如水或空氣)的流動而傳熱的過程稱為熱對流。底部的水受熱后會上升，周圍及上方較冷的水會流過來補充，然后被加熱再上升，冷水和熱水相對流動，使水逐漸變熱。
【解析】（1）通過中介物(如水或空氣)的流動而傳熱的過程稱為熱對流。底部的水受熱后會上升，周圍及上方較冷的水會流過來補充，然后被加熱再上升，冷水和熱水相對流動，使水逐漸變熱。故選C。
（2）關于熱在石棉網內傳遞過程的示意圖，正確的圖應該顯示熱量從加熱點向外均勻擴散，故選C。
（3）熱在水中的傳遞方式，稱為熱對流。熱對流是流體（包括液體和氣體）中熱量傳遞的主要方式，它涉及流體的流動和溫度差異。故選B。
（4）中心點熱水上升，冷水下降，形成對流環，因為加熱點的水變熱后密度降低而上升，冷卻的水則下沉，形成對流。故選B。
67．(1)C
(2) ABC 高 低 熱傳導
(3)不可以。因為甲乙兩種金屬棒的橫截面積不同，粗細不同，這會影響熱傳導的速度。改進方法：應該使用相同橫截面積和長度的甲乙兩種金屬棒，這樣傳熱性能的差異才能歸因于金屬的種類。
【分析】熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
【解析】（1）A．應該使用酒精燈的外焰加熱，因為外焰的溫度最高，加熱效果最好。選項不符合題意；
B．實驗結束后，金屬環會非常熱，直接用手拿取可能會造成燙傷。應該使用坩堝鉗或其他工具來夾取。選項不符合題意；
C．用蠟粘火柴時，要保證蠟在每個點上涂抹均勻,這樣可以確?；鸩裨诟鱾€點上固定得更加牢固，實驗結果更加準確。選項符合題意；
D．熄滅酒精燈時應該用燈帽蓋住，等待燈帽冷卻后再取下，以防止酒精蒸氣繼續燃燒。選項不符合題意；
故選C。
（2）熱在固體中的傳遞方向是有規律的，是從物體較熱的一端傳向較冷的一端。在一根金屬棒的A、B、C處分別用蠟固定火柴，然后用酒精燈給金屬棒加熱，火柴掉落的順序就是距離加熱點由近到遠的順序，即ABC。說明熱是從金屬棒溫度高的一端到金屬棒溫度低的一端，像這樣的傳熱方式叫作熱傳導。
（3）不可以比較甲乙兩種金屬的傳熱性能。因為甲乙兩種金屬棒的橫截面積不同，粗細不同，這會影響熱傳導的速度。在當前的設計中，無法確定是金屬的種類還是橫截面積影響了傳熱性能。
改進方法：
應該使用相同橫截面積和長度的甲乙兩種金屬棒，這樣傳熱性能的差異才能歸因于金屬的種類?？梢詫⒓滓覂煞N金屬棒分別制作成相同尺寸的獨立金屬環，然后在相同條件下分別進行加熱實驗，比較火柴掉落的時間。
68．2.7 浸沒在水中的物體受到向上的浮力 向上 1 受到 1
【分析】像木塊這樣，浸在水里的物體，會受到水對它向上的托力，這種力叫浮力。浮在水面上和沉到水底的物體都受到了水的浮力。
【小題1】從表格中可以看到，當石塊在空氣中時，它的重力為 2.7 N。這就是石塊本身的重量。
【小題2】石塊浸沒到水中后變輕是因為受到了水的浮力作用。浮力是由水對物體的向上壓力產生的，抵消了一部分重力，使得測得的重量減小。
【小題3】浮力的方向總是 向上 的，因為液體對物體的壓力差導致了一個向上的凈力。
【小題4】石塊在空氣中的重力是 2.7 N，完全浸沒在水中時的重力是 1.7 N。浮力等于這兩者的差值：浮力=2.7N 1.7N=1N
【小題5】即使石塊擱在水底，它仍然會受到浮力的作用，因為浮力是由于液體對物體的壓力差產生的，不依賴于物體是否接觸底部。在這種情況下，浮力的大小仍然是 1 N，與完全浸沒時相同。
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