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道德與法治五年級下冊期末備考真題分類匯編（統編版)專題
07 辨析題
1．（23-24五年級下·湖北孝感·期末）1860年，英法聯軍闖進圓明園，將其洗劫一空，并放火燒毀。如今的圓明園遺址中到處是斷壁殘垣。有人提議重建圓明園，希望重現昔日皇家園林風采，供人們游覽；也有人主張保留遺址原貌，以警示后人。你怎么看？說說你的理由。
2．（23-24五年級下·山東德州·期末）下列觀點你是否贊同？并說明理由。
網絡是虛擬世界不存在公共生活。
3．（23-24五年級下·山東德州·期末）下列觀點你是否贊同？并說明理由。
《鄰里公約》就是個“緊箍咒”。
4．（23-24五年級下·黑龍江哈爾濱·期末）小麗在微信朋友圈里將自己的父母屏蔽了，你認為小麗的做法對嗎？說一說你對此事的看法？
5．（23-24五年級下·江西南昌·期末）請你根據下圖中小北的困惑，給他支支招。
6．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）你家會召開民主生活會嗎？你贊同這樣的方式嗎？說說你的理由。
7．（23-24五年級下·陜西西安·期中）你贊同下圖中人物的觀點嗎？說說你的理由。
8．（23-24五年級下·河南周口·期末）每次家庭聚會的時候，李小東總是拿著手機玩個不停，不與家人交流。這種做法是否正確，為什么？
9．（23-24五年級下·山東德州·期末）麗麗愛亂扔垃圾，有時課間還在教室內大聲喧嘩，去食堂打飯的時候喜歡插隊，同學們都不喜歡和她交往。麗麗卻說：“你們喜不喜歡沒關系，只要我自己覺得舒服就行了，我還可以過得隨心所欲。”麗麗的說法對嗎？說說你的理由。
10．（23-24五年級下·河北滄州·期末）《朱子家訓》中有一句話：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。你同意這樣的思想觀念嗎？生活中你怎樣去踐行呢？
11．（23-24五年級下·山東濱州·期末）張明說：“家里不讓我自己出去，我的生活大部分在學校和家這兩個地方，所以我不用遵守公共秩序。”你認為張明同學的說法對嗎？如果你是張明，你會怎么做？
12．（23-24五年級下·湖南湘西·期末）小明說：“中國夢很遙遠，與我們普通人的關系不大！”小明的說法正確嗎？為什么？
13．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）有人說：家風是以前的事情，現代社會不需要再傳承家風了。對此，你有哪些看法？
14．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）有人說，志愿者“不以利益、金錢、揚名為目的”，看似只有付出的志愿服務，其實還是能夠收獲滿滿的。你認同這個觀點嗎？請簡述理由。
15．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）有人說：“街道上行人和車輛都遵守交通規則，人們順暢通行；公園里游客都遵守公共衛生秩序，人們愉快游玩。這說明遵守公共秩序很重要。”你同意他的說法嗎？為什么？
16．（23-24五年級下·山東濟寧·期末）曉琴發表自己的觀點：“中國能屹立在世界東方，中國人民從站起來到富起來、強起來，改革創新起了關鍵作用。”
請你簡要評析曉琴的觀點。
17．（23-24五年級下·湖北孝感·期末）方陽非常挑食，媽媽為這事兒經常批評他，方陽很生氣，認為媽媽并不愛他。你覺得他的想法對嗎，為什么？
18．（23-24五年級下·山東德州·期末）趙奶奶喜歡安靜的環境。可小區外面的廣場上，每天都有跳廣場舞的人把音響的聲音開到最大。趙奶奶去找跳舞的人交涉，他們卻說：廣場又不是你們家的，跳舞健身是我們的權利，你管得著嗎？你同意跳廣場舞的人的說法嗎？為什么？
19．（23-24五年級下·河南南陽·期末）社區是我們生活的家園，某小區的居民們制訂了一份《鄰里公約》。一些居民為此展開了激烈討論。
你對上面四位居民的觀點認可嗎？請在你支持的觀點后打“√”，不支持的觀點后打“×”。并圍繞其中一個觀點說說你支持或不支持的理由。
20．（23-24五年級下·吉林松原·期末）有人認為殘疾人不能為社會做貢獻了，還需要家人的照顧，增加家人和社會的負擔，你認同這個觀點嗎？說說理由。
21．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）小陽說：“現在是和平年代，我們的生活安定幸福，不用弘揚踐行長征精神了。”你覺得小陽的說法對嗎？寫出你的理由。
22．（23-24五年級下·吉林長春·期末）下列哪些屬于隨意占有或浪費公共資源、侵犯公共利益的不當行為？請將其對應數字序號填在橫線處。
①規范停放共享單車 ②高速路上從車內拋物 ③在車站排隊候車
④在消防通道上停車 ⑤在人行道上擺攤售貨 ⑥在閱覽室里安靜看書
⑦在公園里大聲喧鬧 ⑧乘坐地鐵吃有氣味食物
不當行為( )。
23．（23-24五年級下·湖北孝感·期末）感動中國人物之鄧稼先，五年歸國路，十年兩彈成。1950年鄧稼先取得了美國的博士學位，放棄美國優越的生活，回到祖國秘密研制原子彈，一直奮斗在我國西部荒漠的核試驗基地。在新時代，鄧稼先的精神你覺得有沒有過時？他的身上體現的怎樣的奉獻精神？
24．（23-24五年級下·山西大同·期末）看圖判斷。（判斷下列是“√”否“×”是改革開放后取得的成就）
第一批解放牌汽車下線( ) “天河一號”超級計算機( )
實施義務教育( ) 第一顆原子彈爆炸( )
25．（23-24五年級下·山西晉中·期末）春節期間，晴朗的天氣吸引了不少市民外出登高，昌源河濕地公園里游人如織，一些販賣簡易吊床的商家直接把吊床綁在小樹上，做吊床出租的生意。有市民為了搶到一個角度較好的“最佳留影點”，不惜爬到景點的巨石或雕像上拍照，一些小孩兒也跟著攀爬到景點的雕像上拍照、玩耍。
（1）有人說，商家把吊床直接綁在小樹上，方便了游人。你認為這種做法可取嗎？說說你的理由。
（2）有人說：“為了把照片拍得漂亮一點，爬上巨石或雕像是值得的。”你是怎么想的？
26．（23-24五年級下·山西忻州·期末）五（1）班組織的“學習和傳承長征精神”的主題班會課上，王梓諾認為：現在生活條件好了，長征精神已經過時了。你同意她的說法嗎？并說出你的理由。
27．（23-24五年級下·山東臨沂·期末）每天出門，小明的爺爺總說：“路上看車注意安全。”奶奶老是那句話：“中午在學校好好吃飯。”媽媽經常掛嘴邊的話我都背下來了：“有時間多讀點書，別老玩兒。”小明心想：真煩，這些我都知道了，還用天天說嘛，真嘮叨！小明的想法對嗎？說說你的理由。
28．（23-24五年級下·山東濱州·期中）閱讀材料，回答問題。
春節期間，晴朗的天氣吸引了不少市民外出登高，梧桐山森林公園里游人如織，一些販賣簡易吊床的商家直接把吊床綁在小樹上，利用樹蔭做吊床出租的生意。在寶安鳳凰山，有市民按照"大年初一出門要帶財"的傳統，沿路隨意折樹枝、摘綠葉。在市內景區，有市民為了搶到一個角度較好的"最佳留影點"，不惜爬到景點的巨石或雕像上拍照，一些小孩兒也跟著攀爬到景點的雕像上拍照、玩耍。
（1）有人說，商家把吊床直接綁在小樹上，方便了游人。你認為這種做法可取嗎？說說你的理由。
（2）有人認為既然“大年初一出門要帶財”，那么這時候折樹枝和摘綠葉是可以原諒的。你覺得這種想法對嗎？為什么？
（3）有人說：“為了把照片拍得漂亮一點，爬上巨石或雕像是值得的。”你是怎么想的？
29．（23-24五年級下·福建泉州·期末）小明想去同學家玩，可是媽媽卻問了很多問題，“去哪個同學家？”“和誰一起去？”“什么時候回來？”小明覺得媽媽不相信他，他一點也不自由，真掃興。小明的想法對嗎？說說你的理由。
30．（23-24五年級下·湖南株洲·期末）有人說，今天我們處在和平年代，物質富足，生活幸福，對于小學生來說，長征精神沒有繼承和發揚的必要，你同意這種說法嗎？請結合自己的生活經驗，說說你的看法。
參考答案
1．我贊成保留原貌。理由是圓明園的毀滅是我們中國人民的恥辱，從這段屈辱的歷史中，我們每個人應該謹記“落后就要挨打”的真理，我們青少年也應該感受到身上責任的重大，我們要為了祖國的獨立與強盛而努力學習。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。理由可從以史為鑒、勿忘國恥的角度來進行闡述。
2．網上有很多信息都是公開的，很多人可以瀏覽，政府部門還會通過網站發布信息，網友也可以在網上留言發表自己的觀點等。所以說網絡虛擬世界也有公共生活和公共規則。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。理由可以從網絡上很多信息是公開的，很多人可以瀏覽，網友也可以留言發表觀點等角度進行闡述。
3．公共生活需要良好的秩序來維護，《鄰里公約》是小區的公共秩序單，是小區業主安居樂業的保障。我們自覺遵守，共同維護，才能建設美好的生活家園。所以，這個觀點是錯誤的。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先闡述不贊同，理由可以從公共生活需要良好的秩序來維護，《鄰里公約》是小區的公共秩序，是小區業主安居樂業的保障。我們自覺遵守，共同維護，才能建設美好的生活家園等角度進行闡述。
4．這種做法是錯誤的。因為屏蔽父母的行為會讓父母傷心，阻隔父母的關心，導致與父母之間溝通不暢。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先闡述自己觀點，做法錯誤。理由可以從該行為會讓父母傷心、阻隔父母關心、導致溝通不順等角度進行闡述。
5．首先，停止和媽媽的爭吵：其次，理解媽媽的安排，讀懂媽媽做法的用心良苦；最后，和媽媽說清楚自己的想法，爭取她的理解。
【解析】本題旨在考查當學生和家長有不同意見時的處理方式。隨著年齡的增長，我們越來越有自己的想法，有時候會與家長的意見不一致。當產生這種矛盾沖突的時候，我們可以認真聆聽家長的想法，理解家長的良苦用心，也要學會正確地表達自己，嘗試和父母進行有效的溝通，說清楚自己的想法。學生圍繞以上幾點作答，言之有理即可。
6．會，贊同，因為每個人都是家里的一員，都有發表意見的權利，召開民主生活會能減少家庭矛盾。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達自己的觀點，然后給出對應的原因即可。
7．不贊同。理由是每個人的公益力量很微小，但是當每個人微小的公益力量積小成大時，就能有效幫助需要幫助的個人和群體，所以我們要堅持“日行一善”，從小事做起，發揮公益的力量。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。不贊同資料中的觀點。理由可以從積少成多、積小成大的角度闡述。
8．不正確。因為這種做法會讓家人感受自己備受冷落，并且缺少與家人溝通與交流，無法達成對彼此的了解和理解。
【解析】本題旨在考查學生的理解和辨析能力。李小東的做法不正確。理由可以從影響家人情感交流的角度闡述。
9．麗麗說法不對。她的這些行為都是不遵守公共秩序的表現，她的行為影響了大家的學習與生活。公共生活中，每個人都要注意自己的言行舉止，每個人都要養成文明的習慣。
【解析】本題旨在考查學生的理解和辨析能力。麗麗的說法不對。理由可以從遵守公共秩序的角度闡述。
10．同意。從勤儉節約、不鋪張浪費方面去踐行這一思想觀念。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生從勤儉節約等方面作答即可。
11．不對；我會自覺遵守公共秩序，在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有他人、心中有集體、心中有國家。遵守社會公德、法律法規，才能保持良好的社會秩序，構建有序、和諧的公共生活。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達不贊同張明的說法，然后從每個人都應該自覺遵守公共秩序等方面寫出做法即可。
12．觀點是錯誤的。中國夢體現了中華民族和中國人民的整體利益，它是每一個中華兒女的一種共同期盼，需要中華兒女共同努力來實現。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達小明說法是錯誤的，原因從中國夢是民族夢，也是每個人的夢等方面作答即可。
13．這種說法不對。家風雖然是以前的，但優秀家風家訓中蘊含了中華民族的傳統美德，成為中華民族生生不息的重要精神力量。我們每個人都要從小事做起，從自身做起，做優秀家風家訓的傳承者。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。有哪些看法，首先要說出這種說法不對。其次可以從優秀家風蘊含了傳統美德、是中華民族生生不息的重要精神力量、需要繼續傳承等角度進行闡述。
14．認同此觀點。因為志愿者服務社會，讓我們收獲很多精神上的財富。比如他人的贊許與認可、自己內心的愉悅與滿足、獲得新的生活經驗與經歷，而且能夠給社會和他人帶去溫暖，讓自我價值得以提升。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達認同此觀點，理由從個人價值的體現和個人自身發展提升等方面作答即可。
15．
我同意他的說法。公共生活需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序；公園里人們愉快地游玩，需要公共衛生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先回答是否同意他的說法，然后再結合所學，從良好的公共秩序的作用來闡述理由。
16．這個觀點是正確的。
理由：①改革開放是我們的強國之路。 ②改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現中華民族偉大復興的關鍵一招。 ③改革開放是決定當代中國的關鍵抉擇。 ④改革開放是當代中國最鮮明的特色。 ⑤改革開放能極大激發廣大人民群眾參與的創造性，極大解放和發展社會生產力，極大增強社會發展活力。
【解析】本題以改革開放和做自信的中國人等知識為載體，考查學生分析問題，解決問題的能力，熟悉課本，在掌握相關知識點基礎上，分析材料內容，依據題意作答。要言之有理。
17．他的想法不對，媽媽讓方陽不挑食也是為了他的身體更健康，家人之間要相互理解。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達方陽的想法不對，然后從父母對我們嘮叨也是愛我們的表現等方面寫出理由即可。
18．跳廣場舞的人的這種說法是不對的。因為憲法規定，公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。跳廣場舞的大媽們在行使跳廣場舞的權利的時候，影響了趙奶奶的休息，所以說她們的說法和做法都不對。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達不同意跳廣場舞人的說法，然后從損害趙奶奶利益等方面寫出理由即可。
19．（1）×（2）×（3）√（4）√
第二個觀點不認同：
①社區是我們生活的家園，需要我們共同維護。
②社區中的每個成員既是社區秩序的受益者，也是社區秩序的建設者。社區成員在情感上的相互支持，生活上的相互幫助，會讓社區生活更有品質、更有溫度。
③讓我們積極參與社區生活建設，為營造良好的社區環境貢獻自己的一份力量。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達四位居民的觀點是否正確，然后從規則是權益的保障、社區成員既是社區建設的受益者也是建設者等方面寫出理由即可。
20．不認同這個觀點，理由：殘疾人是弱勢群體，他們需要更多的關愛，我們應當平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。全社會應當發揚人道主義精神，理解、尊重、關心、幫助殘疾人，為他們提供援助和服務。
【解析】本題考查學生的理解辨析能力。學生首先說不認同這個觀點，理由從殘疾人是弱勢群體，我們應該幫助他們及全社會都應理解、尊重、關心、幫助殘疾人的角度闡述。
21．說法不對。雖然長征已經離我們遠去，雖然我們生活在和平年代，但長征精神是不可磨滅的！長征精神是后來人永久的精神食糧！在高科技發達的今天，更應該提倡學習先輩們的長征精神。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。學生首先回答說法不對，然后闡述理由，理由從長征精神是人永久的精神食糧及要學習長征精神的角度闡述。
22．②④⑤⑦⑧
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生根據題干中的行為判斷其正確與否即可。比如規范停放共享單車，在車站排隊候車、在閱覽室里安靜看書是正確行為，而高速路上從車內拋物、在消防通道上停車、在人行道上擺攤售貨、在公園里大聲喧鬧、乘坐地鐵吃有氣味食物是不當行為，會侵犯他人合法的公共權益。
23．我覺得在新時代鄧稼先的精神沒有過時。從他的身上，體現了熱愛祖國、不計名利、艱苦奮斗、老實淳樸、不怕困難、奮不顧身、意志堅強、自力更生、奮發圖強、刻苦攻關等奉獻精神。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先回答在新時代鄧稼先的精神沒有過時，他身上體現的奉獻精神可以從熱愛祖國、不計名利、艱苦奮斗、老實淳樸、不怕困難、奮不顧身、意志堅強、自力更生、奮發圖強、刻苦攻關等角度闡述。
24．× √ √ ×
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生判斷是不是改革開放后取得的成就即可，如1956年新中國第一輛解放牌汽車的下線，結束了我國不能自行生產汽車的歷史，不是我國改革開放后取得的科技成就；“天河一號”超級計算機，于2010年8月在國家超級計算天津中心升級完成，是我國改革開放后取得的科技、文化成就；2006年修訂后的《中華人民共和國義務教育法》的明確規定，是我國改革開放后取得的文化成就；第一顆原子彈爆炸成功，是在1964年10月，不是我國改革開放后取得的科技成就。
25．（1）這種做法是不可取的。 把吊床綁在小樹上供游人使用，時間長了，就會把小樹壓彎，甚至壓斷，小樹毀壞了，以后公園里就不會有大樹了。公園是大家的公共空間，我們要愛護它，不能為了自己的利益損害大家的利益。
（2）這種說法是不對的。首先，爬山巨石或雕像是很危險的，一旦摔下來有可能受傷。同時，公園里的巨石或雕像是供大家觀賞的，爬上去拍照，會影響其他人觀賞。而且，經常爬來爬去，會損害雕像，這就損害了人們以后更好地觀賞的權益。所以，爬上巨石或雕像拍照的行為是不對的。
【解析】（1）本題考查學生的辨析能力，學生首先寫出做法不可取，然后從破壞小樹、損壞公共設施等方面寫出理由即可；
（2）本題考查學生的辨析能力，學生首先寫出想法不可取，然后從破壞公園環境、損害公共利益等方面寫出想法即可。
26．不同意。長征以其穿越時空的永恒魅力，源源不斷地為我們提供精神養分，讓革命事業一代代薪火相傳。我想說長征沒有終點，長征依然在路上。
【解析】本題考查的重點是長征精神。學生根據課本知識，結合自己對歷史知識的了解，首先就是否同意王梓諾的說法進行明確表態，然后從原因、意義或價值的角度進行分析，說明自己的理由即可。
27．小明的想法不對。爺爺、奶奶和媽媽的嘮叨，是各不相同的關愛方式，讓我們體會到濃濃的愛，我們應該用心理解和體會。
【解析】本題考查的重點是對家人關心的理解能力。學生根據課本知識，結合材料信息，從體會家人的親情的角度，首先就是否同意小明的想法進行明確表態，然后從原因、意義等角度進行分析，說明理由即可。
28．（1）這種做法是不可取的。把吊床綁在小樹上供游人使用，時間長了，就會把小樹壓彎，甚至壓斷，小樹毀壞了，以后公園里就不會有大樹了。公園是大家的公共空間，我們要愛護它，不能為了自己的利益損害大家的利益。
（2）這種做法是不對的。果大家都折樹枝、摘綠葉，公園里的樹木就會被損害得很嚴重。生活中，好的習俗我們可以傳承，損害公共利益的習俗我們要摒棄。
（3）這種說法是不對的。首先，爬山巨石或雕像是很危險的，一旦摔下來有可能受傷。同時，公園里的巨石或雕像是供大家觀賞的，爬上去拍照，會影響其他人觀賞。而且，經常爬來爬去，會損害雕像，這就損害了人們以后更好地觀賞的權益。所以，爬上巨石或雕像拍照的行為是不對的。
【解析】（1）本題旨在考查學生的理解和辨析能力。做法是不可取。理由可以從破壞環境、損害大家利益的角度闡述；
（2）本題旨在考查學生的理解和辨析能力。做法是不對的。理由可以從破壞公園環境、損害公共利益的角度闡述；
（3）本題旨在考查學生的理解和辨析能力。說法是不對的。我的想法可以從人身安全、損害大家的利益的角度闡述。
29．小明的想法是不對的。媽媽問這些問題是關心他的安全，這些問題包含著媽媽對他的愛。
【解析】本題旨在考查學生對父母關愛的理解能力。我們要用心理解和體會，從家人的言談舉止，甚至是批評和教育中感受他們的愛。學生結合課本知識及材料信息，首先就小明的想法是否正確進行明確表態，然后回答理由即可。
30．這個說法是錯誤的。在新時代，我們應該銘記歷史，體會革命先輩的艱苦和付出，珍惜現在幸福生活，從現在起弘揚和傳承長征精神，以積極的態度發奮學習，為長大報效祖國打下堅實基礎。
【解析】本題考查的重點是長征精神。學生根據課本知識，首先就材料的說法是否正確進行判斷，然后結合對長征精神的理解及自己的小學生身份，說說應該怎樣學習和傳承長征精神，合理即可。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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