資源簡介

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三年級科學下冊（第一單元）期末備考真題分類匯編專題
06 綜合題
1．（23-24三年級下·河北保定·期末）在橫線上畫一畫不同物體的運動路線。
轉彎的火車 蕩千秋的小孩 投出的鉛球
_____________ _____________ _____________
2．（23-24三年級下·山西太原·期末）兩個研學團準備前往山西省自然博物館，請仔細看他們各自的導航圖，回答下面的問題。
全程17公里 全程9公里
圖1“小砂糖橘”導航圖 圖2“小醋壇子”導航圖
(1)此時，“小砂糖橘”位于終點的 方向，距離終點17千米。
(2)當兩個團隊以相同速度同時出發，( )會先到達終點；如果兩個團隊同時出發，同時到達終點，( )的速度更快。
A“小砂糖橘”團隊 B“小醋壇子”團隊 C無法確定
3．（23-24三年級下·四川廣安·期末）為下列物體選擇與其對應的運動路線，只填字母序號。
(1)在地面上拍打彈力球( )
(2)正在工作的鐘擺( )
(3)轉動的風車( )
(4)投擲小球( )
(5)滾鐵環( )
4．（23-24三年級下·四川宜賓·期末）“過山車”制作比賽。
(1)小強隊要制作一座“過山車”參加展覽會，正確步驟應該是（ ）。
①準備制作材料 ②根據設計圖制作“過山車” ③設計“過山車”軌道 ④測試、改進“過山車”
A．①②③④ B．③①②④ C．③②①④
(2)設計“過山車”軌道時，需要滿足的要求有( )（多選）。
①要有直線軌道和曲線軌道 ②軌道的坡度要有變化 ③小球能滾完全部軌道，不能脫軌
(3)小隊員們將細繩從起點出發，沿軌道鋪設 ，再用軟尺量出細繩的長度，是為了測量“過山車”軌道的 。
(4)為了加快小球的運動速度，以下改進方案有效的是（ ）。
A．增大坡度 B．減小坡度 C．延長軌道
(5)在測試過程中，小球脫離軌道飛出去了，寫出一種改進方法：( )。
5．（23-24三年級下·山東濱州·期末）我們的“過山車”探究。
(1)在設計和搭建“過山車”的過程中，小組成員應該（ ）。
A．獨立設計和搭建 B．小組分工，合作搭建 C．組長設計搭建，其他人圍觀
(2)制作我們的“過山車”，要經歷的過程是（ ）。
A．在紙上設計“軌道路線”—根據設計圖制作“過山車”—調試與評價
B．在紙上設計“軌道路線”—調試與評價—根據設計圖制作“過山車”
C．根據設計圖制作“過山車”—在紙上設計“軌道路線”—調試與評價
(3)在制作“過山車”環節，為了知道“過山車”的長度，需要借助（ ）。
A．軟尺和細繩 B．學生用的塑料尺 C．細繩
(4)為了保證小球完全滾完軌道而不脫軌，下列做法合適的是（ ）。
A．在急轉彎的地方設計大坡度軌道
B．在急轉彎的地方設計小坡度軌道
C．全部采用坡度平緩的曲線軌道
(5)在我們制作的“過山車”中，坡度大小對物體運動快慢的影響是（ ）。
A．坡度大，物體運動快 B．坡度小，物體運動快 C．坡度大，物體運動慢
(6)關于我們做的“過山車”軌道，下列說法錯誤的是（ ）。
A．軌道的總長應在2米以上 B．要有直線軌道和曲線軌道 C．軌道的坡度不能變化
(7)為了讓“過山車”運動得更快，我們應該增加（ ）的距離。
A．直線軌道 B．曲線軌道 C．螺旋軌道
(8)想要比較同一輛小車在不同的“過山車”（1號和2號）上運動的快慢，操作步驟 排序正確的是（ ）。
①測量1號和2號“過山車 ”的軌道的總長
②用秒表測量出小球全部滾完“過山車”分別需要多少時間
③計算出小球在1號和2號“過山車”上運動的速度
A．①②③ B．③①② C．②③①
(9)實驗中，兩個小球滾動的距離和時間都不相同，要比較他們的速度可以（ ）。
A．求出距離除以時間的值 B．只看距離的長短 C．只看時間的長短
(10)小球從軌道的高處出發，它的運動情況主要是（ ）。
A．滑動 B．滾動 C．滾動和滑動
(11)如圖，過山車運動到回環頂部時不會掉下來，是因為（ ）。
A．過山車很輕 B．過山車很重 C．過山車速度很快
（23-24三年級下·廣東珠?！て谀┬≈楹托∶饔衷O計和搭建了一座“過山車”，他們用小球來代替“小車”進行測試，請回答下列問題。
6．如果想比較黑球和白球在這個“過山車”上從起點到終點走完全程的快慢，最好借助工具 （ ）。
A．秒表 B．軟尺 C．直尺
7．如圖，小球從甲運動到乙，從丙運動到丁，運動路線分別是 （ ）。
A．直線； 曲線 B．曲線；直線 C．曲線；曲線
8．如右圖，軌道末端超出了桌面，小球沖出軌道后掉落，它的運動路線是（ ）。
A．甲 B．乙 C．丙
（23-24三年級下·廣東珠海·期末）周末小珠和小明相約去超市采購一些材料，請回答下列問題。
9．推購物車時，購物車的車身和車輪的運動形式分別是（ ）。
A．平動；轉動 B．平動；滾動 C．擺動；滾動
10．推動購物車時，以購物車為參照物，購物車里的商品是( )的，貨架上的商品是( )的。（均選填“運動”或“靜止”）
11．圖2是超市平面圖，小珠正好站在超市過道的中心位置，這時小明在他的（ ）位置。
A．西北方向100米 B．東南方向200米 C．東南方向100米
12．小珠從中心位置到學習用品區用時100秒，小明從上圖的位置到學習用品區也用時100秒。與小珠相比，小明運動的速度 （ ）。
A．更快 B．更慢 C．一樣快
13．（23-24三年級下·湖南益陽·期末）李明小組設計搭建了如圖的兩種“過山車”模型，小球從起點A釋放后，依次經過B、C、D、A 點。
(1)設計制作一座“過山車”，正確的步驟是（ ）。
①準備制作材料②根據設計圖制作“過山車”③設計“過車山”軌道④測試、改進“過山車”
A．①③②④ B．②④①③ C．③②④①
(2)小球經過AB和CD段做( )運動，經過BC段時做( )運動（填“直線”或“曲線”）。
(3)請在2號圖中畫出小球經過D點后向前飛離軌道后可能的運動軌跡。
(4)李明用秒表分別測量相同小球在不同“過山車”上的運動時間，測量結果如下表：
小球 運動的距離（厘米） 運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 選擇的數據
1號“過山車” 200 4 4 4 4
2號“過山車” 200 200 6 6 5 ☆
表中“☆”處應選擇的數據是( )。分析表中數據，小球在( )號“過山車”上運動得快，理由是( )。
A．運動相同的距離，時間越短，運動越快 B．運動相同的距離，時間越長，運動越快
(5)如果要讓小球運動得更快，你的改進辦法是( )。
14．（23-24三年級下·廣東深圳·期末）圖中是歡樂谷的其中一項游樂設施“過山車”。請結合你制作過山車軌道的經驗回答以下問題：
（1）我們乘坐過山車時，通常在 時感覺沖力最大（選 填“緩慢直行”或“高處下滑”）?？旖Y束時過山車開回終點會提前 （選填“減速”或“加速”）。
（2）設計過山車的軌道時，想讓小車轉彎可以選用 軌道（選填“曲線” 或“直線”）。想要提高速度可以讓小車從 往 滑行（選填“高處”或“低處”）。
（3）為了避免小車在滑行時脫軌，應該盡可能選擇 軌道（選填 “直線”或“曲線”）。為了讓小車順利回到終點，軌道的終點應該 起點（選填“高于”或“低于”）。
15．（23-24三年級下·廣東深圳·期末）意猶未盡的小智拿出前幾天搭建的“過山車”模型，準備進行一番測試改進。
(1)如圖，“過山車”的起點在位置( ) 處，終點在位置( )處。（選填“①”“②”）
(2)小智想測量“過山車”軌道的總長，最合適的測量工具是（ ）。
A．直尺 B．軟尺 C．三角尺
(3)小智找到一個小正方體和一個小球，他應選擇( )，來模擬“小車”，理由是 ( )。
(4)“小車”從甲運動到乙，運動路線是( )；從丙運動到丁，運動路線是( )。
A．曲線 B．直線 C．無法確定
(5)小智想讓“小車”在“過山車”上行駛得更快，他可以（ ）。
A．增加甲處高度 B．增加丁處高度 C．增加2個彎道
16．（23-24三年級下·廣東深圳·期末）來到彩虹滑道，小智選了①號滑道（如圖），小慧選了②號滑道，兩個滑道長度及光滑程度一樣。當他們同時滑下去時，小慧最先到達終點，也就是小慧的速度更快。
(1)他們比較快慢的方法是（ ）。
A．相同距離，用時少的速度快
B．相同時間，運動距離遠的速度快
C．體重輕的速度快
(2)小慧速度更快的主要原因是（ ）。
A．小慧體重比小智更輕
B．②號滑道坡度更大
C．小智是滑動，小慧是滾動
17．（23-24三年級下·河北秦皇島·期末）動物王國進行100米賽跑，請你根據圖表按照動物運動的快慢給它們排名。（填選手序號即可）。
選手序號 參賽選手 所需時間
1 獵豹 5秒
2 兔子 9秒
3 羚羊 6秒
選手序號 參賽選手 所需時間
4 斑馬 8秒
5 大象 12秒
6 黑熊 10秒
第1名：( )第2名：( )第3名：( )
第4名：( )第5名：( )第6名：( )
18．（23-24三年級下·廣東深圳·期末）根據物體的運動路線，給下列物體分類。
①摩天輪的座椅 ②扶梯上的人 ③從樹上掉落的蘋果 ④壓蹺蹺板的小孩
(1)曲線運動： ；
(2)直線運動： 。
（23-24三年級下·湖南邵陽·期末）比較相同距離內運動的快慢
19．在兩條一樣長的軌道上，要想比較不同小球運動的快慢，需要比較（ ）
A．距離 B．速度 C．時間
20．在這個實驗中操作不正確的是（ ）
A．兩個小球要同時出發 B．兩條軌道的坡度要保持相同
C．兩條軌道的接觸面要一樣 D．兩個小球要同時到達
21．在這個實驗中如果黃色小球先到達終點，說明黃色小球的速度( )（填“快”或“慢”）
22．如果只有一條軌道，比較兩個小球的快慢，需要使用（ ）
A．軟尺 B．秒表 C．高低不同的木塊
（23-24三年級下·湖南邵陽·期末）物體在斜面上運動。
23．測試物體在斜面上的運動情況時，物體運動情況可能跟哪些因素有關？請填寫正確答案序號（ ）。
A．坡度大小 B．斜面的光滑程度 C．物體的形狀 D．以上都是
24．在斜面上最有可能會滾動下來的是（ ）。
A．小立方體 B．小六棱柱 C．小球
25．如果加高斜坡的傾斜角度，物體在斜面上的運動情況（ ）改變。
A．不會 B．可能會
26．（23-24三年級下·陜西漢中·期末）如圖，實驗小組設計和搭建了一座“過山車”。請分析回答問題。
(1)他們搭建的“過山車”有 軌道和 軌道這兩種類型的軌道。
(2)描述小球在“過山車”軌道上的位置時，小科用下列方法測量小球和起點之間的距離，操作正確的是（ ）。
A． B． C．
(3)將小球放在“過山車”軌道的最高處松手，小球會 （填“滾動”或“滑動”）。
(4)班級的不同小組進行了比賽，請根據數據將表格填寫完整。
“過山車” 運動時間 運動距離(米)
第一組 9 2
第二組 10 2
比較運動快慢，第一組比第二組更 。
27．（23-24三年級下·重慶黔江·期末）在觀察各種物體的運動的實驗中，我們將物體的運動形式用線條和箭頭記錄下來。請將各種記錄符號填入表格中。
A． B． C． D． E．
運動物體 指尖陀螺 鐵皮青蛙 鐘擺的擺錘
運動形式記錄
運動物體 金屬尺子 行駛小車車身 行駛小車車輪
運動形式記錄
28．（23-24三年級下·湖南張家界·期末）小雁在如圖所示的軌道上做小車運動的實驗。
(1)小車在軌道上運動時，輪子在（ ）。
A．滑動 B．擺動 C．滾動
(2)小車運動到位置③時，下列對它的方向的描述，正確的是（ ）。
A．在位置②的西邊 B．在位置②的東邊 C．在位置④的北邊
(3)下列運動過程中，小車只做直線運動的是（ ）。
A．②→③ B．①→② C．③→④
(4)讓兩輛小車都從位置①運動到位置④，用秒表計時，看哪輛小車所需的時間短。這種方法是（ ）。
A．相同距離比時間 B．相同時間比距離 C．不同距離比時間
(5)小雁想讓小車運動得更快，下列方法中，可行的是（ ）。
A．將軌道的起點抬高 B．將軌道的終點抬高 C．將軌道的表面變粗糙
29．（23-24三年級下·山東濱州·期末）“過山車”的研究。
(1)下面制作“過山車”的步驟正確的是( )。（填序號）
①根據“過山車”的設計要求，完成對過山車的評價。
②在紙上設計“過山車”的軌道路線。
③根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”。
(2)在設計和制作“過山車”的過程中，小組成員應該 （ ）。
A．獨立設計，獨自制作
B．小組討論， 統一意見， 分工合作
C．組長設計并制作，其他人圍觀
(3)某小組在調試過山車時，發現小球總是在第一個彎道外側沖出，下列調整有效的是（ ） 。
A．將這個彎道外側的軌道適當變高一些
B．將這個彎道內側的軌道適當變高
C．把起點調高一些，讓這個彎道更陡峭
(4)圖中“過山車”的起點應該設在（ ）點。
A．a B．b C．c
(5)將小球放在“過山車”軌道的最高處，小球會( )，而木塊放在“過山車”軌道的最高處會( ) （填“滾動”或“滑動”），這說明( ) （填“物體的形狀”或“物體的放置方式”）會影響物體在“過山車”上的運動情況。
(6)要測量“過山車”軌道的長度，下列工具不適合的是 （ ）。
A．用手測量 B．用軟尺測量 C．用直尺和細繩測量
(7)要比較小球在不同的過山車上運動的快慢，可以采取的方法是 （ ）。
A．量取相同的距離，分別測出小球滾落到終點需要的時間
B．小球運動相同的時間，分別測量小球滾落的距離
C．上述兩種方式都可以
(8)為了讓小球在“過山車”的某段軌道末端的運動速度更快，設計方案比較合理的是（ ） 。
A．讓這段軌道坡度變大 B．讓這段軌道坡度變小 C．讓這段軌道變長
30．（23-24三年級下·遼寧盤錦·期末）周末王娜邀請張雪到家里一起做功課。張雪家到王娜家的距離為1200米，下表是張雪可以選擇的運動方式及相應的時間情況。
運動方式 走路 慢跑 騎自行車
所需的時間 20分鐘 15分鐘 8分鐘
速度 60米/分鐘 80米/分鐘 （ ）
(1)請計算出其他運動方式的速度，將表格補充完整： 。
(2)從張雪家到王娜家最快的運動方式是（ ）。
A．走路 B．慢跑 C．騎自行車
(3)在相同距離下，運動時間越短速度（ ）。
A．越慢 B．越快 C．相同
31．（23-24三年級下·貴州貴陽·期末）2024年初，國家大數據(貴州)綜合試驗區人工智能訓練場落戶貴陽大數據科創城。在人工智能訓練場，通過強大的算力和智力，AI系統能夠更快處理數據和進行AI大模型訓練。
2024年3月30日，位于貴陽市的宇宙數字虛擬人拍攝基地，預約拍攝的市民走進攝影棚后，100多臺高清攝像機同時工作，360度采集表情動作，10多分鐘，一個3D工藝品和可投影到任意環境的數字人就制作完成。
(1)彩彩從家步行前往拍攝基地拍虛擬照，圖是她家到拍攝基地的路線圖，用所學的數學知識描述她所走的路線是：彩彩從家出發，向( )走( )米到A路口，再向( )走800米到B路口，最后向( )走( )米到達拍攝基地。
(2)下面是彩彩拍的其中一張虛擬照，她想按2：1的比將照片放大，請在方格圖里畫出放大后的照片邊框。
(3)近期，探究小組即將前往人工智能訓練場開展主題為“貴州智算”的研學活動，他們制定了研學計劃，在論證中發現三處錯誤，請你幫他們修改。
項目 研學計劃中的錯誤內容 你的修改
研學時間 2023.7.10 ( )
研學主題 關于植物的生長過程 ( )
研學目的 了解植物的生長過程 ( )
32．（23-24三年級下·山東濱州·期末）我們一起做“過山車”。下圖是小華搭建的“過山車”，回答下面問題。
(1)比較黑球和白球在這個“過山車”上從起點到終點駛完全程的快慢，最簡便的方法是借助工具（ ）。
A．軟尺和秒表 B．秒表 C．軟尺
(2)小黑球從甲運動到乙，運動路線是( )；從丙運動到丁，運動路線是( )。
A．直線 B．曲線 C．無法確定
(3)想要小球在“過山車”上行駛得更快，小明可以（ ）。
A．墊高丁的位置 B．墊高甲的位置 C．再多設置2個彎道
(4)小明將一個六棱柱放在圖甲位置，六棱柱靜止不動，如果將一個相同材質差不多大的小正方體放在甲位置，小正方體會（ ）。
A．靜止不動 B．滾動
C．滑動
(5)根據圖中給出的方位，可以判斷終點在起點的（ ）。
A．西北方 B．東南方 C．西南方
(6)在比較不同“過山車”上小球運動的快慢時，我們收集了其中三個小組的數據進行分析：
小組 運動時間 運動距離
第一小組 8秒 55厘米
第二小組 8秒 65厘米
第三小組 7秒 65厘米
給三個小組的小球運動的快慢從快到慢進行排序，正確的是（ ）。
A．第一小組、第二小組、第三小組
B．第三小組、第二小組、第一小組
C．第二小組、第一小組、第三小組
33．（23-24三年級下·山東日照·期末）根據所學的科學原理，對下述現象做出科學解釋，并將正確解釋的序號填寫在現象后面的對應的（ ）里。
科學現象 科學解釋 科學原理
＞大海每天都定時潮起潮落 ( ) A．以大地為參照物，會發現天上的白云會運動
＞月亮每月都有圓缺變化 ( ) B．月球對地球的引力作用，引起地球潮汐變化
＞天上的白云在移動 ( ) C．月球是地球的衛星，圍繞地球做周期運動
＞動物和植物都會有由弱小生長為強壯，最后凋亡的過程 ( ) D．月球上空氣極為稀薄，環境惡劣，生物無法生存
＞宇航員登錄月球后必須穿戴太空服 ( ) E．生物都會經歷出生、成長、衰老、死亡的過程
34．（23-24三年級下·河南南陽·期末）物體的運動。第19屆亞洲運動會在杭州舉行，小科和小語一起去亞運場館參觀，在這里他們發現了很多和“運動”相關的現象。
(1)如圖所示，小科來找小語，小語在小科的( )方向( )米處。
(2)小科站在看臺上觀看，和他相比，運動場中跑步的同學是( )
的。（填“運動”或“靜止”）
(3)如圖所示，運動員瞄準籃筐，剛剛把籃球投出去，此時籃球的運動路線是( )。
(4)踢足球時，足球在地面的運動形式主要是( )。
(5)小科和同學來到跑道上，比賽誰跑得快，下列做法不合理的是（ ）。
A．選擇兩條跑道來比賽，同時從同一起點出發，看誰先到終點
B．選擇兩條跑道來比賽，從任意一點同時出發，看誰先到終點
C．選擇一條跑道來比賽，從同一起點跑到終點，看誰用的時間少
35．（23-24三年級下·重慶銅梁·期末）情景2：他們接下來要做一個比賽，科科和學學站在同一起跑線上，同時起跑，跑了30秒同時停下，經過測量，數據記錄如下表：
姓名 時間 運動的距離
科科 30秒 150米
學學 120米
(1)你現在看到他們的記錄表，通過比較，你發現（ ）跑得快。
A．科科 B．學學 C．一樣快
(2)由此我們知道，在相同時間內，物體運動的距離長，說明運動得（ ）。
A．慢 B．快 C．無法比較
(3)現在你猜測，這兩個同學測量自己運動距離時，選擇比較合適的工具是（ ）。
A．直尺 B．三角尺 C．軟尺
36．（23-24三年級下·福建龍巖·期末）小明和小剛各有一輛玩具小車，他們想比較那輛小車開得快，于是準備了一個秒表、一條跑道（如下圖，每小段長5厘米）。請回答下列問題：
(1)小車在跑道上運動時，輪子在（ ）。
A．滑動 B．滾動 C．擺動
(2)小車開到位置②時，下列對它的位置的描述， 最合適的是（ ）。
A．小車在位置①的西邊
B．小車在位置①的東邊8厘米處
C．小車在位置①的東邊40厘米處
(3)從位置②到位置③的過程中，小車的主要運動方式是（ ）。
A．直線運動 B．斜線運動 C．曲線運動
(4)他們讓兩輛小車都從位置①開到位置③，用秒表計時，看哪輛小車所需的時間短。這種方法是（ ）。
A．相同距離比時間
B．相同時間比距離
C．不同距離比時間
(5)如果有兩組同樣的跑準（如下圖），讓兩輛小車同時從起點開始運動， 比較快慢，下列方法最簡便的是（ ）。
A．直接看哪輛小車先跑完全程
B．用秒表分別測出每輛小車跑完全程所用的時間，再進行比較
C．讓兩輛小車都運動10秒，量出運動的距離，再進行比較
37．（23-24三年級下·湖南張家界·期末）如圖所示，請回答下列問題：
(1)人們在描述 的時候用到了前后、左右、上下、遠近等詞語。
A．位置 B．大小 C．重量
(2)圖書館在小超家的 方向，兩地相距 米。
(3)低碳出行，小超同學騎著自行車去上學，如果以自行車為參照物，他是 （填“靜止”或“運動”）的。
(4)小超8：10從家出發，8：15分到達學校；他的同學樂樂11：30從學校出發，11：40到達小超家，小超和同學樂樂兩個人運動距離相同， 運動得快，因為相同距離所用的 比較短。
38．（23-24三年級下·湖南懷化·期末）星期日，小雅在家中準備制作一輛“過山車”。請根據要求幫她做好計劃。
(1)小雅想制作一個較好的“過山車”，一般需要經過 、制作、評價。
(2)要讓“過山車”上的小球在中途速度最快，設計方案比較合適的是________。
A．“過山車”的中途坡度最大
B．“過山車”的中途坡度較小
C．“過山車”的中途不設坡度
(3)小球在“過山車”上運動時，對它的運動情況描述不正確的是________。
A．小球運動速度不變
B．小球經歷了直線運動和曲線運動
C．小球從“過山車”上滾動下來
(4)要保證小球在“過山車”上運動的速度有變化，設計時需要________。
A．軌道的坡度有變化 B．軌道都設計成曲線 C．軌道要設計的穩固些
(5)要讓小球在“過山車”上運動得更快，改進的措施是___________。
A．坡度更大些 B．多一些曲線軌道 C．多一些直線軌道
(6)如果在測試時，小雅發現某處小球愛脫軌，原因可能是軌道___________。
A．坡度太大 B．彎度太大 C．太光滑
39．（23-24三年級下·四川廣元·期末）設計制作過山車。
(1)如圖，此時的過山車在做（ ）。
A．曲線運動 B．直線運動 C．不能判斷
(2)小紅與小伙伴們想建一座“過山車”，正確的步驟應該是（ ）。
①準備制作材料 ②根據設計圖制作“過山車” ③設計“過山車”軌道 ④測試、改進“過山車”
A．①②③④ B．③①②④ C．③②①④
(3)軌道搭建要求小球在“過山車”上的運動速度有變化，你認為設計需要（ ）。
A．軌道平穩 B．軌道都設計成曲線 C．軌道坡度有變化
(4)比較不同組的“過山車”的軌道長短不能用下列哪樣工具？（ ）
A．秒表 B．卷尺 C．細繩
(5)在設計和搭建“過山車”的過程中，小組成員應該（ ）。
A．獨立設計，獨自搭建
B．組長設計并搭建，其他人圍觀
C．小組討論，統一意見；組內分工，合作搭建
(6)在描述小球在過山車上的位置時，下列說法正確的是（ ）。
A．只描述小球離起點的距離
B．只描述小球的方向
C．要描述小球的方向和離起點距離
(7)小紅組與小明組進行了比賽，以下是測試的數據。
“過山車”組別 運動時間 運動距離
小紅組 9 2
小明組 10 2
根據上表測試的數據， 組的小球在軌道上的運動速度更快些(填“小紅”或“小明”)。
參考答案
1．
【解析】運動著的物體有各自不同的運動方式，但是運動的方式多種多樣，分類方法也不同。物體的運動方式按運動軌跡（路線）可分為直線運動和曲線運動兩類。在轉彎的火車、蕩秋千的小孩、投出的鉛球都屬于曲線運動。
2．(1)東南 (2) B A
【解析】（1）通過觀察“小砂糖橘”導航圖發現“小砂糖橘”位于終點的東南方向，距離終點17千米。
（2）通過觀察兩幅圖發現“小砂糖橘”距離終點17公里，“小醋壇子”距離終點9.2公里，因此當兩個團隊以相同速度同時出發，“小醋壇子”會先到達終點；選項B符合題意。
如果兩個團隊同時出發，同時到達終點，“小砂糖橘”的速度更快。因為同時到達終點而“小砂糖橘”距離較遠所以速度更快。選項A符合題意。
3．(1)D (2)A (3)B (4)C (5)E
【解析】根據不同物體的運動軌跡可與物體運動路線圖相對應起來。在地面上拍打彈力球，彈力球的運動軌跡應該是上下跳動，故選D；在工作的鐘擺是擺錘的來回擺動，故選A；轉動的風車的運動軌跡是一個繞中心轉動的圓形，故選B；投擲的小球的運動軌跡是類似拋物線，故選C；滾鐵環的運動軌跡是一個圓形向前滾動，故選E。
4．(1)B (2)①②③ (3)終點 長度 (4)A (5)減小坡度
【分析】在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的過山車，最后根據過山車的設計要求，完成對過山車的評價。
【解析】（1）根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以制作“過山車”的順序：在紙上設計“軌道路線”——準備制作材料——根據設計圖制作過山車——測試、改進“過山車”，故選B。
（2）要有直線軌道和曲線軌道（①）：這可以增加“過山車”的趣味性和挑戰性。
軌道的坡度要有變化（②）：不同的坡度可以增加“過山車”的動態變化，使體驗更加豐富。
小球能滾完全部軌道，不能脫軌（③）：這是安全性的基本要求，確保小球在整個軌道上都能穩定運行。
所有這些要求都是必要的，因此正確答案是①②③。
（3）將細繩從起點鋪設至終點，并用軟尺量出細繩的長度，是為了測量“過山車”軌道的長度。這是一種間接測量方法，通過細繩模擬小球的路徑，從而得到軌道的總長度。
（4）加快小球運動速度可以增大坡度，增大坡度會增加重力在垂直方向上的分力，從而加速小球的下滑速度。故選A。
（5）改進方法：減小坡度、降低起始高度、增加軌道的摩擦力等。
減小坡度：可以減少小球下滑時的速度，避免因速度過快而脫離軌道。
降低起始高度：減少小球起始時的勢能，從而降低其達到的最大速度。
增加軌道的摩擦力：通過增加摩擦力，可以減慢小球的速度，防止因速度過快而飛出軌道。
5．(1)B (2)A (3)A (4)B (5)A (6)C (7)A (8)A (9)A (10)B (11)C
【解析】（1）在小組實驗活動中，分工合作能夠節省時間，提高效率，便于溝通交流等。所以在設計和搭建“過山車”的過程中，小組成員應該小組分工，合作搭建。
（2）在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據設計圖制作過山車→調試與評價。
（3）測量“過山車”的軌道長度時，由于“過山車”軌道有直線和曲線兩種，所以應該用細繩直接從起點開始沿著軌道一直鋪到終點，這樣測量所用細繩的長度就是小球和起點之間的距離，然后用軟尺測量出距離即可。
（4）在設計“過山車”時，我們要考慮到“過山車”軌道要有直線軌道和曲線軌道，而且軌道的坡度要有變化，小車要能走完全部軌道，保證不脫軌。在急轉彎時設計小坡度的軌道，這樣小車的速度就會變慢，不會沖到軌道外去。
（5）在我們制作的“過山車”中，坡度大，物體運動快，坡度小，物體運動慢。為了使我們的“過山車”運動得更快，我們可以調整斜面的坡度。
（6）“過山車”的設計要求：（1）軌道的總長度應在2米以上。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（4）小球要滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩固。
（7）在設計“過山車”時我們要考慮到“過山車”軌道要有直線軌道和曲線軌道，其中直線軌道可以起到加速的作用；曲線軌道可以起到“過山車”緩沖和轉向的作用。所以為了讓“過山車”運動得更快，我們應該增加直線軌道的距離。
（8）想要比較同一輛小車在不同的“過山車”（1號和2號）上運動的快慢，首先要知道軌道的距離，然后分別測量小球滾完全程的時間，最后再比較速度即可，所以操作步驟排序是①②③。
（9）物體在單位時間內通過的路程的多少，叫作速度。速度可以表示物體運動的快慢，速度等于單位時間內物體移動的距離，速度＝路程÷時間。實驗中，兩個小球滾動的距離和時間都不相同，要比較他們的速度可以求出距離除以時間的值。
（10）小球是球形，所以從軌道的高處出發，它的運動情況主要是滾動。
（11）過山車速度快，離心力使其不會掉下來。
6．A 7．A 8．C
【解析】6．不同的工具有不同的用途，我們要根據實際情況來選擇合適的工具。想要比較黑球和白球的速度，所以需要借助可以測量時間的秒表。
7．根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。小球從甲運動到乙，運動路線是直線；從丙運動到丁，運動路線是曲線。
8．小球沖出軌道后有水平方向的速度，還受到重力的作用，會做曲線運動，軌跡符合丙。
9．B 10． 靜止 運動 11．C 12．A
【解析】9．物體按運動方式分類，可以分為平動、轉動、滾動、擺動、振動等。物體運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯系的，一個復雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。推購物車時，車身的運動屬于平動，車輪的運動屬于滾動。
10．判斷一個物體是否運動，需要借助一個假設不動的物體作為參照物。參照物的選擇不同，那么物體的運動狀態也不同。推動購物車時，以購物車為參照物，購物車里的商品是靜止的，貨架上的商品是運動的。
11．根據題干可知，地圖中的方位是上北下南、左西右東。所以小珠正好站在超市過道的中心位置，這時小明在他的東南方向100米位置。
12．小珠從中心位置到學習用品區距離50米用時100秒，小明從上圖的位置到學習用品區距離150米也用時100秒。相同時間內，小明行駛的距離較長，所以運動的速度更快。
13．(1)A (2) 直線 曲線 (3)
(4) 5 1 A
(5)把過山車的起點抬高一些或者調整斜面的坡度
【分析】“過山車”的設計要求：（1）軌道的總長度應在2米以上。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（4）小球要滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩固。（6）在制作過程中，軌道的長度可以用軟尺和細繩來測量。
【解析】（1）在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據設計圖制作過山車→調試與評價。
（2）根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。小球經過AB和CD段做直線運動；經過BC段時做曲線運動。
（3）根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。小球經過D點后向前飛離軌道后的路線是拋物線。
（4）運動相同的距離，可以用比較運動時間長短的方法來比較運動的快慢。在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。中“☆”處應選擇的數據是5，取三組中最快的一組數據。小球在1號“過山車”上運動時間較短，所以運動得快。
（5）我們制作的“過山車”讓小球運動的方法是利用斜面進行加速；通過軌道控制小球的運動方向。為了使我們的“過山車”運動得更快，我們可以調整斜面的坡度。
14．高處下滑 減速 曲線 高處 低處 直線 低于
【解析】【小題1】乘坐過山車時，在高處下滑時由于重力的作用，速度迅速增加，乘客會感覺到最大的沖力。快結束時，為了安全和方便乘客下車，過山車會提前減速。
【小題2】在直線軌道上，小車方向不會改變，因此小車轉彎需要使用曲線軌道來改變方向。為了提高速度，可以利用重力，讓小車從高處滑向低處。
【小題3】直線軌道相對穩定，減少了脫軌的風險。為了讓小車順利回到終點，終點低于起點可以利用重力幫助小車滑行到終點。
15．(1) ① ② (2)B (3) 小球 小球在斜面上容易滾動 (4)B A
(5)A
【解析】【小題1】“過山車”的起點往往在最高處①，終點在最低處②。
【小題2】要測量“過山車”軌道的長度，下列工具中合適的是細繩和軟尺，適合測量軌道長度，因為過山車的軌道有直線軌道和曲線軌道，所以B符合題意。
【小題3】小球的形狀和實際過山車的小車更相似，且滾動摩擦力較小，能夠更好地模擬過山車的運動狀態。
【小題4】由圖可知，從甲到乙的運動路線是直線，從丙到丁的運動路線是曲線。
【小題5】甲是過山車的起點，因此增加甲處的高度可以使“小車”在軌道上行駛得更快。
16．(1)A (2)B
【解析】(1)比較速度快慢的方法是看在相同距離內誰用的時間少，時間少的速度更快。因此選A。
(2)小慧速度更快的主要原因是②號滑道的坡度更大，坡度大意味著重力分力更大，加速度更大，因此速度更快。因此選B。
17．1 3 4 2 6 5
【分析】物體在單位時間內通過的路程的多少，叫作速度。速度可以表示物體運動的快慢。
【解析】運動相同的距離，可以用比較運動時間長短的方法來比較運動的快慢。在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。100米賽跑距離一定，時間越短，速度越快，所以根據時間從短到長進行排序，就是動物從快到慢的順序，即獵豹、羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。
18．(1)①④ (2)②③
【分析】運動軌跡是直線的運動是直線運動，運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。
【解析】（1）①摩天輪的座椅沿著圓形軌道運動，屬于曲線運動。④壓蹺蹺板的小孩在蹺蹺板的作用下做圓弧運動，屬于曲線運動。
（2）②扶梯上的人沿著扶梯的方向運動，通常是直線運動。 ③從樹上掉落的蘋果在重力作用下垂直下落，屬于直線運動。
19．C 20．D 21．快 22．B
【解析】19．在相同距離內，運動時間越短的小球速度越快，因此需要比較時間。
20．為了比較小球的快慢，兩個小球不需要同時到達終點，反而是通過比較它們到達終點的時間來判斷速度的快慢。
21．在相同距離內，先到達終點的小球速度更快。
22．在只有一條軌道的情況下，需要測量每個小球通過相同距離所用的時間，秒表可以精確測量時間，從而比較速度。
23．D 24．C 25．B
【分析】像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫作斜面。斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
23．物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系，還和斜面的坡度大小、斜面的光滑程度等因素有關。故選D。
24．在斜面上最有可能會滾動下來的是小球。小立方體在斜面上不會滾動。 小六棱柱在斜面上可能滑動也可能滾動，小球是球體，在斜面上只有滾動。故選C。
25．如果加高斜坡的傾斜角度，物體在斜面上的運動情況可能會改變。比如小六棱柱，斜面坡度較小時，靜止不動，坡度適中時可能會滑動，坡度較大時可能會滾動。故選B。
26．(1) 直線 曲線 (2)C (3)滾動 (4)快
【分析】制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據設計圖制作過山車→調試與評價。
【解析】（1）在設計“過山車”時，我們要考慮到“過山車”軌道要有直線軌道和曲線軌道，而且軌道的坡度要有變化，小車要能走完全部軌道，保證不脫軌。
（2）測量“過山車”的軌道長度時，由于“過山車”軌道有直線和曲線兩種，所以應該用細繩直接從起點開始沿著軌道一直鋪到終點，這樣測量所用細繩的長度就是小球和起點之間的距離，然后用軟尺測量出距離即可。
（3）物體按運動方式分類，可以分為平動、轉動、滾動、擺動、振動等。小球是球體，所以其運動方式是滾動。
（4）運動相同的距離，可以用比較運動時間長短的方法來比較運動的快慢。在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。過山車的距離相同，第一組所用時間較短，所以速度較快。
27．
【解析】為了更加直觀清晰地觀察物體運動，我們在物體上貼一個圓點，這是常用的輔助方法。在物體不同的位置上貼上圓點，觀察到的物體的運動形式可能會不同。物體按運動方式分類，可以分為平動、轉動、滾動、擺動、振動等。指尖陀螺的運動形式是旋轉；鐵皮青蛙的運動形式是跳動；鐘擺的擺錘的運動形式是擺動；金屬尺子的運動形式是振動；行駛小車車身的運動形式平動；行駛小車車輪的運動形式轉動。
28．(1)C (2)B (3)C (4)A (5)A
【分析】運動的速度就是指物體在單位時間內通過的距離。運動的快慢可以用單位時間內通過的距離來測量，這就是常說的運動速度。
【小題1】一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。小車在跑道上運動時，車輪在地上的運動是滾動。選項C符合題意。
【小題2】小車運動到位置③時，以位置②為中心，位置③在位置②的東邊，故選B。
【小題3】觀察軌道，發現軌道③到④之間是直的，所以小球在③到④之間是做直線運動，故選C。
【小題4】他們讓兩輛小車都從位置①開到位置④，用秒表計時，看哪輛小車所需的時間短。這種方法是相同距離比時間，用時越少的速度越快，故A正確。
【小題5】小雁想讓小車運動得更快，下列方法中，可行的是將軌道的起點抬高，增加小球初始能量，故選A。
29．(1)②③① (2)B (3)A (4)A (5) 滾動 滑動 物體的形狀
(6)A (7)C (8)A
【解析】【小題1】在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據設計圖制作過山車→調試與評價。
【小題2】在設計和搭建“過山車”的過程中，拋棄設計圖，隨意拼搭是不對的，要嚴格根據“過山車”軌道設計要求的設計圖，按照設計圖進行拼搭，可以在拼搭過程中對設計進行微調；而且搭建過程中不能讓組長設計并搭建，其他人圍觀，而是應該小組討論，統一意見；組內分工，合作搭建。
【小題3】由小球總是在第一個彎道外側沖出，說明外側的高度較低，應該將外側的高度調高。
【小題4】由于a點的位置高度最高，因此應該將起點設置在a點。
【小題5】不同形狀的物體在斜面上運動的方式不同，小球在斜面上滾動，正方體在斜面上滑動或者不動。
【小題6】測量“過山車”的軌道長度時，由于“過山車”軌道有直線和曲線兩種，所以應該用細繩直接從起點開始沿著軌道一直鋪到終點，這樣測量所用細繩的長度就是小球和起點之間的距離，然后用軟尺測量出距離即可。比較不同組的“過山車”的軌道長短不能用秒表，秒表是測量時間的工具。因此不能用手。
【小題7】在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。在相同時間內，運動越遠速度越快，運動越近速度越慢，因此兩種方法都可以。
【小題8】過山車的坡度會影響速度，坡度越大，速度越大。想要某段軌道末端的運動速度更快，可以增大坡度。
30．(1)150米/分鐘 (2)C (3)B
【分析】速度是描述物體運動的快慢的物理量。
【小題1】速度=路程 ÷時間。計算可得騎自行車速度為150米/分鐘。
【小題2】在相同距離下，運動時間越短速度越快，因此騎自行車最快。
【小題3】在相同距離下，運動時間越短速度越快，運動時間越長速度越慢。
31．(1) 東偏北60° 900 東 北 600
(2)
(3) 2024.07.10 貴州智算 了解人工智能
【解析】【小題1】在確定物體的位置時，需要確定物體的方向和距離，由圖可知，彩彩從家出發，向東偏北60°走900米到A路口，再向東走800米到B路口，最后向北走600米到達拍攝基地。
【小題2】彩彩拍的其中一張虛擬照，長方形的圖形中，長為4個格子，寬為3個格子，按2：1的比將照片放大，因此長應8個格子，寬為6個格子。如下圖所示：
【小題3】研學時間的2023.7.10改為2024.7.10，研學主題由關于植物的生長過程改為貴州智算，研學目的由了解植物的生長過程改為了解人工智能。
32．(1)B (2) A B (3)B (4)A (5)C (6)B
【解析】（1）工具有很多的種類，不同種類的工具作用不一樣。比較黑球和白球在這個“過山車”上從起點到終點駛完全程的快慢，最簡便的方法是借助工具秒表。
（2）根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。根據題干可知，小黑球從甲運動到乙，運動路線是直線；從丙運動到丁，運動路線是曲線。
（3）想要小球在這個“過山車”上行駛得更快，小明可以墊高甲的位置，這樣起始位置越高，小球的速度就越快。
（4）一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種運動方式。一個六棱柱放在圖甲位置，六棱柱靜止不動；將一個相同材質差不多大的小正方體放在甲位置，小正方體也會不動。
（5）物體所在的方向一般分為東南西北，我們需要找到一個參照物，通過參照物確定物體的方向，進而描述物體所在的方向。根據圖中給出的方位，可以判斷終點在起點的西南方。
（6）物體在單位時間內通過的路程的多少，叫作速度；在相同時間內，物體經過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。第一組和第二組運動時間相同，但第二組比第一組運動得遠，因此第二組比第一組快。第二組和第三組都運動了65厘米，但是第三組用時更短，因此第三組比第二組快，從快到慢進行排序依次是：第三組、第二組、第一組。
33．B C A E D
【解析】①大海每天潮起潮落是因為月球對地球有引力作用，會引起潮汐變化，故選B。
②月相的有規律變化是因為月球繞地球公轉，故選C。
③天上的云在移動是因為我們以大地為參照物，故選A。
④動植物都會生長發育繁殖最后衰老死亡，故選E。
⑤宇航員登錄月球必須穿戴太空服是因為月球上沒有生物生存的條件，故選D。
34．(1) 東北 70 (2)運動 (3)曲線運動 (4)滾動 (5)B
【解析】【小題1】描述物體位置的方法，確定位置的三個條件：首先選擇參照物；說清物體與參照物的方向；說清物體與參照物的距離。如圖1所示，小科來找小語，小語在小科的東北方向70米處。
【小題2】小科站在看臺上觀看，和他相比，運動場中跑步的同學位置發生變化，因此是運動的。
【小題3】物體常見的運動方式有直線運動、曲線運動。按照運動路線不同可以分成直線運動和曲線運動。如圖3所示，運動員瞄準籃筐，剛剛把籃球投出去，此時籃球的運動路線是曲線運動。
【小題4】物體有平動、滾動、振動、跳動和擺動等運動方式，物體運動方式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯系的，一個復雜的運動方式可能包含多種簡單的運動方式。足球是球體，踢足球時，足球在地面的運動形式主要是滾動。
【小題5】速度表示物體運動的快慢。速度用單位時間內通過的距離來表示。在相同時間內，物體經過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。
A．選擇兩條跑道來比賽，同時從同一起點出發，看誰先到終點，做法合理。
B．選擇兩條跑道來比賽，從任意一點同時出發，看誰先到終點，做法不合理，因為兩條跑道不同，路程不同，無法完成比較。
C．選擇一條跑道來比賽，從同一起點跑到終點，看誰用的時間少，做法合理。
故B符合題意。
35．(1)A (2)B (3)C
【分析】物體在單位時間內通過的路程的多少，叫作速度。速度可以表示物體運動的快慢，速度等于單位時間內物體移動的距離，速度＝路程÷時間，常用的速度單位有米/秒、千米/時等。
【小題1】科科和學學站在同一起跑線上，同時起跑，30秒后同時停下，科科跑了150米，學學跑了120米。150米>120米，相同時間內跑的距離遠的跑得快，故科科跑得快。物體運動的快慢可以用速度表示。選A。
【小題2】速度是描述物體運動快慢的物理量，根據路程=速度x時間的關系，在相同時間內，物體運動的距離越長，說明物體運動得越快；物體運動的距離越短，則它運動的越慢。故選B。
【小題3】軟尺是日常生活中常用的工具。軟尺測量的長度比較長的。測量這兩個同學運動的距離時，比較合適的工具是軟尺，故選C。
36．(1)B (2)C (3)C (4)A (5)A
【分析】物體在單位時間內通過的路程的多少，叫作速度。速度可以表示物體運動的快慢，速度等于單位時間內物體移動的距離，速度＝路程÷時間，常用的速度單位有米/秒、千米/時等。速度的值越小，說明物體運動得越慢。
【解析】（1）物體按運動方式分類，可以分為平動、轉動、滾動、擺動、振動等。小車在跑道上運動時，輪子的運動形式是滾動。
（2）要準確地描述一個物體的位置，參照物、方向、距離三者缺一不可。所以小車開到位置②時，對它的位置的描述， 最合適的是小車在位置①的東邊40厘米處。
（3）根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。從位置②到位置③的過程中，小車的主要軌跡是曲線，所以其運動方式是曲線運動。
（4）從位置①開到位置③距離相同，用秒表計時，看哪輛小車所需的時間短。這種方法是相同距離比時間。在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。
（5）在相同距離內比較物體運動的快慢，主要是比較物體從起點到終點所需的時間。有兩組同樣的跑道，讓兩輛小車同時從起點開始運動，直接看哪輛小車先跑完全程，這樣最簡便。
37．(1)A (2)東南 60 (3)靜止 (4) 小超 時間
【分析】（1）在描述物體的位置時，不僅要描述該物體與參照物的距離，還要描述該物體相對于參照物的方向。 （2）有指向標的圖中，用指向標判斷方向，指向標箭頭所指的方向為北方，相反的方向為南方，左側為西方，右側為東方。
（3）在相同時間內，經過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。
【解析】（1）人們在描述位置的時候用到了前后、左右、上下、遠近等詞語。
（2）觀察發現，圖中有指向標和各地間的距離，根據指向標判斷方向，圖書館在小超家的東南方向且兩地相距60米。
（3）小超同學騎著自行車去上學，小超和自行車相對位置不變，所以以自行車為參照物，他是靜止的。
（4）小超從家到學校用時5分鐘，樂樂從學校到小超家用時10分鐘。在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。所以小超運動得快。
38．(1)設計 (2)A (3)A (4)A (5)A (6)B
【分析】“過山車”的設計要求：（1）軌道的總長度應在2米以上。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（4）小球要滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩固。（6）在制作過程中，軌道的長度可以用軟尺和細繩來測量。
【解析】（1）在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以想制作一個較好的“過山車”，一般需要經過設計、制作、評價。
（2）要讓小車運動速度更快，需要多一些直線軌道來加速，將“過山車”的中途坡度最大，使得小車獲得更大的動力，這樣可以讓“過山車”上的小球在中途速度最快。
（3）“過山車”的軌道有直線軌道和曲線軌道，而且軌道的坡度有變化，所以小球運動速度不可能不變，肯定是有變化的。
（4）要保證小球在“過山車”上運動的速度有變化，設計時需要軌道的坡度有變化，比如坡度大的，小球運動得快；坡度小的，小球運動得慢。
（5）我們制作的“過山車”讓小球運動的方法是利用斜面進行加速，比如坡度大的，小球運動得快；坡度小的，小球運動得慢。為了使我們的“過山車”運動得更快，我們可以調整斜面的坡度，讓坡度更大些。
（6）在設計“過山車”時我們要考慮到“過山車”軌道要有直線軌道和曲線軌道，其中直線軌道可以起到加速的作用；曲線軌道可以起到“過山車”緩沖和轉向的作用，比如在急轉彎時設計小坡度的軌道，這樣小車的速度就會變慢，不會沖到軌道外去。所以如果在測試時，小雅發現某處小球愛脫軌，原因可能是軌道彎度太大，小球速度太快。
39．(1)A (2)B (3)C (4)A (5)C (6)C (7)小紅
【分析】“過山車”的設計要求：（1）軌道的總長度應在2米以上。（2）要有直線軌道和曲線軌道。（3）軌道的坡度要有變化。（4）小球要滾完全部軌道，不能脫軌。（5）整座“過山車”要穩固。（6）在制作過程中，軌道的長度可以用軟尺和細繩來測量。
【解析】（1）根據物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。如圖，此時的過山車在做曲線運動。
（2）在建造過山車前應該先根據材料和實際進行設計，軌道的總長應在兩米以上，要有直線軌道和曲線軌道，軌道的坡度要有變化，根據設計圖和材料，制作我們的“過山車”，最后根據“過山車”的設計要求，完成對“過山車”的評價，所以制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據設計圖制作過山車→調試與評價。
（3）在設計“過山車”時我們要考慮到“過山車”軌道要有直線軌道和曲線軌道，而且軌道的坡度要有變化，小車要能走完全部軌道，保證不脫軌。
（4）測量“過山車”的軌道長度時，由于“過山車”軌道有直線和曲線兩種，所以應該用細繩直接從起點開始沿著軌道一直鋪到終點，這樣測量所用細繩的長度就是小球和起點之間的距離，然后用軟尺測量出距離即可。比較不同組的“過山車”的軌道長短不能用秒表，秒表是測量時間的工具。
（5）在經歷觀察活動的過程中，我們要學會小組合作學習、交流、表達、討論、記錄等學習方法。所以在設計和搭建“過山車”的過程中，小組成員應該小組討論、統一意見；組內分工，合作搭建，提高效率。
（6）要準確地描述一個物體的位置，參照物、方向、距離三者缺一不可。所以在描述小球在過山車上的位置時，要描述小球的方向和離起點距離。
（7）在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；所用的時間越長，物體運動的速度越慢。在相同距離下，小紅組的小球所用時間較短，所以在軌道上的運動速度更快些。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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