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道德與法治六年級下冊期末備考真題分類匯編（統編版)專題
07 辨析題
1．（23-24六年級下·江西宜春·期末）小主播豆豆說：“我放學時被林嘉欣推了一把，摔倒后滾下了兩級臺階。皮蹭破了，非常疼，可是我沒有喊出聲來，回到家后告訴了媽媽這件事，媽媽又把這件事告訴了老師。第二天老師把我們留下，要林嘉欣向我說對不起。可我本來不想原諒她，可是我還是原諒了她。”你認為小豆豆是個寬容的孩子嗎？請你舉出一件曾經做過的寬容的事情，結合你學過的知識，說一說寬容能帶來什么？
2．（23-24六年級下·遼寧盤錦·期末）小林說：“保護世界遺產是國家的事，與我無關。”你認為他說得對嗎？ 為什么？
3．（23-24六年級下·內蒙古呼倫貝爾·期末）有人說：“窮人不值得尊重，因為他們沒有能力，沒有地位。”你是怎么看待這個問題的？
4．（23-24六年級下·山西忻州·期末）對下面兩個同學的觀點，你怎么看？
同學1：過去的事，想來想去也不會有多少改變，還有什么好想的，多累啊!
同學2：白天發生的事情經常在我眼前“放電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤，反思讓我很不開心。
5．（23-24六年級下·貴州六盤水·期中）有的同學認為，做人不能軟弱，面對傷害，就得“以眼還眼，以牙還牙”，用暴力進行報復。這種想法對嗎？為什么？
6．（23-24六年級下·云南玉溪·期末）黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統文化，表達了自己對傳統文化、傳統思想價值體系的認同與尊崇。有同學認為，文化自信就是應該只認同自己的文化，排斥其他國家的外來文化，你認同這種觀點嗎？為什么？
7．（23-24六年級下·山東泰安·期末）村里的工廠把廢水直接排入了小河，導致河水受到了污染，魚蝦都死了，小明約著同學們一起去找工廠負責人，讓他們改進技術，杜絕污染；但是小剛卻認為這是大人的事，我們小孩子不用管。小剛的說法對嗎？為什么？
8．（23-24六年級下·浙江湖州·期末）判斷下列國際組織是世界性還是區域性國際組織，是一般性還是專門性國際組織。請在對應的括號內打“√”
世界性國際組織 區域性國際組織 一般性國際組織 專門性國際組織
國際奧林匹克委員會
東南亞國家聯盟
世界銀行
世界衛生組織
聯合國
9．（23-24六年級下·浙江湖州·期末）以下行為中哪些屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度保護自己”？把序號填在相應的方框中，并在橫線上寫一寫你判斷的理由。
A．陳剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護。
B．王凱給趙明起了一個難聽的外號，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。
C．黃小璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友芳芳說張紅跳舞比她還要好，黃小璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理睬芳芳。
D．老師找麗麗談話，說她最近上課思想開小差，學習退步。聽了老師的話，麗麗既難過又慚愧。
E．吳達喜歡下棋，每次贏了就興高采烈，輸了就生氣發火，班上誰都不愿意和他下棋。
我判斷的理由：
10．（23-24六年級下·湖北隨州·期末）情景：王凱給趙明取綽號“蛤蟆精”，趙明很生氣，要求王凱向他道歉。
（1）趙明的行為屬于“尊重自己”還是“過度維護自己”？
（2）說說你判斷的理由。
11．（23-24六年級下·山東聊城·期末）暑假里，大鵬一家去國外旅游。在一餐廳就餐后，結賬時，服務員暗示他們付小費。你認為大鵬一家該不該付小費？簡單談談理由。
12．（23-24六年級下·山東聊城·期末）有人說和平是人類最難得的無價之寶，這種說法對嗎？ 為什么？
13．（23-24六年級下·山東棗莊·期末）現在，世界就像一個“地球村”，中國應該積極參加各種國際組織，發揮積極作用，推動國際秩序和國際體系朝著公正合理的方向發展。你贊同這種觀點嗎 并說明理由。
14．（23-24六年級下·山東臨沂·期末）暑假里，大鵬和爸爸媽媽去國外旅游。晚上，他們在一家富有當地特色的餐廳用餐。服務員非常熱情，提供了周到的服務。沒想到結賬時，服務員卻暗示他們付小費。大鵬一家該不該給小費？為什么？
15．（23-24六年級下·湖南張家界·期末）活動：辨析觀點
小明認為國外的許多文明禮儀不適合在中國使用，所以我們不需要了解其他國家的文明禮儀，只需要好好學習我們中華民族的禮儀就好了。你贊同小明的觀點嗎？為什么？
16．（23-24六年級下·江西吉安·期末）歐陽雪同學很活潑也很調皮，班主任平時對她很寬容。但是有一次歐陽雪對班上一位殘疾同學冷嘲熱諷并欺負這位同學時，班主任不但嚴厲地批評了歐陽雪，責令她向這位殘疾同學道歉，并要歐陽雪在全班做檢討，你認為班主任的做法對嗎？為什么？
17．（23-24六年級下·吉林長春·期末）劉青同學很調皮，班主任平時很寬容他。但就是當劉青欺負并諷刺新轉來的同學時，班主任卻嚴厲地批評了劉青，并讓他向新同學道歉，并在全班作檢討。你認為班主任的做法對嗎？為什么？
18．（23-24六年級下·山東臨沂·期末）曉彤認為，國外的許多文明禮儀不適合在中國用，所以我們不需要了解其他國家的文明禮儀。你同意她的說法嗎？為什么？
19．（23-24六年級下·山東臨沂·期末）明明說：“今天的中國已經成為世界強國，一些小的國家要是挑釁我們、挑起爭端，我們可以用武力來解決。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。
20．（23-24六年級下·云南大理·期末）李娟認為“只有中華文化是世界上最優秀的文化，我們應該排斥一切外來文化。”你贊同李娟的觀點嗎？并說明理由。
21．（23-24六年級下·湖北襄陽·期末）科技給我們帶來的只有好處，你認為對嗎？為什么？（至少3條）
22．（23-24六年級下·山東聊城·期末）有人說：世界文明各具特色，需要交流借鑒。你認為呢？請說說理由。
23．（23-24六年級下·江西九江·期末）你如何看待中國人慶祝節日和喜事時放鞭炮？
24．（23-24六年級下·云南楚雄·期末）李濤說：“中國已成為世界強國，周圍一些小國家要是隨意挑釁，挑起是非，我們隨時可以使用武力解決。”李濤的說法正確嗎？說說你的理由。
25．（23-24六年級下·山東聊城·期末）對于互聯網在生活中的應用，不同的人，有不同的看法：
有人認為互聯網給人們的生活、學習和工作帶來了積極影響，比如可以移動支付、開展網絡教育等等，應該大力支持；
有人認為互聯網給人們的生活帶來消極影響，比如易產生網絡詐騙、游戲成癮等等，應該拒絕互聯網。
你比較認可誰的觀點？請你也談談自己的看法。
26．（23-24六年級下·山東菏澤·期末）“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。
27．（23-24六年級下·浙江紹興·期末）希望贏得他人的尊重，首先要尊重自己。辨別下列行為表現，并說明理由。
①陳剛聽不得批評，每次別人提點意見，他都要找很多理由為自己辯護。
②王凱給趙明起了一個難聽的外號，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天，好朋友方方說張紅跳舞比她還要好，黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理會方方。
④老師找楊麗談話，說他最近上課思想開小差，學習退步。聽了老師的話，楊麗既難過又慚愧。
⑤吳達喜歡下棋，每次贏了就興高采烈，輸了就生氣發火，班上誰都不愿意和他下棋。
類別 行為表現（選填序號） 辨別理由（逐一說明）
尊重自己 ( ) ( )
過度維護自己 ( ) ( )
28．（23-24六年級下·山東德州·期末）某校六年級準備舉辦以“科技發展利大于弊，還是弊大于利”為題的辯論會。（請結合本學期《道德與法治》課中所學知識及日常生活中的體驗進行答題）
正方觀點：科技發展利大于弊
反方觀點：科技發展弊大于利
（1）如果你是正方的辯手，你準備從哪些角度闡述你的觀點？（至少舉2例）
（2）如果你是反方辯手，你準備從哪些角度闡述你的觀點？（至少舉2例）
（3）如果你是辯論會的主持人，你準備怎樣做最后的總結發言。
29．（23-24六年級下·山東臨沂·期末）爺爺的做法對嗎？說說你的理由。
每當麥收時節，就有農民在田間放火焚燒秸稈。爺爺不顧小明的勸阻，執意要焚燒，并不以為然地說：“不就是燒點秸稈嗎，沒有什么大不了的。”
30．（23-24六年級下·山東臨沂·期末）小文的說法正確嗎？說說你的理由。
小文說：“中國已成為世界強國，周圍一些小國家要是隨意挑釁，挑起是非，我們隨時可以使用武力解決。”
31．（23-24六年級下·河北邢臺·期末）班主任藥雙思老師專門組織同學們召開辯論會，正方認為應該保留地方特色，講方言；反方認為為了方便溝通，應該推廣普通話，你支持誰？談談你的理由。
參考答案
1．是。寬容讓我們在面對他人的無心之失時，要大度、不計較；在面對他人傷害時，平息心中的不滿，放棄報復的想法，懂得原諒他人。擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先應該回答豆豆是個寬容的孩子，其次列舉曾做過的寬容的事情，可以從對方的無心之失和故意傷害等角度進行闡述。
2．不對。因為保護世界遺產是每個人的責任，而不僅僅是國家的事。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先充實自己的觀點，認為小林說法不對，理由可以從世界遺產屬于全人類、每個人都可以貢獻力量、都有保護的責任等角度進行闡述。
3．這種看法是不對的。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。因此，即使是窮人，也一樣應該得到大家的尊重。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達自己的觀點，然后給出對應的原因即可。
4．兩個同學的觀點都是錯誤的，反思作為我們內心活動的一種方式；通過反思，我們可以總結經驗，促進自身能力的發展；通過反思，能更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現在和將來聯系在一起，讓自己做得更好，這是值得高興的。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達自己的觀點，然后給出對應的原因即可。
5．想法錯誤。采用暴力進行報復行為不僅不能解決問題，還會使問題更加難以解決。我們要學會寬容，學會尊重，正確與他人進行溝通和交往。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力，懂得要擁有一顆寬容的心。首先回答這種想法不對。然后從否定暴力解決不了問題、要學會寬容、找到正確與他人溝通交流的方法，使問題得到解決等方面說明理由。根據自己的經驗回答即可。
6．不認同。各種文化應該相互尊重。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化背景的人們要和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
【解析】本題旨在考查學生辨析能力。首先要對材料中的觀點給出明確的表述，然后結合材料所述對所述觀點給出明確的原因解析，明確原因，得出正確結論即可。
7．小剛的說法不對。保護環境，人人有責，作為少年兒童也要時刻關心環境污染問題，時刻注意保護環境。
【解析】本題旨在考查學生的理解和辨析能力。資料顯示小剛的說法不對，理由可以從保護環境、人人有責的角度闡述。
8．
【解析】本題考查學生的辨析能力，根據地理范圍和職能范圍來判斷該國際組織的性質即可。
9．
理由：過度維護自己的表現有愛面子、輸不起、說不得。過度維護自己的不良后果是：無法與他人建立良好關系，得不到好的意見和建議。陳剛、黃小璐和吳達的表現就是愛面子、輸不起、說不得，屬于過度維護自己的行為。趙明和麗麗的表現就屬于尊重自己的行為。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生根據過度維護自己的表現即愛面子、輸不起、說不得來判斷即可。
10．（1）尊重自己。
（2）趙明是因為別人給自己取外號，傷害了自尊，所以要求對方道歉，是尊重自己的表現。
【解析】本題旨在考查尊重自己相關知識。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。學生結合材料信息，首先對趙明的行為屬于“尊重自己”還是“過度維護自己”作出判斷，然后從尊重自己的角度回答判斷的理由即可。
11．應該付小費。因為在國外給小費是一個很常見的現象，從餐廳吃飯、坐出租車等等，都需要給一定數額的小費作為給對方勞動的一個認可和補償。不給小費一般是一種不禮貌的行為，而且會讓我們成為不受歡迎的客人。所以大鵬一家應付服務員小費。
【解析】在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們有時會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。因此，我們首先要了解差異，學會尊重差異。各種文化應該相互尊重。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存異。本題中，大鵬一家應該尊重當地文化，支付適當的小費。
12．對。因為和平能使社會進步；人與人之間和平相處；沒有了更大的生存壓力和驚恐心理，社會進步發展才能提高，科學研究的成果才能更好地應用；人安康家安定，國家才能興旺發達。
【解析】本題旨在考查學生的理解和辨析能力。理由可以從社會、個人和國家層面闡述。
13．這種觀點是正確的。中國高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，牢牢把握堅持和平發展、促進民族復興這條主線，踐行中國特色大國外交理念，維護國家利益。
【解析】本題旨在考查學生的理解和辨析能力。材料中的觀點正確，理由可以從和平與發展的角度闡述。
14．大鵬一家在國外旅游，國外有付小費的風俗習慣。所以，大鵬一家應該尊重當地的文化，給服務員付小費。
原因：在全球化時代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁，來自不同國家的人們有時會因為不了解對方的文化而出現尷尬，甚至出現矛盾和沖突。因此我們首先要了解差異，學會尊重差異。在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于自己的文化，求同存異。
【解析】本題旨在考查尊重文化差異的相關知識。學生首先應對小鵬一家該不該給小費進行明確的表態，然后從原因、意義等角度對其態度進行明確分析。
15．不贊同；各種文化應該相互尊重。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化的人們要和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達不贊同小明的觀點，原因從我們應該尊重文化多樣性，學會求同存異等方面作答即可。
16．我認為班主任做得對。因為寬容并不是無限度的姑息遷就，而是有限度、有原則的。歐陽雪同學欺負并諷刺這位殘疾的同學，是對同學的不尊重，傷害了同學的自尊心。班主任讓歐陽雪向這位殘疾同學道歉，并在全班做檢討，既維護了這位同學的自尊，也教育了歐陽雪。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達做法是做的，原因從寬容是有底線的、每個人都值得被尊重等方面作答即可。
17．答：我認為班主任做得對。因為寬容并不是無限度的姑息遷就，而是有限度、有原則的。劉青欺負并諷刺新來的同學，是對同學的不尊重，傷害了新同學的自尊心。班主任讓劉青向新同學道歉，并在全班做檢討，既維護了新同學的自尊，也教育了劉青。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達自己的觀點，然后給出對應的原因即可。
18．不同意；各種文化應該相互尊重。我們在認同自己文化的同時，應以包容、開放的態度對待不同于我們的文化，求同存異。在文化交流中，來自不同文化的人們要和平相處，共同促進世界文化的繁榮。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達不同意她的說法，原因從我們應該尊重文化多樣性、學會求同存異等方面作答即可。
19．不認同；理由是：中國反對強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。中國主張和平解決國際爭端，在國際熱點問題上發出中國聲音，提出中國方案，不能隨時使用武力解決沖突。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達不認同的觀點，然后從中國反對強權政治，永不稱霸等方面說明理由即可。
20．不贊同。中華文化對促進人類文明的發展作出了巨大貢獻。我們要充分挖掘中華民族的優秀傳統文化，充分汲取中華傳統文化中的思想營養，繼承中華民族的傳統美德，使民族精神不斷發揚光大；同時，其他國家和民族的優秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要尊重并加以保護，要充分汲取世界其他民族的優秀文化營養和民族精神的精華，使中華文化不斷煥發出新的生機和活力。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先闡述自己觀點，不贊同，弘揚中華文化是正確的觀點，“拒絕一切外來文化”是錯誤的觀點。在回答理由時，既要分析“為什么”，同時也要回答出“怎么做”。如中華文化對促進人類文明的發展作出了巨大貢獻。我們要充分挖掘中華民族的優秀傳統文化，充分汲取中華傳統文化中的思想營養,繼承中華民族的傳統美德，使民族精神不斷發揚光大；同時，其他國家和民族的優秀文化，作為世界文明的重要組成部分，我們也要尊重并加以保護，要充分汲取世界其他民族的優秀文化營養和民族精神的精華，使中華文化不斷煥發出新的生機和活力。
21．不對。因為科技是一把雙刃劍，人們在享受科學技術成果的同時，也遇到許多新的煩惱。如：電子產品給我們帶來方便的同時，也帶來了污染環境的電子垃圾。農藥在除蟲滅草的同時，也會對土壤、水、農作物造成污染。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析能力。首先闡述自己觀點，認為不對。理由可以從科學技術的發展給人們的生產、生活帶來日新月異的變化。人們在享受科學技術成果的同時，也遇到許多新的煩惱。如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人類服務，不僅需要科學家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監督等辦法對科技應用進行規范等角度進行闡述。
22．觀點錯誤；世界文明各具特色，需要交流借鑒。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富；文明交流互鑒不僅有助于自身文明的發展，而且能夠推動世界文明進步；有助于攜手解決人類共同面臨的各種問題。我們要有開放的胸懷，應采取客觀、平等的態度，要尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。我們要虛心學習其他文化的優點、長處。既要尊重自己的民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，相互間平等交流，互相學習。
【解析】本題考查學生的辨析能力，學生首先表達觀點錯誤，然后從了解差異，學會尊重差異等方面寫出理由即可。
23．我認為慶祝節日和喜事放鞭炮有利有弊：放鞭炮是我國傳統習俗，能夠烘托節日氣氛；放鞭炮使一部分人得到心理上的滿足，平時壓力得以有效釋放；放鞭炮產生不良氣體造成環境污染；放鞭炮對人身安全有威脅；放鞭炮容易引起火災等。
雖然放鞭炮會帶來安全、環境、資源等多方面的問題，但我們可以通過加強安全監管力度、推進煙花爆竹行業標準化進程、研發新型的環保產品、加強安全意識教育等手段解決這些問題。
【解析】本題旨在考查學生對保護環境的正確認識。
回答問題，我們首先要表達自己的看法，可從自身對燃放鞭炮的認識進行考慮，也就是從利弊的角度進行分析。然后我們可以表達自己真實想法，可從是否支持燃放、如何規避放鞭炮的害處等角度進行思考。
24．李濤的說法不正確。理由：中國反對強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。中國主張和平解決國際爭端，在國際熱點問題上發出中國聲音，提出中國方案，不能隨時使用武力解決沖突。
【解析】本題旨在考查學生的描述闡述能力。
首先要闡明觀點，李濤的說法不正確。理由要從中國一貫秉持和平發展的外交理念，倡導構建人類命運共同體，致力于與世界各國和平共處、共同發展，中國反對強權政治，永不稱霸等方面說明理由即可。
25．我比較認可第一種觀點。當前，信息技術的發展大大改變了人們的生活、學習和工作方式，互聯網技術為我們創造了發布信息、閱讀新聞報道、娛樂、交流的新平臺，我們應合理利用網絡。
【解析】本題旨在考查學生理解辨析的能力，首先學生選擇自己認同的一種觀點，然后對其選擇的觀點詳細闡述自己的看法即可。
26．我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
【解析】結合尊重的含義和幫助的理解進行表述。可從幫助旨在解決困難，尊重是指敬重、重視的角度組織答案。
27．②④ 趙明正當地維護自己的形象，楊麗能認識到自己的錯誤，是尊重自己 ①③⑤ 陳剛拒絕批評，黃曉璐過于愛面子，吳達輸不起，過度地維護了自己
【解析】本題考查的知識點是尊重自己。學生根據課本知識，結合材料信息，首先將表現為尊重自己、過度維護自己的序號填寫在相應表格內，然根據所學知識分別闡述理由，填寫在相應表格即可。
28．（1）正方的辯手：我方認為科技發展利大于弊。科技的發展確實造成了一定的負面影響，但是總體來說，好處大于壞處。是科技的發展，圓了千年的飛天夢；是科技的發達，讓通信如此便捷；是科技的發達，讓身患重病的人重新過上幸福的生活……如果說科技的發展是錯誤的，那么牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學？為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業身上？難道他們沒有判斷能力嗎？誰能認為他們所從事的事業毫無價值、毫無意義呢？
（2）反方辯手：我方認為科技發展“弊大于利”。比如手機、電腦等娛樂設施的出現，使人與人之間的交流越來越少，人情越來越淡薄。特別是網絡的出現使一部分青少年患上了“網絡成癮綜合征”，嚴重影響了他們的身心健康，有些人甚至走上了違法犯罪的道路。由此可見，科技發展弊大于利。
（3）主持人：科學技術的發展給人們的生產、生活帶來了日新月異的變化。人們在享受科學技術成果的同時，也遇到許多新的煩惱。如何減少科技帶來的煩惱，讓科技更好地為人類服務，不僅需要科學家的道德自律，還需要通過法律約束、共同約定、公眾監督等辦法對科技應用進行規范。人們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。
【解析】本題考查的重點是科技發展事業給人類的影響相關知識。
關于設問（1），學生作為正方的辯手，從科技帶給人們方便、快捷的角度來分析“科技發展利大于弊”的觀點，至少舉2例，可以從科技發展圓了飛天夢、科技讓通信更便捷等角度進行分析；
關于設問（2），學生作為反方的辯手，從科技帶給人們煩惱的角度來分析“科技發展弊大于利”的觀點，至少舉2例，可以從手機、電腦的出現使人們交流越來越少、青少年網絡成癮等角度進行分析；
關于設問（3），學生作為辯論會的主持人，從科技帶給人們方便、快捷和帶來的煩惱兩個方面進行總結發言，合理即可。
29．爺爺的做法是錯誤的。焚燒秸稈會造成嚴重的大氣污染，干擾人們的日常生活。焚燒秸稈不僅會引發呼吸道疾病、增加交通事故發生率，而且還有可能造成火災，危及人們的財產和人身安全。焚燒秸稈將降低土壤肥力，致使耕地貧瘠化。秸稈中含有的氮、硫等元素大部分轉化為揮發性物質或顆粒而進入大氣，只有鉀元素等部分物質得以保留，營養元素損失嚴重，非常不利于土壤培肥。
【解析】本題考查的知識點是保護環境。學生根據課本知識，結合材料信息，從保護環境的角度，首先就爺爺的做法是否正確進行判斷，然后闡述理由即可。
30．小文的說法不是正確的。理由是：中國反對強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張。中國主張和平解決國際爭端，在國際熱點問題上發出中國聲音，提出中國方案，不能隨時使用武力解決沖突。
【解析】本題考查的知識點是愛好和平。學生根據課本知識，結合材料信息，首先對小文的說話是否正確進行判斷，然后從中國反對強權政治，永不稱霸的角度，進行闡述，說明理由即可。
31．支持正方：方言是一種獨特的民族文化。它傳承千年，有著豐厚的文化和提高底蘊；普及普通話固然重要，但是我們卻不能因此而廢棄方言，拋棄民族的藝術；中國是有著56個民族的多民族國家，地廣物博，幅員遼闊，而尊重各民族及地方人民則是保證祖國統一的必要條件，尊重人民，首先要尊重他們的文化；
支持反方：我認為我們應當大力推廣普通話；語言地方特色固然很重要，但造成了相互溝通的障礙，甚至會引起不必要的麻煩；推廣普通話有利于消除語言隔閡，促進社會交往有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力，利于弘揚祖國優秀文化和提高全民族的科學文化素質。
中和觀點：普通話作為人與人之間交流溝通的工具，普及固然重要，而方言作為文化藝術，蘊含著濃厚的民族特色，也應被保護，二者并不矛盾；某種程度來說，方言更能代表地區特色，方言是一種社會現象，方言所體現的地方特色是普通話無法比擬的，例如東北方言，其簡潔、生動、形象，富于節奏感的特色，與東北人豪放、直率、幽默的性格相當吻合。
【解析】本題旨在考查學生的理解辨析的能力。根據自己的想法和教材中所講到的尊重文化差異等方面進行闡述，支持正方的觀點，可以從民族藝術、民族特色等角度闡述；支持反方觀點，可以從消除語言隔閡，便于語言交流、利于維護國家統一等角度闡述。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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