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五年級科學下冊期末備考真題分類匯編（教科版 ）專題
03 判斷題
1．（23-24五年級下·江蘇泰州·期末）在做人造霜的實驗中加鹽的目的是獲得更冷的環境。( )
2．（23-24五年級下·四川資陽·期末）煮水餃、面條都是利用熱輻射煮熟的。( )
3．（23-24五年級下·山東濟寧·期末）下雨衣服淋濕了，穿濕衣服特別容易感冒是因為水蒸發時會吸收身體的熱量，使人體著涼。( )
4．（23-24五年級下·河北保定·期末）除了環境污染，生活中的其他危險源也可能對我們的身體造成傷害。( )
5．（23-24五年級下·河北保定·期末）設計制作隔熱墊時要選擇熱的良導體。( )
6．（23-24五年級下·河北保定·期末）熱只能在同一個物體間傳遞。( )
7．（23-24五年級下·湖北十堰·期末）浸入水中的物體受到的浮力大小與物體排開的水的多少有關。( )
8．（23-24五年級下·河北張家口·期末）熱從溫度低的物體傳向溫度高的物體。( )
9．（23-24五年級下·山東東營·期末）水燒開后繼續加熱，溫度會持續升高。( )
10．（23-24五年級下·河北滄州·期末）熱在固體中只能通過熱傳導的方式傳遞。( )
11．（23-24五年級下·河北滄州·期末）可再生資源永遠不會枯竭。( )
12．（23-24五年級下·河北張家口·期末）水蒸氣受熱可以變成水。( )
13．（23-24五年級下·河北張家口·期末）不同固體材料傳熱的快慢是不同的。( )
14．（23-24五年級下·河北張家口·期末）交通擁堵時，汽車引擎空轉、頻繁加速及剎車會造成能源浪費。( )
15．（20-21五年級下·山東濟南·期末）水在任何溫度下都會蒸發。( )
16．（23-24五年級下·河北滄州·期末）人類的活動對生物與環境沒有影響。( )
17．（23-24五年級下·山西臨汾·期末）太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質，但是太陽仍然能夠將熱傳遞給地球。像太陽這樣直接向周圍發射熱的方式，叫作熱輻射。( )
18．（23-24五年級下·山東濟南·期末）所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成的。( )
19．（23-24五年級下·重慶忠縣·期末）破壞生態平衡的因素有自然因素和人為因素，自然因素是生態平衡失調的主要原因。( )
20．（23-24五年級下·河北保定·期末）為了節約用電，家里空調制冷溫度不宜設置過低。( )
21．（23-24五年級下·河北保定·期末）在“探究水是怎樣變熱的”實驗中，加入木屑能幫我們直觀地觀察水的對流現象。( )
22．（23-24五年級下·遼寧錦州·期末）兩個物體溫度相同時，就不會發生熱傳遞。( )
23．（23-24五年級下·湖南益陽·期末）植物的生存需要一定的環境，而動物可以自由活動，不需要一定的環境。( )
24．（23-24五年級下·湖南益陽·期末）生態瓶中的動植物越多越好。( )
25．（23-24五年級下·山東濰坊·期末）冬天穿保暖衣就會感覺特別暖和，這是因為保暖衣可以產生熱。( )
26．（23-24五年級下·湖北黃石·期末）水變成水蒸氣后，體積會大大減小。( )
27．（23-24五年級下·新疆哈密·期末）廢舊電池屬于有害垃圾，不能隨便丟棄。( )
28．（23-24五年級下·北京通州·期末）橡皮泥做成空心的，或者是做成船型，更有可能漂浮在水面上。( )
29．（23-24五年級下·北京通州·期末）厚厚的棉衣、羽絨服和毛衣，它們都可以產生熱量，所以我們在冬天穿它們取暖。( )
30．（23-24五年級下·黑龍江齊齊哈爾·期末）在我們的生活中，每天都會補充和消耗能量，太陽能是可再生能源。( )
31．（23-24五年級下·河北保定·期末）我們肉眼是看不到水蒸氣的，蒸饅頭時冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷凝結成的小水珠。( )
32．（23-24五年級下·河北保定·期末）制作保溫箱時，要選擇成本較高的材料。( )
33．（23-24五年級下·遼寧大連·期末）小剛燒水時發現壺嘴處冒出“白汽”，這些“白汽”是水蒸氣。 ( )
34．（23-24五年級下·湖南益陽·期末）因為植物會吸收二氧化碳，所以工廠排放的大量二氧化碳不會影響環境。( )
35．（23-24五年級下·湖南益陽·期末）在設計小船時，我們要自己獨立進行設計，不需要與他人合作。( )
36．（23-24五年級下·湖南益陽·期末）在船自身質量不變的情況下，把船的體積盡量造大，船排開的水量才更大，裝載的貨物才更多。( )
37．（23-24五年級下·浙江紹興·期末）風能和太陽能都是新興的可再生能源，未來開發應用將更廣。( )
38．（23-24五年級下·河北保定·期末）保溫要采用熱的良導體，而散熱則采用熱的不良導體。( )
39．（23-24五年級下·四川巴中·期末）冬季，把新栽樹的樹干用塑料薄膜和草繩包起來給樹保溫。( )
40．（23-24五年級下·河北保定·期末）熱的良導體常被作為隔熱材料使用。( )
41．（23-24五年級下·四川巴中·期末）在野外燒熱巖石烹飪食物，是利用了熱對流的原理。( )
42．（23-24五年級下·四川巴中·期末）地球上到處都存在著水，所以我們不需要節約用水。( )
43．（23-24五年級下·山東青島·期末）把一塊海綿和一塊石頭同時放到水中，海綿受到浮力浮在水上面上，石頭沒有受到浮力所以沉在水底。( )
44．（23-24五年級下·河北保定·期末）節約使用鉛筆、筆記本和紙張也是一種保護生物資源的行為。( )
45．（23-24五年級下·河北保定·期末）海洋是孕育生命的搖籃，更是資源的寶庫。人類的生存離不開海洋資源。( )
46．（23-24五年級下·河北保定·期末）我國制定了一系列開發和利用新能源的政策，清潔能源消費占比持續增加。( )
47．（23-24五年級下·山東聊城·期中）重物提起來費勁，說明受到地球引力的作用，但是輕的物體（如羽毛）就不受到地球引力的作用。( )
48．（23-24五年級下·河南鄭州·期中）蒸饅頭主要是利用了熱對流。( )
49．（23-24五年級下·重慶開州·期末）雙層玻璃杯通常比同種材質的單層玻璃杯的保溫效果好。( )
50．（23-24五年級下·重慶萬州·期末）將裝有熱牛奶的杯子放入冷水中，杯中牛奶的溫度會逐漸下降到0℃。( )
51．（23-24五年級下·河南鄭州·期末）喝粥的時候我們通常會用勺子攪拌一下，這是因為攪拌可以加速溶解。( )
52．（23-24五年級下·江蘇徐州·期末）家用燃氣灶做飯燒開水時沒有濃煙和氣味，燃氣灶使用的是清潔可再生的能源。( )
53．（23-24五年級下·河南南陽·期末）堅持綠色低碳的生活方式，各種垃圾無需分類一定要及時丟入垃圾桶內。( )
54．（23-24五年級下·河南安陽·期末）熱可以在物體內和物體間傳遞，熱傳遞有不同的方式。( )
55．（23-24五年級下·河南信陽·期末）不同材料的導熱性不同，銅、鐵、塑料都是熱的良導體。( )
56．（23-24五年級下·浙江溫州·期末）兩個物體產生熱傳遞的條件是要有溫度差。( )
57．（23-24五年級下·湖南常德·期末）所有的生物都是通過遺傳和變異來適應環境的。( )
58．（23-24五年級下·河南信陽·期末）高壓鍋、燉鍋等多用金屬做成的，因為金屬是熱的良導體。( )
59．（23-24五年級下·河南信陽·期末）煤、石油和天然氣是可再生資源。( )
60．（23-24五年級下·河南信陽·期末）我們每天產生的垃圾會嚴重影響周邊的環境和地球上的其他生命。( )
61．（23-24五年級下·河南信陽·期末）下沉的物體不會受到水的浮力。( )
62．（23-24五年級下·河南信陽·期末）一群鳥生活在一起，相互依賴，形成了一個生態系統。( )
63．（23-24五年級下·河南信陽·期末）當我們站在爐灶旁邊看媽媽做飯時，我們能感覺到臉上熱熱的，這主要是熱輻射的結果。( )
64．（23-24五年級下·河南信陽·期末）潛艇通過調節自身的形狀來控制沉浮。( )
65．（23-24五年級下·黑龍江哈爾濱·期末）保持獨木舟平穩只有一個方法，那就是盡量增加貨物。 ( )
66．（23-24五年級下·陜西咸陽·期末）夏天，從冰箱里拿出來的飲料罐“出汗”，這是水的蒸發現象。( )
67．（23-24五年級下·河南信陽·期末）潛艇設計成魚類的身體形狀，是為了偽裝成魚防止被海洋動物攻擊。( )
68．（23-24五年級下·河南信陽·期末）地球的表面約四分之三的面積被水覆蓋，所以不存在水資源短缺問題。( )
69．（23-24五年級下·河南信陽·期末）非生物在生態系統里不起任何作用。( )
70．（23-24五年級下·河南信陽·期末）地球是宇宙的奇跡，平均半徑約為6400米。( )
71．（23-24五年級下·河南信陽·期末）設計我們的小船時，制定方案必須包含計算材料的費用。( )
72．（23-24五年級下·河南信陽·期末）通過實驗分析，蚯蚓更喜歡黑暗、潮濕的環境。( )
73．（23-24五年級下·河南信陽·期末）黑暗處的綠豆苗莖更粗壯、矮小，呈紫色或綠色，葉片呈綠色，看上去更健康。( )
74．（23-24六年級下·貴州黔東南·期末）開發并使用新的清潔能源可以減少因使用化石能源而對環境造成的污染。比如：風能的開發和利用。( )
75．（23-24五年級下·甘肅平涼·期末）保護環境，我們可以隨意砍伐樹木。( )
76．（23-24五年級下·甘肅平涼·期末）搖櫓木船主要靠人力前進，明代寶船主要靠風力前進。( )
77．（23-24五年級下·山東濱州·期末）觀察熱在不同物體中傳遞時我們可以借助感溫油墨或蠟等幫助觀察。( )
78．（23-24五年級下·山東濱州·期末）云是空氣中的水蒸氣上升到一定高度之后遇冷形成的小水滴或小冰晶。( )
79．（23-24五年級下·山東濱州·期末）動物和植物一樣，都需要一定的環境才能生存。( )
80．（23-24五年級下·廣東湛江·期末）解決垃圾問題最好的辦法是減少垃圾的產生。( )
參考答案
1．√
【解析】在做人造霜的實驗中加鹽的目的是降低冰的熔點，從而使環境溫度降低，更容易形成霜。這個過程基于物理學中的冰點降低現象，也稱為冰點降低效應。
2．×
【解析】煮水餃、面條時，熱量主要通過熱對流傳遞。水受熱后循環流動，將熱量帶到食物各處。而熱輻射是指熱量以電磁波形式直接傳遞（如太陽光、烤火），并非水中加熱的主要方式。
3．√
【解析】在常溫下水會變成水蒸氣，這種現象叫蒸發。穿著被雨水淋濕的衣服，衣服上的水要蒸發，蒸發吸熱，導致人皮膚溫度較低而使人體著涼感冒。
4．√
【解析】除了環境污染會對我們的身體造成傷害之外，環境中的危險源也會對我們的身體造成嚴重傷害，甚至導致死亡。生活中的危險源有劇毒農藥、加油站、高壓變壓器、煙花爆竹、醫療廢物等。
5．×
【解析】熱的不良導體導熱慢散熱慢，適合做隔熱材料。制作保溫杯時，應選擇的材料是熱的不良導體。
6．×
【解析】只要在物體內部或物體間有溫度差存在，熱能就必然以熱傳導、熱輻射和熱對流等方式中的一種或多種從高溫到低溫處傳遞。熱不是只能在同一物體中傳遞，也能在不同物體之間傳遞。
7．√
【解析】浸入水中的物體受到的浮力大小與物體排開的水的多少有關。這個原理是由古希臘科學家阿基米德發現的，稱為阿基米德原理。當物體完全或部分浸入水中時，它排開的水的體積越大，受到的浮力就越大。如果物體的密度小于水的密度，它將浮在水面上；如果物體的密度大于水的密度，它將沉入水底；如果物體的密度等于水的密度，它將在水中懸浮。
8．×
【解析】熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。
9．×
【解析】把水在正常壓強下加熱到約100℃時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現象叫作水的沸騰。水沸騰后繼續加熱，水的溫度保持不變。
10．×
【解析】熱在固體中主要通過熱傳導傳遞，同時存在微弱的熱輻射，但無對流。
11．×
【解析】可再生資源是指被人類開發利用后，可以在較短時間內更新、再生，或者能夠重復利用、循環使用的自然資源，如氣候資源、生物資源、水資源和土地資源等．盡管可再生資源具有自我更新和復原的特性，但它們在一定的空間和時間內是有限的，并不是永遠不會枯竭。
12．×
【解析】水在自然界有液態、固態、氣態三種存在狀態，水的三態變化主要取決于溫度的變化。水的三種狀態之間可以互相轉化，這使水在自然界中產生了循環運動。水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣受熱不能變成水，水蒸氣冷凝才可以變成水，水蒸氣是水的氣體形態。水蒸發需要吸收熱量；水蒸氣冷凝成水需要釋放熱量。
13．√
【解析】不同物體的導熱性能不同，傳熱快慢不同，熱的良導體導熱快，熱的不良導體導熱慢。因此，不同固體材料傳熱的快慢是不同的。
14．√
【解析】節約能源，不僅是對地球資源的愛護，而且關系著我們每個人的切身利益。我們每天都在消耗大量的能源，然而地球存儲的能源是有限的，所以要養成節約能源的好習慣。汽車頻繁加速及剎車會造成能源浪費。
15．√
【解析】蒸發指發生在液體表面的汽化現象，在任何溫度下都能進行的。因此水在任何溫度下都可以蒸發。
16．×
【解析】人類活動對動植物有影響。人類的很多行為對動植物的生存不利，比如人類的濫砍濫伐、開發生產會導致植物的自然面貌受到破壞，植物的天然種類被改變，植物的生存環境越來越惡劣。但是有些人類活動有利于保護動植物的生存，比如植樹造林、建立動物保護區，設立自然保護區、建設動物通道等。
17．√
【解析】熱傳遞主要是通過熱傳導、熱對流和熱輻射三種方式實現的。不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，熱從發熱的物體直接向周圍傳遞出熱的傳播方式叫作熱輻射。太陽的熱可以不依靠任何物體而直接向周圍發射，這種傳遞熱的方式叫作熱輻射。
18．×
【解析】裸子植物沒有花和果實。蕨類植物沒有花、果實、種子，苔蘚類沒有根、花、果實、種子，藻類植物沒有根莖葉的分化。
19．×
【解析】破壞生態平衡的因素主要有人為因素和自然因素。隨著人口數量的增長，人類向環境的索取越來越多，對環境的影響越來越大，人為因素是生態平衡失調的主要原因。
20．√
【解析】空調的溫度設置越低，空調壓縮機需要做更多的功來達到并維持這個溫度，因此能耗會更高。所以為了節約用電，家里空調制冷溫度不宜設置過低。
21．√
【解析】 當水被加熱時，水分子會因為吸收熱量而增加運動速度，導致密度降低。熱的水會上升，而冷的水會下降，這種現象稱為對流。在清水中，對流現象不容易直接觀察到，因為水是無色透明的，所以我們加入木屑幫助我們觀察。
22．√
【解析】如果兩個存在溫度差的物體相互接觸一定會發生熱傳遞，而兩個溫度相同的物體之間不會發生熱傳遞，所以當熱傳遞停止時，兩個物體具有相同的溫度。
23．×
【解析】植物需要陽光、水分、空氣和適宜的溫度等環境條件進行光合作用和生長。動物則需要食物、水、空氣和適宜的棲息環境來維持生命活動。動物和植物都需要特定的環境條件才能生存。
24．×
【解析】每一個生態環境所具有的能量、物質等只能維持一定數量的動植物生存，超過這個容納量，生態平衡會被破壞，所以生態瓶中不是動植物越多越好。
25．×
【解析】保暖衣不可以產生熱，保暖衣的材料通常具有良好的保溫性能，可以有效地阻止身體熱量通過衣物散失到外界環境中。
26．×
【解析】水變成水蒸氣體積會變大，這是因為水分子受熱后運動加劇，導致分子間間距變大，具體到宏觀上就體現為水蒸氣體積變大。
27．√
【解析】有害垃圾主要指廢電池、油漆、燈管、過期藥品等，這些固體廢棄物會對人體健康或自然環境造成現實或潛在的危害。廢舊電池會污染環境，不能隨便丟棄。
28．√
【解析】相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，排開的水量越大，就越容易浮。如做成船形或空心是在改變體積，更有可能漂浮在水面上。
29．×
【解析】厚厚的棉衣、羽絨服和毛衣本身并不產生熱量。它們的作用是保溫，即保持身體產生的熱量不散失到外界，從而讓我們感到溫暖。
30．√
【解析】可再生能源是指可從自然界里源源不斷得到的能源，如太陽能、風能、潮汐能等；不可再生能源是指不能在短期內從自然界得到補充的能源，如煤、石油、天然氣等。太陽能是一種可再生能源，它來源于太陽的輻射能。
31．√
【解析】水蒸氣遇冷會變成小水珠，這是水蒸氣的凝結現象。水蒸氣是肉眼看不見的，蒸饅頭時，我們看到冒出的“白氣”是水蒸氣遇冷凝結形成的小水珠。
32．×
【解析】不同材料具有不同的保溫效果，用熱的不良導體做保溫箱，保溫箱具有保溫性好、密封、保鮮、環保等特點。所以我們在制作保溫箱時，應選擇成本較低、安全、環保的材料。
33．×
【解析】水蒸氣遇冷可以變成液態水這種現象叫凝結。水被燒開時會在壺嘴處冒出一些白氣，這些白氣就是水蒸氣遇冷凝結而成的小水珠。
34．×
【解析】化石燃料產生的二氧化碳氣體會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應”。雖然植物會吸收二氧化碳，但是吸收的量是有限的，工廠排放的大量二氧化碳就會導致全球變暖。
35．×
【解析】科學探究的基本過程有提出問題，作出假設，制定計劃，實驗操作，得出結論，表達與交流六個步驟。在設計小船時，我們要積極與他人合作，這樣可以更加有效地完成設計。
36．√
【解析】物體在水中受到的浮力大小與排開的水量有關，排開的水量越大，受到的浮力就越大。所以在船自身質量不變的情況下，把船的體積盡量造大，船排開的水量才更大，裝載的貨物才更多。
37．√
【解析】風能和太陽能作為新興的可再生能源，在全球能源轉型中扮演著越來越重要的角色。風能和太陽能作為重要的可再生能源，其開發和應用將在未來變得更加廣泛。隨著技術的進步和成本的降低，這兩種能源將在全球能源轉型中發揮更加關鍵的作用。
38．×
【解析】不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體，導熱慢，散熱慢，可以減慢物體熱量的散失。熱的良導體，導熱快，散熱快。保溫要采用熱的不良導體，而散熱則采用熱的良導體。
39．√
【解析】生物對環境的適應是在自然選擇中優勝劣汰的過程，它促進了生物的不斷進化，生物對環境的適應現象和自然界中普遍存在，對于現今存在的每一種生物來說，都有與環境相適應的特點。冬季，用塑料薄膜和草繩把新栽的樹干包起來，是為了：減少水分蒸發，幫助樹木保溫，抵御嚴寒，防止凍傷影響來年的生長。
40．×
【解析】不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失，比較適合做隔熱材料。
41．×
【解析】在野外燒熱巖石烹飪食物，主要是利用了熱傳導的原理，而不是熱對流。熱傳導是指熱量通過物質從高溫區域向低溫區域傳遞的過程。當將巖石加熱至高溫時，巖石會通過熱傳導將熱量傳遞給與其接觸的食物。
42．×
【解析】地球上有豐富的水資源，水是取之不盡的，但地球上的淡水資源是很有限的，所以要節約用水，保護水源是我們每個人應盡的責任。
43．×
【解析】無論是海綿還是石頭，當它們被放入水中時，都會受到浮力的作用。浮力是由水對物體底部和頂部的壓力差產生的，這個力總是垂直向上的。
海綿浮在水面上是因為它的密度小于水的密度，因此海綿受到的浮力足以支撐其自身的重量，使其浮在水面上。
石頭沉入水底是因為它的密度大于水的密度，盡管它也受到浮力的作用，但是這個浮力小于石頭的重量，所以石頭會沉到水底。
44．√
【解析】鉛筆的木桿、紙張和筆記本的生產都需要使用木材，而木材主要來源于樹木。節約使用這些文具可以減少對樹木的需求，從而減少砍伐活動，保護森林資源。
45．√
【解析】我們居住的地球，有高山、平原，但更多的地方被海水覆蓋。海洋是生命的搖籃，資源的寶庫，它為生命的誕生進化與繁衍提供了條件。人類的生存離不開海洋資源。
46．√
【解析】我國政府高度重視新能源的開發和利用，制定了一系列政策來推動清潔能源的發展，以實現能源結構的優化、減少環境污染和應對氣候變化。
47．×
【解析】輕的物體如羽毛同樣受到地球引力的作用。地球的引力對所有物體都是存在的，不論物體的質量大小。重物提起來費勁，輕物提起來容易，這之間的區別在于物體質量的差異導致的重力大小不同，而不是輕物體不受地球引力作用。
48．√
【解析】熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱在液體和氣體內部通過流動傳遞的方式叫熱對流。蒸饅頭主要是利用了熱對流。
49．√
【解析】保溫就是盡量減少熱傳遞，散熱就是盡量加快熱的傳遞。雙層玻璃杯采用雙層結構，中間層為真空，這樣的結構有利于減緩熱傳遞，因此雙層玻璃杯通常比同種材質的單層玻璃杯的保溫效果好。
50．×
【解析】熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。將裝有熱牛奶的杯子放入冷水中，杯中牛奶的溫度會逐漸下降到和冷水的平均溫度，然后繼續熱對流最后與室溫相同。
51．×
【解析】液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為熱對流。喝粥的時候我們通常會用勺子攪拌一下，這是因為攪拌可以加快熱對流，使較熱的粥和較冷的粥混合，防止吃的時候燙嘴。
52．×
【解析】一些自然資源，能夠在一個相對比較短的時間內自然地恢復或再生稱為可再生資源；而一些自然資源經人類開發利用后，在相當長的時期內不可以從自然界中再次產生的資源是不可再生資源。燃氣灶使用的能源是天然氣，屬于不可再生能源。
53．×
【解析】生活中不可避免地會產生一些垃圾，我們要養成對生活垃圾進行科學的分類和分裝，改變混裝的壞習慣。如果不進行垃圾分類的話，那垃圾堆就會產生很大的污染，尤其是雨后的垃圾堆，流出的水很臟而且很臭。
54．√
【解析】熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。熱傳遞主要通過熱傳導、熱對流和熱輻射三種方式來實現，但是在實際的熱傳遞過程中，往往多種傳熱方式并存。
55．×
【解析】物體的材料不同，導熱性能也不同，像銅、鐵、鋁等金屬材料，有良好的導熱性能，被稱為熱的良導體。塑料、木頭等是熱的不良導體。
56．√
【解析】熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。兩個物體產生熱傳遞的條件是要有溫度差，物體間的溫度一樣時，它們相互接觸不會發生熱傳遞。
57．√
【解析】遺傳和變異，是生物界不斷地普遍發生的現象，也是物種形成和生物進化的基礎。所有的生物都是通過遺傳和變異來適應環境的。
58．√
【解析】材料根據導熱性能的不同，分為熱的良導體和熱的不良導體，其中熱的良導體導熱快，散熱快，絕大多數金屬都是熱的良導體，家里的炒鍋、高壓鍋等，絕大多數是用金屬制成的，就是利用了金屬是熱的良導體。
59．×
【解析】煤、石油和天然氣是不可再生資源。它們是經過地質年代長時間形成的，使用后無法在短時間內再生，因此被稱為不可再生資源。
60．√
【解析】人類每天產生的垃圾會對環境和其他生命造成嚴重影響。垃圾的處理不當會導致污染，破壞生態系統，危害動植物的生存。因此，這個說法是正確的。
61．×
【解析】物體下沉，其仍然會受到浮力，只是浮力小于物體的重力，導致物體下沉。
62．×
【解析】一個生態系統不僅包括生物群體（如一群鳥），還包括它們的非生物環境（如空氣、水、土壤等）以及它們之間的相互作用。因此，僅僅一群鳥生活在一起并不能構成一個完整的生態系統。
63．√
【解析】熱傳遞的主要方式是熱傳導、熱對流和熱輻射，其中熱輻射可以不依靠任何物質直接向周圍發射熱，當我們站在爐灶旁邊看媽媽做飯時，我們能明顯感覺到臉上熱熱的，這主要是熱輻射的結果。
64．×
【解析】潛艇靠調節自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。潛艇有一個很大的壓載艙，為了讓潛艇上浮可以通過排出壓載艙里的海水減少自身重量，為了讓潛艇下沉可以通過向壓載艙里加海水增加自身的重量。題干說法錯誤。
65．×
【解析】古人發現浮的材料可以造船。最早的獨木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨木舟在水中裝載的貨物也有限，且穩定性差，很容易側翻。獨木舟的穩定性與其結構有關。裝載物體的時候，需要放在合適的位置，使獨木舟受力均勻，不易側翻。除此之外，保持獨木舟平穩還可以在獨木舟的一側增加一根木桿，與獨木舟連成一體，會大大提高其穩定性。
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【解析】水蒸氣遇冷可以變成液態水這種現象叫凝結。夏天，從冰箱里拿出來的飲料罐“出汗”，這是空氣中的水蒸氣遇冷凝結而成的，屬于水的凝結現象。
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【解析】魚類生活在水中它的身體形狀是流線型，減少水帶來的阻力，潛艇設計成魚類的身體形狀是為了減少水的阻力。
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【解析】雖然地球表面約四分之三的面積被水覆蓋，但其中97%以上是咸水，只有不到3%是淡水資源。而且淡水資源分布不均，很多地區存在淡水資源短缺的問題。因此，該說法錯誤。
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【解析】非生物因素在生態系統中起著重要作用。非生物因素包括陽光、水、空氣、土壤、溫度等，它們對生物的生存和生態系統的平衡有著重要影響。例如，陽光是植物進行光合作用的必要條件，水是所有生物生存的基本需求，土壤提供了植物生長所需的養分。因此，非生物因素在生態系統中起著至關重要的作用。
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【解析】地球的形狀是一個兩極部位略扁的不規則的球體。地球表面積約為5.1億平方千米，地球的平均半徑為6371千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，赤道周長約為 40091千米。
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【解析】在設計小船的過程中，確保方案中包含材料費用的計算是至關重要的。設計小船方案時需要考慮的幾個關鍵點：材料選擇與分析、詳細成本預算、設計方案的多角度考量、預算與成本的優化、后期維護成本預測。
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【解析】蚯蚓俗稱地龍，又名曲鱔。蚯蚓是營腐生生活動物，生活在潮濕的環境中，以腐敗的有機物為食。通過對比實驗，蚯蚓更喜歡陰暗潮濕的環境。
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【解析】葉也是植物的營養器官。它能通過進行光合作用制造有機物，為植物的生存提供養分。把兩棵生長狀態良好的綠豆苗分別擺放在陰暗處和陽光下，黑暗處的綠豆苗無法通過光合作用制造營養，而陽光下的綠豆苗可以通過光合作用制造營養供給自己使用，所以黑暗處與陽光下的綠豆苗相比，葉子是黃色的，莖又細又長、白色；陽光下綠豆苗莖粗壯，葉子呈翠綠色。
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【解析】人們把煤炭、石油等已被廣泛應用的能源稱為常規能源。在使用過程中不產生污染物質、清潔環保的能源屬于清潔能源。開發并使用新的清潔能源可以減少因使用化石能源而對環境造成的污染，比如風能的開發和利用。
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【解析】我們的生活離不開動植物，動植物為人類生活提供了各種便利。我們要愛護動植物，相互依存。所以保護環境，我們不可以隨便砍伐周邊的樹木。
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【解析】搖櫓木船是通過人力搖動船槳使船前進的，而明代寶船是一種大型帆船，主要依靠風力推動帆來前進。
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【解析】感溫油墨和蠟在受熱時會發生顏色變化或熔化，因此可以用來觀察和記錄熱在不同物體中的傳遞情況。
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【解析】云的形成過程是空氣中的水蒸氣上升到一定高度后，遇到較低的溫度，凝結成小水滴或小冰晶，聚集在一起形成的。
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【解析】動物和植物都需要特定的環境條件才能生存。植物需要陽光、水分、空氣和適宜的溫度等環境條件進行光合作用和生長。動物則需要食物、水、空氣和適宜的棲息環境來維持生命活動。因此，動物和植物都依賴于一定的環境條件。
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【解析】保護環境，人人有責，我們要重復使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料等，廢棄塑料做成的工藝品美觀實用，這種處理垃圾的方法屬于回收利用。解決垃圾問題的最好辦法不是填埋，而是減少垃圾的數量。
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