資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元 崇尚法治精神辨析題
1．閱讀材料，完成下列要求。
《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。《中華人民共和國無障礙環境建設法》第二十二條規定：國家支持城鎮老舊小區既有多層住宅加裝電梯或者其他無障礙設施，為殘疾人、老年人提供便利。對此，小強和小華展開了討論。小強認為：這兩部法律對殘疾人、老年人的特殊關照，是給予他們特權的體現，不利于社會公平正義的實現。而小華則認為：這兩部法律對殘疾人、老年人的特殊關照，是社會關愛的體現。
針對以上討論，你如何看待這兩種觀點 請任選其一，說說你的理由。
2．“隨手拍張照，參加就有獎”“春節前投稿就有獎”……據報道，寒假前，許多大學生在一些社交平臺上收到了滿屏“競賽通知”。不少競賽舉辦方設法吸引大學生參加活動，而后收取報名費、證書費、冠名費等。
對此，有人認為，參加活動就能得獎，這符合公平原則，不必大驚小怪。請你對上述觀點進行辨別與分析。
3．2024年10月9日，第三季度見義勇為勇士榜名單發布，吉林省長春市天予消防公司員工張偉建的事跡引人注目。8月2日，范某東騎著三輪車到市場拉貨，和店主曹某發生爭執，他舉起菜刀砍傷曹某。途經此處的張偉建立即沖上前阻止，搏斗中，張偉建左手被菜刀劃傷，鮮血染紅了手。范某東見曹某已逃走，便騎著三輪車逃離現場。事后，民警將范某東抓獲，并刑事拘留。對此，小剛也深受感動，他說：“面對歹徒，青少年也要見義勇為，守護正義絕不后退。”
結合材料，聯系所學道德與法治課程內容，對小剛的觀點進行辨別與分析。
4．在某小區草坪上小東拿著一根鋸條在一輛汽車上劃弄，被車主當場抓住并報警。警察通知他的家長，并對小東作出了相應教育和處罰。但小東卻說：“誰讓他把車停在草坪上，破壞小區環境，劃他的車是對他的警告，是正義行為。”
結合材料，聯系所學道德與法治課程內容，對小東的觀點進行辨別與分析。
5．在某小區外的綠化帶上，初中生小明拿著一根鋸條在一輛汽車上劃弄，被車主當場抓住并報警。警察通知他的家長要承擔相應責任，家長卻滿不在乎的說：“小孩子不懂事，不需要承擔責任。”小明振振有詞的說：“誰讓他把車停在綠化帶上，破壞環境，劃他的車是對他的警告，是正義行為。”
結合材料，聯系所學道德與法治課程內容，對小明的觀點進行辨別與分析。
6．閱讀材料, 回答問題。
小吉同學發現長春市中考體育項目滿分標準“男女有別”，如前擲實心球，男生滿分標準為9.6米，女生為6.7米，而跳繩男生滿分標準為每分鐘157個，女生為每分鐘166個。小吉同學說：男生與女生在各個考試項目滿分標準不同，在法律意義上，違背了平等原則，男女各項目滿分績標準應統一。
(1)依據材料，運用所學知識評析小吉的觀點。
(2)面對生活中的不平等現象，我們應如何對待
7．【認識平等 踐行平等】
黃某未滿14周歲的女兒私自在某營業廳花800元購買了一部手機。黃某得知后，以自己不知情不同意購買為由找商家退貨退款，但遭到拒絕。黃某請求市場監管部門介入、調解，雙方達成退貨協議，商家于當日全額退還購機款800元。
相關鏈接
民法典第十九條八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認。
(1)有人認為給黃某的女兒退款違背了”法律面前人人平等”的原則。你是否同意這個觀點？請結合材料和所學知識說明你的理由。
(2)怎樣踐行平等？
8．【法治與自由，公平與正義】
近年來，一些自媒體主播制造信息陷阱、無底線吸粉牟利、直播帶貨虛假宣傳、惡俗PK、無底線挑戰公眾審美、傳播虛假科普信息等問題嚴重污染了網絡環境，造成不良影響。中央網信辦2024年“清朗”系列專項行動開展，著力破解網絡生態新問題新風險，堅決打擊，從嚴處置，營造清朗網絡空間。
(1)有人認為：“播什么、如何播，是自媒體主播的自由，與他人和社會無關”。請從自由與法治關系的角度，談談你對這一觀點的看法。
(2)建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想，但公平正義的社會不會自然而然地形成，需要你我共同努力。你打算用怎樣的行動守護公平正義？
9．張某美、伍某國、淦某、徐某豐、熊某等5人涉嫌在網絡上編造、傳播、散布謠言，被公安機關依法處以行政拘留。但也有同學認為：“網絡是法外之地，我們可以自由發表言論，隨心所欲。”
請對此觀點加以辨析。
10．【崇德守法，明理踐行】
材料一 2023年5月，一男子將快要生產的妻子送往醫院，因著急趕時間，在途中闖了兩個紅燈。隨后收到交警部門發送的違規處理信息：扣12分，罰400元。對于該男子闖紅燈應不應該受處罰，網友展開熱議：網友甲說應該罰，如果不罰就破壞了社會規則，影響公平正義；網友乙說不應該罰，特殊情況特殊對待，法外應適當有些特權。
(1)請任選一個網友的觀點進行評析，并說明理由。(如有自己觀點，請闡明并說明理由)
材料二 英雄血性，生命界碑。祁發寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉5名戍邊英雄在邊境沖突中誓死捍衛國土，中央軍委為他們授予榮譽稱號，記一等功。他們是真正的英雄，新時代最可愛的人！網友紛紛為他們的正義行為點贊。
(2)結合材料二向英雄學習，作為中學生的我們應該怎樣去守護正義 請列舉出兩個具體例子。
11．英雄是一個民族最閃亮的坐標，然而，一段時間以來，網絡上有一股對英烈“污名化”的傾向。有同學認為，言論自由是我的權利，我想怎么用就怎么用；也有同學認為，詆毀英雄無法被原諒，我們一定要嚴厲懲治。
結合所學知識，請你對上述觀點進行評析。
12．閱讀材料，回答問題。
初中生小閩參加社團活動，以社會觀察員身份記錄了以下新聞事件。
新聞一我市召開見義勇為先進分子表彰大會，對12名見義勇為先進分子進行表彰獎勵，大力弘揚見義勇為精神。
小閩就此認為：遇到歹徒行兇，就應該不顧一切與歹徒搏斗。
(1)運用所學知識，對小閩的觀點進行辨析。
新聞二2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過了《中華人民共和國愛國主義教育法》，自2024年1月1日起施行。
(2)結合生活實際，從“依法履行義務”角度，就“青少年如何弘揚愛國主義精神”提兩條倡議。
13．材料一 小峰同學瀏覽新聞時發現，有人為博流量編造謠言，對自然災害、重大事故等災難發表不當評述；還有“鍵盤俠”喜歡對別人妄加臆測，肆意批判，甚至發展為網絡暴力……嚴重影響生活安定和社會治安。
材料二 實現平等是人類的美好夢想。平等觀念是社會主義法治觀念的重要組成部分，社會主義法律體系體現了公民的權利平等地受到法律保護。小峰同學就“如何實現平等的追求”在留言板上留言，分享生活中踐行平等的事例和做法。
(1)小峰認為：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。請結合“自由與法治的關系”，評析小峰的說法。
(2)請你也在留言板上列舉兩個在生活中踐行平等的例子，并談一談作為新時代的中學生，你打算如何踐行平等
14．近年來，論壇的開放，微信、微博的運用，互聯網技術的革新使世界進入到“人人都有麥克風”的時代，人人都可以在網上激揚文字、指點江山。
小凌同學作為一個“網絡達人”，也經常在網上沖浪，和很多網民一樣，他積極為國家、城市建設出謀劃策，熱心參與公益活動，為弱者伸張正義。但不少網民的言論令他膽戰心驚。有人為博流量編造謠言，侮辱英雄；有人對自然災害、重大事故等災難發表不當評述；還有“鍵盤俠”喜歡對別人妄加臆測，肆意批判，甚至發展為網絡暴力……嚴重影響老百姓生活安定和社會治安。
小凌認為：人人都應敬畏“麥克風”，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
請運用法治與自由的相關知識，辨別分析小凌的觀點。
15．近年來，隨著互聯網技術的發展，越來越多的人借助互聯網平臺創作、發布和傳播媒體內容，分享生活或以此為生。然而，一些自媒體主播制造信息陷阱、無底線吸粉牟利、直播帶貨虛假宣傳、惡俗PK、無底線挑戰公眾審美、傳播虛假科普信息等問題嚴重污染了網絡環境，造成不良影響。針對這些現象，2024年3月，中央網信辦部署開展“清朗”系列專項行動，著力破解網絡生態新問題新風險，從嚴整治“自媒體”亂象，營造清朗網絡空間。
有人認為：“播什么、如何播，是自媒體的自由，與他人和社會無關”。請你從自由與法治關系的角度評析這一觀點。
16．《中華人民共和國未成年人保護法》第七十條：未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。小單同學認為：公民享有通信自由的權利，帶不帶手機入校是個人的自由，國家和學校對學生手機管理的規定，限制了學生的自由，侵犯了自己的合法權利。
請運用所學知識，對小單的觀點進行辨別與分析。
17．近期，年輕人的“花式自由”沖上了熱搜，他們期望“上下班自由”“朋友圈自由”“流量自由”“旅游自由”……
一直關注社會熱點話題的小花，就“真正的自由”與班上的同學展開了激烈的爭論：
小花：自由就是想做什么就做什么，被限制就沒有自由了。
小李：自由不等同于放縱，真正的自由是自律，離不開法律的保護。
運用所學知識，請你對小花和小李的觀點進行辨析。
18．電影《第二十條》獲得9.5好評的原因之一是：符合了人們心里最樸素的價值觀和期望——正義必將戰勝邪惡。正如影片中的一句臺詞“見義勇為要道歉，以后誰還敢做好人好事 ”正義應該有自己的底氣。而小華認為：“校園欺凌是一種喪失正義良知的行為，但我們無能為力，只能借助司法的力量”。
請你對小華的觀點進行辨析。
19．材料 隨著技術的進步、社會的發展，大家對住宅安防越來越重視，監控攝像頭也逐漸走入了家庭、社區。一方面，安裝攝像頭能夠監督孩子，保護老人，是“智能居家助手”；另一方面，這可能涉嫌侵犯他人隱私，引發鄰里矛盾。那么，該如何合理地使用家用監控攝像頭呢 個人自由與他人隱私的邊界又在哪里呢 對此，小剛認為，公民行使權利有界限，珍視自由就要依法行使權利。
閱讀材料，結合所學知識，對小剛的觀點進行判斷分析。
20．自媒體時代，短視頻平臺興起，社交平臺層出不窮，“人人都是通訊社，個個都有麥克風”，而有人卻利用“麥克風”亂發聲、制造噪音、破壞網絡生態。
2024年2月，為吸粉引流，網民徐某某與同事薛某共同策劃、編造“拾到小學生秦朗丟失的作業本”系列視頻腳本，后網購寒假作業本，用手機自拍、制作相關視頻，并散播至多個網絡平臺，造成惡劣影響。目前，公安機關已依法對徐某某、薛某及二人所在公司作出行政處罰，隨后對其賬號予以階段性禁言。
有人認為：徐某某、薛某是網紅，發布視頻是他們的自由和權利。請運用所學知識反駁此觀點。
21．八年級學生小治是一個“愛管閑事”的人：發現同學抄作業，他會毫不猶豫將同學的作業本撕掉；遇到小偷行竊，他會大吼一聲立即制止；發現小區有私家車亂停亂放、堵住消防通道，他會對車輛搞些“小破壞”以示警告……他常對同學們說：“做人要有正義感，做有正義感的人就要不顧一切、該出手時就出手。”
請你運用所學知識，對小治的言行進行辨析。
22．【無法治不自由】
生活現象 《未成年人網絡保護條例》于2024年1月1日起施行。這是我國第一部專門針對未成年人網絡保護的綜合立法。該法規定：網絡游戲、網絡直播、網絡社交等網絡服務提供者應當采取措施，防范和抵制流量至上等不良價值取向，不得誘導未成年人參與應援集資、投票打榜等網絡活動。有同學看后卻不以為然：“打賞自己崇拜的主播是我個人的自由，與他人無關。 ”
請運用“無法治不自由”的相關知識對該同學的觀點進行評析。
23．某日，九年級學生小豫在課間玩耍時，無意間弄傷了小丁。后小丁在網上發視頻對小豫進行辱罵。該視頻迅速被傳開了……下面是小豫和小丁的對話。
小豫：“你快點刪除視頻并向我道歉。”
小丁：“我享有言論自由，憑什么要聽你的，我想怎樣就怎樣。”
聯系所學道德與法治課程內容，結合材料對小丁的言行進行辨別與分析。
24．初中生小華在網上瀏覽時看到一則新聞：某日，老師因發現一名學生在課堂上使用手機，便按照學校規定欲將其手機收繳。然而，在收繳過程中，該學生突然情緒激動，欲搶回手機并對老師動手。看完此新聞，小華發表了自己的看法，學生有使用手機的自由，老師限制學生使用手機真是多管閑事。
注：《中華人民共和國未成年人保護法》第七十條規定，學校應當合理使用網絡開展教學活動。未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。
聯系法治與自由的知識，結合材料對小華的觀點進行辨別與分析。
中小學教育資源及組卷應用平臺
中小學教育資源及組卷應用平臺
《第四單元 崇尚法治精神辨析題》參考答案
1．選擇小強觀點：這種觀點是錯誤的。①平等具有兩層含義，同等情況同等對待，不同情況差別對待。殘疾人、老年人屬于弱勢群體，兩部法律對他們的特殊關照屬于不同情況差別對待，這是公平的體現。②公平是社會穩定和進步的重要基礎，對殘疾人、老年人的特殊關照有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，促進社會和諧，維護社會公平正義。③特權是法律、制度規定之外的特殊權利，對殘疾人、老年人的特殊關照是法律規定的，目的是保障他們的合法權益，不是特權。
選擇小華觀點：這種觀點是正確的。①關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。兩部法律對殘疾人、老年人的特殊關照，體現了社會對他們的關愛。②這兩部法律的規定有利于讓殘疾人、老年人感受到社會的溫暖，增強他們的幸福感和安全感。③社會關愛弱勢群體，有利于營造良好的社會氛圍，促進社會文明進步。
2．這個觀點是錯誤的。
①公平是指基于一定的標準和原則，不偏不倚地處理事情。不少競賽舉辦方在組織競賽活動時，依據參賽選手的實力和參賽成績來確定是否得獎，這才是真正的公平。
②但參加活動就有獎的做法不能真正展現參賽選手的實力，競賽舉辦方變相收取報名費、證書費、冠名費獲取利益，有違誠信原則，助長了大學生參與競賽的功利心，不利于大學生的健康成長，敗壞社會風氣，
③公平的實現離不開每個人的積極參與和不懈努力，競賽舉辦方要提高覺悟，大學生面對上述現象要自覺抵制，并積極向有關部門反映，教育主管部門要加強對競賽的監管，高校也要加強對學生的教育引導，培養學生樹立正確的競爭理念，多方合力共同營造適合學生發展的競賽活動。
3．小剛的觀點是錯誤的。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。同時同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。但未成年人體力不具優勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止違法犯罪。所以，我們未成年人在守護正義、面對違法犯罪時，要從張偉建身上吸取經驗和教訓，在保全自己減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭，守護正義。
4．①小東的做法是錯誤的。
②凡是促進人類社會進步和發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義行為。小東能認識到車主把車停在草坪上，是破壞小區環境，損害公共利益的行為，這說明小東具有正義感。
但是他面對非正義的事，沒有采取正當的方式去維護正義，這是不正確的，說明他缺乏是非觀念和正確的維權意識。維護正義需要我們遵守規則和法律，實施正義行為，不做非正義行為。小東用鋸條劃花亂停放的車輛的行為侵犯了車主的合法財產所有權，應受到相應的處罰。
③作為公民，我們要增強權利觀念，依法行使權利，行使權利不得損害國家、社會、集體和他人的合法利益。
5．①小明的做法是錯誤的。
②凡是促進人類社會進步和發展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義行為。小東能認識到車主把車停在草坪上，是破壞小區環境，損害公共利益的行為，這說明小東具有正義感。但是他面對非正義的事，沒有采取正當的方式去維護正義，這是不正確的，說明 他缺乏是非觀念和正確的維權意識。維護正義需要我們遵守規則和法律，實施正 義行為，不做非正義行為。小東用鋸條劃花亂停放的車輛的行為侵犯了車主的合法財產所有權，應受到相應的處罰。
③作為公民，我們要增強權力觀念，依法行使權利，行使權力不得損害國家、社會、集體和他人的合法利益。
6．(1)小吉的觀點是錯誤的。①法律面前人人平等，是社會文明的進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一，我國憲法明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”②在法律意義上，平等有兩層含義：一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。③因為男生和女生在生理方面的差異，在制定中考項目滿分標準時會考慮男生女生體力的懸殊問題而制定不同的滿分標準，屬于不同情況差別對待，并沒有違背平等原則。因此，小吉的觀點是錯誤的。
(2)①面對生活中不平等現象，我們要敢于抵制不平等行為。②面對生活中不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。
7．(1)不同意。平等在法律意義上具有兩層含義，一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。黃某的女兒未滿14周歲，屬于限制民事行為能力人，退款是對她的差別對待。
(2)反對特權；平等對待他人的合法權利；敢于抵制不平等行為；把平等原則落實到生活、學習、工作中。
8．(1)這一觀點是錯誤的。法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。自媒體主播有言論自由，但是也要遵守相關法律法規。
(2)①面對利益沖突，站在公平立場，學會擔當，以公平之心為人處世；②遇到不公平的行為時，堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境；③守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為等。
9．這個觀點是錯誤的。因為：①我國法律規定公民享有言論自由，自由是人們在法律固定的范圍內，依照自己的意志活動的權利。但自由不是為所欲為，他是有限制的、相對的。②張某等人利用網絡編造、傳播、散布謠言，造成惡劣的社會影響，依法承擔法律責任。③網絡不是法外之地，網上言論自由要恪守道德，遵守法律的基本準則，捏造或歪曲事實進行誣告陷害、故意傳播謠言等都不屬于言論自由，每個人都要對自己的網絡言論負責，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民合法的權利和自由。因此，網絡無限，自由有界，我們要提高媒介素養，文明上網，遵守道德與法律，做一個負責任的網絡參與者。
10．(1)
選網友1：觀點正確。
理由：①從危害性來說：司機闖紅燈，違背了交通規則，具有一定的社會危害性，屬于違法行為。②從法律要求來說：法律面前人人平等，任何違法行為都要承擔相應的法律責任。③從規則角度來說：社會規則保障社會秩序的實現，社會規則劃定了自由的邊界，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的、他人的合法的自由和權益。④公平是社會發展的重要保障，正義是社會和諧的基本條件，我們要堅守公平守護正義。
選網友2：觀點片面。
理由：①認為“不應該罰款”具有一定合理性。此次屬于緊急情況，產婦可能存在生命危險，我國法律對當事人在緊急情況下的闖紅燈具有相應的法律規定，體現了我國法律尊重和保障人權，執法部門可以適當柔性執法；同時平等也包括不同情況差別對待，對此類行為的不罰款并不違背公平正義。②但認為“法外有特權”是錯誤的。每個公民都平等的享有憲法和法律賦予的權利，必須履行憲法和法律規定的義務，違法行為都一律需要承擔法律責任，所以，法外無特權；此外踐行平等需要我們抵制不平等的行為，反對特權。司機可以在搜集證據后向交警部門說明情況，交警部門可適當實施柔性執法；或者提請行政訴訟，請求撤銷處罰。
(2)①一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，做到見義智為。②具體例子：遵紀守法、助人為樂、尊老愛幼等等。
11．我國憲法規定，中華人民共和國公民有言論自由。我國憲法和法律保護公民的言論自由；言論自由不是無限制的絕對自由，濫用言論自由是法律不允許的。公民要在法律允許的范圍內行使自由和權利，不得損害國家的，社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利；詆毀英雄的行為，是自私自利、缺乏責任感的表現，是喪失良知，超越道德底線的行為，是褻瀆中華民族的行為，這種行為不能被原諒；有關部門要加強監管，嚴肅查處，規范處置。公民要明辨是非，堅決抵制惡搞、侮辱烈士的錯誤言行，積極維護英雄烈士的尊嚴，傳承英雄烈士的精神。
12．(1)小閩敢于同違法犯罪作斗爭，具有正義感。但是小閩是未成年人，自我保護能力較弱，守護正義不僅需要勇氣，還要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
(2)①樹立愛國主義精神，自覺履行愛國的法定義務；②法律要求做的必須去做，維護國家利益（維護國家統一和全國各民族團結/自覺維護國家安全、榮譽和利益）；③法律禁止做的堅決不做，不做愛國主義教育法禁止實施的某些行為。
13．(1)小峰的觀點是正確的。①法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。②因此，公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
(2)老師對學生一視同仁，不以成績區別對待學生；企業不搞就業歧視。①反對特權；②平等對待他人合法權利；③敢于抵制不平等行為；④把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。
14．小凌的觀點是正確的。①自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；自由都是法律之內的自由。②法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能碰法律的紅線，違反法律能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。③法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序守底線才享自由。④因此，公民有行使言論自由的權利，但要在法律范圍內行使，有了“麥克風”不等于可以“亂放風”。
15．觀點是錯誤的。法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。因此，沒有絕對的自由，無限制的自由只能導致混亂。自媒體有言論自由，但是也要遵守相關法律法規。
16．（1）小單的觀點是錯誤的。他沒有正確認識自由和法治的關系，不能依法行使權利，自覺履行義務。
（2）我國公民享有通信自由，攜帶和使用手機是個人的自由和權利,但自由不是隨心所欲。無法治不自由。法治與自由相互聯系，不可分割。法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線；法治是自由的保障，法治既規范自由又保障自由。
（3）行使權利有界限。我國憲法規定,公民在行使自由和權利的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。未成年學生將手機帶入校園容易擾亂課堂秩序,不利于學校的統一管理,會損害集體的利益和其他同學受教育的權利。未成年人保護法規定未成年學生不得將手機帶入課堂,小單的行為違反了法律規定,沒有履行憲法和法律規定的義務。
（4）權利義務相統一,我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務，法律要求做的必須做，法律禁止的堅決不做。中學生要樹立正確的權利義務觀念,強化規則意識,弘揚法治精神,自覺尊法學法守法用法。
17．小花的觀點是錯誤的，小李的觀點是正確的。自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己的意志活動的權利。自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行使的各項權利。自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。綜上所述，法治與自由相互聯系，不可分割。法治既規范自由又保障自由。
18．小華的觀點片面。①一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。而校園欺凌是一種非正義行為，它會損害他人的權利與機會，進而危害整個社會，因此，校園欺凌是一種喪失正義良知的行為。②正義是社會文明的尺度，體現了人民對美好生活的期待和追求，是法治追求的基本價值目標之一，是社會制度的重要價值，是社會和諧的基本條件。③司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線，作為未成年人也有責任守護正義，守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。我們要在保護自己的前提下去尋求幫助，可以找老師幫忙或者報警等。所以維護社會正義，是包括我們未成年人在內的全體社會成員共同的責任，不能做一名旁觀者，要以實際行動捍衛社會正義。
19．正確。①珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。②珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。③公民在行使自由和權利的時候不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
20．①行使權利有界限，任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。②我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。③自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。④必要的限制是對自由的保護。無限制自由只能走向自由的反面，導致混亂與傷害。⑤無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。⑥法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價。⑦法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。
21．小治的觀點片面。做人要有正義感是對的，正義感是公民的基本德行，我們都要做一個有正義感的人。做有正義感的人就要不顧一切、該出手時就出手是錯的，做正義感的人不是要不顧一切，而是在面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義智為。
22．①該觀點是片面的。②自由與法治是相互聯系，不可分割的，自由的實現不能觸碰法律的紅線。③自由是法律之內的自由，違反法律可能會付出失去自由的代價。④《未成年人網絡保護條例》作為一部針對未成年人網絡保護的綜合立法，既規范自由，又保障自由。⑤要明辨是非善惡，自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為。⑥網絡服務提供者應該依法經營，不誘導非法網絡打榜等不良行為。
23．小丁沒有真正理解言論自由的內涵，他的這種言行是錯誤的。小丁在合法權益受到損害時，采用了非法報復的方式，在網上辱罵小豫，侵犯了小豫的名譽權；小丁以言論自由之名損害了小豫的合法權益，他沒有認識到自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的,自由都是法律之內的自由。所以，我們在行使權利時，不得超越權利的界限，不得損害他人的權利，不得濫用權利，要依法維權，依法律己,依法辦事。小丁應該用合法的方式維護自己的權益，同時刪除視頻，并向小豫賠禮道歉。
24．小華的觀點錯誤，因為自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的；法治和自由相互聯系，不可分割，法治既規范了自由又保障了自由；一方面，法治標定自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。小華應遵守憲法和法律，將手機交給老師統一管理。

展開更多......

收起↑