資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《綜合實(shí)踐.2 歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手 單元 第五單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 “調(diào)查小能手”是新西師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“歡樂(lè)購(gòu)物街”綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。它承接了 “籌備購(gòu)物街” 階段學(xué)生對(duì)人民幣及購(gòu)物初步認(rèn)知，為后續(xù)模擬購(gòu)物及深入理解市場(chǎng)交易規(guī)律奠定基礎(chǔ)。“調(diào)查小能手”設(shè)計(jì)了“議一議”“查一查，記一記”和“說(shuō)一說(shuō)”三個(gè)環(huán)節(jié)?！白h一議”重在為商品合理定價(jià)；“查一查，記一記”重在分組調(diào)查不同商品的價(jià)格，并做好記錄；“說(shuō)一說(shuō)”意在小組間交流、分享調(diào)查結(jié)果。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：學(xué)生能掌握商品價(jià)格調(diào)查的方法，包括數(shù)據(jù)收集途徑等。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：在“調(diào)查小能手”這一部分，學(xué)生從單純認(rèn)識(shí)購(gòu)物元素過(guò)渡到主動(dòng)探究購(gòu)物相關(guān)信息，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活場(chǎng)景中，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升數(shù)據(jù)收集、整理與分析能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、建立數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系觀(guān)念至關(guān)重要，有助于學(xué)生后續(xù)更全面、深入地參與到 “歡樂(lè)購(gòu)物街” 系列活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理價(jià)格數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用多種渠道獲取信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中價(jià)格現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其節(jié)約意識(shí)和合理的消費(fèi)觀(guān)。
重點(diǎn) 了解常見(jiàn)商品的價(jià)格，能根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定商品的價(jià)格。
難點(diǎn) 培養(yǎng)觀(guān)察能力和收集數(shù)據(jù)的能力。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 師：小朋友們，上節(jié)課籌備購(gòu)物街，我們知道了需要準(zhǔn)備錢(qián)、商品、店鋪布置等。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你能認(rèn)認(rèn)下面的人民幣嗎？課件出示：師：通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣，也能進(jìn)行人民幣的兌換關(guān)于商品，你有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：要知道商品的合理的價(jià)格，就需要同學(xué)的科學(xué)的調(diào)查，今天大家來(lái)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)調(diào)查小能手。板書(shū)課題：歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手 學(xué)生獨(dú)自認(rèn)一認(rèn)。 學(xué)生：商品種類(lèi)、商品的價(jià)格、商品的數(shù)量等。 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為引出新課做準(zhǔn)備。
講授新課 任務(wù)一：為商品合理定價(jià)師：小朋友們正在設(shè)計(jì)自己的店鋪呢！每種商品該怎么定價(jià)呢？師：怎樣為商品合理定價(jià)呢？我們一起來(lái)定定價(jià)吧！課件出示：師：鉛筆可以7元一盒，合理？師：5元咋樣？師：怎樣為商品合理定價(jià)呢？大家有什么好辦法？師：這個(gè)提議不錯(cuò)！任何一件商品，都需要通過(guò)調(diào)查不同店鋪同類(lèi)商品價(jià)格，我們才能定出合理的價(jià)格。 學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察。 學(xué)生：鉛筆可以定價(jià)7元一盒，童話(huà)書(shū)10元一本…… 學(xué)生：我覺(jué)得鉛筆應(yīng)該5元一盒。 學(xué)生：我覺(jué)得5元一盒的鉛筆會(huì)更好賣(mài)。學(xué)生：同樣的東西，有的貴，有的便宜。我們可以去文具店里調(diào)查一下。 在活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生探討 “怎樣為商品合理定價(jià)呢”，學(xué)生們各抒己見(jiàn)。通過(guò)這樣開(kāi)放式的討論，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知儲(chǔ)備，促使他們從數(shù)學(xué)角度去審視購(gòu)物場(chǎng)景中的關(guān)鍵要素，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)也為后續(xù)的調(diào)查活動(dòng)明確方向，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去開(kāi)展研究，提升活動(dòng)的針對(duì)性。
任務(wù)二：調(diào)查商品的價(jià)格師：你們想怎樣調(diào)查商品的價(jià)格？分組交流。師：你們準(zhǔn)備調(diào)查哪些商品？記錄哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：還有嗎？師：以文具店中的商品為例，思考一下如何安排小組分工？并討論制定分工細(xì)則。師巡視指導(dǎo)，然后提問(wèn)：你們是怎么分工的？根據(jù)學(xué)生的回答，教師完善分工細(xì)則：1.小組人員構(gòu)成：每組以4名學(xué)生為宜。2.（1）商品信息記錄員：2名同學(xué)擔(dān)任，按照文具的類(lèi)別進(jìn)行有序記錄，對(duì)于同一種文具的不同款式、規(guī)格，要分別記錄價(jià)格。（2）數(shù)據(jù)整理匯總員：2名同學(xué)擔(dān)任，按照一定的順序?qū)κ占降臄?shù)據(jù)進(jìn)行整理。師：課后按照每一組按照分工細(xì)則進(jìn)行分組調(diào)查。 學(xué)生分組交流，然后反饋：分組調(diào)查不同商品的價(jià)格，并做好記錄。學(xué)生：我們小組打算去文具店看一看各種文具的價(jià)格。學(xué)生1：調(diào)查一些常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品。學(xué)生2：記錄商店的名稱(chēng)，商品的名稱(chēng)、價(jià)格?！瓕W(xué)生分工合作，并制定分工細(xì)則。學(xué)生分組交流。課后學(xué)生分組調(diào)查，并記錄。 此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與數(shù)據(jù)收集能力。分組讓學(xué)生去文具店等實(shí)地，調(diào)查不同商品的價(jià)格并做好記錄。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，需要運(yùn)用觀(guān)察、記錄等技能，真實(shí)地接觸市場(chǎng)環(huán)境，了解商品價(jià)格的實(shí)際情況。不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集有效的數(shù)據(jù)，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性的認(rèn)知。
任務(wù)三：小組間交流、分享調(diào)查結(jié)果師：我看到每個(gè)小組都把調(diào)查表填得滿(mǎn)滿(mǎn)的?？磥?lái)，你們調(diào)查得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)把你們的調(diào)查情況給大家匯報(bào)一下。課件出示——要求：1.說(shuō)一說(shuō)：你們調(diào)查了哪些商品？每件商品的價(jià)錢(qián)是多少？2.要求：小組長(zhǎng)匯報(bào)不全的，組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充；其他小組匯報(bào)時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，并與自己組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？師：各組都進(jìn)行了匯報(bào)，看來(lái)各組都圓滿(mǎn)完成了調(diào)查任務(wù)。通過(guò)了解其他組調(diào)查的結(jié)果，那么你有什么發(fā)現(xiàn)？師：為什么會(huì)這樣呢？你知道這是什么原因嗎？師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)同一件商品，不同店鋪的價(jià)格存在差別。看來(lái)買(mǎi)東西要“貨比三家”?，F(xiàn)在你能根據(jù)調(diào)查結(jié)果合理確定商品的價(jià)格了嗎？ 學(xué)生分組交流匯報(bào)。學(xué)生1：商品一樣，價(jià)錢(qián)不一樣。學(xué)生2：同樣的東西，有的貴，有的便宜。 學(xué)生1：可能是進(jìn)貨渠道和運(yùn)輸方式的不同。 學(xué)生2：可能是品牌不同，像晨光、得力定價(jià)往往較高，小眾品牌價(jià)格就要低一些。 學(xué)生3：我認(rèn)為商品的款式、功能也影響價(jià)格。……學(xué)生位置的商品制定合理的價(jià)格。 通過(guò)小組間交流、分享調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理、分析能力以及交流表達(dá)能力。在交流中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一件商品在不同店鋪的價(jià)格存在差別。同時(shí)，學(xué)生在交流分享中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同探討基于調(diào)查結(jié)果如何合理確定商品價(jià)格，提升數(shù)學(xué)思維與綜合素養(yǎng)。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：1.擺出下面的錢(qián)。23元2角 40元5角2.在（ ）里填上合適的人民幣單位。 學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。
提高題：3.蹺蹺板。
拓展題：4.小麗拿著錢(qián)去買(mǎi)一件60元的棉衣，準(zhǔn)備送給災(zāi)區(qū)的小朋友，可以怎樣付錢(qián)？1張50元 3張20元 6張10元
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。 課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。
板書(shū) 歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手 利用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
作業(yè)設(shè)計(jì) 【知識(shí)技能類(lèi)作業(yè)】 必做題：1.在“元、角、分”中選合適的單位填入括號(hào)中。（1）一個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)是7（ ）。 （2）一本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是5（ ）。 （3）一塊橡皮的價(jià)錢(qián)是50（ ）。 （4）一盞臺(tái)燈的價(jià)錢(qián)是32（ ）。（5）一根跳繩的價(jià)錢(qián)是2（ ）。2.一把雨傘16元，可以怎樣付錢(qián)？請(qǐng)寫(xiě)出兩種付錢(qián)方法。選做題：1.換一換。2.看圖列式。
【綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)】根據(jù)調(diào)查生活用品、玩具等物品的價(jià)格，合理確定商品的價(jià)格，為下節(jié)課的購(gòu)物活動(dòng)做準(zhǔn)備。
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《歡樂(lè)購(gòu)物街》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《歡樂(lè)購(gòu)物街》單元是綜合與實(shí)踐領(lǐng)域第一學(xué)段中“歡樂(lè)購(gòu)物街”的重要內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容要求”中指出：“在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，了解貨幣的意義，具有勤儉節(jié)約的意識(shí)，形成初步的金融素養(yǎng)?！痹凇皩W(xué)業(yè)要求”中指出：“積極投入模擬購(gòu)物活動(dòng)，能清晰表達(dá)和交流信息，認(rèn)識(shí)元、角、分，知道元、角、分之間的關(guān)系；會(huì)在真實(shí)或模擬的情境中合理使用人民幣；在教師的指導(dǎo)下能夠反思并述說(shuō)購(gòu)物的過(guò)程，積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)貨幣多少的量感和初步的金融素養(yǎng)。”
（二）單元教材內(nèi)容分析
“歡樂(lè)購(gòu)物街”單元主要圍繞人民幣的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單的購(gòu)物應(yīng)用展開(kāi)，包括“籌備購(gòu)物街”“調(diào)查小能手”“購(gòu)物進(jìn)行時(shí)”“貨幣小講堂”四個(gè)活動(dòng)。該單元將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，符合低年級(jí)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！盎I備購(gòu)物街”此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解購(gòu)物街的構(gòu)成元素，如商品的準(zhǔn)備、價(jià)格標(biāo)簽的制作等。讓學(xué)生初步接觸不同商品的價(jià)格表示形式，為后續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣面值及購(gòu)物做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活中數(shù)學(xué)元素的能力，建立對(duì)商品價(jià)格的直觀(guān)感知，明白價(jià)格需用貨幣來(lái)衡量，為認(rèn)識(shí)人民幣奠定基礎(chǔ)。“調(diào)查小能手”安排學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解常見(jiàn)商品價(jià)格。學(xué)生需記錄不同商品價(jià)格，并思考價(jià)格差異原因，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)人民幣的面值種類(lèi)及換算關(guān)系。鍛煉學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力，加深對(duì)人民幣面值大小的認(rèn)識(shí)，理解不同面值人民幣組合可表示相同金額，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力?！百?gòu)物進(jìn)行時(shí)”模擬真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生用準(zhǔn)備好的人民幣進(jìn)行商品購(gòu)買(mǎi)。在這個(gè)過(guò)程中，涉及計(jì)算商品總價(jià)、找零等實(shí)際操作，強(qiáng)化人民幣的計(jì)算與應(yīng)用。提升學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行交易的實(shí)踐能力，熟練掌握人民幣簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用與解決問(wèn)題能力?！柏泿判≈v堂”系統(tǒng)介紹人民幣的歷史、文化背景以及防偽特征等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知維度。豐富學(xué)生對(duì)貨幣的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、識(shí)別假幣的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)貨幣文化的認(rèn)同感與自豪感。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。在學(xué)習(xí)“歡樂(lè)購(gòu)物街”單元時(shí)，直觀(guān)、生動(dòng)的購(gòu)物情境能迅速吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，籌備購(gòu)物街活動(dòng)中琳瑯滿(mǎn)目的商品、價(jià)格標(biāo)簽等，能讓學(xué)生在觀(guān)察中初步感知數(shù)學(xué)元素。但對(duì)于貨幣小講堂中人民幣歷史、文化背景等較為抽象的知識(shí)，理解起來(lái)可能存在一定困難，需要教師通過(guò)圖片、視頻等多種形式輔助教學(xué)，將抽象知識(shí)具象化。
多數(shù)學(xué)生有過(guò)隨家長(zhǎng)購(gòu)物的經(jīng)歷，但在購(gòu)物過(guò)程中，往往是家長(zhǎng)主導(dǎo)交易環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較低。在調(diào)查小能手活動(dòng)中，學(xué)生雖有機(jī)會(huì)走進(jìn)市場(chǎng)了解商品價(jià)格，可由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在記錄數(shù)據(jù)、分析價(jià)格差異原因時(shí)，可能會(huì)遇到阻礙。比如，對(duì)于一些價(jià)格相近但品質(zhì)不同的商品，較難準(zhǔn)確判斷價(jià)格差異背后的因素。
二、單元目標(biāo)擬定
1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，理解元、角、分之間的進(jìn)率，即1元=10角，1角=10分。
2.熟練掌握人民幣的基礎(chǔ)計(jì)算方法，面對(duì)簡(jiǎn)單購(gòu)物場(chǎng)景，能迅速且準(zhǔn)確地計(jì)算出商品總價(jià)，依據(jù)支付金額正確完成找零操作，高效解決常見(jiàn)購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.借助籌備購(gòu)物街活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察購(gòu)物街的多元構(gòu)成，如豐富的商品種類(lèi)、各異的價(jià)格標(biāo)簽，培養(yǎng)其敏銳的觀(guān)察能力；通過(guò)調(diào)查小能手活動(dòng)，組織學(xué)生制定計(jì)劃、實(shí)地調(diào)研、記錄數(shù)據(jù)，鍛煉學(xué)生收集與整理數(shù)據(jù)的能力，顯著提升學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平。
4.在購(gòu)物進(jìn)行時(shí)的模擬實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)角色扮演參與商品交易，不斷錘煉實(shí)踐操作能力，面對(duì)交易中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析與解決，有力增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維及運(yùn)算能力。 5.以歡樂(lè)購(gòu)物街這一充滿(mǎn)生活趣味的主題，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)，逐步樹(shù)立合理消費(fèi)觀(guān)念，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
扎實(shí)掌握人民幣的面值識(shí)別與換算，熟練運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，準(zhǔn)確算出商品總價(jià)與找零金額。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
熟練運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，準(zhǔn)確算出商品總價(jià)與找零金額。
四、單元整合框架及說(shuō)明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合與實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。學(xué)生將在實(shí)際情境和真實(shí)問(wèn)題中，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活之間的聯(lián)系，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟思想方法，形成和發(fā)展模型意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：
本單元教科書(shū)編寫(xiě)的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.教材以 “歡樂(lè)購(gòu)物街” 這一生活中常見(jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景為主題，將人民幣知識(shí)融入籌備、調(diào)查、購(gòu)物等一系列活動(dòng)中。從學(xué)生熟悉的商品價(jià)格認(rèn)知，到親自參與購(gòu)物交易，讓學(xué)生在生活情境中自然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感與實(shí)用性認(rèn)知。
2.教材編排遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先從籌備購(gòu)物街的初步感知，到調(diào)查小能手對(duì)商品價(jià)格及人民幣面值的深入了解，再到購(gòu)物進(jìn)行時(shí)的綜合應(yīng)用，最后貨幣小講堂的知識(shí)拓展。每個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步加深學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)的理解與掌握，在不同階段對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提升，形成螺旋式上升的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3.教材設(shè)置多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，如制作價(jià)格標(biāo)簽、市場(chǎng)調(diào)查、模擬購(gòu)物等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的感受，不僅有助于知識(shí)的理解與記憶，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力與問(wèn)題解決能力，符合一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)。
4.貨幣小講堂部分涉及人民幣歷史、文化等內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與歷史、文化學(xué)科相融合。拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，了解我國(guó)貨幣文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與民族自豪感。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 統(tǒng)計(jì)與概率 綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 綜合實(shí)踐
單元主題 單元名稱(chēng) 主要內(nèi)容 課時(shí)
綜合與實(shí)踐 歡樂(lè)購(gòu)物街 歡樂(lè)購(gòu)物街——籌備購(gòu)物街 1
歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手 1
歡樂(lè)購(gòu)物街——購(gòu)物進(jìn)行時(shí) 1
歡樂(lè)購(gòu)物街——貨幣小講堂 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 符號(hào)化 分類(lèi) 集合 對(duì)應(yīng) 演繹 歸納 類(lèi)比 轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 模型 □方程 □函數(shù) 統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) 其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
綜合實(shí)踐.1《歡樂(lè)購(gòu)物街——籌備購(gòu)物街》 目標(biāo)： 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，清楚辨別紙幣和硬幣的特征，熟知人民幣的單位“元”“角”“分”，熟練掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 任務(wù)一：籌備購(gòu)物街 → 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)人民幣 → 任務(wù)三：為開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)做準(zhǔn)備 → 1.能結(jié)合實(shí)際的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)籌備購(gòu)物街，需要準(zhǔn)備什么。 2.能認(rèn)出各種面值的人民幣，知道元、角、分之間關(guān)系，并正確進(jìn)行人民幣的兌換。 3.能給每件商品定價(jià)，并說(shuō)說(shuō)需要做的其他準(zhǔn)備，分組嘗試設(shè)計(jì)一幅店鋪的宣傳海報(bào)。
綜合實(shí)踐.2《歡樂(lè)購(gòu)物街——調(diào)查小能手》 目標(biāo)： 學(xué)生能掌握商品價(jià)格調(diào)查的方法，包括數(shù)據(jù)收集途徑等。 任務(wù)一：議一議 → 任務(wù)二：查一查，記一記 → 任務(wù)三：說(shuō)一說(shuō) → 1.能給一盒鉛筆和一本故事書(shū)定價(jià)，并探討“怎樣為商品合理定價(jià)”。 2.能分組調(diào)查不同商品的價(jià)格，并做好記錄。 3.能分享調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)同一件商品在不同店鋪的價(jià)格存在差別。
綜合實(shí)踐.3《歡樂(lè)購(gòu)物街——購(gòu)物進(jìn)行時(shí)》 目標(biāo)： 在購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并使用人民幣，體會(huì)貨幣單位的換算，加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解，形成初步的量感。 任務(wù)一：校園購(gòu)物活動(dòng)→ 任務(wù)二：利用人民幣知識(shí)解決問(wèn)題 → 任務(wù)三：交流分享 → 1.能根據(jù)之前的安排做好活動(dòng)開(kāi)展前的準(zhǔn)備工作，并進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。 2.能算出購(gòu)物需要的錢(qián)數(shù)，并學(xué)會(huì)怎樣付錢(qián)。 3.能談?wù)劵顒?dòng)中的收獲。
綜合實(shí)踐.4《歡樂(lè)購(gòu)物街——貨幣小講堂》 目標(biāo)： 了解中國(guó)貨幣的歷史知識(shí)，知道人類(lèi)最初的貨幣，現(xiàn)代國(guó)家的貨幣和貨幣單位等內(nèi)容。 任務(wù)一：了解中國(guó)貨幣的變遷 → 任務(wù)二：查一查我國(guó)五套人民幣的發(fā)行時(shí)間、面額和特點(diǎn) → 任務(wù)三：其他國(guó)家的貨幣 → 1.能通過(guò)讀一讀，了解中國(guó)貨幣的變遷。 2.能借助課前查閱的結(jié)果分享我國(guó)五套人民幣的發(fā)行時(shí)間、面額和特點(diǎn)。 3.能借助課前查閱的結(jié)果分享其他國(guó)家的貨幣。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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