資源簡介

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三年級科學下冊（第一單元）期末備考真題分類匯編專題
05 實驗題
1．（23-24三年級下·山東濰坊·期末）科學課上，小維與科學興趣小組的同學在進行“比較兩個不同材質(zhì)的小球運動快慢”的探究實驗，請你結(jié)合所學知識進行分析，并回答相關問題。
【實驗器材】有一定坡度的直線軌道、兩個不同材質(zhì)的小球、秒表。
(1)下面的實驗步驟的順序是不正確的，請按照正確的順序重新排序： → → → →⑤。
【實驗步驟】
①操作員將直線軌道擺放在水平地面上，各位組員按照分工到達指定位置做好準備。
②將1號小球放在軌道的起點處，發(fā)令員說“跑”的同時，操作員自然放手，計時員按下秒表計時。小球跑到終點，發(fā)令員說“停”的同時，計時員暫停秒表，重復測量三次，記錄員記錄運動時間。
③組長明確分工，分配好發(fā)令員、計時員、操作員、記錄員。
④將2號小球放在軌道上，用同樣的方式測量3次，記錄運動時間。
(2)仔細觀察下圖記錄表中的數(shù)據(jù)，該小組同學比較小球運動快慢的方法為（ ）。
小球名稱 運動的距離（厘米） 不同小球運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 平均值
1號小球 50 6 7 8 7
2號小球 50 8 9 9
A．相同距離比較時間 B．相同時間比較距離 C．無法判斷
(3)同一種小球要測量3次，主要原因是（ ）。
A．訓練使用秒表 B．重復實驗可使實驗結(jié)果更準確 C．實驗好玩
(4)通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn) （選填“1號”或“2號”）小球運動快。我們的判斷依據(jù)是：相同距離比時間，用時短，運動 （選填“快”或“慢”）；用時長，運動 （選填“快”或“慢”）。
(5)在班級匯報展示時，小維發(fā)現(xiàn)小組的數(shù)據(jù)記錄表有一個地方破損了，你認為下面的選項中最有可能是2號小球第3次的實驗數(shù)據(jù)的是（ ）。
A．4秒 B．10秒 C．30秒
(6)小維在實驗結(jié)束后猜想：如果將斜面的坡度增大，同一小球在斜面上的運動時間有什么不同。他準備了另一個大坡度但長度相同的軌道，經(jīng)過測試后得到如下表的結(jié)果：
斜坡名稱 運動的距離（厘米） 同一小球不同坡度運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 平均值
小坡度軌道 50 6 7 8 7
大坡度軌道 50 3 4 5 4
請你分析表格中的數(shù)據(jù)，判斷隨著斜面坡度的增大，小球的運動速度會 （選填“加快”或“減慢”）。
2．（23-24三年級下·甘肅平?jīng)觥て谀榱颂骄课矬w在斜面上的運動，某學習小組設計制作了三個斜面（斜面材料和長度相同，但 坡度不同），請分析回答有關問題：
（1）把象棋平放在乙斜面上，象棋保持靜止。為了讓象棋運動，應嘗試把它放到 （填“甲”或“丙”）斜面。
（2）把象棋豎放在乙斜面上，松開手，象棋的運動方式是 （填“滑動”或“滾動”）。 若將象棋換成小立方體，它的運動方式 （填“改變”或“不變”）。
（3）把象棋分別豎放在三個斜面的頂端，測量它到達斜面底端所用的時間。
組別 從斜面頂端到底端運動的時間（秒）
第 1 次 第 2 次 第 3 次 選擇的數(shù)據(jù)
甲斜面 10 10 10 10
乙斜面 5 4 6 ▲
丙斜面 2 3 3 3
①表格中“▲”處應選擇的數(shù)據(jù)是 。
②當其他條件相同時，斜面坡度越 （填“大”或“小”），象棋從斜面頂端到底端運動得越快。
（23-24三年級下·廣東珠海·期末）小珠和小明利用買來的材料一起探究物體在斜面的運動，進行了如下實驗。
3．他們把象棋分別豎放在兩個長度相同、坡度不同的斜面的頂端，測量象棋到達斜面底端所用的時間。
從斜面頂端到底端運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 選擇的數(shù)據(jù)
甲斜面 10 10 11 10
乙斜面 7 8 7 ？
表格中，“？”處選擇的數(shù)據(jù)應該是( )。
4．同一個斜面要測量三次的主要原因是 （ ）。
A．讓大家都能做一次實驗 B．讓實驗結(jié)果更準確
C．讓大家能熟練使用秒表
5．根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)，甲、乙兩個斜面中，坡度更大的是 （ ）。
A．甲 B．乙 C．無法判斷
6．根據(jù)以上操作，推測他們要研究的問題是：（ ）會影響物體在斜面上的運動嗎？
A．物體的形狀 B．物體的放置方式 C．斜面的坡度
7．以下物體按照不同的方式擺放在斜面上，既能滑動也能滾動的是 （ ）。
A．鉛筆 B．乒乓球 C．直尺
8．（23-24三年級下·吉林長春·期末）把相同的小木塊放在長短相同、坡度不同的甲乙兩個斜面上運動，測得的運動時間如下表，請回答下列問題。
第一次測量 第二次測量 第三次測量 選擇的數(shù)據(jù)
甲斜面 6秒 6秒 7秒 6秒
乙斜面 8秒 9秒 9秒
(1)表中空格處應該選擇的數(shù)據(jù)是多少，請?zhí)顚懺谏媳淼目崭裉帯?br/>(2)同一個斜面都測量了三次，主要原因是（ ）。
A．讓大家都能做一次實驗。
B．讓實驗數(shù)據(jù)更準確。
C．讓大家能熟練使用秒表。
(3)比較表格中的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)小木塊在哪一種斜面上運動得更快。（ ）
A．在甲斜面上運動得快。
B．在乙斜面上運動得快。
C．在兩個斜面上一樣快。
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析，甲斜面坡度比乙斜面坡度要 （選“大”或“小”）。
（23-24三年級下·河北秦皇島·期末）關于對“過山車”的實驗研究。
9．下圖中“過山車”的起點應設在（ ）點。
A．a(chǎn) B．b C．c
10．要測量“過山車”軌道的長度，下列工具中不合適的是（ ）
A．用軟尺測量 B．用手的“一柞”測量 C．用直尺和細繩測量
11．在設計“過山車”軌道時，不需要考慮的因素是（ ）。
A．材料 B．形狀 C．動力
12．（23-24三年級下·廣東深圳·期末）為了探究不同形狀的物體在斜面上的運動情況，小明進行了實驗，他的記錄單如圖所示。
(1)根據(jù)以上記錄單，我們可以知道這是一個 。（選填“對比實驗”或“模擬實驗”）
(2)實驗中哪些條件要保持不變？在“□”里打“√”。（可多選）
□斜面的高低 □物體的形狀
□物體在斜面上擺放的初始位置 □斜面的光滑度
(3)通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：物體在斜面上的運動情況與它的形狀 。（選填“無關”或“有關”）
（23-24三年級下·河北廊坊·期末）科學課上，三年級的同學在進行“比較兩個不同小球運動的快慢”的探究實驗，請你結(jié)合課堂所學進行分析，然后回答相關問題。
【探究的問題】怎樣比較兩個不同小球運動的快慢
【作出假設】不同材料的小球運動快慢不同
【制定計劃 搜集證據(jù)】
需要的器材：有一定坡度的直線軌道、不同材料的兩個小球、秒表。
方法和步驟：
①操作員將直線軌道擺放在水平地面上，各位組員按照指定位置做好準備。
②將1號小球放在軌道的起點處，發(fā)令員說“跑”的同時，操作員自然放手，計時員按下秒表計時。小球跑到終點，發(fā)令員說“停”的同時，計時員暫停秒表，重復測量三次，記錄員記錄運動時間。
③組長明確分工，分配好發(fā)令員、計時員、操作員、記錄員。
④將2號小球放在軌道上，用同樣的方式測量3次，記錄運動時間。
【處理信息 得出結(jié)論】
小球名稱 運動的距離（厘米） 不同小球運動的時間 （秒）
第1次 第2次 第3次 選擇的數(shù)據(jù)
1號小球 50 6 7 8 7
2號小球 50 8 9 9
13．上面的實驗步驟是不正確的，請按照正確的排列順序重新排序，將正確的排列序號依次填入到橫線上： 、 、 、 。
14．實驗中小球在斜坡軌道上的運動形式是（　　）。
A．滑動 B．滾動 C．不動
15．仔細觀察數(shù)據(jù)，該小組同學比較小球運動快慢的方法為（　　）。
A．相同距離比較時間 B．相同時間比較距離 C．無法判斷
16．同一種小球要測量3次，主要原因是（　　）。
A．訓練使用秒表 B．重復實驗可使實驗結(jié)果更準確 C．實驗好玩
17．通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn) 【1號 2號】小球運動快。我們的判斷依據(jù)是：相同距離比時間，用時短運動 【快 慢】；用時長運動 【快 慢】
18．在班級匯報展示時，小科發(fā)現(xiàn)小組的記錄單有一個地方破損了，你認為下面的選項中（　　）最有可能是正確的實驗數(shù)據(jù)。
A．4秒 B．10秒 C．30秒
19．小科在實驗結(jié)束后猜想：如果將斜面的坡度增大，同一小球在斜面上的運動時間有什么不同。他準備了另一個大坡度但長度相同的軌道，經(jīng)過測試后得到如下表的結(jié)果：
斜坡名稱 運動的距離（厘米） 同一小球不同坡度運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 選擇的數(shù)據(jù)
小坡度軌 50 6 7 8 7
大坡度軌道 50 3 4 5 4
請你分析上表的數(shù)據(jù)，判斷隨著斜面坡度的增大，小球的運動速度會 【加快 減慢】。
20．（23-24三年級下·陜西渭南·期末）小明用一塊長50厘米的木板、幾塊大小一樣的小木塊組成斜面，探究物體在斜面上的運動，如下圖所示。請你和他一起完成：
(1)把小正方體木塊（簡稱木塊）放在斜面最高點，木塊沒有滑動，此時木塊相對于斜面是 （填“運動”或“靜止”）的。如果想讓木塊在斜面上運動，應該 （填“增加”或“減小”）斜面左端的高度。
(2)把小球放在斜面最高點，小球在斜面上的運動形式是 。
(3)想要知道小正方體和小球兩種物體在斜面上的運動快慢，可以_______（填字母）。
A．用眼睛觀察二者的運動方向，誰向下運動誰就快
B．用秒表測量兩者從該斜面同一高度到達斜面底部的時間，進行比較
C．詢問老師，老師說哪個運動快就是哪個
21．（23-24三年級下·吉林·期末）為了探究斜面的高低和物體運動快慢是否有關，陶陶做了下圖實驗。
實驗①：斜面低一點 實驗②：斜面高一點
(1)在實驗①和實驗②中，哪些條件要改變？（ ）
A．斜面的高低 B．斜面上擺放物體的位置 C．物體的種類
(2)在這組實驗中，只改變斜面的坡度大小，其他條件不變，這樣的實驗在科學上稱為（ ）。
A．兩組實驗 B．對比實驗 C．模擬實驗
(3)下列物體中，在斜面上的運動情況是滑動的是（ ）。
A．蘋果 B．水晶球 C．尺子
(4)為了能讓物體在斜面上運動快一些，斜面坡度應（ ）。
A．大些 B．小些 C．不變
(5)把小木塊放在實驗①的斜面上，它靜止不動。但把小球放在同一個斜面上，它卻滾下來。這說明（ ）會影響物體在斜面上的運動情況。
A．斜面的高度 B．物體的形狀 C．物體在斜面上的放置方法
（23-24三年級下·全國·課后作業(yè)）在研究不同物體在斜面上的運動實驗中，樂樂用了a、b、c、d 四個坡度不同的斜面， 把小立方體、小六棱柱、小球分別放在每一個斜面上，它們會怎樣運動？回答下面的問題。
22．小立方體放在任意一個斜面上，它的運動形式都是 ，小球放在任意一個斜面上，它的運動形式都是 。
23．把小球分別放在 a、b、c、d 四個坡度不同的斜面上，我發(fā)現(xiàn)在 斜面上 運動最快，在 斜面上運動最慢。
24．通過把小立方體、小六棱柱、小球分別放在a、b、c、d 四個坡度不同的斜面上， 觀察它們的運動快慢，我發(fā)現(xiàn)它們都在 斜面上運動得最快，在 斜面上運動得最慢。得到的結(jié)論是坡度越 ，運動得越快，坡度越 ，運動得越慢。
25．在這組實驗中，安排了四個坡度不同的斜面，在科學上稱為（ ）。
A．四組實驗 B．對比實驗 C．模擬實驗
26．（22-23三年級下·河北張家口·期末）請同學們回憶物體在斜面上的運動實驗。
實驗名稱：物體在斜面上的運動
實驗材料：木板、支架、立方體、小六棱柱、小球。
相同條件：斜面的 相同、斜面的光滑程度相同等。
不同條件：在斜面上運動的物體不同。
實驗過程：將立方體放在斜面上端，觀察物體在斜面上的運動情況；
將 放在斜面上端，觀察物體在斜面上的運動情況；
將 放在斜面上端，觀察物體在斜面上的運動情況。
實驗結(jié)論：不同物體在斜面上的運動情況是不同的。立方體在斜面上運動方式是 ，小六棱柱在斜面上運動方式是 ，小球在斜面上運動方式是 。
27．（22-23三年級下·四川宜賓·期末）實驗名稱：探究物體的運動路線。
實驗材料：桌子、 、小桶。
我的猜測：小球在桌面上運動，沖出桌面后運動路線會發(fā)生改變。
實驗過程及現(xiàn)象：
①用手將小球沿桌面推出，觀察到小球在桌面上運動的路線是 線。
②當小球沖出桌面后，觀察到小球沖出桌面后運動的路線是 線。
實驗結(jié)論：小球在桌面上運動，沖出桌面后運動路線會發(fā)生改變。根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動分為 和 。
（21-22三年級下·廣東·期末）實驗一：在科學課上，某小組根據(jù)設計圖紙和材料制作了“過山車”，他們用小球來代替“小車”進行實驗。
根據(jù)上述實驗材料，請回答下面小題。
圖5
28．如圖5所示，以起點為中心，小球所在位置的方向是（ ）。
A．西南方 B．東南方 C．南方
29．下列部件在軌道中有轉(zhuǎn)向作用的是（ ）
A． B． C．
30．下列方法可以讓“過山車”的小球運動得更快的是（ ）。
A．軌道坡度再大一點 B．設計的終點再高一點
C．設計的軌道再寬一點
31．在建造“過山車”軌道時要求坡度有變化，就是讓小球按（ ）的順序變化滾動。
A．高→低→高→低 B．高→低→低→高 C．高→高→低→低
32．關于某小組建造“過山車”的過程中，下列說法中不正確的是（ ）。
A．在建造“過山車”前應該先根據(jù)材料和實際情況進行設計
B．設計圖完成后，就應該嚴格按照設計圖制作，不能修改
C．制作完成的“過山車”可不斷進行修改與調(diào)試
33．（22-23三年級下·湖南郴州·期末）在測試“過山車”的實驗中，我們用小球代替“小車”。
（1）實驗中在描述小球的位置時，我們以過山車 的起點為參照物，用 判斷方向，用軟尺 。
（2）實驗中發(fā)現(xiàn)，小球在經(jīng)過U形彎道時，速度會 （填“加快”或“減慢”）。
（3）要使小球的運動速度加快，可以 或 。
34．（20-21三年級下·浙江湖州·期末）同學們正在探究物體在斜面上的運動，下圖中的小正方體、乒乓球和小六棱柱在該斜面上都能運動。
（1）同學們觀察到圖甲中小正方體在斜面上的運動形式是( )，圖乙中乒乓球在斜面上的運動形式是( )，這個實驗說明物體的( )會影響它在斜面上的運動情況。
（2）圖丙中小六棱柱原先在斜面上是滑下來的，當增加斜面坡度（左側(cè)增加墊木）時，小六棱柱在斜面上運動形式變成了滾動。這個實驗說明( )。
（3）圖甲中小正方體在斜面上運動速度比較慢，我們可以怎樣使它運動得快一些？( )。如果想要知道小正方體運動到斜面底部所用的時間，我們還需要的儀器是( )。
（4）圖甲中根據(jù)小正方體沿斜面運動到斜面底部的大致運動路線，可以判斷出小正方體的運動是( )（選填“直線運動”或“曲線運動”）。
（23-24三年級下·浙江溫州·期末）同學們用秒表測量了兩個小球運動相同距離所用的時間，如下表。
小球名稱 不同小球運動的時間（秒）
第1次 第2次 第3次 選擇的數(shù)據(jù)是
白色小球 12 13 12 12
紅色小球 14 14 13 △
35．同一種小球要測量3次，主要原因是（ ）。
A．訓練熟練使用秒表 B．重復實驗可讓實驗結(jié)果更準確 C．讓大家有機會做
36．表格中“△”處應該選擇的數(shù)據(jù)是（ ）。
A．12 B．13 C．14
37．比較表格中的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)（ ）。
A．白色小球運動快 B．紅色小球運動快
C．兩個小球一樣快
（23-24三年級下·浙江杭州·期末）探究運動
下圖是小明搭建的“過山車”，請回答下面問題：
38．比較黑球和白球在這個“過山車”上從起點到終點駛完全程的快慢，最簡便的方法是借助工具（ ）。
A．軟尺 B．秒表 C．軟尺和秒表
39．小黑球從甲運動到乙，運動路線是( )；從丙運動到丁，運動路線是( )。
A．直線 B．曲線 C．無法確定
40．想要小球在這個“過山車”上行駛得更快，小明可以（ ）。
A．墊高甲的位置 B．墊高丁的位置 C．再多設置2個彎道
41．小明將一個六棱柱放在圖甲位置，六棱柱靜止不動，如果將一個相同材質(zhì)差不多大的小正方體放在甲位置，小正方體會（ ）。
A．靜止不動 B．滑動 C．滾動
42．根據(jù)圖中給出的方位，可以判斷終點在起點的（ ）。
A．西北方 B．東南方 C．西南方
43．小明為小黑球駛完全程計時3次，如下表。其中有一次到達終點時秒表的停止鍵按慢了，按慢的那次最有可能是（ ）
第一次 第二次 第三次
9秒 13秒 8秒
A．第一次 B．第二次 C．第三次
（23-24三年級下·浙江紹興·期末）同學們用秒表測量了兩個小球運動相同距離所用的時間，如下表。
44．同一種小球要測量3次，主要原因是（ ）。
A．訓練熟練使用秒表 B。 重復實驗可讓實驗結(jié)果更準確
C． 讓大家都有機會做
45．表格中 “▲”處應該選擇的數(shù)據(jù)是（ ）。
A．7 B．8 C．9
46．比較表格中的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)（ ）。
A．黃色小球運動快 B．紅色小球運動快 C．兩個小球一樣快
參考答案
1．(1) ③ ① ② ④ (2)A (3)B (4) 1號 快 慢
(5)B (6)加快
【解析】（1）在做實驗時，首先應該組長明確分工，分配好發(fā)令員、計時員、操作員、記錄員；然后操作員和組員做好準備，最后用1號小球和2號小球進行實驗，每個實驗重復測量三次，得出結(jié)論。所以正確的順序應該是③→①→②→④→⑤；
（2）仔細觀察下圖記錄表中的數(shù)據(jù)，表中的運動的距離（厘米）都是50厘米，是一致的，但兩個小球的運動時間是不一樣的，所以該小組同學比較小球運動快慢的方法為相同距離比較時間，故選A；
（3）我們做實驗通常會重復三次取平均值，這樣可以防止實驗偶然性，使實驗結(jié)果更準確。所以同一種小球要測量3次，主要原因是重復實驗可使實驗結(jié)果更準確，故選B；
（4）通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)1號小球運動快。根據(jù)速度的計算公式：速度=路程÷時間，所以我們的判斷依據(jù)是：相同距離比時間，用時短，運動快；用時長，運動慢；
（5）根據(jù)2號小球前兩次實驗結(jié)果8秒和9秒，可以推測下面的選項中最有可能是2號小球第3次的實驗數(shù)據(jù)是10秒，故選B；
（6）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)隨著斜面坡度的增大，同一小球的運動時間在縮短，根據(jù)速度的計算公式：速度=路程÷時間，我們可以得出隨著斜面坡度的增大，小球的運動速度會加快的結(jié)論。
2．丙 滾動 改變 5 大
【分析】一個物體在另一個物體表面運動，有滑動、滾動和靜止不動三種方式。物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。
【小題1】物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。把象棋平放在乙斜面后，松開手，象棋會保持靜止；想要讓象棋運動，就要放到坡度更大的斜面上，即丙斜面。
【小題2】物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。把象棋豎放在乙斜面上，松開手，象棋的運動方式是滾動。若將象棋換成小立方體，它的運動方式改變，運動方式是滑動。
【小題3】根據(jù)題干可知，表格中缺失的數(shù)據(jù)應該選擇中位數(shù)5；當其他條件相同時，斜面坡度越大，物體運動速度越快，所以象棋從斜面頂端到底端運動的時間越短。
3．7 4．B 5．B 6．C 7．A
【解析】3．根據(jù)表格中乙斜面的測量數(shù)據(jù)，選擇的數(shù)據(jù)應為7秒，因為三次測量中兩次都是7秒。
4．一般實驗我們都會進行兩到三次，反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結(jié)果，使實驗結(jié)論更科學、更準確、更有說服力。同理同一個斜面測量三次是為了讓實驗數(shù)據(jù)更準確，減少偶然誤差。
5．根據(jù)運動時間的比較，乙斜面的時間較短，說明乙斜面的坡度比甲斜面的大。
6．根據(jù)題干可知，對比實驗只有一個變量，由于唯一的變量是斜面的坡度，所以研究的是斜面的坡度會影響物體在斜面上的運動嗎？
7．物體按運動方式分類，可以分為平動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動、振動等。一個物體在另一個物體表面運動，有滑動、滾動和靜止不動三種方式。乒乓球在斜面上的運動方式是滾動；直尺在斜面上的運動方式是滑動；既能滑動也能滾動的是鉛筆。
8．(1)9秒 (2)B (3)A (4)大
【解析】（1）根據(jù)表格中乙斜面的測量數(shù)據(jù)，選擇的數(shù)據(jù)應為9秒，因為三次測量中兩次都是9秒。
（2）同一個斜面測量三次是為了讓實驗數(shù)據(jù)更準確，減少偶然誤差。
（3）比較甲乙兩個斜面的測量數(shù)據(jù)，甲斜面的時間較短，因此小木塊在甲斜面上運動得更快。
（4）根據(jù)運動時間的比較，甲斜面的時間較短，說明甲斜面的坡度比乙斜面的大。
9．A 10．B 11．C
【分析】制作“過山車”的順序是：準備制作材料→在紙上設計“軌道路線”→根據(jù)設計圖制作過山車→調(diào)試與評價。
9．“過山車”起點應該在整個“過山車”的最高點，如圖中“過山車”的起點應設在a點。
10．測量“過山車”的軌道長度時，由于“過山車”軌道有直線和曲線兩種，所以應該用細繩直接從起點開始沿著軌道一直鋪到終點，這樣測量所用細繩的長度就是小球和起點之間的距離，然后用軟尺測量出距離即可。“過山車”的軌道距離較長，用手的“一柞”測量不科學，誤差很大。
11．過山車主要依靠重力勢能和動能的轉(zhuǎn)換來運行，不需要額外的動力。因此，在設計軌道時不需要考慮動力因素。材料和形狀則是必須考慮的因素，以確保安全和順暢運行。
12．(1)對比實驗
(2)
(3)有關
【分析】一個物體在另一個物體表面運動，有滑動、滾動和靜止不動三種方式。物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。
【解析】（1）對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。題干中的唯一變量是物體的形狀，所以屬于對比實驗。
（2）對比實驗只有一個變量，由于研究的是不同形狀的物體在斜面上的運動情況，唯一的變量是物體的形狀，其他條件比如斜面的高低、物體在斜面上擺放的初始位置、斜面的光滑度都要保持不變。
（3）不同形狀在斜面上的運動情況是不同的，所以物體在斜面上的運動情況與它的形狀有關。
13．3 1 2 4 14．B 15．A 16．B 17．1號 快 慢 18．B 19．加快
【分析】我們可以用“在相同距離的情況下比較時間的多少”或“在相同時間的情況下比較距離的長短”來測算物體運動的速度。在相同距離下，所用時間越短，物體的運動速度越快；反之，物體的運動速度慢。在相同時間內(nèi)，通過的距離越長，物體的運動速度快；反之運動速度慢。
13．比較兩個不同小球運動的快慢的探究實驗中，正確的步驟是組長明確分工，分配好發(fā)令員、計時員、操作員、記錄員；操作員將直線軌道擺放在水平地面上，各位組員按照指定位置做好準備；將1號小球放在軌道的起點處，發(fā)令員說“跑”的同時，操作員自然放手，計時員按下秒表計時。小球跑到終點，發(fā)令員說“停”的同時，計時員暫停秒表，重復測量三次，記錄員記錄運動時間；將2號小球放在軌道上，用同樣的方式測量3次，記錄運動時間。
14．物體按運動方式分類，可以分為平動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動、振動等。小球在斜坡軌道上的運動形式是滾動。
15．物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少，叫作速度；在相同時間內(nèi)，物體經(jīng)過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。仔細觀察數(shù)據(jù)，該小組同學比較小球運動快慢的方法為相同距離比較時間的多少。
16．一般實驗我們都會進行兩到三次，這樣是為了讓實驗結(jié)果更加科學，避免偶然性。同理同一種小球要測量3次，主要原因是重復實驗可使實驗結(jié)果更準確。
17．在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。比較數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)相同距離內(nèi)，1號小球用的時間少，運動得快。
18．三次實驗數(shù)據(jù)應該相差不大，所以10秒最有可能是正確的實驗數(shù)據(jù)。
19．斜面的坡度越小，小球的運動速度越慢。所以隨著斜面坡度的增大，小球的運動速度會加快。
20．(1)靜止 增加 (2)滾動 (3)B
【分析】像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫作斜面。斜面能省力，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。物體在斜面上會向下運動，運動形式有滑動和滾動。
【解析】（1）物體在斜面上有滑動和滾動兩種運動方式。物體在斜面上的運動與物體的形狀和斜面的坡度有關。把木塊放在斜面最高點沒有滑動，此時木塊相對斜面是靜止的，如果想讓木塊在斜面上運動起來，應該增加斜面左端的高度。
（2）把小球放在斜面最高點，小球會滾動。
（3）想要知道小正方體和小球兩種物體在斜面上的運動快慢，用眼睛觀察不夠準確，老師說得也不一定準確，而斜面的長度是一定的，即距離相同，可以通過比較運動的時間來比較運動得快慢。即用秒表測量兩者從該斜面同一高度到達斜面底部的時間，進行比較，用時短得快，故選B。
21．(1)A (2)B (3)C (4)A (5)B
【分析】一個物體在另一個物體表面運動，有滑動、滾動和靜止不動三種方式。物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。
【解析】（1）實驗①是斜面低一點，實驗②是斜面高一點，所以在實驗①和實驗②中，唯一的變量是斜面的高低。
（2）對比實驗，指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗稱為對比實驗。對比實驗是科學研究的重要方法，在實驗中需要設置實驗組和對照組。所以圖中的實驗是對比實驗。
（3）物體在斜面上的運動方式和物體的擺放方式、斜面的坡度、物體的形狀等有關。蘋果和水晶球都是球形，所以在斜面上的運動方式是滾動；尺子在斜面上的運動方式是滑動。
（4）物體的速度與斜面坡度有關，斜面坡度越大，物體速度越快。所以為了能讓物體在斜面上運動快一些，斜面坡度應大些。
（5）把小木塊放在實驗①的斜面上，它靜止不動。但把小球放在同一個斜面上，它卻滾下來。小木塊和小球的形狀是不一樣的，所以物體的形狀會影響物體在斜面上的運動情況。
22．滑動 滾動 23．a(chǎn) d 24．a(chǎn) d 大 小 25．B
【解析】22．一個物體在另一物體表面運動，有滑動和滾動兩種方式。物體在斜面上的運動方式和物體的形狀有關，立方體、六棱柱在斜面上的運動方式是滑動，小球在斜面上的運動方式是滾動。
23．物體在斜面上的運動方式和斜面的坡度、物體的形狀等有關。在同一高度的斜面上，坡度越大，小球滾動速度越快；坡度越小，小球滾動速度越慢。把小球分別放在a、b、c、d四個坡度不同的斜面上，我發(fā)現(xiàn)在a斜面上 運動最快，在d斜面上運動最慢。
24．同一物體，在高度相同、坡度不同的斜面上運動時，斜面坡度越大，物體到達底端所用的時間越短；通過把小立方體、小六棱柱、小球分別放在a、b、c、d四個坡度不同的斜面上，觀察它們的運動快慢，我發(fā)現(xiàn)它們都在a斜面上運動得最快，在d斜面上運動得最慢。得到的結(jié)論是坡度越大，運動得越快，坡度越小，運動得越慢。
25．這組實驗中，安排了四個坡度不同的斜面，在科學上稱為對比實驗。對比實驗指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系。
26．坡度 小六棱柱 小球 滑動 滑動或滾動 滾動
【解析】物體在斜面上的運動狀態(tài)與物體的形狀、斜面的坡度大小、斜面的光滑程度有關，物體在斜面上的運動狀態(tài)有三種情況：靜止、滑動、滾動。小球在斜面上的運動狀態(tài)只有一種：滾動。
根據(jù)對比實驗的基本要求，做對比實驗時，我們一般是只控制一個條件發(fā)生變化，其他條件都不變，才能找到變量與不變量之間的關系。探究“物體在斜面上的運動”實驗中，保持不變的條件是斜面的坡度相同、斜面的光滑程度相同等；改變的條件是在斜面上運動的物體不同。分別將立方體、小六棱柱、小球放在斜面上端，觀察物體在斜面上的運動情況。可以觀察到的實驗現(xiàn)象：立方體在斜面上運動方式是滑動，小六棱柱在斜面上運動方式是滑動或滾動（側(cè)面接觸斜面是滾動，底面接觸斜面是滑動），小球在斜面上運動方式是滾動。由此得出的實驗結(jié)論是：不同物體在斜面上的運動情況是不同的。
27．小球 直線 曲線 直線運動 曲線運動
【分析】物體的運動方式有直線運動和曲線運動，物體運動軌跡是一條直線的運動，叫作直線運動；物體運動軌跡是一條曲線的運動，稱為曲線運動。
【解析】根據(jù)對“物體的運動路線”實驗探究的認識：這一實驗的實驗材料有：桌子、小球、小桶。
①用手將小球沿桌面推出，觀察到小球的運動路線是直線。在桌面上做直線運動。
②當小球沖出桌面后，觀察到小球的運動路線是曲線。小球沖出桌面后做曲線運動。
實驗結(jié)論：根據(jù)物體運動軌跡的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。
28．B 29．C 30．A 31．A 32．B
【解析】28．以起點為中心，根據(jù)圖紙上北下南，左西右東的標注，小球在起點的東南方。故選B。
29．A．在軌道中起的是下滑的作用；
B．在軌道中起的支撐的作用；
C．在軌道中起的轉(zhuǎn)向的作用；故選C。
30．A．坡度增大，小球的運動速度加快，正確。
B．終點更高會降低小球的速度。
C．軌道加寬可能會加長小球運動的距離從而降低小球的速度，而非加快。故選A。
31．在建造“過山車”軌道時要求坡度有變化，就是讓小球按高低起伏的順序變化滾動，使小球有足夠的動力完成所有的軌道運行。故選A。
32．A．工程設計要根據(jù)已有材料和實際情況進行設計；正確。
B．說法有誤。設計圖完成后，要按照設計圖進行制作，但是如果在制作過程出現(xiàn)不合理的地方要及時修正。
C．制作完成的“過山車”，可以根據(jù)實際情況進行修改與調(diào)試。正確。故選B。
33．軌道 方向盤 測量距離 減慢 升高起點 減少彎道
【解析】根據(jù)“過山車”設計要求，軌道要有軌道和軌道變化。設計過山車時坡度要有變化。
【點睛】（1）實驗中在描述小球的位置時，我們以過山車軌道的起點為參照物，用方向盤判斷方向，用軟尺測量距離。描述小球在“過山車”軌道上的位置和路線；讓小球從過山車的最高處輕輕滾下。
（2）直線軌道有利于加速，曲線軌道能夠減速。實驗中發(fā)現(xiàn)，小球在經(jīng)過U形彎道時，速度會減慢。
（3）要想加快小球在過山車軌道上的運動速度，可以升高起點或減少彎道。
34．滑動 滾動 形狀 斜面坡度會影響物體在斜面上的運動形式 增加斜面坡度/左側(cè)增加墊木 秒表 直線運動
【分析】像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫作斜面。一個物體在另一個物體表面運動， 有滑動和滾動兩種方式。物體在斜面上的運動與物體的形狀和斜面的坡度有關。
【解析】（1）當物體與斜面的接觸面不斷改變地移動時運動情況是滾動，當物體與斜面的接觸面不變地移動時運動情況是滑動。圖甲中小正方體在斜面上的運動形式是滑動；圖乙中乒乓球在斜面上的運動形式是滾動。這個實驗說明物體的形狀會影響它在斜面上的運動情況。
（2）圖丙中小六棱柱原先在斜面上是滑下來的，當增加斜面坡度時，小六棱柱在斜面上運動形式變成了滾動。這個實驗說明：斜面坡度會影響物體在斜面上的運動形式。
（3）圖甲中小正方體在斜面上運動速度比較慢，增加斜面坡度可以怎樣使它運動得快一些。如果需要記錄所用時間，還需要秒表。
（4）運動物體通過的路徑叫作物體的運動軌跡。運動軌跡是一條直線的運動，叫作直線運動。圖甲中根據(jù)小正方體沿斜面運動到斜面底部的大致運動路線，可以判斷出小正方體的運動是直線運動。
35．B 36．C 37．A
【分析】物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少，叫作速度；在相同時間內(nèi)，物體經(jīng)過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。
35．同一種小球要測量3次，主要原因是重復實驗可讓實驗結(jié)果更準確，這樣可以避免偶然性；
36．根據(jù)題干可知，三次數(shù)據(jù)要選擇兩次一樣的，應該選擇的數(shù)據(jù)是14；
37．根據(jù)題干可知，在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快；白色小球12秒，紅色小球14秒，所以白色小球運動快。
38．B 39．A B 40．A 41．A 42．C 43．B
【分析】物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少，叫作速度；在相同時間內(nèi)，物體經(jīng)過的距離越長，物體運動的速度越快；在相同距離下，所用時間越短，物體運動的速度越快。
38．比較黑球和白球在這個“過山車”上從起點到終點駛完全程的快慢，由于路程一定，所以只需要借助秒表測量時間即可；
39．根據(jù)物體的運動軌跡是直線還是曲線，將運動分為直線運動和曲線運動，物體的運動軌跡是直線的運動是直線運動，物體的運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。根據(jù)題干可知，小黑球從甲運動到乙，運動路線是直線；從丙運動到丁，運動路線是曲線。
40．想要小球在這個“過山車”上行駛得更快，小明可以墊高甲的位置，這樣起始位置越高，小球的速度就越快。
41．一個物體在另一個物體表面運動，有滑動和滾動兩種運動方式。一個六棱柱放在圖甲位置，六棱柱靜止不動；將一個相同材質(zhì)差不多大的小正方體放在甲位置，小正方體也會不動。
42．物體所在的方向一般分為東南西北，我們需要找到一個參照物，通過參照物確定物體的方向，進而描述物體所在的方向。我們一般用8個方位來描述物體的方向，即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。根據(jù)題干可知，終點在起點的西南方；
43．根據(jù)題干可知，第二次的數(shù)據(jù)和第一和第三次的數(shù)據(jù)差距太大，所以按慢的那次最有可能是第二次。
44．B 45．C 46．A
【解析】44．一是因為有誤差，需要經(jīng)過多次實驗校正。 二是說明此實驗可以重復進行，以表明結(jié)果是經(jīng)得起檢驗的，讓實驗結(jié)果更準確。同一種小球要測量3次，主要原因是重復實驗可讓實驗結(jié)果更準確，所以B符合題意。
45．重復實驗可讓實驗結(jié)果更準確，減少誤差。我們在選擇不同的小球的運動的時間是一般選擇是出現(xiàn)較多的數(shù)值，所以C符合題意。
46．運動相同的距離，可以用比較運動時間來比較運動的快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。比較表格中的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)黃色小球用時短，運動快，所以A符合題意。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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