資源簡介

高三年級綜合性模擬考試
生物學
本試卷滿分100分，考試用時75分鐘。
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
4．本試卷主要考試內容：人教版必修1、2，選擇性必修1、2、3。
一、選擇題：本題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1．鈣調蛋白（CaM）是真核細胞中重要的信號分子，其是由148個氨基酸組成的單鏈蛋白質。當細胞內Ca2+濃度升高時，CaM可通過結合Ca2+激活下游信號通路，進而促進胰島素分泌。下列敘述錯誤的是（ ）
A．CaM是在核糖體上合成的
B．Ca是組成細胞的大量元素
C．CaM的合成需要脫去148個水分子
D．促進CaM的合成，有利于胰島素的分泌
2．某興趣小組以淀粉紙為材料設計了4套實驗方案來探究酶的特性，如表所示。下列敘述正確的是（ ）
方案 底物 催化劑 pH 溫度
① 淀粉紙 淀粉酶或蛋白酶 7 37℃
② 淀粉紙 淀粉酶+蛋白酶 7 37℃
③ 淀粉紙 淀粉酶 4、7、9 37℃
④ 淀粉紙 淀粉酶 4 0、37℃、90℃
A．方案①可驗證酶的專一性，自變量是酶的種類
B．方案②能同時探究兩種酶的活性
C．方案③用于探究pH對酶活性的影響是適宜的
D．方案④用于探究溫度對酶活性的影響，其各項實驗設置合理
3．在骨髓造血干細胞的一個細胞周期中，下列各組變化能發生在同一時期的是（ ）
A．中心體數目的倍增和染色體數目的倍增
B．染色單體的形成和DNA的復制
C．紡錘體的形成和染色體數目的倍增
D．赤道板的形成和細胞板的形成
4．艾弗里利用肺炎鏈球菌進行轉化實驗的部分過程如圖所示，下列分析正確的是（ ）
A．圖中S型細菌的出現都是R型細菌轉化的結果
B．該實驗后續還需要使用加法原理以進一步探究“轉化因子”是什么
C．艾弗里的實驗結果證明了DNA是多數生物的遺傳物質，而RNA不是
D．可以根據菌落的形狀和大小等來區分兩種細菌的菌落
5．近期，研究人員將安徽、浙江等地發現的林猬屬刺猬確認為獨立新物種，并將其命名為華東林猬。與常見的東北刺猬相比，華東林猬刺短，每根刺都是黑白（黃）相間，吻部皮膚裸露，身體顏色較深，體型較小。下列敘述正確的是（ ）
A．華東林猬由東北刺猬進化而來
B．華東林猬與其他刺猬存在地理隔離，沒有生殖隔離
C．華東林猬的出現僅體現了物種多樣性
D．華東林猬和東北刺猬的基因庫不同
6．通常血清鉀時稱為低血鉀。血液中濃度急性降低到一定程度會導致膝跳反射減弱，出現該現象的原因是（ ）
A．傳入神經的膜外內流受阻，無法產生動作電位
B．血液中濃度降低導致靜息電位絕對值減少
C．靜息電位絕對值增大，神經細胞興奮性降低
D．興奮在反射弧的傳導和傳遞過程中逐級減弱
7．腸道L細胞分泌的腸促胰素（GLP-1）是一種葡萄糖依賴型的降血糖激素，在血糖高于正常值時，能夠通過調節胰島素和胰高血糖素的分泌來調控血糖的平衡，如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
注：“+”表示促進，“-”表示抑制。
A．GLP-1作用于肝細胞直接促進非糖物質轉化為葡萄糖
B．胰島A細胞、胰島B細胞和肝細胞都含有GLP-1受體
C．FGF21和胰島素在血糖的調節方面相抗衡
D．相比于注射GLP-1，通過注射胰島素的方式來治療糖尿病更安全
8．科學家發現在某海岸的鼠尾草灌叢周圍1~2m，甚至6~10m處，一年生植物無法生長，這不是水分競爭引起的，也不是土壤差異引起的，而是鼠尾草的葉片能釋放揮發性油，對周圍一年生植物的種子萌發和生長造成毒害所致。下列分析正確的是（ ）
A．鼠尾草與一年生植物的種間關系為寄生
B．揮發性油作為化學信息調節種間關系，有利于維持鼠尾草的優勢地位
C．鼠尾草與一年生植物因生態位分化而長期共存，減少資源競爭
D．鼠尾草通過抑制一年生植物的生長來提高群落對光能的利用能力
9．紅外觸發相機通過檢測動物體溫與環境背景的溫差（熱輻射變化）觸發拍攝系統，自動啟動拍照或錄像功能。研究人員在動物的棲息地布設若干紅外觸發相機，經過一段時間，利用計算機分析處理這些相機拍攝到的照片和視頻，就能確定所調查動物的相應數據。下列敘述錯誤的是（ ）
A．與標記重捕法相比，采用紅外觸發相機技術調查對野生動物的干擾較小
B．通過分析處理照片和視頻可了解該區域內的動植物的物種豐富度
C．采用紅外觸發相機技術能監測瀕危物種的分布和數量變化，指導保護措施
D．通過影像可分析種群年齡結構、性別比例等，可為種群數量的變化趨勢提供依據
10．石蒜鱗莖的產量與鱗莖內淀粉的積累量呈正相關。為研究植物生長調節劑對石蒜鱗莖產量的影響，研究人員對石蒜幼苗施加適量赤霉素和植物生長調節劑（多效唑），檢測鱗莖中合成淀粉的關鍵酶AGPase的活性，如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A．該實驗不設置對照組也可以確認兩種物質對AGPase的作用相反
B．多效唑屬于植物激素的一種，其在發揮作用后就會被酶分解失活
C．根據圖中結果推測，對蘆葦進行噴施多效唑，有利于提高蘆葦產量
D．多效唑會通過提高AGPase的活性來促進淀粉的合成，從而增加石蒜鱗莖產量
11．為分離出固氮細菌，某同學配制了下表中的四種培養基，其中“+”表示添加，“-”表示未添加。據表分析，應該選擇的培養基是（ ）
培養基成分 甘露醇 蛋白胨 抗生素 等無機鹽 瓊脂 水
A + - + - + +
B - + - + + +
C + - - + + +
D - + + - - +
12．實驗人員選取馬鈴薯（甲）、番茄（乙）兩種生物幼嫩的葉細胞進行培養，在獲得的愈傷組織中分別加入蝸牛腸道提取液，然后加入誘導劑誘導形成雜種細胞，通過培養該雜種細胞得到了一個新品種（丙）。檢測發現，丙中的染色體數目少于甲、乙染色體數目之和。下列敘述錯誤的是（ ）
A．蝸牛腸道提取液中可能含有降解植物細胞壁的酶
B．上述誘導形成雜種細胞的誘導劑通常是PEG或滅活的病毒
C．原生質體在融合過程中可能有部分染色體丟失
D．細胞分裂素和生長素的比值會影響培育過程中基因表達的順序
二、選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。在每小題給出的四個選項中，有一項或多項符合題目要求。全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分。
13．為了研究某湖泊生態系統中能量流動的情況，某科研小組對該湖泊生態系統各營養級能量流動情況進行了調查，結果如表所示。其中甲、乙、丙、丁分別表示生態系統的各營養級，戊為分解者。Pg表示同化作用固定能量的總量，Pn表示未被呼吸消耗的能量，R表示生物呼吸消耗的能量[單位：]。下列說法正確的是（ ）
項目 甲 乙 丙 丁 戊
Pg 15.9 870.7 0.9 141.0 211.5
Pn 2.8 369.4 0.3 61.9 20.1
R 13.1 501.3 0.6 79.1 191.4
A．流入該生態系統的總能量主要是乙所固定的太陽能
B．第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為11.3%
C．從能量的角度分析，該生態系統處于衰退狀態
D．表中數據體現了能量流動具有逐級遞減的特點
14．人體中抗體種類數遠超過抗體基因的種類數。研究發現，B淋巴細胞發育過程中，決定抗體可變區的基因（V基因片段和J基因片段）會發生重排，使抗體呈現多樣性。抗體基因指導合成抗體的過程如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．①過程可變區基因發生重排，發生了磷酸二酯鍵的斷裂和生成
B．②過程屬于重組基因的表達過程，該過程需要的原料是氨基酸
C．推測不同的漿細胞均含有不變區基因
D．抗體1和抗體2是由不同的漿細胞產生的，與V基因和J基因的重排有關
15．為解決鹽脅迫對農作物產量的影響，科學家利用模式植物擬南芥開展研究。圖1表示在鹽脅迫下擬南芥的部分應對策略，S1是細胞膜上的無活性的載體蛋白，S2是蛋白激酶，可激活S1。S2會抑制液泡和囊泡的融合，導致液泡碎片化，圖2表示液泡碎片化對植物耐鹽性的影響。下列分析正確的是（ ）
圖1 圖2
A．在正常條件下，S1可被囊泡轉運至液泡中，被液泡中的酶降解
B．鹽脅迫作用下，S1將運出細胞和運入細胞的過程均屬于主動運輸
C．鹽脅迫作用下，S1會被囊泡內吞轉運至液泡膜上，增強液泡富集的能力
D．結合圖1、2可知，鹽脅迫作用下，S2導致液泡碎片化不利于增強植株的耐鹽能力
16．遺傳性牙齦纖維瘤病（HGF）是一種由ZNF862基因突變導致的罕見口腔遺傳病。為研究該病的遺傳機制，科研人員選取了基因組中具有高度個體差異的短串聯重復序列（SSR，即由2~6個堿基為單元組成的重復序列，在不同染色體上的重復次數等具有特異性分布特點）作為遺傳標記。科研人員對某家系部分成員進行調查，如圖3所示。ZNF862基因與某個特定SSR序列在染色體上位置鄰近（連鎖），兩者通常會一起遺傳給后代，因此科研人員檢測了與ZNF862基因緊密連鎖的SSR序列，如圖4所示。不考慮X、Y染色體同源區段，下列敘述正確的是（ ）
圖3 圖4
A．ZNF862基因可能是位于X染色體或常染色體上的顯性基因
B．條帶4與ZNF862突變基因連鎖，條帶1、2、3均與ZNF862基因連鎖
C．個體3和個體5的基因型相同，兩者的ZNF862基因均來自個體2的同一條染色體
D．個體3與正常男性結婚，其后代中男孩或女孩患病的概率均為1/2
三、非選擇題：本題共5小題，共60分。
17．（12分）賴草是一種具有較高飼用價值和生態恢復作用的植物。為探究油菜素內酯（BR）對賴草葉片光合能力的影響，實驗人員用葉面噴施的方法，分別用不同濃度（0、0．05、0．10、0．15、）的BR溶液處理賴草葉片（其中組噴施等量不含BR的蒸餾水），在21天后測定光合相關指標，結果如表所示。回答下列問題：
組別 BR濃度/ 總葉綠素/ 凈光合速率/ 氣孔導度/ 胞間濃度/ 可溶性糖/
1 0 0.921 0.916 1.646 0.333 0.878
2 0.05 0.936 0.943 1.713 0.400 0.879
3 0.10 0.939 0.965 1.781 0.483 0.932
4 0.15 0.944 0.967 1.817 0.600 0.970
5 0.20 0.947 0.957 1.873 0.553 1.000
（1）有人認為“第1組為無BR作用下測得的數據”，這個觀點是否正確？________（填“是”或“否”），原因是________。
（2）BR對總葉綠素合成具有________作用，同時能________氣孔導度。總葉綠素和氣孔導度與凈光合速率是否始終呈正相關？________（填“是”或“否”），判斷依據是________。
（3）第5組的凈光合速率低于第4組，但可溶性糖含量更高，可能的原因是________（填序號）。
①高濃度BR抑制葉片中可溶性糖向其他器官運輸，導致糖分積累
②第5組氣孔導度更大，供應充足，暗反應速率加快
③凈光合速率是瞬時值，而可溶性糖含量是21天累積量的體現
④高濃度BR導致呼吸作用增強，消耗更多有機物
（4）若要進一步探究BR是否具有抑制賴草生長的作用，則實驗設計思路是________。
18．（12分）甲狀腺功能亢進癥（簡稱甲亢）是指甲狀腺分泌過多的甲狀腺激素，導致機體代謝亢進、神經興奮性增高的疾病。甲亢與機體內分泌關系密切，病因復雜。研究人員通過測定甲亢患者治療前后的相關指標以探索其臨床意義。已知游離三碘甲腺原氨酸（FT3）和游離甲狀腺素（FT4）是甲狀腺激素的活性形式。NRG4是一種神經內分泌因子，在脂肪組織中表達豐富，可減少肝臟脂肪生成以維持代謝穩態。治療前后各指標的變化（數據單位：TSH為，FT3、FT4為，NRG4為）如圖所示。回答下列問題：
（1）TSH直接作用的靶器官是________，其分泌受________（激素）的調控。
（2）甲亢患者體內TRH含量較正常人________，原因是________。
（3）臨床上可以通過抽血檢測FT3、FT4的濃度，原因是________。甲亢患者治療過程中，這兩項指標的變化趨勢是________。
（4）NRG4對甲亢的輔助診斷效能較高，據圖分析，理由是________。
19．（12分）玉米的正常籽粒與小籽粒受兩對獨立遺傳的等位基因M/m、N/n控制。M基因編碼有活性的酶P，促進胚乳淀粉合成（正常籽粒），m基因編碼無活性酶P（小籽粒）。
N基因編碼的N蛋白會抑制酶P活性，但N基因在某種配子中發生甲基化后不表達（n基因無相關遺傳效應）。實驗選用基因型不同的純合小籽粒品系甲、乙進行雜交，如表所示。回答下列問題：
組別 雜交組合 子代的表型及比例
① 甲×乙 全為小籽粒
② 組別①的（♂）×乙（♀） 3小籽粒：1正常籽粒
③ 組別①的（♀）×乙（♂） 1小籽粒：1正常籽粒
（1）甲、乙的基因型分別為________、________。甲和乙雜交產生的子代全為小籽粒的原因是________。
（2）根據上述信息分析，N基因在________（填“雄配子”或“雌配子”）中發生甲基化，理由是________。因此組別①中，甲是________（填“父本”或“母本”）。
（3）若讓組別①中的自交，則子代的表型及比例為________。
（4）對組別③中的雜交子代個體相關基因進行檢測，電泳結果如圖所示，其中酶P有活性的個體是________。
20．（12分）某城市河道長期受生活污水和工業廢水污染，導致水體富營養化。環保部門采用“立體生態修復系統”，結合了浮床植物、護坡藤本、沉水植物及微生物強化技術，如圖所示，修復后的部分監測數據如表所示。回答下列問題：
監測指標 修復前 立體生態修復系統
8.2 3.0
1.5 0.4
溶解氧 2.1 7.5
魚類多樣性指數 1.2 2.8
注：TN、TP分別是水體中的總氮、總磷含量。魚類多樣性指數越高，物種豐富度和穩定性越好。
（1）鳳眼蓮葉片寬大、根系發達。生態浮床中栽培鳳眼蓮等植物可以有效抑制綠藻等的繁殖，是一種高效的“水體凈化器”。根據上述信息分析，鳳眼蓮可以高效凈化污染水體的主要原因是________（答出2點）。
（2）苦草等沉水植物與鳳眼蓮等浮床植物、護坡藤本植物等生物共同構建了河道群落的________結構，這種配置的優勢是________。
（3）修復后魚類多樣性指數從1.2升至2.8，推測沉水植物對魚類群落的影響包括：________（答出2點）。
（4）為評估修復工程對流域生態的長期影響，需監測浮游植物的細胞密度、底棲動物的________（答出1項指標）。有市民建議引入福壽螺加快有機物分解，請從生態安全角度評述該建議：________。
21．（12分）噬菌體展示技術是將外源蛋白基因插入噬菌體表面蛋白基因中，通過噬菌體復制使外源蛋白展示在表面，可用于疫苗研發或抗體篩選等，流程如圖所示。回答下列問題：
（1）構建重組噬菌體時，需要用________切割目的基因和噬菌體基因，再用________連接。為驗證目的基因成功插入，可采用________技術檢測。若需大量擴增目的基因，需在PCR反應體系中添加的酶是________。
（2）含有外源蛋白基因的重組T2噬菌體導入大腸桿菌時，不需要利用處理大腸桿菌，其原因是________。
（3）研究人員利用噬菌體展示技術和病毒S蛋白基因開發病毒S疫苗，得到大量展示在噬菌體表面的S蛋白。用展示的S蛋白去免疫小鼠，獲得抗體然后檢測抗體效價（用表示，X表示稀釋倍數，X越大，抗體與抗原結合能力越強），結果如表所示。
組別 展示的抗原 抗體效價 中和活性/%
實驗組 S蛋白 1:2560 85
對照組 無外源蛋白 1:80 5
注：抗體效價越高，免疫效果越好；中和活性表示抗體阻斷病毒入侵細胞的能力。
據表分析，實驗組抗體效價顯著高于對照組的原因是________。中和活性達85%表明該疫苗可有效________。
（4）篩選出抗體基因，然后利用噬菌體展示技術制備抗體。與傳統單克隆抗體制備相比，噬菌體展示技術制備抗體的優勢是________（答出1點）。
高三年級綜合性模擬考試生物學參考答案
1．C【解析】本題主要考查蛋白質、組成細胞的元素等知識，考查學生的理解能力和創新能力。CaM是由148個氨基酸組成的單鏈蛋白質，因此CaM的合成需要脫去147個水分子，C項錯誤。
2．A【解析】本題主要考查有關酶的實驗，考查學生的實驗探究能力。淀粉酶與蛋白酶混合后，蛋白酶會分解淀粉酶，導致淀粉酶失活，無法催化淀粉水解，故該實驗無法驗證淀粉酶的活性，方案②的設計存在干擾因素，B項錯誤。淀粉在酸性條件下會被分解，因此選擇淀粉和淀粉酶來探究pH對酶活性的影響并不適宜，C項錯誤。方案④用于探究溫度對酶活性的影響，無關變量應該相同且適宜，因此設置pH=7較為合適，D項錯誤。
3．B【解析】本題主要考查有絲分裂，考查學生的理解能力。染色單體的形成和DNA的復制均發生在間期，B項符合題意。
4．D【解析】本題主要考查DNA是主要遺傳物質的經典實驗，考查學生的實驗探究能力。圖中S型細菌的出現是R型細菌轉化和S型細菌自身繁殖的結果，A項錯誤。該實驗后續還需要使用減法原理以進一步探究“轉化因子”是什么，B項錯誤。艾弗里的實驗結果證明了相關轉化因子是DNA，但不能說明DNA是多數生物的遺傳物質，C項錯誤。
5．D【解析】本題主要考查生物的進化，考查學生的理解能力。華東林猬不一定由東北刺猬進化而來，與其他刺猬存在生殖隔離，新物種的出現體現了基因多樣性和物種多樣性，A、B、C項錯誤。
6．C【解析】本題主要考查神經調節，考查學生的理解能力和解決問題能力。血液中K+濃度急性降低導致靜息電位絕對值變大，神經細胞興奮性降低，從而影響了動作電位的產生，C項符合題意。
7．B【解析】本題主要考查血糖調節，考查學生的解決問題能力。根據題圖可知，GLP-1作用于肝細胞后通過促進FGF21的分泌，抑制非糖物質轉化為葡萄糖，A項錯誤。GLP-1可作用于胰島A細胞、胰島B細胞和肝細胞，表明胰島A細胞、胰島B細胞和肝細胞都含有GLP-1受體，B項正確。FGF21和胰島素都是抑制非糖物質轉化為葡萄糖，在血糖的調節方面具有協同作用，C項錯誤。通過注射胰島素的方式來治療糖尿病容易使血糖降低過多，從而出現低血糖癥狀，而GLP-1是一種葡萄糖依賴型的降血糖激素，在血糖高于正常值時才能發揮作用，更安全，D項錯誤。
8．B【解析】本題主要考查種間關系，考查學生的解決問題能力。鼠尾草通過釋放化學物質抑制其他植物生長，屬于種間競爭，A項錯誤。題干中一年生植物被化學物質抑制而無法生長，說明二者生態位高度重疊且競爭激烈（競爭排斥），導致一年生植物難以存活，而非通過生態位分化減少競爭，C項錯誤。群落對光能的利用能力取決于群落中所有生產者對光能的捕獲與轉化效率。若鼠尾草抑制其他植物生長，可能導致群落物種豐富度下降，總生產量未必提高，D項錯誤。
9．B【解析】本題主要考查種群的特征，考查學生的理解能力和實驗探究能力。紅外觸發相機主要感應有體溫的動物，對植物和變溫動物較難感應，B項錯誤。
10．D【解析】本題主要考查植物生長調節劑的應用，考查學生的實驗探究能力。沒有對照組不能確認兩種物質對AGPase的作用相反，A項錯誤。多效唑是植物生長調節劑，不是植物激素，且多效唑在發揮作用后，植物體內沒有分解多效唑的相關酶，B項錯誤。根據圖中結果推測，對石蒜幼苗進行噴施多效唑，有利于提高石蒜鱗莖產量，但蘆葦產量增加，需促進莖稈生長，多數唑可能不起作用，C項錯誤。
11．C【解析】本題主要考查微生物的選擇培養，考查學生的實驗探究能力。固氮細菌能利用空氣中的氮，因此不需要氮源，即不添加蛋白胨；抗生素會抑制細菌生長，不能添加抗生素，C項符合題意。
12．B【解析】本題主要考查植物原生質體融合，考查學生的理解能力。滅活的病毒不能用于誘導植物細胞原生質體融合，B項錯誤。細胞分裂素和生長素的比值高時有利于芽的分化，細胞分裂素和生長素的比值低時有利于根的分化，說明細胞分裂素和生長素的比值會影響培育過程中基因表達的順序，D項正確。
13．ABD【解析】本題主要考查生態系統的能量流動，考查學生的理解能力和解決問題能力。由于能量流動的渠道為食物鏈且能量沿著食物鏈單向流動、逐級遞減，結合表中數據可知，乙為生產者，為第一營養級，丁為第二營養級，甲為第三營養級，丙為第四營養級。流入生態系統的總能量是生產者所固定的太陽能，A項正確。第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為15.9/141.0×100%≈11.3%，B項正確。從能量的角度分析，輸入的總能量為生產者乙的同化量870.7×102kJ·（m2·a）-1，輸出量為該生態系統中的呼吸消耗（R）之和，而生產者乙的同化量870.7×102kJ·（m2·a）-1大于該生態系統中甲、乙、丙、丁、戊的呼吸消耗[R=785.5×102kJ·（m2·a）-1]之和，該湖泊生態系統處于發展狀態，C項錯誤。表中各營養級所同化的能量逐級遞減，體現了能量流動具有逐級遞減的特點，D項正確。
14．ACD【解析】本題主要考查免疫調節和基因的表達等相關知識，考查學生的理解能力和解決問題能力。②過程是重組基因的表達，包括轉錄和翻譯，需要的原料是核糖核苷酸和氨基酸，B項錯誤。
15．AC【解析】本題主要考查物質的跨膜運輸，考查學生的解決問題能力、實驗探究能力和創新能力。從圖1可知，在正常條件下，S1可被囊泡轉運至液泡中，被液泡中的酶降解，鹽脅迫作用下，S1將Na+運出細胞的過程屬于主動運輸，將H+運入細胞的過程屬于協助擴散，S1會被囊泡內吞轉運至液泡膜上，增強液泡富集Na+的能力，A、C項正確，B項錯誤。在高鹽濃度的溶液中液泡碎片化植株比液泡正常植株的根長更長，可能是液泡碎片化增大了膜面積，有利于S1結合在液泡膜上，促進液泡吸收Na+，因此推測鹽脅迫作用下，S2導致液泡碎片化有利于增強植株的耐鹽能力，D項錯誤。
16．BD【解析】本題主要考查人類遺傳病的相關知識，考查學生的解決問題能力。根據題意可知，個體1和個體5都含有兩種不同SSR序列，說明SSR位于常染色體上，不是伴性遺傳。若致病基因是隱性基因，則條帶1和條帶4都和致病基因（ZNF862突變基因）連鎖，個體2和個體4都正常，一定為雜合子，含有一個致病基因，個體4中來自個體2的條帶為條帶3，應當與正常基因連鎖，個體5也含有條帶3，應當表現正常，這與事實不符，因此，致病基因不是隱性基因，而是顯性基因，因此HGF的遺傳方式為常染色體顯性遺傳，ZNF862基因是位于常染色體上的隱性基因，A項錯誤。條帶4與和致病基因（ZNF862突變基因）連鎖，條帶1、2、3均與ZNF862基因連鎖。據圖2可知，個體3的ZNF862基因與條帶2連鎖，個體5的ZNF862基因與條帶3連鎖，個體3和個體5的基因型相同（均為Aa），但兩者的ZNF862基因來自不同的染色體，C項錯誤。
17．（1）否（1分）植物本身能合成BR（2分）
（2）促進（1分）提高（1分）否（1分）在BR濃度≤0.15μmol·L-1時，總葉綠素、氣孔導度與凈光合速率呈正相關；當BR濃度升至0.20μmol·L-1時，二者繼續增加，但凈光合速率下降（或總葉綠素和氣孔導度隨著BR濃度增大而增加，凈光合速率先增加后減少）（2分）
（3）①③（2分）
（4）設置更高BR濃度梯度（如0.25、0.30、0.35μmol·L-1），重復上述實驗，在21天后分別測定相關光合指標，并與第1組進行比較（2分）
【解析】本題主要考查光合作用和植物激素，考查學生的理解能力、實驗探究能力和解決問題能力。（1）對照組不噴施BR，但是植物本身有內源激素。（2）從表中數據可以判斷BR能促進總葉綠素的合成和提高氣孔導度。但是凈光合速率隨著BR濃度增大出現先增加后減少的變化，不完全正相關。（3）實驗測得的是第21天的凈光合速率，而可溶性糖是21天積累量，同時高濃度BR可能抑制光合產物（可溶性糖）從葉片向其他器官的運輸，導致葉片中積累更多糖分。因此第5組在第21天凈光合速率比第4組偏低，但是21天可溶性糖的積累量略高于第4組。（4）為進一步驗證BR是否具有抑制賴草生長的作用，可以增加組別，葉面噴施不同濃度（如0.25、0.30、0.35μmol·L-1）的BR，重復上述實驗，在21天后分別測定光合相關指標。若凈光合速率、葉綠素含量等低于第1組的，則表明BR在高濃度時抑制賴草生長。
18．（1）甲狀腺（1分） 甲狀腺激素和TRH（答出1點給1分，共2分）
（2）低（1分） 甲亢患者甲狀腺激素水平過高，通過負反饋抑制下丘腦分泌TRH（2分）
（3）FT3、FT4通過體液運輸（2分） 隨著治療時間的增加，兩項指標逐漸降低（2分）
（4）NRG4與甲狀腺激素（FT3、FT4）呈正相關，治療后隨甲狀腺激素水平下降而降低，表明其變化與甲亢病情進展和治療效果一致（2分）
【解析】本題主要考查激素調節，考查學生的理解能力和解決問題能力。（1）TSH由垂體分泌，作用于甲狀腺。TSH的分泌受下丘腦分泌的TRH促進，同時受甲狀腺激素的負反饋抑制。（2）甲亢患者因甲狀腺激素過多，通過負反饋抑制TRH的釋放。（3）FT3、FT4在血液中能檢測出來的原因是激素通過體液運輸。甲亢患者治療過程中這兩項指標隨著治療時間的增加逐漸降低。（4）從圖中數據可以看出，甲亢患者體內NRG4含量較高，隨著治療時間的增加，NRG4含量逐漸降低。
19．（1）MMNN（1分） mmnn（1分） 甲和乙雜交產生的子代的基因型為MmNn，N基因未發生甲基化，N基因編碼的N蛋白會抑制酶P活性，導致籽粒全為小籽粒（2分）
（2）雌配子（1分） 組別①的F1（基因型為MmNn）作為母本與乙（mmnn）測交，子代中小籽粒：正常籽粒=1:1，說明子代中基因型為MmNn的植株表現為正常籽粒，N基因發生了甲基化，即N基因在雌配子中發生甲基化（合理即可，2分）交本（1分）
（3）正常籽粒：小籽粒=3:5（2分）
（4）1號和3號（2分）
【解析】本題主要考查遺傳規律的應用，考查學生的理解能力、解決問題能力和創新能力。（1）根據題意可知，純合正常籽粒個體一定含有M基因，且不含N基因，基因型為MMnn，純合小籽粒個體的基因型為MMNN、mmNN和mmnn。根據組別②可知，F1的基因型為MmNn，組別②為測交，因此甲的基因型為MMNN，乙的基因型為mmnn。甲和乙雜交產生的子代的基因型為MmNn，由于甲和乙雜交產生的子代全為小籽粒，因此可推測N基因未發生甲基化，N基因編碼的N蛋白會抑制酶P活性，導致籽粒表現為小籽粒。（2）組別②和③為測交，組別②中子代的表型及比例為3小籽粒：1正常籽粒，是1:1:1:1的變式，說明F1作父本時，N基因沒有甲基化，組別③中子代的表型及比例為1小籽粒：1正常籽粒，說明F1作母本時，N基因甲基化，因此，使N基因發生甲基化的配子是雌配子。F1的基因型為MmNn，含N基因的雄配子不發生甲基化，含N基因的雌配子發生甲基化。甲（MMNN）和乙（mmnn）雜交，F1（MmNn）全為小籽粒，F1的N基因未甲基化，說明甲為父本。（3）F1（MmNn）自交，由于含N基因的雄配子不發生甲基化，含N基因的雌配子發生甲基化，因此自交子代的表型及比例為正常籽粒：小籽粒=3:5。（4）根據題圖可知，1號和3號含有M基因，可表達酶P，且3號不含N基因，酶P有活性，1號含N基因，但是來自雌配子，發生了甲基化，不能抑制酶P的活性，因此，1號和3號的酶P都有活性，2號和4號都不含M基因，表達的酶P沒有活性。
20．（1）鳳眼蓮葉片寬大，其能有效遮擋陽光，抑制綠藻等的光合作用；鳳眼蓮根系發達，其能和
綠藻等競爭吸收水體中的N、P等無機鹽，減少綠藻等獲取無機營養（答出2點，每點2分，共4分）
（2）垂直和水平（或空間）（1分） 提高了空間和資源利用率，增強了生態系統的穩定性（2分）
（3）提供棲息地和產卵場所；抑制藻類競爭，維持食物資源穩定；提高溶氧量，改善生存環境（答出2點，其他合理答案也可給分，2分）
（4）物種豐富度、種群密度（答出1點即可，其他合理答案也可給分，1分）福壽螺為入侵物種，可能破壞本地生態平衡，導致生物多樣性下降（2分）
【解析】本題主要考查生態系統相關知識，考查學生的理解能力、實驗探究能力和創新能力。
（1）鳳眼蓮可以高效凈化污染水體的主要原因是鳳眼蓮葉片寬大，其能有效遮擋陽光，抑制綠藻等的光合作用；鳳眼蓮根系發達，其能和綠藻等競爭吸收水體中的N、P等無機鹽，減少綠藻等獲取的無機營養。（2）苦草等沉水植物與鳳眼蓮等浮床植物、護坡藤本植物等生物共同構建了河道群落的垂直和水平結構，這種配置可以提高空間和資源利用率，增強生態系統的穩定性。（3）沉水植物對魚類群落的影響包括提供棲息地和產卵場所；抑制藻類競爭，維持食物資源穩定；提高溶氧量，改善生存環境。（4）引入外來物種需要評估其生態風險，福壽螺繁殖快且缺乏天敵，易導致生態災難。
21．（1）同種限制酶（或能切割產生相同黏性末端的限制酶）（1分） DNA連接酶（1分） PCR后電泳（或DNA分子雜交）（1分） 耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶）（1分）
（2）T2噬菌體可以直接侵染大腸桿菌，將遺傳物質注入大腸桿菌中，不需要大腸桿菌成為感受態細胞（2分）
（3）S蛋白作為抗原刺激小鼠產生特異性抗體（2分） 阻斷病毒與宿主細胞受體結合（或抑制病毒入侵）（2分）
（4）無須進行動物免疫，操作更簡便；體外高效篩選抗體；可構建抗體庫；縮短開發周期等（答出1點即可，2分）
【解析】本題主要考查基因工程，考查學生的理解能力、解決問題能力和創新能力。（1）要使外源蛋白基因和噬菌體基因結合，首先要用同種限制酶（或能切割產生相同黏性末端的限制酶）切割，再用DNA連接酶將兩者連接。（2）噬菌體可以直接侵染細菌，不需要細菌成為感受態細胞。（3）S蛋白作為抗原刺激小鼠產生特異性抗體，因此實驗組抗體效價顯著高于對照組。中和活性達85%表明該疫苗可有效阻斷病毒與宿主細胞受體結合（或抑制病毒入侵）。

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