資源簡介

浙江省五年級科學下冊期末真題匯編
專題5 實驗探究題2
一、實驗探究題
1．（2023五下·義烏期末）想讓水保溫不一定要讓保溫杯裝滿水，裝一半的水反而會讓它更好地保持溫度！小科為了研究塑料泡沫和棉絮的保溫性能，設計并進行了以下實驗：他用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩個燒瓶中的水溫隨時間變化的情況。
（1）為了保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度相同的塑料泡沫和棉絮外。還應保持哪些因素相同 在□里面畫“√”。
（2）按照計劃進行操作，他把實驗測得的數據填在下表中。
時間(分鐘) 0 10 20 30 40 …… 180
塑料泡沫組水溫(℃) 80 64 55 50 41 　 20
棉絮組水溫(℃) 80 56 43 32 28 　 20
分析上表中的數據可知，實驗時的室內溫度是　 　℃。第40分鐘時用塑料泡沫包著的燒瓶中的水溫降低了　 　℃，用棉絮包著的燒瓶中的水溫降低了　 　℃。
（3）實驗結論：塑料泡沫比棉絮的保溫性能　 　。(填“好”或“差”)
2．（2024五下·金東期末） 小科觀察到中午裝菜的菜桶由原來的金屬桶換成了保溫桶(如圖) 。據圖回答下列問題：
（1） 如圖所示的保溫桶中，傳熱能力最弱的是(　　)。
A．塑料蓋 B．空氣層 C．內層金屬
（2） 在保溫桶中倒入燒好的菜后，菜的熱量通過空氣層由內層金屬傳遞到外層塑料上，熱在空氣層內的傳遞屬于熱傳遞中的 (　　) 。
A．熱傳導 B．熱對流 C．熱輻射
（3） 保溫桶內裝好菜送到教室后，每次打開塑料蓋，塑料蓋內壁上都有一層水珠，這是(　　)。
A．菜湯撒上去了
B．熱菜蒸發的水蒸氣
C．水蒸氣遇冷凝結的小水滴
（4） 從保溫桶的保溫性能考慮，你認為保溫桶還可以做哪些改進
3．（2024五下·臨平期末）課堂上，同學們用邊長12厘米的正方形鋁箔紙設計了甲、乙、丙三種型號的小船(如圖)，制作后進行了測試。請回答：
（1）觀察設計圖可知，乙小船的船舷高度為　 　。
（2）測試丙小船載重量時，一個一個放墊圈，每次放到10個墊圈小船就沉了，請將丙船的最大載重量記錄在右表中。
（3）分析第2題的測試數據，我們可以發現鋁箔船載重量的大小與 (　　)有關。
A．船舷高度 B．船底面積 C．船的體積 D．裝載墊圈數
（4）同學們為乙船安裝了電動力，行駛起來后發現小船總是向右側傾斜，那么動力裝置的位置最可能是 (　　)。
A． B．
C． D．
（5）經過一番調整后，乙小船已經能平穩前進，可惜速度比較慢，下面方法有助于加快乙小船行駛速度的有 (　　)。
①改成尖形船首 ②改成尖形船尾 ③增大電量 ④減輕動力裝置
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
4．（2024五下·金東期末） 據統計，一噸廢紙可以再造好紙850公斤，相當于少砍17棵大樹，節水100噸，節煤1.2噸，節電600度，還可以減少35%的水污染……但制造一噸紙需砍伐約20棵樹齡在20-40年的樹木。如果把今天世界上所用辦公紙張的一半加以回收利用，就能滿足新紙需求量的75%，相當于800萬公頃森林可以免遭砍伐。
（1） 下面為我國古代造紙技術的主要步驟，正確的順序是(　　)。
①蕩料入簾，搗爛煮熟的原料，加水用細竹簾過濾，形成紙膜。
②斬竹漂塘，將竹子在水塘中浸泡多日后取出用力捶洗直至軟化。
③煮煌足火，將竹料拌入石灰水后蒸煮、漂洗，使竹纖維分解。
④覆簾壓紙，將紙膜倒鋪在壓板上，壓上重物以排出紙張中的水分。
⑤透火焙干，用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。
A．②①③④⑤ B．③①④②⑤ C．②③①④⑤
（2） 造再生紙的原料是 (　　) 。
A．樹木 B．樹皮 C．廢紙
（3） 使用再生紙不但可以減少煤、電等能源消耗，還可以 (　　)。
A．減少樹木的砍伐 B．增加紙張的用量 C．增加水資源量
（4） 生活中可以回收利用的物品有　 　、　 　等，所以在垃圾處理時，我們首先要對垃圾進行　 　，這樣才能夠批量化回收可以利用的物品。
5．（2023五下·蒼南期末）注水碗(如下圖)是一種嬰幼兒使用的簡易保溫碗，包括三層結構：最里層是置物層，用來盛放食物；中間是注水層；最外層是保溫層。冬夏兩用，可在冬天注入熱水持續保溫，夏季則注入冷水快速降溫。
（1）如果往置物層倒入涼的牛奶，再往注水層加熱水，牛奶就會慢慢熱起來。熱水讓牛奶熱起來的過程中，最主要的熱傳遞的方式是　 　。
（2）如果往置物層加入剛煮好的綠豆湯，為了讓綠豆湯更快涼下來，往注水層加冰水。下列說法正確的是(　　)。
A．一段時間后，綠豆湯和冰水的溫度會趨于相同
B．冰水的溫度會保持不變
C．冰水會將冷傳遞給綠豆湯，從而使綠豆湯降溫
（3）小明覺得注水碗加水操作太過麻煩，想將注水碗改造成一個保溫碗。請你幫小明設計一個保溫碗，畫出設計圖、標注使用材料并寫出設計意圖。(要求：保溫效果好、美觀、圖文結合)
6．（2023五下·義烏期末）圖1是中國第一艘服役的航空母艦遼寧艦，它依靠重油燃燒帶動蒸汽輪機，驅動著整艘航母向前航行。圖2是小科制作的簡易蒸汽船。將盛有一定量水的銅制容器安裝在船體上，用蠟燭對銅制容器底部加熱，一段時間后銅管向右噴出水蒸氣。
（1）為遼寧艦提供動力所用的燃油屬于　 　(填“可再生”或“不可再生”)能源。
（2）鋼鐵在水中是沉的，鋼鐵造的輪船卻能浮在水面上，這是因為(　　)。
A．用空心的辦法減輕了船的重量
B．只要是空心的物體都能漂浮在水面上
C．用空心的辦法增大了船的體積，同時也增大了浮力
（3）遼寧艦可搭載40架各型艦載機。在艦載機起飛后，它受到的浮力(　　)。
A．增大 B．不變 C．減少
（4）蒸汽船前進的動力是銅制容器中的水加熱后變成　 　噴出，這個過程叫作水的　 　，從而產生反沖力。如圖2所示，這艘小船的運動方向是　 　(填“向左”或“向右”)。
7．（2024五下·金東期末） 賽龍舟是我國傳統節日端午節的重要習俗，右圖為一艘載重 12人的龍舟，請據圖回答下列問題：
（1） 龍舟的船頭向上翹起，且設計的尖尖的主要是為了(　　) 。
A．不讓水流進船中 B．減少水的阻力 C．增加載重量
（2） 賽龍舟時，龍舟前進的動力來自于(　　) 。
A．水流的沖力 B．風吹龍舟的力 C．人力
（3）比賽中，龍舟能否直行是比賽勝利的重要因素。當龍舟偏右航行偏離航道時，船尾舵手應該把船舵轉向 (　　)。
A．左邊 B．右邊 C．左右隨意擺動
（4） 小科看了賽龍舟后，發現龍舟很容易側翻，針對這個情況小科對這艘 12 人龍舟提出了以下幾點改進建議：1.增加龍舟底部的寬度； 2.增加龍舟船舷的高度。你認為小科的建議合理嗎 為什么
8．（2024五下·上城期末）洗澡的時候有時會出現圖中云霧繚繞的現象，人好像在仙境中似的。
（1）這一團白色的(圖中的甲)是在洗澡過程中出現的，它主要是　 　(可選填“水蒸氣”、 “小水滴”、 “二氧化碳”或“空氣”)組成的，它的形成原因是　 　。
（2）這種現象常常會出現在　 　(可選填“春天”、“夏天”、“秋天”或“冬天”) ，判斷的理由是　 　。
9．（2024五下·上城期末）用同一張鋁箔做實驗。實驗一：先把鋁箔折疊成小塊放水上，發現鋁箔慢慢沉入水底。實驗二：將其打開折成小船放水上，發現鋁箔浮在水面上。
（1）從實驗一到實驗二的過程中，鋁箔受到的重力（　　）
A．變大了 B．變小了 C．沒有變
（2）從實驗一到實驗二的過程中，鋁箔受到的浮力（　　）
A．變大了 B．變小了 C．沒有變
10．（2024五下·金東期末） 東非大草原有旱季和雨季兩個季節。每年 6-7月，角馬、水牛等就開始浩浩蕩蕩地從塞倫蓋蒂野生動物保護區遷往馬賽馬拉野生動物保護區。角馬、水牛對食物和水源有很高的要求，兩個季節的交替變化讓它們上演了一場自然大遷徙。下圖分別為塞倫蓋蒂和馬賽馬拉兩大保護區降水量的統計圖。請據圖回答下列問題：
（1） 下列動物中和角馬、水牛一樣隨著環境變化也會進行遷徙的是 (　　) 。
A．麻雀 B．丹頂鶴 C．蛇
（2） 下列時間段中，塞倫蓋蒂野生動物保護區處于旱季的是(　　)。
A．1 月-4月 B．5月-10月 C．11月-12月
（3） 據以上資料分析，降水量、　 　和　 　會影響野生動物的生存。
（4） 每年 6-7月，角馬、水牛就開始從塞倫蓋蒂野生動物保護區遷往馬賽馬拉野生動物保護區是因為　 　。
（5）東非大草原的食草動物在遷徙的過程中，往往還會遭到獅子、獵豹等兇猛動物的襲擊，請你寫出其中一條食物鏈： 　 　。
11．（2024五下·南湖期末）學習了“熱”單元，小科制作了一個保溫杯，想要得到較好的保溫效果，他對不同狀況的杯子進行了保溫效果測試，下面是保溫效果的實驗記錄：
保溫效果實驗記錄表
序號 杯子狀況 開 始 溫 度(℃) 10分鐘后的溫度(℃) 20分鐘后的溫度(℃)
1 無蓋的杯子 95 65 50
2 加蓋的杯子 95 69 55
3 外包毛巾的杯子 95 73 62
4 加蓋、外包毛巾的杯子 95 81 74
5 嵌入塑料泡沫中的杯子 95 85 80
說明：杯子的材料和大小以及水量都相同。
（1）保溫實驗記錄表中可以看出，以上情況中保溫效果最好的是____。
A．加蓋的杯子 B．外包毛巾的杯子
C．加蓋、外包毛巾的杯子 D．嵌入塑料泡沫中的杯子
（2）如果要研究杯子不同外包材料對保溫效果的影響，應選擇　 　號和　 　號；如果要研究杯子有無外包材料對保溫效果的影響，可以選擇　 　號和　 　號。
（3）保溫杯能起到保溫的作用，是因為保溫杯____。
A．能產生熱量 B．能加快杯子內外熱量的傳遞
C．能減緩杯子內外熱量的傳遞 D．不讓杯子內外產生熱傳遞
（4）在設計和制作保溫杯的過程中，下列做法不合理的是____。
A．直接制作即可，不需要設計也可以
B．制作過程中使用工具應注意安全
C．設計制作過程中要考慮成品的外觀
D．制作過程中發現設計有不合理之處需完善
12．（2024五下·平湖期末）熱在生活中是一種常見的能量形式，我們的生產和生活都離不開它。通過《熱》單元的學習，小科團隊打算利用課余時間完成了一個簡易保溫杯。
（1）小科團隊制作好保溫杯的杯體后，可以采取什么方法來增強保溫杯的性能 請把你的設計畫出來。
（2）小科團隊組員們提出多種方法，小組決定經過測試再確定方案，測試結果如下：
保溫杯編號 保溫方法 開始溫度 10分鐘后溫度 20分鐘后溫度
1 無蓋的杯子 95℃ 60℃ 45℃
2 杯子外包毛巾、無蓋 95℃ 72℃ 61℃
3 杯子外包毛巾、有蓋 95℃ 82℃ 73℃
4 杯子放入塑料泡沫中、有蓋 95℃ 86℃ 81℃
通過分析以上數據，可知　 　號保溫杯的保溫性能是最好的。如果要研究杯子外包材料種類對保溫效果的影響，應該選擇　 　號和　 　號保溫杯；如果要研究杯子有無外包材料對保溫效果的影響，應該選擇　 　號和　 　號保溫杯。
（3）在設計和制作保溫杯的過程中，下列做法不合理的是____。
A．直接制作即可，不需要設計也可以
B．制作過程中使用工具應注意安全
C．設計制作過程中要考慮成品的外觀
D．制作過程中發現設計有不合理之處需完善
（4）通過小科團隊的研究，我知道了，夏天水果店的新鮮荔枝總是裝在塑料泡沫箱里，是因為　 　。
13．（2024五下·平湖期末）小科團隊參加了校園項目化學習大賽——未來造船師，項目任務：在60秒內將200克的“貨物”運送到100 厘米外的目的地。
（1）根據項目任務，小科團隊選擇了部分材料設計并制作了小船(如右圖)，從圖中可以看出，這艘船的動力是　 　。
（2）小船做好后，小科團隊對船進行調試后發現：在小船上放上200克“貨物”后航行，小船容易側翻，他們思考后決定改變“貨物”的放置位置，以下放置位置，你認為最不容易側翻的是____。
A． B．
C． D．
（3）放上200克重物后，小船受到的浮力和沒放重物前相比____。
A．變大了 B．變小了 C．不變 D．無法確定
（4）小科團隊將小船改進后能平穩航行了，但是發現航行的速度太慢，可能的原因是　 　。
（5）項目在進行評比過程中，小科團隊的小船得分如下：
項目 要求 得分(滿分5分)
設計圖紙 圖文結合， 標注清楚， 設計合理， 有動力系統 4
成本控制 列出所需材料及價格， 控制在預算以內 3
方案調整 采納合理建議， 及時調整方案 5
組內合作 分工明確，合作愉快 5
通過分析，可以看出該船存在的優點有　 　：存在的不足有：　 　。
14．（2024五下·海鹽期末）【熱】
小科利用右圖裝置加熱一杯水直至水沸騰。
（1）在加熱的過程中，水溫會發生變化。當加熱到2分鐘時，水中會出現少量氣泡，這時水溫在　 　(填“上升”“下降”或“保持不變”)，繼續加熱燒杯中的水直到水沸騰，用溫度計測量此時的水溫為100℃，繼續加熱5分鐘，這時水的溫度為　 　，此時水　 　(填“一定”“可能”或“絕不”) 沸騰。
（2）在用酒精燈加熱水時，熱從杯底玻璃傳向水的傳遞方式為　 　，站在旁邊小科感覺到有些熱，此時熱傳遞的方式為　 　。(均填“熱傳導”“熱對流”或“熱輻射)
（3）熱也能在水中傳遞，下列示意圖中能正確反映加熱時熱在水中傳遞過程的是(　　)
A． B． C． D．
（4）水沸騰后，小科在燒杯上放了一塊玻璃片(如右圖)，過一會兒玻璃片　 　(填“上表面”或“下表面”)出現了小水珠，它是水蒸氣遇到冷的玻璃片　 　(填“凝結”或“凝固”)而成的。
（5）室溫為20℃，小科為了讓加熱后的水涼得快一些，將裝有熱水的燒杯，放入一盆冷水中，并記錄了前10分鐘兩杯水的溫度變化(見下圖)，接下來水溫會如何變化 請在下圖中補畫10-16分鐘的水溫變化。
（6）如果將水放置5小時后，你推測燒杯中的水的溫度為　 　。
15．（2024五下·杭州期末）熱量的傳遞。
（1）下列能正確反應熱水壺底部金屬片中熱的傳遞過程(黑點為熱水壺加熱點)的是（　　）
A． B． C．
（2）下列能正確反應熱在水中傳遞的過程(中心點為熱水壺加熱點)的是（　　）
A． B． C．
（3）熱在金屬中的傳遞方式，稱為（　　）
A．熱傳導 B．熱對流 C．熱輻射
16．（2024五下·期末）每次觀察到魚浮到水面的次數有較大的偶然性，特別是有的時候浮上來停留不到1秒，有的時候停留時間很長。以次數來判斷水中是否缺氧不一定科學。我們不妨嘗試通過觀察小魚停留在水面的時間，判斷水中氧氣是否充足。
（1）以小魚停留在水面的時間為依據的合理性是　 　。
（2）如果增加生態瓶里魚的數量，魚浮在水面的時間顯著延長。這個現象可以說明：　 　。
（3）樂小新準備觀察生態瓶里的魚在2條、5條、8條三種情況下，20分鐘里魚浮出水面的時間是否有變化。請設計一個合理的觀察記錄表。
17．（2024五下·期末）生物與環境。
小新準備了6個不漏水的盒子，分別標上1、2、3、4、5、6，在每個盒子里墊上紙巾，在紙巾上各放上20粒選好的綠豆種子，在下列條件下進行培養：
組別 種子所處環境 實驗結果 組別 種子所處環境 實驗結果
1 不加水，置于溫暖處 不發芽 4 加少量水，置于寒冷處 不發芽
2 加少量水，置于溫暖處 發芽 5 加少量水，用透明杯罩住 發芽
3 加過量水，置于溫暖處 不發芽 6 加少量水，用黑色杯罩住
（1）第3組不發芽的原因是　 　。(填“缺少水分”“缺少空氣”或“缺少陽光”)
（2）比較第　 　組和第　 　組，是為了驗證種子發芽和水分之間的關系。
（3）要研究種子發芽和溫度的關系，我們應該選擇第　 　組和第　 　組來進行實驗，通過實驗我們知道種子發芽　 　(填“需要”或“不需要”)適宜的溫度。
（4）在第2組中，還有3顆種子沒有發芽，可能是　 　。
（5）在實驗過程中，小新每組放20粒種子的目的是　 　。
（6）因為種子的萌發不需要陽光，所以第6組的實驗結果應該是　 　。(填“發芽”或“不發芽”)
（7）如果再設一組實驗7：加少量水，置于溫暖、蓬松的土壤中，實驗結果是　 　(填“發芽”或“不發芽”)
（8）小新想長久保存綠豆種子，你覺得應該怎么處理綠豆種子 　 　
（9）小新同學研究種子發芽的實驗方法叫（　　）。
A．對比實驗 B．模擬實驗 C．驗證實驗 D．觀察實驗
（10）如下圖，小新將發芽后生長情況相同的豆苗移栽到甲、乙、丙三個大小相同的盆內，其中甲盆豆苗用左側開有透光小孔的紙盒罩住，乙盆豆苗用右側開有透光小孔的紙盒罩住，丙盆豆苗保持自然狀態。現將三盆豆苗放在陽光下，每天澆一次水。十天后，打開紙盒，觀察豆苗生長情況，發現甲盆豆苗的生長情況　 　；乙盆豆苗的生長情況是　 　；丙盆豆苗的生長情況是　 　(填“向左側生長”“向右側生長”或“直立生長”)；這個實驗告訴我們植物生長具有　 　(填“向光性”“向水性”或“向地性”)。
18．（2024五下·浙江期末）傳熱比賽。
如圖所示，把鐵圈甲和鐵絲丙用木塊乙連接起來，用凡士林粘上A、B、C、D四粒豆子。
（1）如圖所示，用酒精燈加熱，豆子A和B相比較，下列說法中，正確的是（　　）。
A．豆子A先落下，因為A距離酒精燈最近
B．豆子B先落下，因為金屬是熱的良導體，空氣是熱的不良導體
C．豆子A和B同時落下
（2）隔著木塊的豆子D沒有落下來，是因為木塊不是熱的　 　。
（3）日常生活中，熱的良導體有　 　，熱的不良導體有　 　(各寫一個即可)
19．（2024五下·浙江期末）五(4)班的同學們在老師的幫助下一起制作了一個生態魚缸，模擬生態平衡，并進行了認真的觀察。下列是他們的制作步驟。
①在魚缸底部鋪一些沙子，栽一些水草。
②將幾條小魚放到魚缸里。
③舀一些池塘里的“綠”水，放到魚缸里。
④給魚缸加蓋，將魚缸密封起來。
⑤把魚缸放到陽光直射不到的窗臺上。
（1）制作生態魚缸的正確順序是　 　。
（2）使用“綠”水是為了　 　；栽水草是為了　 　；給魚缸加蓋，將魚缸密封起來是為了　 　。
（3）這個生態魚缸中的生產者是　 　，消費者是　 　，分解者是綠藻。
（4）如果要評價各班生態魚缸的制作水平，你認為主要的標準是（　　）。
A．生態魚缸的美觀程度
B．生態魚缸維持穩定的時間長短
C．生態魚缸中生物數量的多少
20．（2023五下·蒼南期末）我縣某小學組織開展“環境問題我知道”活動。活動包括“垃圾我會分”、“水資源問題我了解”、“建議我來提”。
（1）垃圾分類是合理利用能源的一種方式。請將下列垃圾放入對應的垃圾桶中(填序號)：
①使用后的餐巾紙；②吃剩的玉米棒；③空礦泉水瓶；④過期藥品
（2）為了解決垃圾問題，下列行為屬于垃圾資源化的是(　　)。
A．廢舊充電電池集中處理
B．廢棄易拉罐做成筆筒
C．少訂書報的讀物
（3）自實施《溫州市節水行動實施方案》以來，全市節水成效顯著。閱讀資料，回答問題。
缺水程度 人均水資源
輕度缺水 <3000米3
中度缺水 <2000米3
重度缺水 <1000米3
我市人均水資源屬于　 　缺水水平。全市在　 　領域用水最多。
（4）你有什么節水小妙招，請你寫出1條。
21．（2023五下·蒼南期末）在《船的研究》單元中，小明班級各科學小組制作了動力小船，以下是空船測評結果：
小船 風力帆船 電動風力船 蒸汽船
設計圖
動力持續性 需要手動扇風 得分：★★★ 持續性強 得分：★★★★☆ 加熱一段時間才能行駛 得分：★★★
穩定性 風大會顛簸得分：★★★ 速度快會顛簸得分：★★★ 能平衡行駛 得分：★★★★★
行駛速度 風力影響，時 快時慢 得分：★★★ 速度快 得分：★★★★★ 勻速前進，速度一般 得分：★★★
（1）這些小船都設計為尖形船首，這種設計的主要目的是(　　)。
A．美觀 B．減小水的阻力 C．載重量更大
（2）電動風力小船底面長11厘米，寬為6厘米，下列對底面圖紙的繪制(每小格邊長1厘米)最合理的是(　　)。
A． B． C．
（3）綜合測評結果，要想節省人力、更加快速將貨物運輸到目的地，你會選擇哪艘船 理由是什么
　 　。
（4）電動風力小船在測試過程中船頭總是偏左行駛(如右圖)，小明應該將船舵(　　)，才能讓小船向正前方形式。
A．向左側偏轉 B．保持正向| C．向右側偏轉
（5）蒸汽船最多能承載6個重物，請在右圖中畫出重物的擺放方式，確保小船能平穩行駛。(重物用□表示)
（6）要想加大船的載重量，下列做法不合理的是(　　)。
A．其他條件不變的情況下增大船的體積
B．其他條件不變的情況下增大船的重量
C．其他條件不變的情況下增大船的底面積
（7）在制作小船的過程中，下列觀點不正確的是(　　)。
A．畫設計圖時既要考慮船的大小、動力，還要考慮材料、成本等
B．要按照設計圖制作，并思考制作步驟的合理性
C．測試完小船后，整個造船項目就結束了
22．（2023五下·蒼南期末）蒼南某學校內有一片“開心農場”，學生可以在開心農場內觀察生物，體驗農事。如圖所示，“開心農場”分為多個區域。
綠豆發芽實驗區 生態瓶制作區
綠豆苗生長區 其他生物養殖區
（1）小明在“綠豆發芽實驗區”研究綠豆種子發芽需要哪些條件。
①如下表所示，小明要研究“綠豆種子發芽是否需要水 ”應該選擇　 　(填字母)兩組做對比實驗。
　 a組 b組 o組
光照 陽光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃
水分 每天澆造量水 不澆水 每天澆適量水
發芽數量 10顆 0顆 9顆
未發芽數量 0顆 10顆 1顆
②c組中還有1顆種子沒有發芽，你覺得可能的原因是　 　。
（2）小明在“綠豆苗生長區”將綠豆苗分成兩組，給實驗組套上不透光的紙盒，給對照組套上透明的塑料盒，每天固定時間測量兩組綠豆苗的生長情況(如下圖)。
組別 實驗組 對圖組
日期 第1天 第3天 第5天 第1天 第3天 第5天
莖的特征 白色 白色、較細 白色， 較細， 柔弱 淺綠 顏色加深，粗 常紅，粗壯， 結實
葉的特征 未長出 黃色 葉小，黃色， 合攏 未長出 綠色 葉大，綠色， 展開
①該實驗研究的問題是：　 　是否對綠豆苗生長有影響
②根據表中記錄的生長情況，小明能得出的結論是：
　 　。
（3）小明在“生態瓶制作區”制作了一個生態瓶，評價小明制作的生態瓶最重要的指標是(　　)。
A．生態瓶的美觀程度
B．生態瓶中生物生存的時間長短
C．生態瓶中生物數量的多少
（4）學校在 “其他生物養殖區”中飼養了一只變色龍(如右圖)。
觀察變色龍飼養箱內的生物，請寫出一條食物鏈：　 　。
（5）整個飼養箱可以看作一個(　　)。
A．食物網 B．生物群落 C．生態系統
23．（2023五下·義烏期末）每年的6月5日為世界環境日，2022年環境日主題“共建清潔美麗世界”。面對日益惡化的環境問題，我國通過垃圾分類、五水共治、減排限產等一系列措施，最大限度地改善生態環境，努力攻堅清潔美麗的世界。
（1）當前我們面臨的環境問題主要有　 　、　 　、固體廢棄物污染等。
（2）我們用過的紙巾、廢棄紐扣電池、空礦泉水瓶、一次性餐盒、中藥藥渣應該依次投入(　　)垃圾桶。
A．③②③③① B．④②③④① C．④②③③② D．④②③③①
（3）下列辦法中，能從源頭上解決垃圾問題的是(　　)。
A．垃圾填埋 B．無害化 C．資源化 D．減量化
（4）為了保護水資源，下列做法不可行的是(　　)。
A．提倡節約用水 B．不任意排放生活污水
C．工業污水凈化后排放 D．垃圾袋直接扔進河里
24．（2023五下·義烏期末）下圖是一位同學設計的生態瓶，請仔細觀察并回答下列問題。
（1）圖中的生態瓶模擬了一個池塘的(　　)。
A．生態系統 B．生物群落 C．種群 D．物種
（2）下面字母a、b代表的物質分別是(　　)。
A．氧氣、二氧化碳 B．水、氧氣
C．氮氣、氧氣 D．氧氣、水
（3）下列食物鏈中，正確的是(　　)。
A．水草→蝦→魚 B．水草←蝦←魚
C．魚→蝦→水草 D．魚←蝦←水草
（4）在上題食物鏈中，魚和蝦之間屬于(　　)關系。
A．捕食 B．競爭 C．共生 D．寄生
（5）生態瓶想要維持時間長，應該(　　)。
A．選用不透明的瓶子 B．將其放在強光處
C．將其放在黑暗處 D．生物種類和數量要適宜
25．（2023五下·衢江期末）在燒杯中加入適量的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。用兩支溫度計分別測量涼水和熱水溫度變化情況，并根據記錄的數據制成了如下折線圖。
（1）仔細分析折線圖，我們發現：在第　 　分鐘的時候熱水的溫度和涼水的溫度幾乎相等。在此之前，涼水和熱水的溫度變化規律是　 　。
A.先快后慢 B.先慢后快 C.均勻變化
（2）實驗前2分鐘，熱水下降了　 　℃，涼水上升了　 　℃，產生這種現象的原因是　 　。
（3）溫度趨于平衡后，為什么涼水和熱水的溫度還會繼續下降
（4）實驗的第5 分鐘到第8分鐘，涼水溫度比熱水溫度高的原因是(　　)。
A．盛涼水的試管小
B．熱水會繼續向涼水傳熱
C．熱水與空氣直接接觸，更容易散熱
26．（2023五下·衢江期末）為了比較鋁箔船的載重量，小科分別用邊長為12 厘米的三張正方形鋁箔紙，設計并制作了三艘小船甲、乙、丙，下列分別是三艘船的設計圖。(單位：厘米)
（1）本實驗研究的問題是船的載重量是否與(　　)有關。
A．船體形狀 B．船體結構 C．船體體積 D．船的材料
（2）在該實驗中，必須保持不變的因素是(　　)。
A．鋁箔紙的大小 B．船的底面積
C．船舷的高度 D．船的載重量
（3）在測試船的載重量時，往鋁箔船上放墊圈最好的方法是(　　)。
A．疊放在船的中間 B．疊放在船的一側
C．均勻平鋪在船底 D．以上選項都可以
（4）請計算乙設計方案所造小船的體積并填入表格括號中。
設計方案 船的體積 (立方厘米) 承受的墊圈個數
第一次 第二次 第三次
甲 128 18 18 19
乙 (　　) 15 14 15
丙 64 9 8 9
（5）實驗過程中，我們通過　 　來判斷船的載重量大小。
（6）實驗中每種設計方案都測量3次的目的是　 　。
（7）分析表中數據，能得到的結論是　 　。
答案解析部分
1．（1）
（2）20；39；52
（3）好
物體都是由一種材料或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
（1）做對比實驗時，我們一般是只控制一個條件發生變化。只有一個條件變化，其他條件都不變，才能找到最終那個變量與這個變量之間的關系。為了保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度相同的塑料泡沫和棉絮外，還應保持兩個燒瓶完全相同，水的初溫和水量，環境因素測量溫度的時間長短相同。
（2）分析表中的數據可知：他們實驗時的室內溫度是20℃，40分鐘時，用塑料泡沫包著的燒瓶中的水溫隆低了80-41=39℃，用棉絮包著的燒瓶中的水溫降低了80-28=52℃
（3）實驗結論是塑料泡沫比棉絮的保溫性能好。
2．（1）B
（2）B
（3）C
（4）可以將空氣層抽成真空狀態，切斷熱對流。
（1）熱的良導體傳熱快，散熱也快；熱的不良導體傳熱慢，散熱也慢。保溫桶中空氣層傳熱能力最弱。故選B。
（2）熱以不同的方式傳遞，熱傳遞的方式有熱傳導、熱對流、熱輻射。熱在液體和氣體內部通過流動傳遞的方式叫熱對流；熱不接觸物體從熱源直接散發出去的方式叫熱輻射；熱通過相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫熱傳導。 在保溫桶中倒入燒好的菜后，菜的熱量通過空氣層由內層金屬傳遞到外層塑料上，熱在空氣層內的傳遞屬于熱傳遞中的熱對流。故選B。
（3）水在自然界中有氣態、液態、固態三種存在狀態，水蒸氣是它的氣態形式，水是它的液態形式，冰是它的固態形式的。在一定溫度下，三種形態可以相互轉化。保溫桶內裝好菜送到教室后，每次打開塑料蓋，塑料蓋內壁上都有一層水珠，這是水蒸氣遇冷凝結的小水滴。故選C。
（4）熱水瓶能夠保溫，是由熱水瓶膽的構造特征所決定的。熱水瓶膽由兩層薄的玻璃外殼組成，兩層外殼之間抽去空氣，這樣熱的對流被切斷。所以保溫桶中間的空氣層可以抽成真空狀態，切斷熱對流。
3．（1）2厘米
（2）9個墊圈
（3）C
（4）C
（5）B
（1）小船乙的底面積為8×8=64平方厘米，小船的高度為2厘米。
（2）測試丙小船載重量時，一個一個放墊圈，每次放到10個墊圈小船就沉了，說明小船承受不住10個墊圈，丙船的最大載重量為9個墊圈。
（3）小船的載重量與小船浸入水中的體積大小有關，浸入水中的體積越大，小船的載重量越大。
（4）同學們為乙船安裝了電動力，行駛起來后發現小船總是向右側傾斜，說明小船的右側重量比左側重，說明動力裝置在右側。
（5）小船速度慢，有可能是小船的船首不是尖的，小船運動阻力大，也可能是動力不足，還可能是船身過重。
4．（1）C
（2）C
（3）A
（4）金屬；塑料；分類、分裝
（1）造一張紙的方法和步驟：
斬竹漂塘：砍下竹子置于水塘浸泡，使纖維充分吸水。可以再加上樹皮、麻頭、和舊漁網等植物原料搗碎。
煮楻足火：把碎料煮爛，使纖維分散，直到煮成紙漿。圖中可見大鍋中的碎料用大石壓住，有助于完全煮爛。
蕩料入簾：待紙漿冷卻，再使用平板式的竹簾把紙漿撈起，過濾水分，成為紙膜。此一步驟要有純熟的技巧，才能撈出厚薄適中、分布均勻的紙膜。
覆簾壓紙：撈好的紙膜一張張疊好，用木板壓緊，上置重石，將水壓出。
透火焙干：把壓到半干的紙膜貼在爐火邊上烘干，揭下即為成品。故選C。
（2）再生紙以回收的廢紙為原材料，制作工藝簡單，不使用化學試劑，能夠節省資源，減少木材消耗。故選C。
（3）再生紙：以回收的廢紙為原材料，制作工藝簡單，不使用化學試劑，能夠節省資源，減少木材消耗。故選A。
（4） 可回收物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，其中廢紙主要包括各種舊書報、包裝紙、辦公用紙、紙盒等，但不包括污染的紙巾；塑料主要包括各種塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等；玻璃主要包括各種玻璃瓶、玻璃片等；金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒、五金零件等；布料主要包括廢棄衣服、布簾、毛巾、皮革制品等。 目前處理垃圾的方法有填埋、焚燒等，但填埋、焚燒的方法還是會影響環境。減少垃圾很重要，常用的方法是減少丟棄和重新使用。另外我們要養成對生活垃圾進行科學的分類和分裝，改變混裝的壞習慣，使垃圾能得到有效回收，這是我們每一個公民的義務。
5．（1）熱傳導
（2）A
（3）標注材料、寫出設計意圖各 1分中間夾層可真空或放入熱的不良導體得2分
（1）熱量有三種傳遞方式，熱傳導，熱對流和熱輻射，熱水讓牛奶熱起來的過程中，最主要的熱傳遞的方式是熱傳導。
（2）如果往置物層加入剛煮好的綠豆湯，為了讓綠豆湯更快涼下來，往注水層加冰水。一段時間后，綠豆湯和冰水的溫度會趨于相同。
（3）設計保溫碗，需要用到熱的不良導體，外側用熱的不良導體，中間可以設計一個真空夾層。
6．（1）不可再生
（2）C
（3）C
（4）水蒸氣；蒸發；向左
（1）燃油屬于化石能源，是不可再生資源。
（2）鋼鐵在水中是沉的，鋼鐵造的輪船卻能浮在水面上，這是因為用空心的辦法增大了船的體積，同時也增大了浮力。
（3）遼寧艦可搭載40架各型艦載機。在艦載機起飛后，它受到的浮力由于船入水的體積減少，所以船受到的浮力減少。
（4）蒸汽船前進的動力是銅制容器中的水加熱后變成水蒸氣噴出，這個過程叫作水的蒸發，從而產生反沖力。如圖1所示，這艘小船的運動方向與力的方向相反，是向左。
7．（1）B
（2）C
（3）A
（4）增加底面積，可以增加獨木舟的穩定性。
（1）船首形狀會影響行船速度。船頭做成了尖形，有利于減少船在水中受到的阻力，可以行駛得更快。故選B。
（2）制作船需要考慮船的大小、形狀、船體材料、載重量、穩定性、動力系統等因素。 賽龍舟時，龍舟前進的動力來自于人力。故選C。
（3）船舵就是用來控制船行駛方向的裝置。比賽中，龍舟能否直行是比賽勝利的重要因素。當龍舟偏右航行偏離航道時，船尾舵手應該把船舵轉向左邊。故選A。
（4）獨木舟裝載量小和穩定性差。獨木舟的穩定性與其結構有關。小船容易側翻就是小船的穩定性差，增加底面積，可以增加獨木舟的穩定性。
8．（1）小水滴；水蒸氣遇冷凝結而成(熱的水蒸氣遇冷形成）(圍繞問題敘述合理即可)
（2）冬天；冬天的洗澡水溫度和周圍環境溫度之間的差別更大， 水蒸氣更容易凝結
（1）水有三種狀態，這一團白色的(圖中的甲)是在洗澡過程中出現的，它主要是水蒸氣在空氣中遇冷凝結成小水滴組成的。
（2）這種現象常常會出現在冬天，因為冬天溫度低，水蒸氣更容易凝結成小水滴。
9．（1）C
（2）A
（1）從實驗一到實驗二的過程中，鋁箔紙的形狀改變了，鋁箔受到的重力不變，受到的浮力變大了。
（2）物體在水中受到的浮力與物體形狀有關。從實驗一到實驗二的過程中，鋁箔紙的形狀改變了，鋁箔受到的重力不變，受到的浮力變大了。
10．（1）B
（2）B
（3）氣溫；食物
（4）氣溫下降、降水量減少
（5）草→角馬→獅子
（1）有些動物由于季節變化，覓食，繁殖等原因，進行長距離周期性的遷移，這種現象稱為遷徙，遷徙是鳥類隨著季節變化進行的。丹頂鶴和角馬、水牛一樣隨著環境變化也會進行遷徙。故選B。
（2）東非大草原有旱季和雨季兩個季節。每年 6-7月，角馬、水牛等就開始浩浩蕩蕩地從塞倫蓋蒂野生動物保護區遷往馬賽馬拉野生動物保護區。5月-10月塞倫蓋蒂野生動物保護區處于旱季。故選B。
（3）角馬、水牛對食物和水源有很高的要求，兩個季節的交替變化讓它們上演了一場自然大遷徙。 據以上資料分析，降水量、氣溫和食物會影響野生動物的生存。
（4） 每年 6-7月，角馬、水牛就開始從塞倫蓋蒂野生動物保護區遷往馬賽馬拉野生動物保護區是因為氣溫下降、降水量減少。
（5）食物是動物生存的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關系。箭頭方向也表示能量流動的方向，箭頭指向捕食者。食物鏈從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產者。直接或間接以生產者為食物的生物叫消費者。東非大草原的食草動物在遷徙的過程中，往往還會遭到獅子、獵豹等兇猛動物的襲擊，請你寫出其中一條食物鏈：草→角馬→獅子。
11．（1）D
（2）3；5；2；4
（3）C
（4）A
（1）分析圖表可知，杯子嵌入塑料泡沫、加蓋保溫效果最好，無蓋的杯子保溫效果最差。
（2）對比實驗要注意的問題：1、每次只能改變一個因素；2、確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。如果要研究杯子外包材料的不同對保溫效果的影響，應該選擇3號和5號，如果要研究有無外包材料對保溫效果的影響，應該選擇2號和4號。
（3）不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。熱的不良導體，導熱慢，散熱慢，可以減慢物體熱量的散失。熱的良導體，導熱快，散熱快。保溫杯能起到保溫的作用，是因為保溫杯是熱的不良導體，減緩了杯子內外的熱傳遞。
（4）設計制作過程中全員參與、分工明確，設計要修修改改，討論后修改好最終才能夠確定方案；設計時不僅要考慮效果，還要兼顧成本和外觀；設計制作過程中不斷改進和完善自己的作品。
12．（1）（設計合理即可）
（2）4；3；4；1；2
（3）A
（4）泡沫箱是熱的不良導體，在泡沫箱內放冰塊，能夠減緩冰塊融化速度。
（1）為了減少熱的對流、熱的傳導和熱的輻射，我們可以采用良好的保溫材料來制作保溫杯，還可以提高保溫杯夾層中的真空度來提高保溫效果，也可以設計合理的保溫杯幾何形狀。
（2）通過表中數據可知，4號保溫杯20分鐘后溫度最高，保溫效果最好；如果要研究杯子外包材料種類對保溫效果的影響，應該改變的量是外包材料，選擇3號和4號保溫杯；如果要研究杯子有無外包材料對保溫效果的影響，應該改變的量是：是否有外包材料，選擇1號和2號保溫杯。
（3）在設計和制作保溫杯的過程中，需要全員參與、分工明確；設計要修修改改，討論后修改好最終才能夠確定方案；計時不僅要考慮效果，還要兼顧成本和外觀；設計制作過程中不斷改進和完善自己的作品。使用工具時需要注意安全。
（4）成熟后的荔枝容易壞，我們需要冷藏保存， 夏天水果店的新鮮荔枝總是裝在塑料泡沫箱里，是因為泡沫箱是熱的不良導體，在泡沫箱內放冰塊，能夠減緩冰塊融化速度。
13．（1）反沖力
（2）A
（3）A
（4）電風扇產生的風力太小
（5）能采納合理建議，及時調整方案；組員間分工明確，合作愉快等圖文標示注不夠清楚，設計不夠合理，沒有控制好成本等改進設計圖，減少不必要的浪費
（1）觀察圖中裝置，可以發現這個小船的動力裝置來源是小電動機帶動風扇轉動，產生反沖力，推動小船前進。
（2）用小船載物時，我們要把貨物均勻放置在船艙里面，防止小船側翻。
（3）放上200克重物后，小船入水體積增加，小船在水面受到的浮力與入水體積有關，小船受到的浮力和沒放重物前相比，浮力變大了。
（4）小科團隊將小船改進后能平穩航行了，但是發現航行的速度太慢，可能的原因是因為電風扇產生的風力太小了，導致反沖力太小，小船動力不足。
（5）由表格評分考研看出：方案調整，組內合作是5分。說明小強團隊這兩方面做的很好。設計圖紙和成本控制都不是5分。說明在這兩個方面存在不足。所以該船的優點就是采納合理建議，及時調整方案，分工明確，合作愉快。不足就是文標注不夠清楚，設計不夠合理，沒有控制好成本等。針對的改進建議也應該是設計圖紙和成本控制兩個方面：改進設計圖，減少不必要的浪費。
14．（1）上升；100℃；一定
（2）熱傳導；熱輻射
（3）C
（4）下表面；凝結
（5）兩者會先變成同一溫度，然后冷水溫度稍高于熱水溫度，同時慢慢下降|
（6）20℃
（1）把水在正常壓強下加熱到約100℃時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現象叫做水的沸騰。水沸騰后繼續加熱，溫度保持不變。所以水在持續加熱過程中，溫度的變化是先升高后不變。
（2）熱有三種傳遞方式，在用酒精燈加熱水時，熱從杯底玻璃傳向水的傳遞方式為熱傳導，站在旁邊小科感覺到有些熱，此時熱傳遞的方式為熱輻射。
（3）燒杯中的水熱傳遞方式為熱對流，選項C符合題意。
（4）水沸騰后，小科在燒杯上放了一塊玻璃片，過一會兒玻璃片下表面出現了小水珠，它是水蒸氣遇到冷的玻璃片凝結而成的。
（5）通過表中數據可知，水的溫度會逐漸變成同一溫度，然后冷水的溫度逐漸比熱水的溫度高，最終兩者溫度會變成同一溫度。
（6）最終冷水和熱水的溫度會變成同一溫度，都是20攝氏度。
15．（1）B
（2）C
（3）A
（1）加熱一個物體時，我們的熱量會從高溫點傳遞到低溫點，會從加熱點向四面八方傳遞。
（2）熱對流是氣體或液體中溫度不同的各部分之間發生相對位移時所引起的熱量傳遞的過程。熱在水中傳遞過程的是從加熱點向上傳遞熱量，然后冷水從兩邊下來，繼續吸收熱量，循環往上。
（3）熱有三種傳遞方式，熱傳導，熱對流和熱輻射，熱在金屬中的傳遞方式，稱為熱傳導。
16．（1）水面停留的時間越長，說明魚從水中獲取的氧氣越少，從空氣中獲取氧氣的量越大
（2）魚的數量越多，水中越容易缺氧
（3）
生態瓶里的生物和生物、生物和非生物之間相互聯系，相互影響，能平衡和諧的生存下去。為了讓生態瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們要控制放入生物的數量，不能太多。要考慮放入生態瓶中的生物之間的食物關系。
（1）通過觀察小魚停留在水面的時間，判斷水中氧氣是否充足。以小魚停留在水面的時間為依據的合理性是水面停留的時間越長，說明魚從水中獲取的氧氣越少，從空氣中獲取氧氣的量越大。
（2）如果增加生態瓶里魚的數量，魚浮在水面的時間顯著延長。這個現象可以說明：魚的數量越多，水中越容易缺氧。
（3）觀察生態瓶里的魚在2條、5條、8條三種情況下，20分鐘里魚浮出水面的時間是否有變化，做一個合理的觀察表。
故答案為：（1）水面停留的時間越長，說明魚從水中獲取的氧氣越少，從空氣中獲取氧氣的量越大。
（2）魚的數量越多，水中越容易缺氧。
（3）
17．（1）缺少空氣
（2）1；2
（3）2；4；需要
（4）種子的胚壞了
（5）為了避免實驗的偶然性(或提高實驗的準確性)
（6）發芽
（7）發芽
（8）曬干、冷藏、真空保存(答案不唯一，使種子在不適合發芽的環境下都正確)
（9）A
（10）向左側生長；向右側生長；直立生長；向光性
（1） 種子萌發的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。第3組綠豆種子不發芽的原因是缺少空氣。
（2） 對比實驗只有一個條件是不同的，其他條件相同。比較1組、2組和3組，1組沒有水分，溫度適宜；2組有水分、空氣、溫度適宜；3組有水分、溫度適宜、沒有空氣，所以1組和2組是為了驗證種子發芽和水分、之間的關系，2組和3組是為了驗證種子發芽和空氣之間的關系。
（3）要研究種子發芽和溫度的關系，我們應該選擇2組和4組進行實驗，2組和4組的不同條件是溫度，通過實驗我們知道種子發芽需要適宜的溫度。
（4）種子萌發的自身條件是胚是完整的、活的，種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質，在第2組中，還有3粒種子沒有發芽，可能是種子的胚壞了。
（5） 在實驗過程中，小新在每組放20粒種子的目的是為了避免實驗偶然性的發生，使實驗更準確。
（6） 因為種子的萌發不需要陽光，所以第6組的實驗結果應該是不發芽。
（7） 如果再設一組實驗7：加少量水，置于蓬松的土壤中，實驗結果將會是種子發芽，因為種子
具備水分、空氣、適宜的溫度。
（8） 種子萌發的外界條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。夢夢想長久保存綠豆種子
可以把綠豆種子曬干，因為沒有水分，綠豆種子不能發芽。或冷藏，或真空保存。
（9）對比實驗是只有一個條件是不同的，其他條件相同，小新研究種子發芽的實驗方法叫對比實驗。
（10）植物的荃葉具有向光性°。如圖，小新將發芽后生長情況相同的豆苗移栽到甲、乙、丙三
個大小相同的盆內，其中甲盆豆苗用左側開有透光小孔的紙盒罩住，乙盆豆苗用右側開有透光小孔的紙盒罩佳，丙盆豆苗保持自然狀態。現將三盆豆苗放在陽光下，每天澆一次水。十天后，打開紙盒，觀察豆苗的生長情況，發現甲盆豆苗的生長情況是向左側生長；乙盆豆苗的生長情況是向右側生長；丙盆豆苗的生長情況是直立生長，這個實驗告訴我們植物生長具有向光性。
故答案為：(1)缺少空氣；(2) 1；2；(3)2；4；需要；（4）種子的胚壞了；（5）為了避免實驗偶然性的發生，使實驗更準確。（6）不發芽；（7）發芽；（8）曬干、冷藏、真空保存；（9）對比實驗（10）
向左側生長，向右側生長，直立生長，向光性。
18．（1）B
（2）良導體
（3）金屬；木頭
（1）用酒精燈加熱，豆粒B先落下，因為金屬是熱的良導體，空氣是熱的不良導體。
（2）隔著木塊的豆粒D沒有落下來，是因為木塊是熱的不良導體，不容易導熱。
（3）根據物體的導熱性，我們將物體分為熱的良導體和熱的不良導體。生活中，鐵絲是熱的良導體，木塊是熱的不良導體。
19．（1）③①②④⑤
（2）模擬池塘環境；提供食物和氧氣；模擬自給自足的環境
（3）水草；小魚
（4）B
生態瓶就是把一些小動物、植物(提供氧氣)放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內不加任何食物，生物皆能生存。
（1）制作生態瓶的正確順序是： ③舀一些池塘里的“綠”水，放到魚缸里。①在魚缸底部鋪一些沙子，栽一些水草。②將幾條小魚放到魚缸里。 ④給魚缸加蓋，將魚缸密封起來。 ⑤把魚缸放到陽光直射不到的窗臺上。
（2）生態瓶就是把一些小動物、植物放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內不加任何食物，生物皆能生存，這就是生態瓶。這個生態瓶的名稱是池塘生態瓶。使用“綠”水是為了模擬池塘環境。栽水草是為了提供食物和氧氣。魚缸加蓋，密封起來是為了模擬自給自足的環境。
（3）這個生態瓶中的生產者是水草，消費者是小魚，分解者是水中的細菌、真菌、綠藻等
（4）如果要評價各班生態瓶的制作水平，其主要的標準是生態瓶維持穩定的時間長短。
20．（1）③； ①； ②； ④
（2）B
（3）中度；農業灌溉用水
（4）淘米水澆花等
（1）①使用后的餐巾紙屬于其他垃圾；②吃剩的玉米棒屬于廚余垃圾；③空礦泉水瓶屬于可回收垃圾；④過期藥品屬于有害垃圾。
（2）垃圾資源化是指將垃圾進行分類，把能夠重新利用的垃圾再次利用。廢棄易拉罐做成筆筒屬于垃圾資源化。
（3）根據表中數據可知，我市人均水資源屬于中度缺水水平。全市在農業灌溉用水領域用水最多。
（4）節約用水是每個人都可以參與的環保行動，使用淋浴代替盆浴；安裝和使用節水器具，淘米水澆花等，都屬于節水。
21．（1）B
（2）C
（3）電動風力船， 因為它速度快， 使用電力(理由合理即可)
（4）C
（5）
（6）B
（7）C
（1）船都設計為尖形船首，這種設計的主要目的是為了減小水的阻力。
（2）根據題目要求可知，選項C的小船符合題意。
（3）船的動力影響船的速度，要想節省人力、更加快速將貨物運輸到目的地，需要運用到電動機，使用電力比單純的用風力速度快。
（4）小船在測試過程中船頭總是偏左行駛，則需要向右把小船偏過來，才能修正方向，船舵方向與船前進方向一致，小明應該將船舵向右，才能讓小船向正前方形式。
（5）我們測量船的載重量，或者用船載重時，我們需要將貨物均勻放置船艙中，以免小船側翻。
（6）船的載重量與船的體積有關，要想加大船的載重量，可以其它條件不變的情況下，增大船的體積，或者船的底面積。
（7）在制作小船的過程中，畫設計圖時既要考慮船的大小、動力，還要考慮材料、成本等，制作小船時要按照設計圖制作，并思考制作步驟的合理性。測試完小船后，還需要根據測試結果進行完善。
22．（1）bc；這顆種子本身已經沒有活性 (或損壞)
（2）光照；綠豆苗生長需要光照 (或陽光下的綠豆苗更健康)
（3）B
（4）綠色植物→蟋蟀 →變色龍（綠色植物→蟋蟀→蜘蛛→變色龍；綠色植物→蜘蛛→變色龍）
（5）C
（1）要研究“綠豆種子發芽是否需要水 ”，需要控制的變量為水，其余條件都不改變，應該選擇B和C兩組做對比實驗。種子發芽除了需要外部條件外，還需要內部條件，需要種子完好無損，這顆種子沒有發芽，可能是由于種子的胚受到了損壞。
（2）觀察表中數據，發現實驗組與對照組的不同條件是：是否有光照，由此可知，該實驗研究的問題是：光照對綠豆苗生長的影響。
根據表中記錄的生長情況，小明能得出的結論是：綠豆苗生長需要光照。
（3）評價小明制作的生態瓶最重要的指標是生態瓶中生物生存的時間長短。
（4）食物鏈一般從生產者開始，到高級消費者結束，圖中一條食物鏈為： 綠色植物→蟋蟀 →變色龍。
（5）整個飼養箱可以看作一個生態系統。
23．（1）大氣污染；噪聲污染
（2）B
（3）D
（4）D
（1）地球面臨的環境問題主要有：①大氣污染；②水污染；③固體廢棄物污染；④噪聲污染。生活污水未經處理就排放會引起水污染，噪音污染指人類在工業生產、建筑施工、交通運輸和社會生活等活動中，產生的噪聲干擾周圍動物生活環境，屬于噪聲污染，工業廢氣、廢物排放和汽車尾氣排放是主要的大氣污染源，騎自行車上班可以減少汽車尾氣的排放。
（2）用過的紙巾屬于其他垃圾，廢舊紐扣電池屬于有害垃圾，空礦泉水瓶子屬于可回收垃圾，一次性餐盒屬于其他垃圾，中藥藥渣屬于易腐垃圾。
（3）要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理，減少垃圾的數量是從源頭上解決垃圾問題的辦法。
（4）為了保護水資源，提倡節約用水，不任意排放生活污水，工業污水凈化后排放。
24．（1）A
（2）B
（3）A
（4）A
（5）D
生態瓶就是把一些小動物、植物(提供氧氣)放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內不加任何食物，生物皆能生存。
（1）圖中的生態瓶模擬了一個池塘的生態系統。
（2）綠色植物能夠吸收陽光和水分、二氧化碳，進行光合作用，產生氧氣和養料。a是水，b是氧氣。
（3）食物鏈一般是從綠色植物開始，到高級消費者結束，選項中的食物鏈，正確的時A。
（4）在上題食物鏈中，蝦會被魚吃掉，所以魚和蝦之間屬于捕食關系。
（5）生態瓶由生物和非生物兩部分組成，我們制作的小生態瓶要想長期維持穩定，應該注意的是生物的種類和數量要配比合理，不合理，就不能維持生態平衡。
25．（1）4；A
（2）16；32；熱水的熱量傳遞給了冷水
（3）因為環境溫度比趨于平衡時的溫度低
（4）C
（1）根據題干可知，在第4分鐘的時候熱水的溫度和涼水的溫度幾乎相等。在此之前，涼水和熱水的溫度變化規律是先快后慢。
（2）根據題干可知，實驗前2分鐘，熱水下降了16℃，涼水上升了32℃。這是因為溫度較高的熱水將熱量傳遞給了溫度較低的冷水。
（3）熱是一種能量的表現形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。物體間的溫度一樣時，它們相互接觸不會發生熱傳遞。將涼水和熱水相互接觸，涼水的溫度會上升，熱水的溫度會下降。溫度趨于平衡后，環境溫度比趨于平衡時的溫度低，所以最后溫度要繼續下降，直到都等于室溫。
（4）實驗的第5分鐘到第8分鐘，由于熱水比較輕，在上邊與空氣直接接觸，更容易散熱，所以涼水溫度比熱水溫度高。
26．（1）C
（2）A
（3）C
（4）108
（5）可承受的墊圈數量
（6）避免偶然性，保證實驗的準確性
（7）船的體積越大，船的載重量越大
（1）據題干可知，對比實驗只有一個變量，由于唯一的變量是船體體積，所以研究的是船的載重量是否與船體體積有關。
（2）對比實驗每次只能改變一個因素，確保實驗的公平，即除了改變的那個因素外，其他因素應該保持一樣。對比實驗只有一個變量，由于研究的是船的載重量是否與船體體積有關，所以唯一的變量是船體體積，其他條件比如鋁箔紙的大小等都要保持不變。
（3）在測試小船載重量時，分布放置要均勻，避免發生側翻。在測試鋁箔船載重量的過程中，放置小墊圈最好的方法是均勻平鋪在船底。
（4）乙小船的體積為6厘米×6厘米×3厘米=108立方厘米；
（5）在測試我們的小船的時候，墊圈可以衡量船的載重量，而墊圈數量代表了船的載重量。
（6）一般實驗我們都會進行兩到三次，反復進行多次實驗，可以避免偶然因素干擾實驗結果，使實驗結論更科學、更準確、更有說服力。
（7）船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素相關，還和船的體積大小相關；相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大。

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