資源簡介

2024-2025學年度第二學期期中練習
初一道德與法治
出題人：全敏左改玲審核人：宋秋菊
1.
本卷共8頁，包括三個大題，30小題，滿分為10分。練習時間60分鐘。
2.
考生務必將答案答在答題紙上，在試卷上作答無效。
考生
3.考試結束后，將答題紙交回。
知
4.
考試形式為開卷，只能翻看統編《道德與法治》教材，禁止交流和借閱。
5.
在答題卡上，判斷題、選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。
第一部分
一、判斷題（正確的涂“A”,錯誤的涂“B”)(2分，共20分）
1.進入背春期，男生和女生的心理差異更加明顯
2.與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感
3.情緒是比情感更為深刻、穩定的內心體驗
4.青春期，心理發展速度十分迅速，生理發育卻相對緩慢
5.進入青春期，我們開始為適應成年人的角色、承擔成年人的責任作準備
6.情緒有時難以駕馭，但是情緒是可以被管理的
7.掌握調節情緒的方法越多，我們調節情締的能力會越強
8.每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂
9.情緒是人的內心世界的主要組成部分，是我們的客觀體驗
10.尊重他人，才可能贏得他人的尊重
二、選擇題（共15個小題，每題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，
選出最符合題目要求的一項。)
11.在某校心理游園會的“微笑歡迎你”驛站，同學們制作果蔬笑臉，畫出自己
的微笑卡，將自己的“壞情緒”寫在卡片上丟進“情緒回收站”，微笑著在滿是
笑臉的背景墻前拍照留念…這些活動自在引導學生()
①學會調節情緒，化解煩惱
②尊重他人感受，關沒自己
③保持積極心態，健康生活
④避免負面情緒，傳遞溫暖
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
12.1936年4月，一支紅軍部隊經過杜正云居住的村子時，將一位病重的小戰
士托付給他的外公、爺爺和大伯等人照料。他們毫不猶豫地答應了，并表示一定
盡力照顧好這位小紅軍。雖經積極救治，小紅軍還是病故了。每年清明節，杜家
人都到墓前祭拜。杜正云也一直牢記長輩囑托，把紅軍墓看好、守好。這則故事
的題目最可能是()
A.明禮遵規，友愛互助
B.孝老愛親，律己寬人
C.腳踏實地，任勞任怨
D.篤守諾言，薪火相傳
13.雷鋒，一座不朽的豐碑。一代代國人用行動續寫著厚重的“雷鋒日記”。當
“雷鋒日記”寫到2023年一
我在廣袤的鄉村熱土上
我在駐守邊疆中燃燒青
我用釘釘子的精神攻堅
扎根，揮灑汗水。
春，踐行錚錚誓言。
克難，銳意進取。
以上“雷鋒日記”體現了(
①歷史川流不息，精神代代相傳
②熱愛本職工作，珍惜勞動成果
③汲取榜樣力量，平凡造就偉大
④利用自身優勢，服務家鄉建設
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
14.
孟子曰：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端
也；是非之心，智之端也。”其中，“羞惡之心”告訴我們(
A.聞過即改，知恥后勇
B.海納百川，有容乃大
C.仁者愛人，推己及人
D.見賢思齊，止于至善
15.一位網友分享了自己父母的相處日常。
螞螞做飯，把萊燒咸了。爸爸說：“咸了好下飯，吃咸了還能多喝水，多
喝水對身體好。”
爸爸打掃衛生，不小心打碎了花瓶。媽媽說：“舊的不去，新的不來，這
個花瓶我早就想換了。2024-2025學年度第二學期期中練習
初一道德與法治
第一部分
一、
1-5
AABBA
6-10 AAABA
二、
11-15 BDAAD
16-20 DDBAA
21-25 CACCB
第二部分
三、
26、
若選擇小芳
出謀劃策：
正確認識生理變化：告訴小芳要了解青春期身體發育的知識，明白身體外形的變化是成長的
標志，體重增加等情況在很多同齡人身上也會出現，是正常的生理過程，不必過度焦慮。
接納自己：引導小芳學會接納自己的全部，包括自己不滿意的身體變化。接納自己的不完美
是成長的重要一步，可以多關注自己的優點和內在品質，比如善良、聰明等，提升自我認同
感。
健康生活：鼓勵小芳養成健康的生活方式，合理飲食，避免過度攝入高熱量食物，同時適當
運動，如跑步、跳繩等，這不僅有助于塑造健康的身體，也能緩解因身體變化帶來的不良情
緒。
若選擇小剛
出謀劃策：
正確看待異性交往：讓小剛明白異性之間的正常交往是學校生活的重要組成部分，討論學習
問題、正常相處是有益的，可以優勢互補，共同進步。不要因為同學的閑話就過度在意而不
敢正常交往。
注意交往方式：提醒小剛在與小麗交往時，要注意方式方法和場合。比如討論學習可在教室
等公開場所，集體活動時盡量融入集體，減少單獨相處的機會，避免引起不必要的誤會。
溝通解釋：建議小剛可以適當時機和說閑話的同學溝通，表明自己和小麗只是正常的同學交
往，消除同學的誤解。
27、
1,情境一中：小明數學練習發揮失常后，通過找老師查漏補缺、分析錯因，將負面情感（考
試失利的沮喪等)轉化為成長的動力。這啟示我們學會承受一些負面感受，善于將負面情
感轉變為成長的助力，從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
2.情境二中：學校組織師生參加植樹活動，這是一種有意義的社會實踐活動。在活動中，
師生能夠體驗到奉獻的快樂，獲得責任感等美好情感。這表明我們可以通過參與有意義的社
會活動，如公益活動等，在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，獲得新的情感體驗，不
斷成長。
3.情境三中：三名中學生毫不猶豫攙扶摔倒老人，他們在幫助他人的過程中會產生成就感、
幸福感等美好情感。這告訴我們要在生活中用自己的熱情和行動來影響環境，關心他人，與
人為善，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，在品味情感中成
長。
28、
1.評價小華的觀點：
小華認為家里條件不錯就靠家里，這種觀點是錯誤的。自強是一個人重要的品質，自強，讓
青春奮進的步伐永不停息。依靠家庭而不培養自己自強的精神，不利于個人的長遠發展。
人不可能永遠依賴家庭，在未來生活中會遇到各種問題，只有具備自強的品質，才能面對困
難，不斷克服弱點，戰勝自己、超越自己，培養自己獨立生活和應對挑戰的能力。
2.評價小明的觀點：
小明覺得不用刻苦學習，差不多就行，這也是不正確的。自強需要堅強的意志、進取的精神
和不懈的堅持。學習是我們成長和提升自己的重要途徑，不刻苦學習，缺乏進取精神，無法
積累知識和技能，難以實現自己的目標。只有通過不斷刻苦學習，在學習中磨礪意志，才能
為未來發展奠定基礎，體現出自強的精神。
3.評價小強的觀點：
小強認為一個人只有靠自己努力拼搏，才有好的未來，這種觀點是正確的。自強是通向成功
的階梯，努力拼搏是自強的表現。只有靠自己努力，才能不斷激發自己的潛能，克服前進道
路上的重重困難，實現人生理想，創造美好的未來。
所以，小華和小明的觀點錯誤，小強的觀點正確。我們應該培養自強的品質，樹立正確的觀

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