資源簡介

（人教版小學數學）一年級下冊第三單元《100以內數的認識》
第 5 課時 比大小
【學習內容】課本 33 頁及練習
【學習目標】
通過“比比誰抽的大”數學游戲，探索兩位數大小比較的方法，能正確比較兩位數的大小，感悟數之間大小關系，形成數感。（教學重點）
借助計數工具（小棒、計數器等），能利用數的組成理解兩位數大小比較的方法，知道大小的比較是相同數位上數的在小比較，形成初步的推理意識。（教學難點）
【學習準備】課件、小棒、計數器、0-9 的數字卡片
【教學結構】
【學習過程】
課前準備：黑板上畫了兩個簡單的計數器（個位、十位），準備了 0-9 的數字卡片。同學們，今天我們玩個數學游戲，叫“比比誰抽的大”。
活動一：男女 PK
這個游戲分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，一共進行三輪比，每輪請男、女生各
一人上臺進行 PK。
（一）第一輪比
講述規則
中小學教育資源及組卷應用平臺
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
第一次抽到的數字放在個位上，第二次抽到的數字放在十位上。
誰抽到的數字組成的兩位數大，誰贏。清楚要求了嗎？還有誰有問題？
男女 PK
第一次抽完后在黑板上畫出計數器的個位上張貼數字。
追問：個位上的數比較大，能判斷輸贏嗎？什么情況下可能誰輸？什么情況下可能會贏？
第一次抽完后在黑板上畫出計數器的數位表的十位上張貼數字。
追問：現在能判斷輸贏嗎？為什么？（借助計數器，從計數單位的個數說明理由）
（二）第二輪比
講述規則
第一次抽到的數字放在十位上，第二次抽到的數字放在個位上。
誰抽到的數字組成的兩位數大，誰贏。
這次的規則與第一次比的規則有什么不同的地方？
男女 PK
第一次抽完后在黑板上畫出計數器的十位上張貼數字。追問：十位上的數比較大，能判斷輸贏嗎？為什么？
大家發現了什么嗎？（只提出問題，不指名回答）
（三）第三輪比
講述規則
每次抽到的數字由抽簽者自己決定放在哪一位上。
誰抽到的數字組成的兩位數大，誰贏。
男女 PK
第一次抽完后，追問：現在能判斷輸贏嗎？為什么？對方抽到幾就能贏？
再玩幾次，注意收集特殊類型的情況（如十位上的數相同，若沒有則在同桌 PK
中收集）。追問：大家有沒有發現游戲中的秘密？
總結：剛才的三輪比，我們都是在比較兩個兩位數的大小?；仡櫼幌?，我們
是怎樣比較的？
歸納：先比十位上的數，十位上的數大的兩位數就大。如果十位上的數相等，就比個位上的數，個位上的數大的兩位數就大。
【設計意圖：將游戲融入學習活動中，通過競賽的方式激發學生學習的興趣！在三次不同規則的 PK 賽中，學生在初次和第二次抽簽時，數字的擺放似乎依賴于“運氣”，但在第三次抽簽時，他們需要依靠自己的思考，發現并掌握數字大小的比較技巧，然后自行構建。在有選擇、懂得選擇的情境下，學生進行比較，從而獲得數學活動的經驗，并最終歸納出比較 100 以內數字大小的策略。】
活動二：同桌 PK
（一）游戲：比比誰抽的大
確定規則：現在我們來同桌 PK ，大家認為應該選擇哪個游戲規則？為什么？
比要求：按規則玩，每次比完后用＝、＞、＜記錄比較的結果。時間 5 分鐘，最后數一數每次抽牌大的次數，多的就是獲勝者。
同桌互玩。
全班交流。在玩的過程中，同學們又發現兩位數大小比較新的秘密嗎？（補充完善大小比較的方法）
【設計意圖：通過選擇規則、同桌互玩，完善對兩位數大小比較方法的掌握，同時培養他們的合作與競爭意識。在互動中，學生不僅能夠運用所學方法進行實際操作，還能通過觀察同桌的策略，進一步理解并內化這些比較技巧。此外，設定時間限制和記錄比較結果，能夠增加游戲的緊張感和趣味性，激發學生的學習動力，使他們在輕松愉快的氛圍中鞏固數學知識，提升數學思維能力。】
（二）游戲：符號快閃（教材 33 頁“做一做”）
以“做一做”練習題為依托，出示題目，學生舉“＞”“＜”符號牌并解釋。
【評價設計】
“比大小”評價單
維度 評價標準 自評
素養表現 1.我能在游戲中發現兩位數大小比較的秘密。 ☆ ☆ ☆
2.我能正確比較兩位數的大小。 ☆ ☆ ☆
情感態度 1.能積極挑戰課堂上的有難度的任務。 ☆ ☆ ☆
2.能用自己的語言的語言表述思考的過程。 ☆ ☆ ☆
【作業設計】（根據學生的實際情況選擇合作業）
★基礎
玩數學：數字對戰（各寫一個兩位數，比較大小并說明理由。 ）
★提升
玩數學：數字抽抽樂
一副撲克牌（去掉大小王、JQK、10），將撲克牌的數字牌洗勻，兩人各抽兩張，同時亮牌，比誰的數字大，用“>”“<”“=”記錄結果（如抽到 7 和 8，就組成 78 或 87， 9 和 5 組成 95 或 59，并記錄）；連續玩 5 輪，統計勝利次數，贏的人獲得“數學小達人”稱號！
【板書設計】
比大小
先比十位
（幾個十）
再比個位
（幾個一）
（根據學生課堂上的生成板書比較大小的結果）

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