資源簡介 A.(①②B.①④.C.②③D.②④漯河市第三初級中學7.2025年開學后,為進一步加強膏少年法治意識,某校開展普法宜傳活動,七年級(1)2024-2025學年下學期七年級道德與法治期中測試卷班以“了解兒童性侵害,加強自我保護”為主題,在網絡上收集信息,制作成黑板報。其中“方法”欄達樣寫道“正祝性別差異,懂得保護自己的身體隱私…”,請你續寫一、單造題(42分)黑板報中“方法”欄內容,為預防兒童性侵害出主意()1.小萌因青春期桑音變得清亮,在媽媽的鼓勛下,報名參如校園歇手大賽,不斷練習①學會辨別并抵制性騷擾、性侵害等行為,勇敢說“不”突破高音瓶頸,最終奪冠。她的經歷中,青春期的類好有()②遭遏性侵害、性經擾時,不要聲張,避免別人笑話①生理變化帶未的新機適②直面墊折的勇氣和力量③遠離異性成年人,避免任何接觸③正確對待青春期生理變化①獨立意識促進人際交往①提高自我保護意識,防患于未然A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④A.①②B.O④C.②③D.③④2.針對下列同學面臨的問題,所給的相應建議可取的有()8.對下列校園生活“微片段”點評正確的是()序序問題建議微片段點評號①小昆常沉漫于故事情境中,陶醉于自己的思考和遐想中青春期情緒細膩①小豫為臉上長滿了青春痘而苦惱,經常失眠正視身體的變化,注意使康飲食②小峰的情蠟體驗容易從一種極瑞到另一種極端青春期情緒穩定②數學誤上,小剛發現老師講的一造數學題的解題思坦誠相待,注意溝透③小玲總拖飾自己的情緒感受,不愿向別人表露人的情緒是筒單的路不正確,糾結著怎么辦方式青春期情緒反應強③小治的好朋友小川和別人鬧矛酒,約他一起去數訓轉移注意,嘗試自我④小五情緒高漲時像操發的火山,情緒低落時像泄氣的皮球那人,小治很苦惱調節h.①③B.②③C.①④D.③④②小紅喜歡美術但文化誤成繽不壅源,在填報中考志要孝敬父母,顧從父9,搖花手、扭腰、擺胯,配上動感又歡快的《一笑江湖》,讓一段“科目三”舞蹈愿時,父母建議她投普通高中,小紅很猶瓊母火塔全網。有人說“科目三”能銘出圖的原因在于它掬動了人們快樂的情黛體驗。對A.①②B.②④C.③④此理解正確的是()D.②③3.長沙市某中學班主任給學生寫了這樣一句話:“你可以喜歡小晨的古靈待怪,但請不A.情緒的作用很神奇,它決定人們的觀念和行為要喜歡古靈精怪的小晨。”老師希望讀到這句話的學生能夠懂得()B.周圍環境的變化是影響情緒的最童要因素①男女同學之間應該要正常交往C.激發正面的惰緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩②異性同學之間不存在真正友道③要珍惜青春期純真美好的感情④另女同學交往不一定就是早戀D.只要有愉快的情感,做事一定能取得成功A.①②③10.小博參加校園跳繩大賽,結果表現不佳,首輪就被淘汰了。同學們怕他難過,都未B.①②④C.①③④D.②③④學生會打算組織一火以“青春不迷茫”為主題的青春期性教育活動。完成下面第4、安慰他。小博卻笑若對大家說:“沒關系,冠軍只有一個,我站在多數人一邊,不是嗎?”大家對他調整情緒的能力表示欽佩。小停調整情緒的方法是()5小題。4.學生會向同學們征柴意見和建議:其中你認同的是()A.改變認知評價B.合理宣泄C.轉移注意D.放松調練①小紅:我提議舉辦青卷期性教育展覽活動11.在快節類的社會生活中,“內卷”已經戌為教有領誠的高頻詞,學生不得不在過度②小亮:我建議遂請性教育專家為我們做講座競爭中承受過重的心理負擔,而“松弛感”是一所學校良好育人生態的外在表現,作為③小明:參加性教育活動太雅為情了,我不想參加中學生的我們想保持“松弛感”需要()④小麗:上好生物溪就足夠了,沒必要組織性教育活動①正確對待焦感,學會調節情緒②激發正面情錈,調節負面情緒③體會青春美好,正祝背春煩惱④正視青春情錯,凸顯情緒特點A.①②B.①④C.②③D.③④5.請你推測,舉辦此次活動的影響有()A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④①促進同學們走向性成熟12.“時代楷棋”單杏花致力于我國鐵路客票系統研發20余年,主持鐵路運輸組織、旅②捉高同學們預防性侵舌的能力③幫助同學們適過正當途徑了解性知識④幫助同學們樹立正確的性觀念客服務、收益管理理論和技術研究,帶領團隊將12306系統建設成為全球交易量領先的A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④超大型實時票務系統,為我國鐵路數字化、智能化發展作出了突出貢獻。中學生小稼學6.2025年1月1日起,全國統一心理援助熱線12356在多個地區正式開通了。這是全習單杏花的先進事跡以后,報國之情油然而生,決定做一個對社會、對國家有用的人。國首個統一的心理授助熱線。這一熱線的開通體現了()這說明情感()①保持身心健康有利于提高生命質量②保持心理健康可以尋求專業幫助A,有助于我們更全面地觀察事物、探案未知③我們要在生活實踐中授升人生境界④要及時了解自己的生理健康的基本標準B.總是正面的,它能夠使我們的生命更充盈C,可以影響個人的判斷,驅使我們做出行動 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫