資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
小詩(shī)引入
是誰(shuí)
在天空架起七彩虹橋
是誰(shuí)
將明月映入平靜水面
是誰(shuí)
讓節(jié)日的禮花絢麗多彩
是誰(shuí)
讓城市的夜晚迷離璀璨
......
第一單元 光與色彩
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)·第一單元·光與色彩
1.1光源
一·認(rèn)識(shí)光源
1、觀察圖片，你看到了哪些物體？
2、這些物體都有什么相同的特征？
這些能自己發(fā)光的物體，叫做光源 。
一·認(rèn)識(shí)光源
不是，都是依靠反射光源的光“發(fā)亮”的物體，不能稱(chēng)為光源。
思考：它們是光源嗎？
一·認(rèn)識(shí)光源
反光板
發(fā)光水母
√
廣告牌
彩虹
發(fā)光二極管
√
油燈
√
一·認(rèn)識(shí)光源
完成活動(dòng)手冊(cè)，判斷以下物體是否是光源，并在光源的在“ ”里畫(huà)“√”
二·光源的分類(lèi)
光源種類(lèi)繁多，你可以把它們分一分嗎？依據(jù)又是什么？
二·光源的分類(lèi)
VS
根據(jù)來(lái)源可以分為自然光源和人造光源。
像太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、極光等這樣不需要人工參與，依靠自身發(fā)光的光源稱(chēng)作自然光源；像電燈、蠟燭、煙花等人工制造出的光源稱(chēng)為人造光源。
二·光源的分類(lèi)
VS
根據(jù)發(fā)光物體是否有生命可以分為生物光源和非生物光源。
像螢火蟲(chóng)、發(fā)光水母等這樣有生命的光源稱(chēng)作生物光源；像手電筒、太陽(yáng)、煙花等沒(méi)有生命的光源稱(chēng)為人造光源。
常見(jiàn)的人造光源
霓虹燈
燭光
篝火
二·光源的分類(lèi)
常見(jiàn)的自然光源
二·光源的分類(lèi)
活動(dòng)手冊(cè)第1頁(yè)，給這些光源分類(lèi)，是自然光源的在“（ ）”里寫(xiě)“1”，是人造光源的在“（ ）”里寫(xiě)“2”。
太陽(yáng)
閃電
極光
激光
白熾燈
手電筒
螢火蟲(chóng)
霓虹燈
火炬
篝火
油燈
發(fā)光水母
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
二·光源的分類(lèi)
蠟燭燃燒能發(fā)光，發(fā)光的過(guò)程還伴隨著發(fā)熱。
熱能轉(zhuǎn)化為光能
物體發(fā)光需要能量
三·如何讓物體發(fā)光
給細(xì)鋼絲通電，觀察鋼絲發(fā)光的過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)材料：鋼絲球、導(dǎo)線、鱷魚(yú)夾、沙盤(pán)、電池
實(shí)驗(yàn)步驟：
1. 從鋼絲球中抽出一根細(xì)鋼絲，將兩個(gè)帶導(dǎo)線的鱷魚(yú)夾分別夾在細(xì)鋼絲的兩端。
2. 將兩個(gè)鱷魚(yú)夾立在沙盤(pán)中，把其中一根導(dǎo)線固定在電池的電極上。
3. 用另一根導(dǎo)線碰觸電池的另一極，觀察細(xì)鋼絲發(fā)光的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電時(shí)，細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。
實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼絲通電后會(huì)發(fā)光，發(fā)光的過(guò)程還伴隨著發(fā)熱。
鋼絲通電
提供能量材料： 。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 。
電能轉(zhuǎn)化為光能
電池
鋼絲通電
三·如何讓物體發(fā)光
四·本課小結(jié)
課后練習(xí)
選詞填空
課堂反饋

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