資源簡介

(共24張PPT)
第一單元身邊的物體
1.4認識物體的形狀
核心素養目標：
科學觀念：通過將物體放進盒子的活動，知道物體的形狀會影響它的平鋪方式，認識到形狀是物體的基本特征之一。 科學思維：用大小相似物體來比較，分析不同形狀物體、同一物體的不同形狀對平鋪一層所需數量的影響。
探究實踐：通過簡單的比較方法發現物體的形狀有所不同，找到不同物體的“平鋪”方式，并能記錄分析數據。 態度責任：在探究過程中，體會到生活中的不同物體有不同的形狀?；顒又袠酚诜窒碜约旱奶骄砍晒?，接受他人的不同看法，養成善于觀察、善于思考、嚴謹細致的科學態度。
教學重點：
教學難點：
通過“擺放”實驗，探究多種“平鋪”方式，意識到物體形狀會影響其平鋪的方式。
通過對比分析班級記錄表中的數據，嘗試解釋其中“相同”和“不同”的原因。
教學準備：
教師：1.教學課件；2.小方盒、乒乓球、橡皮、木塊、螺母；3.班級記錄單。
學生：1.每組提供小方盒、乒乓球、橡皮、木塊、螺母；2.記錄單。
教學課時：
第一課時
復習回顧
用不同的方法，將下列物體按輕重排序，將三次排序結果記錄下來。
探索一
復習回顧
猜一猜，排序是空盒子>小木塊>乒乓球>玻璃球。
探索二
復習回顧
掂一掂,排序是小木塊>空盒子>玻璃球>乒乓球。
探索三
復習回顧
想一想,怎樣用簡易天平比較輕重
探索四
復習回顧
稱一稱,排序是玻璃球>小木塊>空盒子>乒乓球。
探索四
新知導入
聚焦一
輕輕踢一下草地上的足球，
它開始滾動了
新知導入
聚焦二
生活中哪些形狀的物體容易
滾動？哪些容易穩定擺放？
新知導入
視頻：認識物體的形狀
新知講解
探索一：觀察物體的形狀
從不同的面觀察。
新知講解
探索二：做滾動實驗并記錄下來
試著滾動一下。
新知講解
班級記錄單
物體的滾動實驗結果
容易滾動
不容易滾動
日期：______
新知講解
探索三：和同桌一起把物體疊放起來
哪種形狀的物體容易疊放。
新知講解
研討一
哪些形狀的物體容易滾動？
圓柱、球、圓錐、圓臺的物體容易滾動。
新知講解
研討二
怎樣把物體穩定地擺放？
根據擺放空間確定、根據物體形狀擺放、考慮穩定性、多個物體的擺放這些方法可以把物體穩定地擺放。
拓展延伸
收納箱、收納盒。
生活中，為了穩定地擺放物體，人們設計出了各種收納箱、收納盒。
課堂練習
1.小明幫老師收拾實驗用的螺母，( )放才能在平鋪一層時裝的更多。
A. 任意放 B.躺著放 C.立著放
2.在下面的盒子里( )放得最多。
A.乒乓球 B. 玻璃球 C. 細砂
3.下列與蘋果的形狀類似的是( )
A.菠蘿 B.西紅柿 C.辣椒
4.同一種物體用不同的平鋪方法，盛裝的數量不同，這與物體的( )有關。
A.輕重 B.形狀 C. 顏色
C
C
B
B
課堂總結
今天這節課，我們學習了認識物體的形狀，知道物體的形狀會影響它的平鋪方式，認識到形狀是物體的基本特征之一。我們知道了在探究過程中，體會到生活中的不同物體有不同的形狀。。下節課我們將學習觀察一瓶水，課后請大家認真預習。
作業布置
回家和爸爸媽媽一起擺放物體。

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