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教科版科學五年級下冊6.讓資源再生(課件)(共19張PPT)

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  1. 二一教育資源

教科版科學五年級下冊6.讓資源再生(課件)(共19張PPT)

資源簡介

(共19張PPT)
6.讓資源再生
01
一、聚焦
這個是什么標志,它表示什么意思?
一、聚焦
資源:可再生資源 不可再生資源
一、聚焦
2.再生紙對環境有什么影響?
1.怎樣制作一張再生紙?
二、探索:中國古代造紙流程
二、探索:中國古代造紙流程
第一步:斬竹漂塘
竹材是古代造紙的重要來源之一、造紙的工匠將截斷的竹子在水塘內浸上100天,取出時用力捶洗讓竹材軟化。
二、探索:中國古代造紙流程
第二步:煮楻(huáng)足火
將竹料拌入石灰水浸在楻桶中蒸煮,再放入清水塘內漂洗,反復進行十幾天,使竹子的纖維逐漸分解。
二、探索:中國古代造紙流程
第三步:蕩料入簾
取出煮爛的原料放在石臼里,用力摏(chong)成泥面狀,搗爛后的原料用適量的水調配,然后用細竹簾在紙漿中濾取,使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。
二、探索:中國古代造紙流程
第四步:覆簾壓紙
把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上,然后小心地移開竹簾,這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁,再以重物擠壓,排出紙頁中的水分。
二、探索:中國古代造紙流程
第五步:透火焙干
用火使紙張慢慢干燥,干透后揭起來就是一張可使用的紙了。
二、探索:中國古代造紙流程
直到東漢和帝時期,經過了蔡倫的改進,形成了一套較為定型的造紙工藝流程,其過程大致可歸納為四個步驟:
第二是打漿
第三是抄造
第一是原料的分離
第四是干燥
就是用漚浸或蒸煮的方法讓原料在堿液中脫膠,并分散成纖維狀;
就是用切割和捶搗的方法切斷纖維,并使纖維帚化,而成為紙漿;
即把紙漿滲水制成漿液,然后用撈紙器(篾席)撈漿,使紙漿在撈紙器上交織成薄片狀的濕紙;
即把濕紙曬干或晾干,揭下就成為紙張。
二、探索:試著做一張再生紙
撕碎
稀紙漿
攪拌
平鋪
擠壓吸水
通風晾干
二、探索:試著做一張再生紙
再生紙與普通紙張
有什么相同和不同之處?
生活中常見的再生紙產品有:紙板和紙箱、包裝紙袋、衛生紙等。
二、探索:試著做一張再生紙
相同之處: 都有制漿、烘干的過程;
不同之處:
普通紙以木材為原料,制作工藝復雜且會使用增白劑等化學試劑;再生紙以廢紙為原料,制作工藝精簡且不添加任何化學試劑。
二、探索:造紙廠的造紙流程
為了節約用紙,我們能夠做什么?
1.愛護并重復使用教科書
2.紙張雙面打印、復印和使用
3.使用再生紙
4.用手帕代替紙巾
……
三、研討:
用回收的廢紙制造
再生紙有哪些意義?
使用1張再生紙可以節約1.8克標準煤,相應減少二氧化碳4.7克。
小資料:
造紙需要大量的木材,耗費大量的能源和水資源。生產一噸紙需要木材0.875噸木材、煤0.5噸、水375噸,在生產紙的過程中還會造成35%的水污染。我國是個資源極其匱乏的國家,現有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%,人均占有面積居世界119位;水的人均占有量居世界第88位。如果人人環保用紙,累計節約5000張紙,就可以保護一棵3米高的大樹。
三、研討:
1、與普通紙張的生產相比,制造再生紙可以節約大量原材料,特別是節約大量林木,保護樹林、竹林。
2、造紙的過程要消耗能源,制造再生紙可以減少煤等燃料的使用;造紙的過程還要用水,制造再生紙可以減少水的使用,減少污水排放。
3、制造再生紙可以減少二氧化碳的排放,有利于減緩溫室效應。
意義
四、拓展
除廢紙外,你還知道哪些固體廢棄物也可以回收再利用?

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