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浙江省五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末真題匯編
專題5 實(shí)驗(yàn)探究題
一、實(shí)驗(yàn)探究題
1．（2024五下·杭州期末）冰塊的冷藏。
樂(lè)小新想制作個(gè)保溫杯來(lái)冷藏冰塊，以便外出游玩時(shí)使用。他在觀察家用保溫杯結(jié)構(gòu)后，找了身邊的一些材料制作保溫杯。
（1）將大小兩個(gè)塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起(如圖)，最適合用來(lái)填充在兩個(gè)瓶子間的物質(zhì)是（　　）
A．鋁 B．鐵 C．泡沫塑料
（2）家用保溫杯金屬蓋里面，有一層柔軟的橡膠墊。樂(lè)小新也想設(shè)計(jì)一個(gè)有橡膠墊的杯蓋，這是因?yàn)橄鹉z墊（　　）
A．可以減緩熱量傳遞 B．能夠產(chǎn)生熱量 C．牢固耐用
（3）樂(lè)小新將冰塊放人保溫杯來(lái)測(cè)試保溫杯的保溫性能，為了快速檢測(cè)保溫杯的保溫能力，可以將保溫杯放在（　　）
A．陰涼的室內(nèi) B．冰箱冷藏室 C．60℃熱水中
（4）樂(lè)小新要測(cè)試保溫杯的保溫性能，他分別測(cè)量了冰塊在室溫下和冰塊在保溫杯中的溫度變化，如下表。
冰塊溫度變化記錄表
　 0分鐘 2 分鐘 4 分鐘 6 分鐘 8分鐘 10 分鐘 …
室溫下 -10℃ -6℃ -3℃ -1℃ 0℃ 1℃ ······
保溫杯中 -10℃ -10℃ -9℃ -9℃ -8℃ -7℃ …
通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)：　 　。
（5）請(qǐng)你對(duì)樂(lè)小新制作的保溫杯提1條改進(jìn)建議：　 　。
2．（2024五下·臨平期末）某小組開(kāi)展了給水加熱實(shí)驗(yàn)(如右圖)，觀察了水加熱至沸騰以及冷卻時(shí)的變化，獲得下表數(shù)據(jù)：
時(shí)間(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度℃ 82 86 90 94 97 100 100 100 97
（1）加熱裝置中還缺少一個(gè)重要的測(cè)量工具--溫度計(jì)，下面溫度計(jì)使用正確的是 (　　)。
A． B． C． D．
（2）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，燒杯中的水在 (　　)開(kāi)始沸騰。
A．第4分鐘 B．第5 分鐘 C．第6 分鐘 D．第8分鐘
（3）比較并分析0--3分鐘測(cè)得數(shù)據(jù)，以下對(duì)本時(shí)間段這杯水的推測(cè)最合理的是 (　　)。
A．持續(xù)吸收熱量，沒(méi)有釋放熱量
B．吸收的熱量比釋放的熱量多
C．吸收的熱量比釋放的熱量少
D．吸收的熱量與釋放的熱量一樣多
（4）在8分鐘時(shí)將一只裝有冷水的試管放入這杯熱水中(如圖)，以下說(shuō)法最合理的是 (　　)。
A．試管內(nèi)水溫會(huì)一直上升到97℃
B．一段時(shí)間后試管內(nèi)外水溫會(huì)差不多
C．試管內(nèi)冷水直接獲得熱水的熱量
D．熱水的熱量都傳遞給了試管內(nèi)的水
（5）課后，某同學(xué)做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)裝滿熱水的透明玻璃杯中滴入幾滴紅墨水，在另一個(gè)裝滿冷水的透明玻璃杯中滴入幾滴藍(lán)墨水，再將冷水杯倒扣在熱水杯上(如圖)，中間用撲克牌隔開(kāi)。抽去撲克牌后，短時(shí)間內(nèi)最可能發(fā)生什么現(xiàn)象呢 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的猜測(cè)和理由。　 　。
3．（2024五下·臨平期末）草原上生活著多種生物，如圖是這些常見(jiàn)生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）右圖食物網(wǎng)中與鼠相關(guān)的食物鏈共有幾條 請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條。
　 　
（2）環(huán)保志愿者清理草原垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)，被紙板箱覆蓋的一片草葉子都變成了黃色，與周圍的綠草很不一樣，發(fā)生這種變化的原因最有可能是這些草缺少 (　　)。
A．適宜的溫度 B．水分 C．空氣 D．光照
（3）草原上流傳著“蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年”的諺語(yǔ)，出現(xiàn)“鼠吃蛇”現(xiàn)象是因?yàn)樯哌M(jìn)入休眠狀態(tài)后活動(dòng)能力大大降低，由此推測(cè)發(fā)生“鼠吃蛇”現(xiàn)象最有可能在(　　)。
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
（4）為了更好的養(yǎng)護(hù)草原，牧民對(duì)草籽的發(fā)芽問(wèn)題進(jìn)行了分組研究，每一組準(zhǔn)備相同的各10粒草籽，發(fā)芽情況記錄如下：
實(shí)驗(yàn)條件 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組
水 ·充足水分 充足水分 少量水 充足水分 無(wú)水
陽(yáng)光 有光照 無(wú)光照 有光照 無(wú)光照 有光照
溫度 25℃ 25℃ 25℃ 5℃ 25℃
發(fā)芽的數(shù)量 9 10 7 0 0
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)影響草籽發(fā)芽的主要條件是　 　、　 　。
②觀察發(fā)現(xiàn)第三組實(shí)驗(yàn)最終有3顆草籽沒(méi)有發(fā)芽，請(qǐng)你分析并描述草籽沒(méi)有發(fā)芽的原因。　 　。
4．（2024五下·杭州期末）“船的研究”之旅。
樂(lè)小新用同樣多的橡皮泥做了A、B兩艘不同形狀的小船，并用螺母測(cè)試了它們的載重量，測(cè)試后的結(jié)果如下表。他還用相同的錫箔紙制作了C、D、E三艘不同體積的小船。
　 第一次 第二次 第三次
小船 A 15 14 16
小船 B 28 29 30
。
（1）為了保證穩(wěn)定性，得到準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，測(cè)試載重量時(shí)放置螺母最合適的是（　　）。
①輕拿輕放②開(kāi)始多個(gè)多個(gè)放，快沉船時(shí)再一個(gè)一個(gè)放③一個(gè)個(gè)放④均勻、對(duì)稱放⑤全部居中疊加放
A．①②⑤ B．①③④ C．①②④
（2）從以上的表格可以看出橡皮泥小船　 　(填“A”或“B”)的載重量更大，樂(lè)小新仔細(xì)對(duì)比兩艘橡皮泥小船的大小，我推測(cè)樂(lè)小新發(fā)現(xiàn)載重量大的皮泥小船　 　更大(填“質(zhì)量”“體積”或“表面積”)。
（3）樂(lè)小新折錫箔紙的折法不同，體積也不同，經(jīng)過(guò)多次測(cè)試小船C、小船 D、小船E中小船　 　的載重量最大。
（4）樂(lè)小新用彈珠測(cè)試小船載重量時(shí)，發(fā)現(xiàn)很容易發(fā)生側(cè)翻，解決該問(wèn)題的方法是　 　。
（5）樂(lè)小新還自制了一艘小船，在行駛過(guò)程中容易偏離方向，下列改進(jìn)方法最合理的是（　　）
A．調(diào)整小船的形狀，采用流線型的船身
B．調(diào)整動(dòng)力系統(tǒng)提供動(dòng)力的方向
C．安裝船舵，并調(diào)試方向
5．（2024五下·杭州期末）蚯蚓可能喜歡生活在潮濕的地方。下圖是讓蚯蚓進(jìn)行選擇的裝置。
（1）放蚯蚓的盒子中間沒(méi)有土，主要是為了（　　）
A．不讓干土和濕土連在一起
B．讓蚯蚓舒服一些
C．讓蚯蚓盡快選擇舒服的環(huán)境
（2）甲同學(xué)說(shuō)蚯蚓比較難挖，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用3條蚯蚓就足夠了；乙同學(xué)認(rèn)為蚯蚓的條數(shù)要稍多些。你贊同　 　同學(xué)的觀點(diǎn)。理由是　 　。
（3）下表是樂(lè)小新小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填寫“我的發(fā)現(xiàn)”
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 干燥土壤里的蚯蚓數(shù) 盒子中間的蚯蚓數(shù) 潮濕土壤里的蚯蚓數(shù)
1 3 2 5
2 2 1 7
3 2 2 6
我的發(fā)現(xiàn)：蚯蚓喜歡生活在　 　的土壤里。
（4）古小勇小組將多條蚯蚓放在一半暗一半亮的紙盒中，觀察蚯蚓往哪邊爬。他們想研究的問(wèn)題是　 　，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是　 　，保持不變的條件是　 　等。
（5）請(qǐng)模仿樂(lè)小新組的實(shí)驗(yàn)記錄表，為古小勇組的同學(xué)設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表。(4☆)
6．（2024五下·海鹽期末）【環(huán)境與我們】
2023年8月，中國(guó)氣象局發(fā)布了《極地氣候變化年報(bào)(2022年)》。報(bào)告中提到南北極呈現(xiàn)快速增溫趨勢(shì)，在全球變暖背景下兩極的海冰也在減少。而二氧化碳濃度則逐年穩(wěn)定上升，南極上空的臭氧層空洞增大，這些變化對(duì)當(dāng)?shù)睾腿蛏鷳B(tài)產(chǎn)生了重大影響。
（1）上圖是南極某處103年前與現(xiàn)在的對(duì)比照片，由此可知，南極的環(huán)境問(wèn)題是(　　)
A．土地荒漠化 B．水污染
C．冰川融化加劇 D．垃圾問(wèn)題
（2）某興趣小組想要分析上邊的環(huán)境問(wèn)題，其正確的流程是 (　　)
A．尋找原因→調(diào)查現(xiàn)狀→共商對(duì)策
B．共商對(duì)策→調(diào)查現(xiàn)狀→尋找原因
C．調(diào)查現(xiàn)狀→尋找原因→共商對(duì)策
D．調(diào)查現(xiàn)狀→共商對(duì)策→尋找原因
（3）興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)臭氧層空洞是由于大氣污染造成的，他們將大氣污染的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響整理成下表，請(qǐng)將問(wèn)題表現(xiàn)及原因填在氣泡圖相應(yīng)位置(填序號(hào))。
環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn) 產(chǎn)生的影響
A.霧霾 B.酸雨C.溫室效應(yīng) ①全球變暖 ②毀壞建筑 ③呼吸道疾病
（4）小科認(rèn)為海冰的大量減少，可能是“溫室效應(yīng)”造成的，為了研究此問(wèn)題，他準(zhǔn)備了1個(gè)透明的塑料密封袋和2支型號(hào)相同的溫度計(jì)。將一支溫度計(jì)裝入密封塑料袋中，封好袋口，如右圖所示。他將觀察到的數(shù)據(jù)記錄在下表中。請(qǐng)將下表中密封袋外的初始溫度補(bǔ)充完整。
時(shí)間 初始溫度℃ 5分鐘 10分鐘 15分鐘 20分鐘
密封袋內(nèi) 30 33 36 38 39
密封袋外 (　 　) 31 33 34 35
（5）該實(shí)驗(yàn)既是　 　實(shí)驗(yàn)，又是　 　實(shí)驗(yàn)。
（6）分析表中的數(shù)據(jù)可知，密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外的溫度升得　 　，這說(shuō)明“溫室效應(yīng)”是由　 　引起的。
（7）下列能有效緩解“溫室效應(yīng)”的措施是(　　)
A．多使用化石燃料 B．冬季空調(diào)溫度調(diào)高一些
C．使用清潔能源 D．駕駛?cè)加推嚧骐娷?br/>（8）短文中提到“南北兩極的變化對(duì)全球的生態(tài)產(chǎn)生了重大影響”，你覺(jué)得全球生態(tài)會(huì)有哪些變化，并說(shuō)明你理由，寫在橫線　 　。
7．（2024五下·海鹽期末）【船的研究】
造船項(xiàng)目小隊(duì)受到某校邀請(qǐng)參加科技節(jié)活動(dòng)。要求制造出一艘能載重一個(gè)成人(重60千克)的小船，有一定的動(dòng)力，并能在10米寬的水池中行駛。經(jīng)過(guò)努力，最終團(tuán)隊(duì)制作出右圖紙質(zhì)小船。
（1）在設(shè)計(jì)、制作小船時(shí)，小科團(tuán)隊(duì)需要考慮的因素有(　　)
①船體材料 ②動(dòng)力系統(tǒng) ③載重量 ④穩(wěn)固性
A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④
（2）在設(shè)計(jì)小船時(shí)，為了方便計(jì)算船的大小，最適合畫(huà)設(shè)計(jì)圖的紙是(　　)
A．白紙 B．卡紙 C．方格紙 D．瓦楞紙
（3）在繪制設(shè)計(jì)圖后，小組成員不斷完善設(shè)計(jì)圖，最后確定了設(shè)計(jì)方案。根據(jù)下面的表格，他們所需的費(fèi)用為 (　　)
材料名稱 價(jià)格 小船需要量
硬紙板 4元/張 2張
膠帶 1 元/卷 4卷
A．4元 B．8元 C．12元 D．17元
（4）項(xiàng)目組根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作出了小船的模型，為了測(cè)試模型的載重量，使用彈珠模擬成人，發(fā)現(xiàn)彈珠滾動(dòng)影響平衡，為了解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該 (　　)
A．增大船艙體積 B．增加船舷高度
C．對(duì)船艙分格 D．增加船的重量
（5）解決上述問(wèn)題后，項(xiàng)目組始終覺(jué)得船的穩(wěn)定性不足，所以他們嘗試對(duì)船底進(jìn)行改進(jìn)，下列方法中可行的是(　　)
A．做成“V”字形 B．做得厚度不均
C．做得更狹窄 D．做得寬闊、平坦
（6）測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)小船行駛過(guò)程中始終向左偏，要控制小船的航行方向應(yīng)給這艘小船裝上　 　。
（7）觀察圖中的小船，你覺(jué)得這艘船還存在什么問(wèn)題 針對(duì)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，寫在下表中。
存在問(wèn)題 改進(jìn)方法
　 　
8．（2024五下·南湖期末）什么是垃圾分類？
垃圾分類，指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類撽運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值， 力爭(zhēng)物盡其用。
（1）“垃圾圍城”一直是杭州近幾年致力解決的問(wèn)題，解決垃圾問(wèn)題的方法多種多樣，以下能從源頭上有效控制垃圾問(wèn)題的方法是____。
A．填埋 B．焚燒
C．回收利用 D．盡可能避免產(chǎn)生額外垃圾
（2）垃圾填埋場(chǎng)在填滿垃圾后，我們可以在上面____。
A．建造高樓 B．修建公園 C．種植莊稼 D．挖池塘養(yǎng)魚(yú)
（3）關(guān)于環(huán)境保護(hù)，下列說(shuō)法中不值得提倡的是____。
A．購(gòu)物時(shí)自己帶上購(gòu)物袋
B．為了方便，大量使用一次性碗筷
C．不穿的舊衣服放進(jìn)回收箱
D．不同垃圾應(yīng)放進(jìn)不同的垃圾桶
（4）下列垃圾中不屬于可回收垃圾的是 ____。
A．舊輪胎 B．塑料袋 C．玻璃瓶 D．舊鐵門
（5）人們?cè)谙硎芩芰现破穾?lái)方便的同時(shí)，“白色污染”卻對(duì)人類的環(huán)境及生存造成影響，因?yàn)檫@些塑料制品____。
A．很容易腐爛 B．很容易破碎
C．上百年不腐爛、不降解 D．是白色的
（6）關(guān)于垃圾分類，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是____。
A．進(jìn)行垃圾分類，提高垃圾的價(jià)值
B．垃圾分類、分裝便于垃圾的回收利用
C．垃圾分類是環(huán)衛(wèi)工人的事，和我們沒(méi)有關(guān)系
D．盡量減少垃圾的產(chǎn)生量
（7）下列做法中，對(duì)于保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境不利的是____。
A．回收塑料能熔化再造，可以減少環(huán)境污染
B．回收紙張重新制作，可以保護(hù)樹(shù)木
C．回收舊電線焚燒，可以回收里面的金屬
D．回收舊金屬，可以節(jié)約資源
（8）家庭生活垃圾中，約有三分之一是易腐垃圾，這些垃圾可以自然分解，用堆肥箱把易腐垃圾分解為有機(jī)肥料有很多好處，下列屬于易腐垃圾堆肥的優(yōu)點(diǎn)的是 ____ 。（多選）
A．用堆肥箱把廚余垃圾分解為有機(jī)肥料，養(yǎng)花種草
B．減少垃圾腐爛產(chǎn)生的臭氣，改善環(huán)境
C．有機(jī)肥用在瓜果種植上，使瓜果更好生長(zhǎng)
9．（2024五下·南湖期末）小科團(tuán)隊(duì)參加了校園項(xiàng)目化學(xué)習(xí)大賽——未來(lái)造船師。項(xiàng)目任務(wù)：在60秒內(nèi)將200克的“貨物”運(yùn)送到100厘米外。
（1）根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)，小科團(tuán)隊(duì)選擇了部分材料設(shè)計(jì)并制作了他的小船（如圖），從圖中可以看出，這艘船的動(dòng)力是____。
A．太陽(yáng)能 B．重力 C．風(fēng)的反沖力 D．浮力
（2）小船做好后，小科團(tuán)隊(duì)對(duì)船進(jìn)行調(diào)試后發(fā)現(xiàn)：在小船上放上200克“貨物”后航行，小船容易側(cè)翻，他們思考后決定改變“貨物”的放置位置，以下放置位置，你認(rèn)為最不容易側(cè)翻的是____。
A． B．
C． D．
（3）放上200克重物后，小船受到的浮力和沒(méi)放重物前相比____。
A．變大了 B．變小了 C．不變 D．無(wú)法確定
（4）小科團(tuán)隊(duì)將小船改進(jìn)后能平穩(wěn)航行了，但是發(fā)現(xiàn)航行的速度太慢，可能的原因是____。
A．小船裝的“貨物”太多 B．小船航行時(shí)的阻力太大
C．電池電量不足 D．以上都有可能
（5）測(cè)試小船時(shí)發(fā)現(xiàn)小船航行時(shí)總是會(huì)向左偏，可能的原因是____。
A．船身太重 B．重物放偏了 C．船只太小 D．無(wú)法確定
（6）項(xiàng)目在進(jìn)行評(píng)比過(guò)程中，小科團(tuán)隊(duì)的小船得分如下：
項(xiàng)目 要求 得分（滿分5分）
設(shè)計(jì)圖紙 圖文結(jié)合，標(biāo)注清楚，設(shè)計(jì)合理，有動(dòng)力系統(tǒng) 4
成本控制 列出所需材料及價(jià)格，控制在預(yù)算以內(nèi) 3
方案調(diào)整 采納合理建議，及時(shí)調(diào)整方案 5
組內(nèi)合作 分工明確，合作愉快 5
通過(guò)分析，可以看出該船存在的優(yōu)點(diǎn)有　 　；
存在的不足有　 　；
你的改進(jìn)建議是：　 　。
（7）在項(xiàng)目開(kāi)始之初，老師就將評(píng)分表呈現(xiàn)給大家，這樣做的好處是____。
A．明確考核制度，更好地指引項(xiàng)目的開(kāi)展
B．激勵(lì)各組組員完成項(xiàng)目
C．當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有糾正的作用
D．以上各項(xiàng)都是
10．（2024五下·期末）船的研究。
小新團(tuán)隊(duì)利用電池、小電動(dòng)機(jī)、塑料瓶、明輪槳設(shè)計(jì)制作一艘小船模型。
（1）此小船的行駛動(dòng)力原理與下列車動(dòng)起來(lái)的科學(xué)原理相同的是（　　）。
A．電動(dòng)車 B．自行車 C．燃油汽車 D．蒸汽火車
（2）測(cè)試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)明輪槳轉(zhuǎn)動(dòng)的水容易打濕電動(dòng)機(jī)，你的解決辦法是　 　。
（3）小船在裝載物品時(shí)，為防止發(fā)生側(cè)翻，以下方法不能達(dá)到穩(wěn)定效果的是（　　）。
A．小船分隔成幾個(gè)船艙
B．選擇不易滾動(dòng)的墊圈作為裝載貨物
C．從船頭向船尾按順序放貨物
（4）小新往小船中加入30個(gè)墊圈后，小船剛好沉沒(méi)，此時(shí)應(yīng)記錄船的最大裝載量為（　　)個(gè)墊圈。
A．29 B．30 C．31 D．28
（5）小船運(yùn)動(dòng)時(shí)容易在原地打轉(zhuǎn)或不能直線行駛，以下原因分析最科學(xué)合理的是（　　）
A．船的重心有些偏 B．動(dòng)力太足
C．水面不平 D．測(cè)試員故意用力推
11．（2024五下·南湖期末）設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶
學(xué)習(xí)了“生物與環(huán)境”單元的有趣內(nèi)容后，小科設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)漂亮的生態(tài)瓶，他把買來(lái)的五條小魚(yú)都放進(jìn)了生態(tài)瓶中，沒(méi)過(guò)兩天，小科發(fā)現(xiàn)有兩條小魚(yú)就莫名其妙地死亡了，水也變渾濁了，請(qǐng)你幫助他分析原因：
種類、數(shù)量
生物 動(dòng)物 金魚(yú)（5條）
植物 金魚(yú)藻（2條）
非生物 沙子、石頭、水
（1）造成此生態(tài)瓶中的小魚(yú)出現(xiàn)死亡現(xiàn)象不可能的原因是____ 。
A．小科生態(tài)瓶中小魚(yú)的數(shù)量太少了
B．小科生態(tài)瓶中小魚(yú)的數(shù)量太多了
C．小科生態(tài)瓶中放的植物太少了
D．小科用的容器太小了
（2）小科想要生態(tài)瓶中的生物良好地生長(zhǎng)，最好選擇用的水是____ 。
A．消毒水 B．自來(lái)水 C．涼開(kāi)水 D．池塘水
（3）右側(cè)是小科的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為在他的方案中再加入 ____ ，可以有效減緩水變渾濁的情況。
A．泥土 B．假山 C．螺螄 D．青蛙
（4）在此生態(tài)瓶中，金魚(yú)藻主要可以為金魚(yú)的生活提供____ 。
A．養(yǎng)料和食物 B．氧氣和食物
C．二氧化碳和氧氣 D．二氧化碳和食物
（5）為了讓生態(tài)瓶中的各種生物和諧地生活下去，下列做法正確的是____ 。
A．只放植物，不放動(dòng)物
B．金魚(yú)藻放的越多越好
C．注意控制好動(dòng)植物的數(shù)量和種類
D．總是放在陰暗處
（6）此生態(tài)瓶中的生物和非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，這個(gè)整體叫做____ 。
A．群落 B．生態(tài)平衡 C．生態(tài)環(huán)境 D．生態(tài)系統(tǒng)
（7）根據(jù)此生態(tài)瓶的整體情況分析，請(qǐng)幫小科寫出一點(diǎn)改進(jìn)建議：
　 　。
12．（2024五下·杭州期末）開(kāi)水的冷卻。
（1） 室溫30℃，樂(lè)小新將開(kāi)水倒在大杯子中冷卻，但是涼得太慢了。于是樂(lè)小新又拿了一個(gè)裝有冷水的盆，將裝有熱水的大杯子放入盆中(冷水未滿過(guò)大杯子)，如圖是兩者溫度變化圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．盆中的冷水接下來(lái)溫度還會(huì)繼續(xù)升高
B．大杯子中的熱水和盆中的冷水在10分鐘后溫度將保持不變
C．大杯子中的熱水和盆中的冷水在 10分鐘后溫度將下降，直至室溫
（2）在前10分鐘，盆中冷水的溫度為什么會(huì)升高 　 　。
13．（2024五下·杭州期末）探秘溫州龍舟運(yùn)動(dòng)中心后，樂(lè)小新同學(xué)準(zhǔn)備自制一些小冰塊，為炎熱的夏日增加一抹清涼。制作方法：①將清水燒開(kāi)至沸騰；②冷卻開(kāi)水；③冷卻后倒入冰塊模具并放入冰箱冷凍。
水的變化。
（1）在加熱過(guò)程中，樂(lè)小新發(fā)現(xiàn)水中產(chǎn)生了很多的氣泡，這些氣泡實(shí)際上是（　　）
A．小水珠 B．水蒸氣 C．小冰晶
（2）在加熱過(guò)程中，樂(lè)小新發(fā)現(xiàn)熱水壺噴嘴上方有白霧。這些白霧實(shí)際上是（　　）。
A．小水珠 B．水蒸氣 C．小冰晶
（3）樂(lè)小新用溫度計(jì)測(cè)量，水在加熱過(guò)程中溫度不斷升高，沸騰時(shí)水的溫度大約是100℃。繼續(xù)加熱，我們發(fā)現(xiàn)溫度（　　）。
A．繼續(xù)上升 B．急速上升 C．保持不變
14．（2024五下·杭州期末）樂(lè)小新回家還進(jìn)行了“綠豆種子發(fā)芽所需條件”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：
組別 1 2 3 4
種子環(huán)境 不加水、溫暖處 少量水、溫暖處 少量水、真空溫暖處 少量水、寒冷處
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不發(fā)芽 發(fā)芽 不發(fā)芽 不發(fā)芽
（1）比較第2組和第3組，是為了驗(yàn)證種子發(fā)芽和（　　）之間的關(guān)系。
A．光照 B．空氣 C．水分
（2）第1組和第2組是為了驗(yàn)證種子發(fā)芽和水分之間的關(guān)系，需要保持相同的條件是（　　）。
A．水分和光照 B．水分和空氣 C．溫度和空氣
（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽必需的條件有　 　。
（4）以上是樂(lè)小新設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程，描述錯(cuò)誤的是（　　）。
A．對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，其他條件保持不變
B．為了公平，每個(gè)組只用放1粒綠豆種子
C．實(shí)驗(yàn)中，若自己組的數(shù)據(jù)與其他組不一致時(shí)，需再次實(shí)驗(yàn)
15．（2024五下·平湖期末）為了順利開(kāi)展綠豆種植活動(dòng)，學(xué)校科學(xué)研究小組對(duì)綠豆種子的發(fā)芽條件進(jìn)行如下研究：
處理 方法 25℃空氣 ① 25℃空氣 ② 25℃空氣 ③ -5℃空氣 ④ 黑暗的箱子里 25℃空氣 ⑤
結(jié)果 不萌發(fā) 不萌發(fā) 萌發(fā) 不萌發(fā) 　
（1）選擇②和③實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)　 　是種子發(fā)芽的必要條件。選擇③和④實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)　 　是種子發(fā)芽的必要條件。
（2）如果想要研究光照是不是種子發(fā)芽的必要條件，他們應(yīng)該選　 　和　 　作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，假如種子發(fā)芽需要陽(yáng)光，實(shí)驗(yàn)⑤的結(jié)果應(yīng)該是　 　(填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”)。
（3）實(shí)驗(yàn)②水面上的油起到什么作用
　 　。
（4）實(shí)驗(yàn)③中有一顆種子沒(méi)有發(fā)芽，其中一個(gè)可能的原因是什么
　 　。
（5）綠豆苗逐漸長(zhǎng)大，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)綠豆園中有落葉，綠豆苗上有蚜蟲(chóng)出沒(méi)，還發(fā)現(xiàn)有瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝸牛、蚯蚓等動(dòng)物，還能聽(tīng)到小鳥(niǎo)唱歌。請(qǐng)據(jù)此寫出一條食鏈：
　 　。
（6）該綠豆園中，如果瓢蟲(chóng)數(shù)量減少，一段時(shí)間后，蚜蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)　 　，間接危害到　 　，可能導(dǎo)致這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。
16．（2024五下·期末）魚(yú)在水中生存需要呼吸，如果水中缺少氧氣，魚(yú)就會(huì)浮出水面從空氣中獲取氧氣。
（1）如圖是樂(lè)小新所做的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)想研究的問(wèn)題是　 　。
（2）將生態(tài)瓶中的水倒去一半，生態(tài)瓶?jī)?nèi)的魚(yú)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（　　）
A．一直在瓶底游動(dòng)
B．一直在水的中部位置游動(dòng)
C．浮到水面的次數(shù)變多
（3）產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是　 　減少，導(dǎo)致　 　等。
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持不變的條件有　 　、　 　、　 　。
（5）小魚(yú)在生態(tài)瓶里要過(guò)得舒適，應(yīng)該注意些什么 給合適的做法畫(huà)“√”。
①（　　）大量養(yǎng)殖水草。
②（　　）養(yǎng)的動(dòng)物的種類、數(shù)量要合理。
③（　　）經(jīng)常換新鮮的河水。
④（　　）經(jīng)常觀察動(dòng)物和植物的生存情況，并及時(shí)記錄
⑤（　　）生態(tài)瓶要放在陽(yáng)光照射不到的地方。
17．（2024五下·杭州期末）熱的研究。
每到夏天，茯茶的清香便溢滿了溫州的大街小巷。“溫州茯茶”已經(jīng)成了城市的靚麗風(fēng)景線，茯茶用了金銀花、甘草等中草藥煎制，具有清涼祛暑的功效。天氣漸熱，梧田老街街口也準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)“茯茶”點(diǎn)。
（1）每個(gè)涼亭里都有專人全天煮茶，保證供應(yīng)。煮茶的時(shí)候最好用沸水，當(dāng)水沸騰時(shí)，繼續(xù)用爐子加熱，水的溫度會(huì)（　　）
A．升高 B．降低 C．保持不變
（2）煮茶的時(shí)候，會(huì)看到壺口附近冒“白氣”。這屬于　 　現(xiàn)象(填“蒸發(fā)”或“凝結(jié)”)。它與夏天戴眼鏡的同學(xué)從空調(diào)房里走到炎熱的室外，眼鏡上“起霧”的現(xiàn)象是　 　(填“一樣”或“不一樣”)的。
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出煮茶時(shí)，茶水在杯中流動(dòng)的方向。
（4）某研究小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)用來(lái)裝茯茶的桶有木質(zhì)的、不銹鋼的、塑料的，他們想研究哪種材料保溫效果更好，分別拿來(lái)了木頭、不銹鋼、塑料三種材料制作的小棒實(shí)驗(yàn)中需要控制相同的條件有　 　、　 　等。他們分別在3根小棒上涂上感溫油墨，用如圖所示的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果木頭的保溫效果最好，那么實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是　 　。
（5）倒在杯中的茯茶放置久了會(huì)涼掉，在室溫30℃的室外，茶水溫度的變化曲線最符合下圖的　 　(填序號(hào))。請(qǐng)用熱傳遞的知識(shí)解釋茶水溫度變化的原因：　 　。
18．（2024五下·平湖期末）觀測(cè)數(shù)據(jù)表明，自19世紀(jì)以來(lái)，全球平均氣溫升高了0.3-0.6℃，1990年以來(lái)溫度升高幅度加大。全球氣候變暖主要是溫室效應(yīng)引起的，工業(yè)革命以來(lái)，大量化石能源被開(kāi)采，用于工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和居民生活，導(dǎo)致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應(yīng)，打破了原有的平衡，使地球接收來(lái)自太陽(yáng)的熱量多于地球散放到太空中的熱量，從而導(dǎo)致全球氣候變暖。
（1） 如圖所示，1900年至 1970年，二氧化碳進(jìn)入大氣中的量呈　 　趨勢(shì)。
（2）資料表明，全球氣候變暖，主要是　 　引起的。
（3）從短文信息中可得知，大氣中二氧化碳增多主要來(lái)自　 　。
（4）植物的　 　需要二氧化碳，植物越多，吸收的二氧化碳就越多。因此，　 　是預(yù)防溫室效應(yīng)加劇的一條重要的途徑。
（5）小科做模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，他將兩支同樣的溫度計(jì)(其中一直放在密封的無(wú)色透明塑料瓶中)靜置在陽(yáng)光下，半小時(shí)后，瓶外溫度計(jì)的讀數(shù)如右圖所示，則塑料瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)可能是____。
A． B． C． D．
19．（2024五下·臨平期末）2024年6月5 日是第53個(gè)世界環(huán)境日，今年我國(guó)環(huán)境日主題為“全面推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)”。為了響應(yīng)這一號(hào)召，學(xué)校舉辦了“無(wú)廢校園周”活動(dòng)，請(qǐng)回答：
（1）校園食堂號(hào)召大家“光盤行動(dòng)”，拒絕剩菜剩飯，這樣的做法屬于 (　　)。
A．減量化 B．再循環(huán) C．再利用 D．堆肥箱
（2）晴朗的午后，校園環(huán)保小衛(wèi)士在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)礦泉水瓶，水瓶?jī)?nèi)側(cè)有很多小水珠(如圖)，造成這一現(xiàn)象的原因最有可能是 (　　)。
A．瓶?jī)?nèi)溫度高于外界溫度 B．瓶?jī)?nèi)溫度低于外界溫度
C．瓶?jī)?nèi)溫度與外界溫度相同 D．礦泉水瓶被曬化了
（3）同學(xué)們打算利用空飲料瓶制作滴灌裝置，以便暑假時(shí)給植物澆水，以下做法合理的是(　　) 。
A．為了節(jié)省時(shí)間，直接動(dòng)手制作
B．為了節(jié)省時(shí)間，不用測(cè)試直接用到花盆上
C．先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作
D．邊制作邊設(shè)計(jì)，遇到問(wèn)題可以直接修改
（4）無(wú)廢校園的一項(xiàng)重要舉措是減少垃圾，以下做法值得在學(xué)校推廣的是(　　)。
A．用一次性紙杯喝水 B．用單面方式打印資料
C．用舊報(bào)紙練習(xí)書(shū)法 D．用塑料袋裝一包牛奶
（5）學(xué)校倡議“綠色出行，低碳生活”，某同學(xué)認(rèn)為公交車比私家車大得多，坐公交車排放的碳更多，所以坐公交車更不環(huán)保，你認(rèn)可這種說(shuō)法嗎 請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
　 　 。
20．（2024五下·期末）夏天，小新想制作保溫杯冷藏冰棍，以便外出時(shí)享用。他觀察家真空中的保溫壺(如圖)，利用身邊材料制作。
（1）以下材料不能代替木塞的是（　　）。
A．塑料 B．帶橡膠的金屬蓋
C．金屬蓋 D．棉布
（2）鍍銀的目的是　 　(填“減少”或“加快”)熱輻射。
（3）小新用大小不同的塑料瓶減去瓶口套在一起，可以在大小瓶子之間填充　 　達(dá)到保溫的效果。
（4）小新用冰塊、溫度計(jì)測(cè)試保溫杯的保溫效果，哪些條件必須保持相同 (請(qǐng)列舉2條因素)　 　、　 　
（5）制作保溫杯的三個(gè)環(huán)節(jié)：①結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，②測(cè)試調(diào)整，③產(chǎn)品制作。以下排序合理的是（　　）。
A．②①③ B．①③② C．③②① D．①②③
21．（2024五下·期末）熱傳遞的研究。
（1）小新在鐵絲的不同位置穿了 A、B、C、D、E五個(gè)蠟燭圈，實(shí)驗(yàn)中蠟燭圈的作用是（　　）。
A．蠟燭遇火容易燃燒 B．為了更美觀
C．讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯 D．潤(rùn)滑金屬
（2）加熱過(guò)程中酒精燈右側(cè)蠟燭圈最先掉落的是　 　，最后掉落的是　 　，說(shuō)明熱總是從溫度較　 　的一端傳向溫度較　 　的一端，這樣的傳熱方式叫　 　，房間內(nèi)空調(diào)制熱制冷的傳熱方式叫　 　。
（3）如果將實(shí)驗(yàn)中的鐵絲換成同樣粗細(xì)的銅絲，其他條件保持不變，那么從開(kāi)始加熱到最后一個(gè)蠟燭圈掉落，所用的時(shí)間比原來(lái)　 　(填“長(zhǎng)”或“短”)。
（4）蠟燭圈E　 　(填“會(huì)”或“不會(huì)”)掉下，由此說(shuō)明熱傳遞　 　(填“是”或“不是”)單向的。
（5）酒精燈加熱時(shí)要用（　　）加熱。
A．外焰 B．內(nèi)焰 C．焰心
22．（2024五下·海鹽期末）【生物與環(huán)境】
某興趣小組將已經(jīng)發(fā)芽的綠豆移植到花盆里，將一盆綠豆芽放在陽(yáng)光下，另一盆綠豆芽用遮光盒蓋起來(lái)，也放在陽(yáng)光下，如右圖所示。
（1）該興趣小組是在研究綠豆苗生長(zhǎng)與　 　是否有關(guān)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要保持不變的條件有　 　等。
（2）在提出上面的研究問(wèn)題后，興趣小組接下來(lái)最合理的操作步驟是 (　　)
A．設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)方法” B．作出“預(yù)測(cè)”
C．直接“實(shí)驗(yàn)操作” D．進(jìn)行“數(shù)據(jù)分析”
（3）甲組的綠豆苗放在陽(yáng)光下，葉子會(huì)進(jìn)行　 　作用，這種作用的特點(diǎn)就是有氣體進(jìn)出葉片，請(qǐng)?jiān)凇凹讏D”中，標(biāo)出這兩種氣體，填在方框中。
（4）如果在乙圖遮光盒的右側(cè)挖一個(gè)圓孔，使光能從圓孔中透入。一周后，莖可能生長(zhǎng)的方向是　 　，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是受到　 　(填“水分”“陽(yáng)光”或“空氣”)的影響。
（5）右圖是花壇中綠豆苗周圍的生物生命活動(dòng)的能量流動(dòng)示意圖(圖中箭頭表示能量流動(dòng)方向)，空白圓圈中的生物是(　　)
A．青蛙 B．落葉 C．鼠 D．蝸牛
23．（2024五下·期末）環(huán)境與我們。
城市街頭的廢舊塑料包裝袋、一次性塑料餐具等“白色垃圾”廢棄量十分驚人。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，僅一次性塑料膠泡沫快餐盒，我國(guó)全年消耗量就達(dá)4億~7億個(gè)，垃圾管理刻不容緩。
（1）資料顯示面臨的環(huán)境問(wèn)題是　 　。除上述環(huán)境問(wèn)題外，我們還面臨水污染、　 　等環(huán)境問(wèn)題。
（2）如何投放垃圾困擾著居民，請(qǐng)幫助小區(qū)居民將下面垃圾進(jìn)行合理分類、分裝。
①剩菜剩飯②快遞箱③果殼瓜皮④香樟樹(shù)落葉⑤礦泉水瓶⑥干電池⑦過(guò)期藥品⑧塑料盆⑨舊電腦⑩泡沫塑料
可回收物 廚余垃圾 有害垃圾
　 　 　 　 　 　
（3）我們幫助小區(qū)居民收集整理垃圾時(shí)應(yīng)該（　　）
A．直接用手分揀 B．使用鑷子
C．帶上防毒面具 D．使用夾子或戴手套
（4）面對(duì)廚余垃圾，我們可以制作堆肥箱堆肥，制作過(guò)程為（　　）
①覆蓋土壤②摻入污水 ③等待腐熟④)堆積起來(lái)
A．②④①③ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③
（5）整理后的垃圾放在院子里淋了雨，第二天就聞到一股臭味，垃圾桶底下的雨水也很渾濁，由此推測(cè)將垃圾隨意丟棄可能會(huì)污染　 　和　 　。
（6）保護(hù)環(huán)境從我做起，低碳生活需要從節(jié)電、節(jié)氣和回收利用三個(gè)環(huán)節(jié)改變生活細(xì)節(jié)。為了節(jié)約能源，你建議人們?cè)趺醋?(舉三例)　 　、　 　、　 　。
（7）垃圾回收后，我們可以進(jìn)行資源再生，比如紙可以變成再生紙。課堂中，我們制造一張?jiān)偕垥r(shí)可以使用（　　）作為原料(多選題)。
A．樹(shù)皮 B．舊報(bào)紙 C．草稿紙 D．棉布
答案解析部分
1．（1）C
（2）A
（3）C
（4）冰塊在保溫杯中融化速度更慢
（5）設(shè)計(jì)一條背帶，便于攜帶(答案不唯一)
（1）保溫杯要求隔熱，所以填充物質(zhì)應(yīng)該是熱的不良導(dǎo)體。鋁和鐵都是熱的兩道題，泡沫塑料是熱的不良導(dǎo)體，所以泡沫塑料最適合用來(lái)填充在兩個(gè)瓶子間。
（2）橡膠墊的目的也是為了隔熱，從而達(dá)到減緩熱量傳遞的效果。
（3）為了檢測(cè)保溫能力，可以將保溫杯放在60℃的熱水中，觀察保溫杯內(nèi)冰塊融化情況。
（4）通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)室溫條件下冰塊升溫速度明顯比保溫杯中快，說(shuō)明保溫杯可以減緩熱傳遞速度。
（5）觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)保溫杯沒(méi)有袋子，不方便攜帶，可以增加一個(gè)方便攜帶的裝置。
2．（1）C
（2）B
（3）B
（4）B
（5）紅墨水向冷水中擴(kuò)散
（1）使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，我們需要把溫度計(jì)的液泡放在水中，且不能接觸到底部。
（2）觀察表中數(shù)據(jù)可知，水加熱5分鐘左右，水就達(dá)到100攝氏度了。水達(dá)到100攝氏度，水開(kāi)始沸騰。
（3）比較并分析0——3分鐘測(cè)得數(shù)據(jù)，可以知道此時(shí)水溫度變化不是太大，但是一直持續(xù)上升，說(shuō)明此時(shí)吸收的熱量多。
（4）在8分鐘時(shí)將一只裝有冷水的試管放入這杯熱水中(如圖)，熱水中的溫度會(huì)傳遞到燒杯中的冷水里，一段時(shí)間后，兩個(gè)杯子里的水溫度差不多。
（5）抽掉卡牌后，熱水中的紅墨水會(huì)向冷水中擴(kuò)散，這是因?yàn)闊崴畷?huì)向冷水傳遞熱量。
3．（1）草→老鼠→蛇→鷹
（2）D
（3）D
（4）水；溫度；水分少
（1）食物鏈一般從生產(chǎn)者開(kāi)始，到高級(jí)消費(fèi)者結(jié)束。圖中食物鏈有：草→老鼠→鷹；草→老鼠→狼；草→老鼠→蛇→鷹；草→兔→狼；草→兔→鷹。
（2）植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。環(huán)保志愿者清理草原垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)，被紙板箱覆蓋的一片草葉子都變成了黃色，與周圍的綠草很不一樣，發(fā)生這種變化的原因最有可能是這些草缺少光照。
（3）蛇在冬季會(huì)進(jìn)入冬眠。草原上流傳著“蛇吃鼠半年，鼠吃蛇半年”的諺語(yǔ)，出現(xiàn)“鼠吃蛇”現(xiàn)象是因?yàn)樯哌M(jìn)入休眠狀態(tài)后活動(dòng)能力大大降低，由此推測(cè)發(fā)生“鼠吃蛇”現(xiàn)象最有可能在冬季。
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，影響草籽發(fā)芽的條件有水和溫度。
觀察表中數(shù)據(jù)可知，第三組有少量水和適宜溫度，一部分種子沒(méi)有正常發(fā)芽，可能是由于水分偏少。
4．（1）B
（2）B；體積
（3）C
（4）將分格結(jié)構(gòu)放入鋁箔船中，裝載彈珠
（5）C
（1）當(dāng)我們用墊圈測(cè)試小船載重量時(shí)，為防止小船側(cè)翻，墊圈應(yīng)該逐個(gè)增加，輕輕均勻放置在船底。集中疊放在船底的中間或集中疊放在船底的一側(cè)，都不能提高船只的穩(wěn)定性，隨意放置更不合適。
（2）在測(cè)試我們的小船的時(shí)候，墊圈可以衡量船的載重量，而墊圈數(shù)量代表了船的載重量。小船B的墊圈數(shù)最多，所以載重量更大。
（3）船的體積等于船的底面積與船舷高度的乘積。C方案的體積為8厘米×8厘米×2厘米=128立方厘米；D乙方案的體積為6厘米×6厘米×3厘米=108立方厘米；E方案的體積為4厘米×4厘米×4厘米=64立方厘米，其中C方案的體積最大，載重量最大。
（4）船的底面積與船的穩(wěn)定性有關(guān)，底面積越大船越穩(wěn)定。為了提高船的穩(wěn)定性可以把船艙分隔開(kāi)或增加船的底面積。彈珠滾動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻，所以將分格結(jié)構(gòu)放入鋁箔船中，裝載彈珠，彈珠因?yàn)榭臻g縮小不容易滾動(dòng)，從而船不容易側(cè)翻。將船艙分格處理也可以提高船的穩(wěn)定性。
（5）船舵是駕駛船的主要裝置，船舵的作用是控制船在行駛過(guò)程中保持一定的方向，它的轉(zhuǎn)向與船前進(jìn)方向一致。船舵位于水下，安裝在船尾或船尾以下，當(dāng)船舵水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，船會(huì)從一側(cè)移動(dòng)到另一側(cè)。小船在行駛過(guò)程中容易偏離方向，我們可以安裝船舵來(lái)調(diào)整船的行駛方向。
5．（1）C
（2）乙；避免出現(xiàn)偶然性
（3）潮濕
（4）蚯蚓與光照的關(guān)系；光照；濕度
（5）
（1）放蚯蚓的盒子中間沒(méi)有土，主要是為了讓蚯蚓盡快選擇舒服的環(huán)境，節(jié)約時(shí)間。
（2）一般實(shí)驗(yàn)我們都會(huì)進(jìn)行兩到三次，反復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，可以避免偶然因素干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更有說(shuō)服力。同理研究蚯蚓的活動(dòng)時(shí)，蚯蚓的條數(shù)要稍多些，避免出現(xiàn)偶然性。
（3）通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓都爬到放濕土的一邊。這說(shuō)明蚯蚓適于生活在潮濕的環(huán)境。
（4）對(duì)比實(shí)驗(yàn)每次只能改變一個(gè)因素，確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)該保持一樣。對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，由于研究的是蚯蚓與光照的關(guān)系，所以唯一的變量是光照，其他條件比如都要濕度保持不變。
（5）根據(jù)樂(lè)小新組的實(shí)驗(yàn)記錄表來(lái)設(shè)計(jì)即可，將干燥、潮濕土壤里的蚯蚓數(shù)分別改成黑暗、陽(yáng)光環(huán)境中的蚯蚓數(shù)，然后寫出自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可。
6．（1）C
（2）C
（3）
（4）30
（5）對(duì)比；模擬
（6）高(快)；二氧化碳
（7）C
（8）其他不在極地生活的活動(dòng)會(huì)到極地覓食，因?yàn)闇囟雀撸ㄈ诨渌麆?dòng)物能過(guò)來(lái)了，當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)平衡被破壞；冰川融化會(huì)讓北極熊、企鵝等動(dòng)物棲息地減少，數(shù)量可能會(huì)減少；海洋溫度升溫，動(dòng)物不適應(yīng)熱的環(huán)境，會(huì)死亡或者遷徙，影響全球生態(tài)：海洋溫度長(zhǎng)高，海冰少了，海洋生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，影響全球生態(tài)系統(tǒng)
（1）通過(guò)圖片可知，南極冰川在這一百多年之間，融化了很多。
（2）隨著人類社會(huì)的發(fā)展，面臨諸多的環(huán)境問(wèn)題，特別人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染變得更加突出，人類主要污染問(wèn)題有大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污染等。分析一個(gè)實(shí)際環(huán)境問(wèn)題時(shí)，其流程一般是調(diào)查現(xiàn)狀→尋找原因→共商對(duì)策。
（3）臭氧空洞是由于大氣污染造成的，大氣污染包括霧霾、酸雨、溫室效應(yīng)等，霧霾會(huì)造成呼吸道疾病，溫室效應(yīng)會(huì)造成全球變暖，酸雨會(huì)造成建筑物毀壞。
（4）我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行變量控制，溫度計(jì)放置位置不一樣，已經(jīng)有一個(gè)變量，所以我們的初始溫度要一致，兩只溫度計(jì)放置位置都是30攝氏度。
（5）該實(shí)驗(yàn)既是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，又是模擬實(shí)驗(yàn)。
（6）分析表中的數(shù)據(jù)可知，密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外的溫度升得快，這說(shuō)明“溫室效應(yīng)”是由二氧化碳引起的。
（7）溫室氣體是二氧化碳，可以通過(guò)減少二氧化碳的排放或者有效吸收二氧化碳兩種途徑。使用清潔能源能能夠緩解溫室效應(yīng)。
（8）全球氣候變暖，會(huì)造成多種影響，最明顯的影響就是冰川融化，造成海平面上升。（回答合理即可）
7．（1）D
（2）C
（3）C
（4）C
（5）D
（6）船舵
（7）
存在問(wèn)題 改進(jìn)方法
沒(méi)有動(dòng)力系統(tǒng)： 紙不防水： 船的載重量太小了 增加動(dòng)力系統(tǒng)， 裝上小馬達(dá)， 裝上風(fēng)帆； 換成泡沫、塑料瓶等材料來(lái)制作： 把船做的大一些。 增加船的體積增加船的底面積
（1）在設(shè)計(jì)小船時(shí)需要考慮的因素有船的大小、總成本、載重量、動(dòng)力系統(tǒng)、穩(wěn)固性、船的材料等。
（2）在設(shè)計(jì)小船時(shí)，為了方便計(jì)算船的大小，最適合畫(huà)設(shè)計(jì)圖的紙是方格紙。
（3）4×2+1×4=8+4=12（元），此方案最終需要12元。
（4）使用彈珠測(cè)量載重量，由于彈珠會(huì)滾動(dòng)，容易造成小船側(cè)翻，我們可以將船艙進(jìn)行分區(qū)，把船艙分成多個(gè)小格，以此來(lái)解決問(wèn)題。
（5）船的穩(wěn)定性與船底部面積有關(guān)，我們把船底部做得寬闊、平坦，能提高船的穩(wěn)定性。
（6）船舵的作用是控制船前進(jìn)的方向的，發(fā)現(xiàn)小船在行駛過(guò)程中總會(huì)偏離方向，我們可以添加船舵。
（7）在設(shè)計(jì)小船的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，我們根據(jù)問(wèn)題來(lái)想解決辦法就行。
8．（1）D
（2）B
（3）B
（4）B
（5）C
（6）C
（7）C
（8）A；B；C
對(duì)于生活中的一些廢棄物，我們可以從垃圾中回收它們并重新加工利用。這樣做不但能夠減少垃圾的數(shù)量，而且能夠節(jié)省大量的自然資源。
（1）目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，有效從源頭控制垃圾問(wèn)題的方法是盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾。
（2）垃圾填埋場(chǎng)是采用衛(wèi)生填埋方式下的垃圾集中堆放場(chǎng)地，垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)因?yàn)槌杀镜汀⑿l(wèi)生程度好在國(guó)內(nèi)被廣泛應(yīng)用，我們要保護(hù)環(huán)境，減少污染。垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染。填埋場(chǎng)在填埋垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。
（3）關(guān)于環(huán)境保護(hù)，不值得提倡的是為了方便，大量使用一次性碗筷，購(gòu)物時(shí)自己帶上購(gòu)物袋、不穿的舊衣服放進(jìn)回收箱、不同垃圾應(yīng)放進(jìn)不同的垃圾桶等都有助于保護(hù)環(huán)境。
（4）舊輪胎、玻璃瓶、舊鐵門都屬于可回收垃圾。
（5）“白色污染”卻對(duì)人類的環(huán)境及生存造成影響，因?yàn)檫@些塑料制品難降解，埋在土壤里上百年都不腐爛。
（6）生活中不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些垃圾，我們要養(yǎng)成對(duì)生活垃圾進(jìn)行科學(xué)的分類和分裝。減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。改變混裝的壞習(xí)慣，既能減輕環(huán)境污染，又能節(jié)約資源，使垃圾能得到有效回收，這是我們每一個(gè)公民的義務(wù)。
（7）環(huán)境保護(hù)一般是指人類為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)人類的生存環(huán)境、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要盡量使用可降解塑料制品，回收塑料能熔化再造，可以減少環(huán)境污染；回收紙張重新制作，可以保護(hù)樹(shù)木；回收舊金屬，可以節(jié)約資源，ABD做法正確，有利于環(huán)境保護(hù)；回收舊電線焚燒，可以回收里面的金屬，C做法錯(cuò)誤，對(duì)地球環(huán)境不利。
（8）家庭生活垃圾中，約有三分之一是易腐垃圾，這些垃圾可以自然分解，用堆肥箱把易腐垃圾分解為有機(jī)肥料有很多好處，屬于易腐垃圾堆肥的優(yōu)點(diǎn)的是用堆肥箱把廚余垃圾分解為有機(jī)肥料，養(yǎng)花種草，減少垃圾腐爛產(chǎn)生的臭氣，改善環(huán)境，有機(jī)肥用在瓜果種植上，使瓜果更好生長(zhǎng)。
9．（1）C
（2）A
（3）A
（4）D
（5）B
（6）能采納合理建議，及時(shí)調(diào)整方案；組員間分工明確，合作愉快等。（寫出一點(diǎn)即得分）；圖文標(biāo)注不夠清楚，設(shè)計(jì)不夠合理，沒(méi)有控制好成本等。（寫出一點(diǎn)即得分）；改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，減少不必要的浪費(fèi) 。 （寫出一點(diǎn)即得分）
（7）D
（1）根據(jù)圖中裝置可知，小船上有小風(fēng)扇，此小船依靠風(fēng)的反沖力來(lái)前進(jìn)。
（2）要在小船上放上重物，且使小船不側(cè)翻，需要把重物均勻放置在小船的船艙內(nèi)。
（3）物體在水面受到的浮力與物體浸入水中的體積有關(guān)，放上200克重物后，小船入水部分增加，小船受到的浮力增大。
（4）將小船改進(jìn)后能平穩(wěn)航行了，但是發(fā)現(xiàn)航行的速度太慢，可能的原因是小船裝的“貨物”太多，小船航行時(shí)的阻力太大，電池電量不足，導(dǎo)致風(fēng)的反沖力過(guò)小等。
（5）測(cè)試小船時(shí)發(fā)現(xiàn)小船航行時(shí)總是會(huì)向左偏，可能的原因是重物放偏了，導(dǎo)致小船方向偏了。
（6）通過(guò)表中數(shù)據(jù)可知，此船設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是能采納合理建議，及時(shí)調(diào)整方案；組員間分工明確，合作愉快等；存在的不足是圖文標(biāo)注不夠清楚，設(shè)計(jì)不夠合理，沒(méi)有控制好成本等；改進(jìn)建議是改進(jìn)設(shè)計(jì)圖，減少不必要的浪費(fèi) 。
（7）在項(xiàng)目開(kāi)始之初，老師就將評(píng)分表呈現(xiàn)給大家，這樣做的好處是明確考核制度，更好地指引項(xiàng)目的開(kāi)展，激勵(lì)各組組員完成項(xiàng)目，當(dāng)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，有糾正的作用。
10．（1）A
（2）裝上防水裝置(合理即可)
（3）C
（4）A
（5）A
（1） 根據(jù)材料信息可知，小新團(tuán)隊(duì)利用電池、小電動(dòng)機(jī)、塑料瓶、明輪漿設(shè)計(jì)制作一艘小船模型。由此判斷此小船的動(dòng)力利用的是小電動(dòng)機(jī)，利用的是電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能原理。電動(dòng)車也是利用電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，作為電動(dòng)車的動(dòng)力；自行車的動(dòng)力來(lái)自于人力；燃油汽車的動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)燃機(jī)，將汽油的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；蒸汽火車的動(dòng)力來(lái)自于蒸汽機(jī)，是利用熱能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。故A符合題意。
（2）測(cè)試過(guò)程中，小新發(fā)現(xiàn)明輪漿轉(zhuǎn)動(dòng)的水容易打濕電動(dòng)機(jī)，解決辦法是給電動(dòng)機(jī)裝上防水裝置。
（3） A：將小船分隔成幾個(gè)船艙，有利于貨物均勻擺放，不會(huì)到處滾動(dòng)，可以提高船只的穩(wěn)定性。故A不符合題意；
B：選擇不易滾動(dòng)的墊圈作為裝載貨物，也利于提高船只的穩(wěn)定性。故B不符合題意；
C：按從船頭向船尾的順序放貨物，容易造成貨物裝載不均勻，重心偏移，不利于提高船只的穩(wěn)定性；故C符合題意；
（4）小新往小船中加入30個(gè)墊圈后，小船剛好沉沒(méi)，此時(shí)記錄船的最大裝載量為29個(gè)墊圈，比實(shí)際加入的30個(gè)墊圈減少一個(gè)。A符合題意。
（5） A：船的重心有些偏時(shí)，容易在原地打轉(zhuǎn)或沿直線行駛，船只行駛方向不容易控制。故符合題意；
B：動(dòng)力太足不是造成船只在原地打轉(zhuǎn)或沿直線行駛的原因。故B不符合題意；
C：水面總是平的，水面有波浪不是船只在原地打轉(zhuǎn)的原因。故C不符合題意；
D：小船運(yùn)動(dòng)時(shí)容易在原地打轉(zhuǎn)或沿直線行駛，不會(huì)是因?yàn)闇y(cè)試員故意用力推的結(jié)果，故D不符合題意；
故答案為：
（1）A
（2）裝上防水裝置
（3）C
（4）A
(5) A
11．（1）A
（2）D
（3）C
（4）B
（5）C
（6）D
（7）換空間更大一些的瓶子；減少魚(yú)的數(shù)量
（1） 觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶中動(dòng)物太多了，造成此生態(tài)瓶中的小魚(yú)出現(xiàn)死亡現(xiàn)象不可能的原因是生態(tài)瓶中的小魚(yú)數(shù)量太少。
（2）要做一個(gè)生態(tài)瓶，最好是無(wú)污染的池塘水或河水，最好別是自來(lái)水，自來(lái)水中有消毒的化學(xué)藥品，不利于動(dòng)物生長(zhǎng)，冷卻的開(kāi)水已經(jīng)殺死了很多物質(zhì)。
（3）觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有生物和非生物，生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，沒(méi)有分解者，在他的方案中再加入螺螄，可以有效減緩水變渾濁的情況。
（4）在此生態(tài)瓶中，金魚(yú)藻主要可以為金魚(yú)的生活提供氧氣和食物。
（5）為了讓生態(tài)瓶中的各種生物和諧地生活下去，做法正確的是注意控制好動(dòng)植物的數(shù)量和種類，把生態(tài)瓶放在能夠照射到陽(yáng)光的地方。
（6）此生態(tài)瓶中的生物和非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個(gè)整體，這個(gè)整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
（7）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，動(dòng)物（金魚(yú)）較多，要想讓生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物存活時(shí)間長(zhǎng)，可以增大生物活動(dòng)空間，減少魚(yú)的數(shù)量。
12．（1）C
（2）杯中熱水的熱量傳遞到冷水
（1）觀察表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)將開(kāi)水倒在大杯子中，又拿了一個(gè)裝有冷水的盆，將裝有熱水的大杯子放入盆中(冷水未滿過(guò)大杯子)，大杯子中的熱水和盆中的冷水在10分鐘時(shí)溫度一直，10分鐘后溫度逐漸下降，直至到室溫。
（2）在前10分鐘，盆中冷水的溫度因?yàn)闊崴畬醾鬟f到冷水中，使得冷水溫度上升。
13．（1）B
（2）A
（3）C
（1）水在加熱過(guò)程中，當(dāng)水達(dá)到一定的溫度時(shí)，水會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是水蒸氣。
（2）在加熱過(guò)程中，樂(lè)小新發(fā)現(xiàn)熱水壺噴嘴上方有白霧。這些白霧實(shí)際上是產(chǎn)生的水蒸氣上升后，遇到冷空氣，凝結(jié)為小水珠。
（3）水在加熱過(guò)程中溫度不斷升高，沸騰時(shí)水的溫度大約是100℃。繼續(xù)加熱，我們發(fā)現(xiàn)溫度溫度不再上升，保持不變，當(dāng)停止加熱，水溫逐漸下降。
14．（1）B
（2）C
（3）適宜的溫度、空氣、水分
（4）B
（1）對(duì)比實(shí)驗(yàn)每次只改變一個(gè)變量，比較第2組和第3組，發(fā)現(xiàn)改變的量為空氣，這是為了驗(yàn)證種子發(fā)芽和空氣之間的關(guān)系。
（2）對(duì)比實(shí)驗(yàn)每次只改變一個(gè)變量，其余量都不能發(fā)生改變，第1組和第2組是為了驗(yàn)證種子發(fā)芽和水分之間的關(guān)系，需要保持相同的條件是溫度和空氣。
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，種子發(fā)芽需要適宜的溫度，水分和空氣。
（4）在進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中，我們每組中要多放幾顆綠豆種子，防止因?yàn)榉N子損壞而不發(fā)芽。
15．（1）空氣；溫度
（2）③；⑤；不萌發(fā)
（3）防止水分蒸發(fā)
（4）種子胚受傷
（5）綠豆苗→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→蜘蛛
（6）增多；綠豆苗
（1）對(duì)比實(shí)驗(yàn)每次只能改變一個(gè)因素，確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)該保持一樣。對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，由于②和③唯一的變量是空氣，所以可以得出空氣是種子發(fā)芽的必要條件；對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，由于③和④唯一的變量是溫度，所以以可以得出溫度是種子發(fā)芽的必要條件；對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，由于研究的是光照是不是種子發(fā)芽的必要條件，唯一的變量是光照，所以應(yīng)該選擇③和⑤進(jìn)行研究。
（2）如果想要研究光照是不是種子發(fā)芽的必要條件，需要改變的條件只有光照這一個(gè)，他們應(yīng)該選③和⑤作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，假如種子發(fā)芽需要陽(yáng)光，實(shí)驗(yàn)⑤的結(jié)果應(yīng)該是不萌發(fā)。
（3）實(shí)驗(yàn)②水面上的油起到防止水分蒸發(fā)的作用。
（4）種子萌發(fā)除了需要外界條件以外，還需要種子是一個(gè)完好的種子，胚不能夠受傷。
（5）生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。題干中的食物鏈有綠豆苗→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→蜘蛛。
（6）該綠豆園中，如果瓢蟲(chóng)數(shù)量減少，一段時(shí)間后，蚜蟲(chóng)由于缺少天敵，數(shù)量會(huì)增多，間接危害到綠豆苗，可能導(dǎo)致這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。
16．（1）水量的多少是否影響生態(tài)瓶中魚(yú)的生存狀態(tài)
（2）C
（3）水量；水中氧氣減少
（4）水草；魚(yú)；泥沙(答案不唯一)
（5）②√ ③√ ④√
生態(tài)瓶里的生物和生物、生物和非生物之間相互聯(lián)系，相互影響，能平衡和諧的生存下去。為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們要控制放入生物的數(shù)量，不能太多。要考慮放入生態(tài)瓶中的生物之間的食物關(guān)系。
（1）結(jié)合圖片分析，所做的實(shí)驗(yàn)想研究的問(wèn)題是水量的多少是否影響生態(tài)瓶中魚(yú)的生存狀態(tài)。
（2）水、動(dòng)物、植物等發(fā)生改變時(shí)，都會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。將生態(tài)瓶中的水倒去一半，生態(tài)瓶?jī)?nèi)的魚(yú)產(chǎn)生的現(xiàn)象是浮到水面的次數(shù)變多，選項(xiàng)C符合題意；AB不符合題意。
（3）將生態(tài)瓶中的水倒去一半，生態(tài)瓶?jī)?nèi)的魚(yú)產(chǎn)生的現(xiàn)象是浮到水面的次數(shù)變多，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是水量減少，導(dǎo)致水中氧氣減少等。
（4）結(jié)合對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持不變的條件有水草、魚(yú)、泥沙。
（5）小魚(yú)在生態(tài)瓶里要過(guò)得舒適，應(yīng)該注意養(yǎng)的動(dòng)物的種類、數(shù)量要合理；經(jīng)常換新鮮的河水；經(jīng)常觀察動(dòng)物和植物的生存情況，并及時(shí)記錄。
故答案為：（1）水量的多少是否影響生態(tài)瓶中魚(yú)的生存狀態(tài)。
（2）C。
（3）水量；水中氧氣減少。
（4）水草；魚(yú)；泥沙。
（5）②√ ③√ ④√。
17．（1）C
（2）凝結(jié)；一樣
（3）
（4）三種材質(zhì)小棒的長(zhǎng)短；粗細(xì)；木質(zhì)小棒的感溫油墨變色
（5）③；熱水剛倒入杯中時(shí)，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí)，熱的散發(fā)速度就減慢了。
（1）水沸騰前，溫度會(huì)持續(xù)升高；水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度保持不變。
（2）水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)水這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。凝結(jié)時(shí)，水從氣態(tài)變成液態(tài)。煮茶的時(shí)候，會(huì)看到壺口附近冒“白氣”，“白氣”就是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的小水珠。它與夏天戴眼鏡的同學(xué)從空調(diào)房里走到炎熱的室外，眼鏡上“起霧”的現(xiàn)象是一樣的。
（3）通過(guò)中介物(如水或空氣)的流動(dòng)而傳熱的過(guò)程稱為熱對(duì)流。加熱燒杯底部時(shí)，底部的水受熱后會(huì)上升，周圍及上方較冷的水會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，然后被加熱再上升，冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，使水逐漸變熱。
（4）對(duì)比實(shí)驗(yàn)每次只能改變一個(gè)因素，確保實(shí)驗(yàn)的公平，即除了改變的那個(gè)因素外，其他因素應(yīng)該保持一樣。對(duì)比實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，由于研究的是不同材料保溫效果，所以唯一的變量是材料的種類，其他條件比如三種材質(zhì)小棒的長(zhǎng)短、粗細(xì)等都要保持不變。如果木頭的保溫效果最好，木頭的導(dǎo)熱能力差，所以可以看到木質(zhì)小棒的感溫油墨最后變色。
（5）溫度是隨著時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸降低的，溫度下降呈先快后慢的規(guī)律。熱水剛倒入杯中時(shí)，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí)，熱的散發(fā)速度就減慢了。
18．（1）上升
（2）二氧化碳
（3）工業(yè)生產(chǎn)
（4）光合作用；植樹(shù)造林
（5）C
（1）據(jù)圖可知，1900年至1970年，二氧化碳進(jìn)入大氣中的量急劇上升。
（2）全球氣候變暖主要是溫室效應(yīng)引起的，工業(yè)革命以來(lái)，大量化石能源被開(kāi)采，用作工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和居民生活，導(dǎo)致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應(yīng)。
（3）工業(yè)革命以來(lái)，大量化石能源被開(kāi)采，用作工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和居民生活，導(dǎo)致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應(yīng)。
（4）植物光合作用吸收二氧化碳，制造氧氣和養(yǎng)料。植物越多，吸收的二氧化碳就越多。我們可以通過(guò)植樹(shù)造林預(yù)防溫室效應(yīng)加劇。
（5）溫室里的溫度要比外界溫度高，外界溫度20℃，則塑料瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)可能是23℃。
19．（1）A
（2）A
（3）C
（4）C
（5）不認(rèn)可，公交出行是綠色出行方式。
（1）校園食堂號(hào)召大家“光盤行動(dòng)”，拒絕剩菜剩飯，這樣的做法屬于減少垃圾產(chǎn)量。
（2）晴朗的午后，校園環(huán)保小衛(wèi)士在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)礦泉水瓶，水瓶?jī)?nèi)側(cè)有很多小水珠(如圖)，造成這一現(xiàn)象的原因最有可能是瓶?jī)?nèi)溫度高于瓶外溫度，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的水蒸氣遇到瓶子內(nèi)壁，由于瓶子壁溫度低，水蒸氣凝結(jié)成小水滴。
（3）制作滴灌裝置時(shí)，我們需要先進(jìn)行設(shè)計(jì)，再根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行制作。
（4）用一次性紙杯喝水，用單面方式打印資料，用塑料袋包裝牛奶，都會(huì)造成資源浪費(fèi)，制造垃圾，不值得推廣。
（5）學(xué)校倡議“綠色出行，低碳生活”，某同學(xué)認(rèn)為公交車比私家車大得多，坐公交車排放的碳更多，所以坐公交車更不環(huán)保，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，因?yàn)楣卉囈淮涡阅艹休d很多人，這些人公交出行，不開(kāi)私家車，排放的碳就減少了。
20．（1）C
（2）減少
（3）泡沫(或棉花、布)
（4）冰塊的大小；實(shí)驗(yàn)時(shí)間
（5）B
（1） 木塞是熱的不良導(dǎo)體。金屬是熱的良導(dǎo)體，利于散熱不利于保溫，不能代替木塞。
（2）熱水瓶的內(nèi)壁通常鍍銀，這樣可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱能反射回去，減少熱輻射。
（3） 將大小兩個(gè)塑料瓶剪去瓶口，然后套在一起。為了固定小塑料瓶，同時(shí)滿足減緩熱量傳遞的目的，可以在兩個(gè)瓶子間填充泡沫（或棉花、布），既輕便又能較好的隔熱。
（4） 用冰塊、溫度計(jì)測(cè)試保溫杯的保溫效果時(shí)，需保持冰塊的大小和時(shí)間相同。
（5）制作保溫杯的三個(gè)環(huán)節(jié)為：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作、測(cè)試調(diào)整。
故答案為：
（1）C
（2）減少
（3） 泡沫（或棉花、布）
（4） 冰塊的大小 實(shí)驗(yàn)的時(shí)間
（5）B
21．（1）C
（2）A；D；高；低；熱傳導(dǎo)；熱對(duì)流
（3）短
（4）會(huì)；不是
（5）A
（1） 熱從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法稱為熱傳遞。熱傳遞主要通過(guò)熱傳導(dǎo)、對(duì)流和熱輻射三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。熱傳導(dǎo)通過(guò)直接接觸將熱從一個(gè)物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中蠟燭圈的作用是蠟燭受熱融化，容易從鐵絲上掉落，可以讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。
（2）熱傳導(dǎo)通過(guò)直接接觸將熱從一個(gè)物體傳遞給另一物體，在加熱過(guò)程中，酒精燈右側(cè)蠟燭圈最先掉落的是A，距離火源的距離最近，最后掉落的是D，距離火源的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明了熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端，這樣的傳熱方式叫熱傳導(dǎo)。除了熱傳導(dǎo)外，熱傳遞的方式還有熱對(duì)流和熱輻射。 房間內(nèi)空調(diào)制熱制冷的傳熱方式叫 熱傳導(dǎo)和熱對(duì)流。
（3）如果將實(shí)驗(yàn)中的鐵絲換成同樣粗細(xì)的銅絲，其他條件保持不變，那么從開(kāi)始加熱到最后—個(gè)蠟燭圈掉落，所用的總時(shí)間比原來(lái)短，因?yàn)橥瑯哟旨?xì)的條件下，銅絲的導(dǎo)熱效果比鐵絲強(qiáng)。
（4）酒精燈左側(cè)是蠟燭圈E也會(huì)掉下，由此可以得出熱的傳遞不是單向性的，而是向周國(guó)各個(gè)方向傳遞。
（5）酒精燈燈焰分為內(nèi)焰、焰心、外焰三部分。外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心的溫度最低。因此，在給物體加熱時(shí)，應(yīng)用外焰加熱，外焰的溫度最高，加熱效果最好。
故答案為：
(1) C
(2) A；D；高；低；熱傳導(dǎo)；熱對(duì)流。
（3）短。
（4）會(huì)；不是。
(5) A。
22．（1）陽(yáng)光；適宜的水分；適合的溫度；土壤
（2）B
（3）光合
（4）右側(cè)；陽(yáng)光
（5）B
（1）通過(guò)題目可知，該興趣小組是在研究綠豆苗生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光，此實(shí)驗(yàn)過(guò)程運(yùn)用控制變量法，只改變是否光照這一個(gè)條件，其余溫度、水分等都不改變。
（2）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
（3）綠色植物在光照條件下，會(huì)吸收水分和二氧化碳，進(jìn)行光合作用。
（4）植物生長(zhǎng)需要光，植物具有向光性。在乙圖遮光盒的右側(cè)挖一個(gè)圓孔，使光能從圓孔中透入。一周后，莖可能生長(zhǎng)的方向是右側(cè)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是受到陽(yáng)光的影響。
（5）食物鏈中，起點(diǎn)一般是生產(chǎn)者，終點(diǎn)一般是較為高級(jí)的消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)中，除了生產(chǎn)者外，還存在分解者，蚯蚓屬于分解者，會(huì)分解落葉等。
23．（1）白色污染；大氣污染(后一空答案不唯一)
（2）②⑤⑧⑨⑩；①③④；⑥⑦
（3）D
（4）A
（5）水；空氣(或土壤)
（6）少開(kāi)私家車；出行出門隨手關(guān)電；購(gòu)物自帶購(gòu)物袋(答案不唯一)
（7）B；C
（1 ）當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有垃圾、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。資料中，我們面臨的環(huán)境問(wèn)題是白色污染。
（2）生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類。可回收物是指適宜回收和可循環(huán)再利用的廢棄物；有害垃圾是指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的零星廢棄物；廚余垃圾是指易腐爛的生物質(zhì)廢棄物；其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的其余生活垃圾。分析選項(xiàng)可知，快遞箱、礦泉水瓶、塑料盆、舊電腦、泡沫塑料屬于可回收物；干電池、過(guò)期藥品屬于有害垃圾；剩菜剩飯、果殼瓜皮、香樟樹(shù)落葉屬于廚余垃圾。
（3） 我們幫助小區(qū)居民收集整理垃圾時(shí)應(yīng)該使用夾子或戴手套，直接用手分揀會(huì)影響身體健康，使用鑷子不恰當(dāng)，帶上防毒面具有點(diǎn)多余。
（4）堆肥的過(guò)程是：找一些食品廢料、雜草、落葉等易腐垃圾摻入污水，堆積起來(lái)，在堆積物的表面覆蓋一層土壤，等待腐熟，將腐熟后的垃圾倒在花盆中當(dāng)?shù)追省?br/>（5） 整理后的垃圾放在院子里淋了雨，第二天就聞到一股臭味，垃圾桶底下的雨水也很渾濁，由此推測(cè)將垃圾隨意丟奔可會(huì)污染水和能空氣（或土壤）。
(6)、保護(hù)環(huán)境從我做起，低碳生活需要從節(jié)電、節(jié)氣和回收利用三個(gè)環(huán)節(jié)改變生活細(xì)節(jié)。為了節(jié)約能源，我們要綠色出行，少開(kāi)私家車，出行出門隨手關(guān)電，購(gòu)物自帶購(gòu)物袋，少點(diǎn)外賣等。
垃圾回收后，我們可以進(jìn)行資源再生，比如紙可以變成再生紙。課堂中，我們制造一張?jiān)偕垥r(shí)可以用舊報(bào)紙，草稿紙作為原料。
故答案為：
（1） 白色污染；大氣污染(或噪聲污染）。
（2） ②⑤⑧⑨①； ①③④； ⑥⑦
(3) D.
(4) A.
（5） 水；空氣（或土壤）
（6） 少開(kāi)私家車；出行出門隨手關(guān)電；購(gòu)物自帶購(gòu)物袋。
(7) BC.

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