資源簡介

課時計劃
課題 第一節 土壤與植物生長 課時 第一課時
學習目標 目標類型/目標行為5.生命系統的構成層次
5.4生物體具有一定的結構層次7~9年級：①描述植物的細胞、組織、器官、個體的結構特征及其相應的功能；辨認和觀察綠色開花植物根、莖、葉的結構，說出其功能。
科學觀念：描述植物根的形態特征及根的功能；辨認和觀察綠色開花植物根的結構，說出其功能。
科學思維：通過觀察生活中植物的根，培養比較與分類的科學思維。
探究實踐：通過觀察實驗，培養學生的觀察能力和分析能力。
態度責任：通過對植物根的探索，培養學生學習的熱情，激發其對自然界的好奇心和探索欲。
以上目標依據《學科課程標準》第 頁 第 行
學情分析
學生在小學科學課程中已經接觸過一些植物學的基本知識，如綠色開花植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子構成，還有植物的分類、光合作用等。學生對“根”這個概念有一些基本的感性認識，但缺乏系統的科學知識。大多數學生對植物和自然界的奧秘感興趣，特別是通過觀察和實驗來探索植物的生長過程。因此宜設計一些簡單易行的實驗，如觀察不同植物的根系，讓學生動手操作，親身體驗。在觀察實踐過程中，引導學生觀察、記錄和分析，培養他們的觀察能力和科學思維。
你分析一下哪些學生的原有知識不能支撐這堂課的學習？
課程內容分析 課表解讀/教材分析/支持性材料
本節課是七年級下冊第4章第3節《土壤與植物生長》的第一課時，旨在幫助學生了解植物根系的基本類型、結構、功能及其與環境的關系。教材從生活中容易接觸到的植物的根出發，通過探索活動，幫助學生認識它們的根的形態結構，并按照形態對不同植物的根進行分類，然后分析植物的根對植物的意義，探索分析根的分布與哪些因素有關， 形成生物體的結構與環境相適應、進化與環境相適應以及生物多樣性的科學觀念。通過本節課的學習，學生將掌握植物根系的基礎知識，并培養觀察、實驗和分析的能力，為后續深入學習根的功能作鋪墊。
教學過程
學習任務① 創設情境，設疑鋪墊
學習活動 根據同學們的觀察活動，談一談 教學活動 學生觀察生活中常見植物的根
有什么發現或者感想。日常學生分享觀 系，用圖畫、照片或者視頻等形式記錄，
察的體驗，觀察到根生長環境的差異、 記錄采集的植物名稱、采集地點、根的
根形態結構的區別等。 特點等。如果條件允許，可以準備一些
你們想知道這些都是為什么嗎 我們今天 常見植物的根先進行培養，再帶入課堂
就來學習植物的根系。 分享交流。
提醒學生注意安全，并愛護花草樹木，
觀察后將植物種回土壤中。
過程診斷
讓學生通過課前觀察活動，一方面提前親眼看到植物的根的形態，也能讓學生認識到不同植物的根之間的差異，以及同一類植物在不同環境中的根也是有區別的。另一方面創設認知沖突，引入新課教學。
學校任務② 探索根的作用
學習活動 展示資料：植物根的總表面積可 教學活動 展示植物的進化歷程，對比低等
達莖和葉的總表面積的一百多倍，比如山 水生植物和高等陸生植物的結構差異。
坡上的棗樹一般高3~4米，但它的根垂直 結合高等陸生植物的結構特點，說一說根
深度可達10多米；一株小麥的須根有7 對于植物的意義。
萬多根，如果把它的根全部加起來，總長 植物的根雖然形態有差異，但是作用都是
度可達20千米! 相似的，都能起到固定和吸收等作用。
過程診斷
學生在小學科學課程中已經接觸過一些植物學的基本知識，所以對根的作用有一定的認知，在學習了植物的分類以及植物的進化歷程后，再去對比了解高等植物的根的結構，可激發學生已有的知識，強化結構與功能相適應的觀念。
教學過程
學習任務③ 對比分類不同植物的根
學習活動 請一名同學到臺前進行分類，并 教學活動 取帶根的大豆、青菜、水稻和蔥的
說明理由。 植株各1株。仔細觀察它們的根，描述這
比較項目 大豆 青菜 水稻 蔥 些根的形態特征并歸類(完成記錄表)。
根的數目
根的粗細
有無明顯發達的根
分類 大豆 青菜 水稻 蔥
根據有無明顯的主側根之分，植物的根系可分為直根系和須根系。
過程診斷
通過觀察探索，認識不同根的形態，建立認識植物根的方法，體會植物根的多樣性、統一性。
學校任務④ 根的分布情況與什么因素有關
學習活動 你認為植物根在土壤中的分布 教學活動 我們發現不同植物的根在土壤中
與哪些因素有關 在生活中有什么支持猜 的分布是不同的。那么如果是同種植物，
想的觀察或發現可以和我們分享 它們的根在土壤中的分布是否一致呢
在干旱的沙漠地區，駱駝刺的根系深達 植物根的分布還與土壤的結構、通氣狀
15米，植物根的深度受到土壤中水分的 況和肥力等密切相關。利用低壓管道(埋
影響，更強更深的根系，意味著它們能吸 沒地下或鋪設地面)將灌溉水直接輸送到
收更多的水，就有了更強的生命力。 田間的做法，稱為管灌。
這樣的措施對農作物生長有什么好處
過程診斷
通過探討影響根分布的因素來幫助學生理解根系與環境之問的關系，在學生交流的過程中，呈現大量的生活實例來增強學生對植物根與環境的關系的認知，在思考與討論中通過實例(農田管理)來解釋根系與環境的關系，使學生更容易理解和記憶。
達標檢測
設計一個科學實驗，并通過實驗驗證根的生長方向受到該因素的影響。
實驗要求：(1)清晰地定義實驗要解決的問題或驗證的假設。
(2)實驗中所有需要的材料，確保它們方便取材并且在質量和數量上符合實驗要求。
(3)詳細記錄實驗過程中的所有數據和觀察結果。
小組匯報：展示設計方案及探索過程，生生、師生互評，最終完善方案。
課堂小結
反思改進 本節課作業
如果在上這節課，我會這樣設計： 板書設計

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