資源簡介

(共23張PPT)
第4章我們生活的大地
地球是人類賴以生存的家園，
在漫長的歲月里，人類在此
繁衍生息和發展。鮮艷的花
朵，豐碩的果實，挺拔的枝
干，都離不開這片土地。那
么，地球的圈層結構是怎樣
的？是什么力量讓滄海變桑
田？土壤是由什么組成的？人類的生產和生活與土壤又有什么關系？
第3節土壤與植物生長
一株玉米從發芽到結果，大約需要吸收200 kg以上的水以及無機鹽。這些水和無機鹽是通過植物的什么器官吸收的？又是如何在植物體內運輸的？
第4課時 莖的功能
第3節土壤與植物生長
五、物質的運輸
根從土壤中吸收來的水和無機鹽是通過莖運輸的。莖運輸水分和無機鹽的部位是哪里呢？
1. 取粗細相似、葉片數相同的同種木本植物枝條若干根，先按表中的3 種處理方法處理，各組枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面。
2. 處理好后，將每組枝條分別插入3 個盛有等量稀釋紅墨水的燒杯中，并用夾子將各組枝條分別固定，如圖 所示，置于溫暖、光照充足的地方。
實驗組別 實驗現象（記錄被染色的部位）
A.除去木質部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮
B.剝去下半部樹皮的帶葉枝條
C. 帶葉枝條（不做處理）
3. 15 min 后從每組取出一枝條，用刀片橫切枝條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位；再從每組取出另一枝條，將枝條縱切，觀察縱切面的染色情況。
4. 將實驗現象記錄在表中，并對結果進行分析。
實驗組別 實驗現象（記錄被染色的部位）
A.除去木質部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮
B.剝去下半部樹皮的帶葉枝條
C. 帶葉枝條（不做處理）
無染色部位
木質部染紅，由下到上變淺。
木質部染紅，越上越淺。
實驗結論:
水分和無機鹽在木質部的導管中自下而上運輸。
5. 問題討論：
（1）若B、C組枝條的韌皮部和木質部均被染色，而C 組樹皮未被染色，這說明了什么問題？
答：說明水分和無機鹽主要通過木質部的導管，自下而上運輸的。且水分和無機鹽可由木質部橫向運輸到韌皮部。
A.除去木質部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮
B.剝去下半部樹皮的帶葉枝條
C. 帶葉枝條（不做處理）
（2）若將C組枝條進行縱切，縱切面上從基部到靠近枝條的頂端，染色變得越來越淺，這是什么原因造成的呢？
（3）根據實驗結果，得出實驗結論。
答：說明水分和無機鹽是自下而上運輸的。
答：，水分和無機鹽在莖木質部的導管中能自下而上地向枝端運輸。
由于根和莖中的導管是相互連通的，水分和無機鹽被根尖吸收后，會進入根部的導管。接下來，再進入莖中央的導管。
葉通過光合作用制造了有機物，這些有機物除一小部分留在葉肉細胞外，大部分需轉送到莖、根、果實、種子等部位去。有機物在莖中又是怎樣運輸的呢？
在一木本植物上選一枝條，用解剖刀在枝條中部剝除約1 cm 寬的一圈樹皮，露出木質部，如圖所示。用刀輕刮木質部表面，然后用少許凡士林涂抹環剝部位。每隔一周觀察并記錄枝條環剝部位的變化。
經過一兩個月后，切口上方的樹皮將膨大而形成枝瘤。
有機物通過樹皮自上而下運輸的。剝去一圈樹皮以后，由于葉制造的有機物向下運輸的通道被切斷，有機物積存在傷口的上方，傷口上方部位的細胞分裂和生長加快，樹皮就膨大形成瘤狀物。
樹皮的韌皮部有篩管是上下相通的。葉制造的有機物是通過篩管向下運輸的。
2.任意毀壞樹皮會給樹木帶來什么不良的后果？
答：任意毀壞樹皮可能導致葉片合成的有機物不能運輸到莖和根，導致樹木死亡。
1．道路兩邊的梧桐樹干上扎了“針管”，注入的藥主要成分是赤霉酸，是為了讓樹木少結果或不結果，從而減少果球脫毛，減少飛絮對人們的困擾。下列說法正確的是（　　）
A．針管插入深度至莖的韌皮部
B．藥液通過篩管由上往下運輸
C．藥液運輸的動力是蒸騰作用
D．莖能夠逐年加粗是因為有隨
C
2．“勝哥”家中的一棵桃樹，在桃子成熟前損傷了部分樹皮，收獲時桃子又大又好吃，對這一現象的解釋正確的是（　　）
A．木質部輸送給果實更多的水分
B．受傷樹皮的運輸能力更強了
C．木質部運輸有機物，損傷樹皮不影響果實的發育
D．樹葉制造的營養物質向下運輸受阻而供給了果實
D
3．“勝哥”通過科學知識讓同學們明白了市售“藍色妖姬”是人工染色形成的。等白玫瑰快到花期時用染料澆灌，花像吸水一樣將著色劑吸入開出藍花。莖運輸著色劑的部位是（　　）
A．木質部
B．髓
C．形成層
D．韌皮部
A
4．制作麻袋用的材料取自于黃麻的（　　）
A．根的韌皮部
B．莖的韌皮部
C．葉片
D．莖的形成層
B
5． 有人在行道樹上捆扎鐵絲用來晾被，結果導致樹木死亡。其原因是(　　)
A．樹木因缺氧而死
B．樹木不能輸送水和無機鹽
C．樹木輸送有機物的功能被破壞
D．樹木不能正常進行光合作用
C
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七下第 4 章第 3 節土壤與植物生長 4
1.小科看到一棵小樟樹的樹干被人剝去了一圈樹皮，馬上預測到樟樹不久就會死去，那么其
原因是---（ ）
A. 切斷了篩管，根缺少了有機物 B. 切斷了篩管，根缺少了無機物
C. 切斷了導管，根缺少了無機物 D. 切斷了導管，根缺少了有機物
2.取一木質莖的小枝條，把它放在水里剪斷，然后將切口一端迅速插入稀釋紅墨水中，并在
陽光下光照幾小時，再將切口往上的一段做橫切，其橫切面如圖所示，在圖中出現紅色的部
位是---（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
第 2 題圖 第 3 題圖 第 4 題圖 第 5 題圖
3.如圖所示是植物莖中的兩種輸導組織，其中甲的名稱及其作用是---（ ）
A. 導管 運輸水和無機鹽 B. 導管 運輸有機物
C. 篩管 運輸水和無機鹽 D. 篩管 運輸有機物
4.如圖，果樹上的一段枝條，枝條上有甲、乙兩個大小相同的幼果，現分別在枝條的 a、b
處把莖環剝一圈，過一段時間，請分析兩個果實的生長狀況---（ ）
A. 甲、乙果實都不能繼續生長 B. 甲果實能繼續生長，乙果實不能繼續生長
C. 甲、乙果實都能繼續生長 D. 甲果實不能繼續生長，乙果實能繼續生長
5.如圖所示為某種植物莖的橫切面，已知某種蟬是專以這種植物韌皮部中有機物汁液為食。
若要分析該汁液的成分，則應該選取的部位是圖中的---（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
6.有人把人行道上的樹木用鐵絲扎上晾衣，結果導致樹木死亡，其原因是---（ ）
A. 樹木因缺氧而死 B. 樹木不能輸送水和無機鹽
C. 樹木輸送有機物的功能被破壞 D. 樹木不能正常進行光合作用
7.水分進入植物體以后的運輸途徑是---（ ）
A. 在導管和篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸
B. 在篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸
C. 在導管中，沿著根→莖→葉的方向運輸
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D. 在導管和篩管中，沿著根→莖→葉的方向運輸
8.“勝哥”將一段含一定數量葉片的新鮮椴木枝條底端斜切后插入紅墨水中，置于陽光下一
段時間后將枝條橫切片置于顯微鏡下觀察，發現區域②變紅，則下列關于該實驗的說法合理
的是---（ ）
A. 將新鮮枝條的葉片全部去除現象將更明顯
B. 區域②變紅說明了②是運輸水分的部位
C. 區域③未變紅說明該處能夠運輸有機物
D. 置于陽光下是為了促進植物的光合作用
9.小科家里后院種了一棵棗樹，多年來結果率低，棗也不甜。“勝哥”得知后對小科進行了
指導，讓小科在開花較多的枝條上進行環切樹皮。小科實驗后發現環切樹皮后該枝條上結的
棗確實更甜了。下列敘述正確的是---（ ）
A. 枝條環切樹皮后會破壞形成層，導致棗樹死亡
B. 枝條環切樹皮后水分無法向上運輸給棗，棗水分少所以更甜
C. 枝條環切樹皮后有機物無法向下運輸給根，會導致棗樹死亡
D. 枝條環切樹皮后有機物無法向下運輸，棗獲得更多有機物所以更甜
10.“勝哥”母校附近有一顆老樟樹，已有幾百年的歷史，這顆古樹的樹心已經朽爛，變成
空心洞。可是，它還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的---（ ）
A. 全部韌皮部 B. 部分韌皮部 C. 全部木質部 D. 部分木質部
11.水分和無機鹽是通過木質部中的導管進行運輸的，其運輸方向是 。
葉制造的有機物通過韌皮部篩管進行運輸的，其運輸方向是 。割裂橡膠樹
的樹皮，能得到膠乳，主要是局部割斷了植物的 部位。
12.將一枝帶葉的楊樹枝條，插入紅墨水中，置于陽光下照射。請回答問題：
(1)過一段時間后，在枝條基部上方橫切，橫切面變成了 色，縱切枝條，用放大鏡觀
察切面，變紅色的部位位于莖的 (填“中央”、“周圍”或“除了周圍與中央” )，
屬于植物莖的 。
(2)若在離基部較遠的部位切開枝條，則可發現與基部相比，莖內紅色部位顏色較
(填“深”或“淺”)。
(3)在這個實驗中，紅墨水起到的作用是 。
(4)選擇的材料是帶葉的枝條，并放在陽光下照射，其目的是 。
(5)該實驗證明了莖的 功能，運輸水分和無機鹽的部位在莖的 。
13.如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩
個部位的樹皮進行了環剝。據此回答下列問題。
（1）A、B 兩果實中，不能繼續長大的是________，其原因是切斷了
運輸有機物的________。
（2）枝條上部的葉片不會因樹皮環剝而萎蔫，這是因為________是通
過莖里的________向上運輸的。
（3）枝條上的 1～4 四處中，會出現明顯腫脹的部位是哪里？為什么？
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答案
1.A 2.C 3.A 4.B 5. B 6.C 7.C 8.B 9.D 10.D
11. 由下而上 自上而下 韌皮部
12. (1)紅 除了周圍與中央 木質部 (2)淺
(3)標記水分、無機鹽的運輸部位與途徑，使實驗現象明顯
(4)加快水分和無機鹽的運輸速度 (5)運輸 木質部
13. （1）B；篩管 （2）水分；導管
（3）1 處植物的輸導組織有導管和篩管，運輸水分和無機鹽的是導管，運輸有機物的是篩
管，因為 1 處其上部的葉片進行光合作用產生的有機物無法向下運輸，所以出現腫脹。
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