資源簡介

(共28張PPT)
第一單元身邊的物體
1.6哪個流動得快
核心素養目標：
科學觀念：學會對不同液體的流動速度進行比較?？梢允?br/>在相同的條件下（如相同的容器、相同的傾斜度等），比
較哪種液體先到達指定位置，從而判斷流動速度的快慢，
這有助于培養學生的比較思維和對現象的初步分析能力。
科學思維：能用簡單的詞匯和語句描述所觀察到的液體流動
現象，例如“水很快就流下去了”“油流得慢一點”等，
將自己看到的現象用語言表達出來，鍛煉科學表達能力。
探究實踐：初步掌握一些基本的實驗操作步驟，體驗科學
探究的過程。
態度責任：在觀察和比較液體流動的過程中，培養學生
認真對待科學探究活動的態度，哪怕是簡單的現象觀察，
也要認真仔細，這有助于在早期建立良好的科學態度
教學重點：
教學難點：
在相同的條件下（如相同的容器、相同的傾斜度等），比
較哪種液體先到達指定位置，從而判斷流動速度的快慢。
將自己看到的現象用語言表達出來，鍛煉科學表達能力。
教學準備：
流動的物質準備：一年級學生認知水平有限，可能會選擇比較常見、容易獲取且安全性高的物質。例如像水、牛奶
容器準備：需要準備一些相同形狀和大小的透明容器，如小塑料杯或者小玻璃碗。
教學課時：
第一課時
復習回顧
觀察水的顏色。
探索一
復習回顧
聞一聞水的氣味，并和洗發水比一比。
探索二
復習回顧
這是正確的聞氣味的方式
探索二
復習回顧
觀察水的形狀
探索三
復習回顧
水是什么形狀呢？
探索三
復習回顧
容器不同，水的形狀也不同喲！
探索三
復習回顧
班級記錄單
水的特征
1.顏色：
日期：_____
2.氣味：
3.形狀：
無色
無味
無形
...........
新知導入
聚焦一
水和油都是可以流動的。
新知導入
聚焦二
如果讓水和食用油流動起來，哪個流動的更快一些？
新知導入
視頻：哪個流動得快
新知講解
探索一用手感受
用手蘸一蘸。
新知講解
探索一用手感受
感覺不一樣。
新知講解
探索二觀察水和食用油的流動
要同時滴下，不要“搶跑”。
新知導入
探索二觀察水和食用油的流動
流動的時間要一樣喲。
新知講解
探索二觀察水和食用油的流動
時間到了要將板放平。
新知講解
班級記錄單
畫出水和食用油的流動長度
日期：_____
1.水_______________________
2.食用油
_______________________
新知講解
研討一
用手感受水和食用油，
有什么不同？
顏色：水通常是無色透明的，而食用油則通常泛淡黃色透明。
氣味：水是無味的，食用油則通常具有油脂的香味。
比重：水的比重比食用油大，因此食用油可以漂浮在水的上面。
黏性：水幾乎沒有黏性，而食用油有黏性，容易附著在物體上。
新知講解
研討二
水和食用油哪個流得快，我們是怎樣判斷的？
在比較水和食用油的流動速度時，我們需要考慮液體的粘度。粘度是液體流動時內部摩擦力的度量，粘度越小，液體流動得越快。
拓展延伸
流動的水
在生活中，流動的水能為我們做些什么？
流動的水在能量轉換、交通運輸、農業灌溉、生活用水、工業用途、環境保護和節能措施等多個方面為我們的生活提供了重要支持。
課堂練習
1. 把圓桶里的水和油倒入長方形盒子，它們又都變成了長方形，這說明( )。
A.水比油流動快
B.水和油都是長方形的
C.水和油沒有固定形狀
2. 如果油和水兩種液體的體積相同，那么較重的是（ ） A.油 B.水 C.無法判斷
C
B
課堂總結
今天這節課，我們學習了哪個流動得快，知道了對不同液體的流動速度進行比較。我們知道了比較哪種液體先到達指定位置，從而判斷流動速度的快慢下節課我們將學習它們去哪里了，課后請大家認真預習。
作業布置
回家和爸爸媽媽一起了解流動的水能為我們做些什么？

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